第人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文10篇

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。

3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)用具準(zhǔn)備

教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起來(lái)數(shù)數(shù)看！

(揭示課題：數(shù)一數(shù))

二、探究新知

1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2～3頁(yè)的圖畫(huà))

多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)

(1)同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫(huà)里畫(huà)了些什么？

(2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么，有多少，它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà))

(3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：看到了什么？

2、數(shù)圖畫(huà)中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))

(1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫(huà)中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……

強(qiáng)調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

師：像一面國(guó)旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來(lái)表示。(出示數(shù)字“1”，并認(rèn)讀數(shù)字1)

(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道這些數(shù)量的。

(學(xué)生可能答：看出來(lái)的、數(shù)出來(lái)的)讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生，指著數(shù)給大家看一看。

強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。

3、認(rèn)讀1～10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4～5頁(yè)的圖畫(huà)(或貼出10個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀)。

先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

三、拓展延伸

數(shù)身邊的實(shí)物。

在圖畫(huà)中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？

(可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門(mén)、窗，幾盞燈)

強(qiáng)調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱(chēng)。

四、鞏固應(yīng)用

完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。

五、課堂小結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

123456789

一、數(shù)一數(shù)，再照樣子在□里面畫(huà)“○”。

二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來(lái)。（12分）

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇2

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)125頁(yè)，練習(xí)三十.

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)知識(shí)化間的聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系，掌握方程的概念和解方程的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片等。

六、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入(略)

(二)復(fù)習(xí)

1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2.回憶并概括，板書(shū)

(1)用字母表示數(shù)

(2)解簡(jiǎn)易方程

(3)列方程解應(yīng)用題。

(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。

(三)整理

1.用字母表示數(shù)

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教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P96、98頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小棒20根。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題）

2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了！（出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）

二、自主嘗試，探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1

（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？

生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。

2）你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？

生：我最喜歡跳繩的，有3人參加?！?/p>

（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫(huà)面），送走了了一些，請(qǐng)仔細(xì)看一看，還有多少盒沒(méi)送？

生：還有13盒沒(méi)送。

（4）師：你是怎么知道的？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

生討論、匯報(bào)。

（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各級(jí)匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）

（5）師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？

2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的.同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的？

提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式？（板書(shū)：9+4）

師：今天我們來(lái)研究9加幾。（板書(shū)課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

請(qǐng)一名學(xué)生操作，教師引言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？

根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)如下：

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

三、練習(xí)鞏固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎？請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。

四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9加幾

9+5=149+7=16

1416

教學(xué)反思：

這節(jié)課教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。這些，在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感的體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造平等、開(kāi)放、操作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇4

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知數(shù)

（1）6+（）=1114-（）=10

討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。

（2）練習(xí)

9+（）=138+（）=1512-（）=2

5-（）=47-（）=1（）+7=14

學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書(shū)上第117頁(yè)的第7題。

（1）學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

（3）問(wèn)：為什么開(kāi)來(lái)的汽車(chē)有一輛沒(méi)有畫(huà)完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)嗎？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么說(shuō)的？

（5）問(wèn)：現(xiàn)在有幾輛車(chē)？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：9+6=15（輛）

（6）問(wèn)：如果把“又開(kāi)來(lái)了6輛”這句話(huà)去掉，讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，然后派代表說(shuō)。

2、書(shū)上第121頁(yè)第11題。

問(wèn)：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書(shū)上完成，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、用數(shù)學(xué)

1、書(shū)上第121頁(yè)第12題。

（1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？

2、思考題

學(xué)生先思考，分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”。(板書(shū)課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對(duì)!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來(lái)，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說(shuō)，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說(shuō)一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三、實(shí)際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開(kāi)始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話(huà)。

請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了，開(kāi)始是從左數(shù)，后來(lái)是從右數(shù)。)

師小結(jié)：也就是說(shuō)，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

請(qǐng)你們兩位示范一下，把教室中間過(guò)道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說(shuō)左邊，有的說(shuō)右邊。)

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會(huì)相撞。)

對(duì)!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

4.練一練。

(出示課本第61頁(yè)第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車(chē)去吧!(師拿出玩具客車(chē)。)

準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車(chē)是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

小組討論一下，客車(chē)到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)討論交流意見(jiàn)。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車(chē)轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機(jī)。

同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說(shuō)命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車(chē)在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

六、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇6

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程;

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫(huà)信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、星期六小明坐上口算號(hào)列車(chē)去鄉(xiāng)下奶奶家,來(lái)算一算這些口算吧!

4+2=3+2=3+4=2+2=

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式PPT出示喂雞圖

同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么

誰(shuí)能試著把我們剛才看到的完整的說(shuō)出來(lái)你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎

師板書(shū)5+2=7

請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說(shuō)說(shuō)又看到了什么又來(lái)了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算

師板書(shū)7+1=8

活動(dòng)2【講授】二、探究新知

1、小明又拿來(lái)一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能用“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”完整地把題目的意思說(shuō)出來(lái)(原來(lái)有5只小雞,來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

A生說(shuō)出題意B你能像他這樣說(shuō)一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎

板書(shū)5+2+1

3、對(duì)比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過(guò)的加法哪兒不相同

4、師小結(jié)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的加法是把兩部分合起來(lái),現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來(lái)的算式,我們可以叫它連加(板書(shū)連加)

5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰(shuí)和誰(shuí)再算誰(shuí)和誰(shuí)呢

8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么

活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用

1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰(shuí)算得又對(duì)又快,分組比賽

7+2+1=3+0+5=

2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”說(shuō)句話(huà)嗎

2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算

1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算

3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計(jì)算

4、編寫(xiě)連加算式

活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)

我們今天學(xué)到了什么

活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸

1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、()+()+4=9

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇7

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇8

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的組成P55P603、4

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握8和9的組成

一、引入

提示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法，會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

教學(xué)用具：

將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）

2、講故事。（在講故事的過(guò)程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充，這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教學(xué)“同樣多”。

師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

⑴同桌兩人交流。⑵指名回答。

2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少

3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求：

一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少

⑴獨(dú)立思考

⑵交流方法

在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。

4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

①一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。

2、說(shuō)說(shuō)生活中1‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、比一比，誰(shuí)最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

②小組交流匯報(bào)。

（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

②練習(xí)一第3、4題。

第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

比多少