情境導入

屈原在《天問》中就有這樣的疑問“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）。無垠的夜空，常令人有無限的遐想，神秘的太空中有多少人類難解的謎，我們應(yīng)該用什么樣的方法去認識宇宙呢？今天我們帶著這個疑問走進《宇宙的邊疆》，了解一些先關(guān)的知識。卡爾·薩根學習目標1、知人論世，了解作者與創(chuàng)作背景。2、了解解說詞的特點，把握說明對象、順序與語言等。3、了解有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識，感悟作者對宇宙和人類的思考。4、強化科學意識，培養(yǎng)科學精神。

卡爾·薩根（1934—1996），美國人。曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。走近作者

他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。寫作背景

20世紀80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視科教片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。60多個國家的觀眾觀看了這部片子。同時，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。

在這本書中，薩根把世上萬物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，闡述宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。本文即節(jié)選自該書。

20世紀末，我國提出實施“科教興國”戰(zhàn)略，科學技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學科技、用科技，吸收世界先進科學成果，大批學者相繼介紹、翻譯外國科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國，后被收入教材中。

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾?薩根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻譯成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達5億。與這部電視劇相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時報》連續(xù)70周的最佳暢銷書，是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大——在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。題目解說關(guān)于解說詞

解說詞是對展覽、影視、圖片或歷史文物等進行解釋說明的一種應(yīng)用性文體。它采用口頭或書面的形式，或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所作出的貢獻（成績）社會對他的評價等，或就事物的性質(zhì)、特征、形狀、成因、功用、意義等進行說明。

解說詞有以下幾個特點：①語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。這是因為解說詞是對形象畫面的補充，是通過語言表達來宣傳教育或傳播知識；②緊扣實物和形象進行解說。實物和形象是解說詞寫作的依據(jù)，忠實于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不偏離具體的解說對象；③注重文藝性。解說詞不是機械的解釋說明，一般通過生動的語言對實物和形象進行描繪，是說明性語言和詩意語言的結(jié)合，兼有文藝作品的特性。

解說詞是一種實用性說明文，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、

邏輯順序。

①時間順序：即按照事理發(fā)展過程先后介紹某一事物的說明順序。如產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、人物成長等等，都應(yīng)以時間為序。

②空間順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。如《核舟記》就按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的。

③邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或從概括到具體，或從特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。關(guān)于解說詞初讀課文，整體感知活動：速讀文本，圈點勾畫，標記重要詞句把握關(guān)鍵句的要領(lǐng)一、抓住能表達主旨的中心句。二、注意能總領(lǐng)內(nèi)容的概括句。三、連綴能體現(xiàn)思路的標識句。四、感知有特定內(nèi)容的含蓄句。小組合作，完成以下問題：①作者把自己想象成空間旅行者，從文中摘出表明作者探索行蹤的語句，并概括本文說明順序；②結(jié)合作者的探索行蹤，梳理文章脈絡(luò)，劃分層次并概括大意?；顒樱鹤髡甙炎约合胂蟪煽臻g旅行者，從文中摘出表明作者探索行蹤的語句，并概括本文說明順序；1.從一個星系際的優(yōu)越地位上我們所見到的星云離地球80億光年。

2.這個時候，我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的“本星系群”我們現(xiàn)在離地球200萬光年。

3.現(xiàn)在我們離地球4萬光年，我們正處于密集的銀河中心。4.我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院—離地球1光年的地方。5.我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上

我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。

宇宙星系恒星太陽系地球初讀課文，整體感知宇宙星系恒星太陽系

地球說明順序：由遠到近，由大到小作用：①介紹更為清晰、直觀。②順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。③表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和掌握自己的命運的熱情。思考：作者是按照什么順序做介紹的？有何作用？初讀課文，整體感知思考：通過了解本文的寫作順序，我們發(fā)現(xiàn)，文章從第5自然段開始描寫宇宙星系，那么，1-4段是否可以刪掉？第17-18段，描寫回歸地球，這些段落與“宇宙的邊疆”是否有關(guān)？初讀文本,整體感知1-4段：人類探索宇宙邊疆的原因——懷疑和想象促使我們探索宇宙。17-18段：回歸到地球家園，進一步說明探索宇宙的意義。初讀文本，梳理思路第一部分（1~6）：介紹宇宙的廣闊并說明人類探索宇宙的原因及意義。第二部分（7~16）：漫游宇宙。對星系、銀河系、太陽系做了解說。第三部分（17~18）：回到地球。解說人類與地球及宇宙的關(guān)系。研讀文本,把握內(nèi)容卡爾·薩根《宇宙》的解說詞宇宙的邊疆邊疆指的是什么？在文中畫出相應(yīng)的語段。第2段：人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。第4段：地球的表面是宇宙汪洋之濱；我們已經(jīng)開始向大海涉足。第6段：唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中。第7段：我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。第8段：大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造永恒的產(chǎn)物。地球中心思考：文章開頭引用兩段名言，有什么作用？①為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象；②更深一層的含意：引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”;引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。研讀文本,把握內(nèi)容思考：本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太陽系—地球”的空間順序進行介紹的。人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？首先，課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。其次，這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。第三，由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情，說明的順序和作者的思想達到了某種契合。研讀文本,把握內(nèi)容1.最后一段文字表達了作者對地球及整個宇宙哪些豐富的情感？①“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有還有……”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應(yīng)該有無窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產(chǎn)生了認識字宙、探索宇宙的強烈愿望。品讀文本,體味情感2.從全文看，作者對宇宙有怎樣的認識？對人類有怎樣的認識？（2）對人類的認識：

人類在宇宙中是渺小的，“因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵?！?，人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是無關(guān)緊要、微不足道的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。（1）對宇宙的認識包含五個方面：①宇宙遼闊無垠，神秘莫測。“它有典雅的事實，錯綜的關(guān)系，微妙的機制”，它是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系，只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個宇宙中的自然法則都是一樣的?！雹苡钪胬锖芸赡艿教幎汲錆M著生命，可能有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間里。⑤有無窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。品讀文本,體味情感

主旨感悟

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，也是一篇關(guān)于宇宙探索問題的科普說明文。文章采用空間順序，主要向讀者介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質(zhì)、太陽系及其行星等知識，推測宇宙生命的存在。

全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。1.本文是一篇科普性的說明文，運用了多種說明方法，請結(jié)合選文，完成下表。說明方法舉例作用列數(shù)字

舉例子宇宙間有若干千億（1011）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成。在那里有紅色行星——火星使人們對事物的大小、數(shù)量有清晰的了解。說明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系，讓人信服。打比方

作比較

我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗?；橄鬄樾蜗?，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情。一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長。把光在每秒內(nèi)通過的距離和地球周長作比較，使人們對光的速度有了具體可感的認識。結(jié)合文本,把握技巧2、本文是一篇解說詞，集說明、議論、抒情與一體，請結(jié)合文本具體分析。在此基礎(chǔ)上思考：文中大量的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？請具體探討。

文章內(nèi)涵豐富，具有人文色彩。課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的是文章在說明的同時，還有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，具有強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。結(jié)合文本,把握技巧

作為電視片的解說詞，不僅要緊扣實物和形象進行解說，還要有文藝性。因此，作為關(guān)于宇宙知識的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。3.作為電視解說詞，文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的？形象性：①形象化的表述，體現(xiàn)出電視解說詞畫面感強的特點，幫助讀者理解天體知識。比如，講到“星系”，說“無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，用比喻、擬人，直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。②在嚴謹?shù)恼撌鲋?，作者也大膽提出了一些見解或者想象。比如，認為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”，想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”，啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來。專業(yè)性：文中介紹星系、恒星、行星等天體知識，涉及不少天文學的專業(yè)詞匯，以及科學觀測中的客觀數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出文章的專業(yè)性。③深刻性：文中有不少富有哲學意味的語句。比如，“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”，這句話說明，對知識的追求、對智慧的渴望，是人類的本能，人類文明依靠知識的世代累積和發(fā)展，人類未來就取決于人類文明的發(fā)展程度。再如，“人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫作‘地球’的星球上”，這句話表明：人類的誕生是宇宙中的奇跡，對宇宙的探索、對存在意義的追尋，是人類擁有智慧而必須承擔的責任。文中大量的語句，含意雋永而又文采斐然，由此引發(fā)我們關(guān)于宇宙與人類的眾多哲學問題的思考?；仡櫲?，小結(jié)技巧①思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

文章按照空間順序，由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情。②說明中融入議論、抒情。

作者用通俗淺易的語言、輕松愉快的筆調(diào)，向我們展示了宇宙的浩瀚無邊、無窮奧秘和久遠歷史，使本來枯燥乏味的解說變得生動有趣，更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。③綜合運用多種說明方法。

a.列數(shù)字。如“宇宙間有若干千億（1011）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成”。列數(shù)字可以使人對事物的大小、數(shù)量有比較清晰的了解。

b.作比較。如“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長”。作者把光每秒傳播的距離和地球周長作比較，使我們對光的傳播速度有了具體可感的認識。

c.舉例子。如“在那里有紅色行星——火星”。作者舉這個例子是為了說明“在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系”。

就像文學作品講究文學性、藝術(shù)性、思想性一樣，學術(shù)論著和科普作品也有各自的特點。學術(shù)論著和科普作品有哪些異同？請結(jié)合《自然選擇的證明》和《