高一化學(xué)學(xué)習(xí)高效小方法中學(xué)課程的理論性、抽象性強，就須要在對學(xué)問的理解上下功夫，要多思索、多探究，以探究的觀念對待每一個問題，下面給大家共享一些關(guān)于高一化學(xué)學(xué)習(xí)高效小方法，盼望對大家有所幫助。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)高效1

化學(xué)是一門根底性、締造性和管用性的學(xué)科，是一門探究物質(zhì)組成、構(gòu)造性質(zhì)和變更規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等探究的重要根底。

1.學(xué)問與技能：相識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，駕馭化學(xué)的根本概念和根本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，相識化學(xué)變更的多樣性和規(guī)律性，能分析簡潔化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡潔的化學(xué)計算。相識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成試驗報告。

2、落實課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是穩(wěn)固學(xué)問的須要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)根本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。緣由在于對學(xué)問的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。

這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠?qū)W新悟舊，自我提高。

(2)后作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的學(xué)問主線，發(fā)覺遺忘的學(xué)問點，剛好翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果很好。

(4)多質(zhì)疑：對學(xué)問的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思索，不斷提高對學(xué)問的相識水平。

(5)有準(zhǔn)備：把每天的課外時間加以支配;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

3、有心有意識記系統(tǒng)駕馭學(xué)問

有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比擬異同，簡化識記;讀寫結(jié)合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)駕馭科學(xué)學(xué)問的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)駕馭科學(xué)學(xué)問。

4、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)增加課外閱讀，不斷拓寬學(xué)問領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;留意摘錄。

5、科學(xué)歸納

學(xué)問學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即學(xué)問的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常運用。如硫的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表比照法.比照的方法常用于辨析相近的概念,比照的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過比照,找到了新舊學(xué)問的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進法.中學(xué)化學(xué)根本概念多,一些重要概念又是依據(jù)學(xué)生相識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生剛好集中整理相關(guān)概念,遵照必需的理論體系,弄清根本概念之間的附屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體微小環(huán)節(jié),突出主要內(nèi)容。勤和巧是到達學(xué)問此岸的一葉方舟。這個巧字就是擅長總結(jié)。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)高效2

一、理解記憶對所學(xué)學(xué)問進展分析、綜合、比擬、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的學(xué)問。如：在記憶氧化復(fù)原反響、離子反響、化學(xué)平衡、電離平衡等概念，必需在理解的意義前提下去記憶。特別是有關(guān)化學(xué)原理，化學(xué)計算，化學(xué)方程式的記憶，假如沒有理解記憶是很難駕馭的。

二、口訣記憶由于學(xué)問點多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)一些很簡潔記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰?。首先，要告知自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最終記住了，就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：升失氧，降得還、見量化摩，求啥先求摩、有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解。

三、趣味記憶為了分散難點，提快樂趣，要接受趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。比方，可以把生邊的實際生活甚至自己的閱歷和觀雪有關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，讓化學(xué)學(xué)問富好玩味。特別是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反響的現(xiàn)象。

四、重復(fù)記憶要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些學(xué)問時時時用靜默重復(fù)、表達再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們無視了，很多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個緣由。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠遠不夠，只有通過不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

五、歸類記憶對所學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)判定的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們駕馭本質(zhì)就很有幫助;再如：在駕馭了各個主族、周期的相像性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就簡潔多了。

六、比照記憶對新舊學(xué)問中具有相像性和對立性的有關(guān)學(xué)問進展比擬，找出異同點。比方：中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不一樣。再如：我們在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相像性。

七、聯(lián)想記憶把性質(zhì)一樣、相近、相反的事物特征進展比擬，記住他們之間的區(qū)分聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，假如擴大聯(lián)想，比照類推，效果可能要好得多。

八、關(guān)鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一，在理解根底上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學(xué)平衡的特征逆、等、定、動、變。

九、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)記憶用表格或圖示進展歸納、整理，使看似零散的學(xué)問結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，以及以構(gòu)造、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素化合物類學(xué)問，在有機中還要特別留意官能團的性質(zhì)。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)高效3

1.對學(xué)習(xí)問題保持一種踴躍的和進取的看法。

2.快速地起先學(xué)習(xí)。

3.一旦起先學(xué)習(xí)就要謹(jǐn)慎地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成簡潔駕馭的幾個局部，對這些短篇材料以間時的方式進展常常的學(xué)習(xí)，以求堅實駕馭。

4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進展學(xué)習(xí)。

5.建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。

6.使學(xué)習(xí)越有意義越好。

7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義。

8.把新學(xué)問同已學(xué)過的學(xué)問以及將要學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來。具體做法是：在做新作業(yè)之前，快速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題閱讀一遍。

9.在進展深化和細致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次快速的初步概觀。

10.盡力探究新作業(yè)的一般模式、全面構(gòu)造和重要的規(guī)律。

11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并運用提綱。

12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實例。

13.強調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些學(xué)問)。

14.當(dāng)須要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進展。

15.一次復(fù)習(xí)的時間要長一些，以便充分利用“準(zhǔn)備動作期”，但也不要太長，幸免發(fā)生乏累和厭煩。

16.驚惶學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前賜予一段休息的時間。

17.第一天預(yù)習(xí)，其次天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。

18.留意獲得關(guān)于學(xué)習(xí)進步狀況的信息。

19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立刻復(fù)習(xí)它。

20.自己寫提綱。方法是：在預(yù)習(xí)時成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還須要進一步學(xué)習(xí)哪些東西。

21.聽課時留意自己是否理解駕馭，是否與老師、教材的思路相同，提高“元認(rèn)知實力(類似反應(yīng)實力)”，剛好發(fā)覺自己思想方法的缺乏之處，并調(diào)適之。

22.只要可能，就要