《水結(jié)冰了》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、課前導(dǎo)學(xué)1.引入問題：你知道在什么條件下水會結(jié)冰嗎？結(jié)冰的過程是怎樣的？2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解水結(jié)冰的條件和過程，能夠簡單解釋水為什么會結(jié)冰。二、知識點梳理1.水是液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)都存在的物質(zhì)，在什么條件下水會呈現(xiàn)液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)狀態(tài)？2.當(dāng)溫度下降到水的冰點以下時，水分子開始減速運動，排列規(guī)則，形成了結(jié)晶體，即固態(tài)冰。3.水結(jié)冰的過程包括：冰點下降、水分子減速運動、結(jié)晶體形成等步驟。三、學(xué)習(xí)方式設(shè)計1.導(dǎo)入新知識：通過觀察實驗展示水結(jié)冰的過程，讓學(xué)生親自動手參與，體驗結(jié)冰的過程。2.小組討論：讓學(xué)生分組討論水結(jié)冰的條件和過程，在組內(nèi)互相交流，加深理解。3.解答問題：學(xué)生主動提問解答，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言解釋水為什么會結(jié)冰，梳理思路，加深理解。四、課堂檢測1.考察學(xué)生對水結(jié)冰條件和過程的理解，進行小測驗，包括選擇題和簡答題等形式。2.聽取學(xué)生結(jié)合實驗體驗后的感想和理解，了解學(xué)生對水結(jié)冰的認識水平和感知。五、課后拓展1.學(xué)生可自行進行室內(nèi)實驗，觀察水結(jié)冰的過程，加深理解。2.學(xué)生可將所學(xué)知識運用到生活中，例如冰凍食品的保存原理、冬季結(jié)冰道路的原因等。3.拓展閱讀：學(xué)生可查閱相關(guān)知識，探究不同材質(zhì)的物質(zhì)在何種條件下會發(fā)生相變。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面理解水結(jié)冰的條件和過程，豐富了解物質(zhì)相變的知識，培養(yǎng)了動手實驗和思維解決問題的能力，為學(xué)生今后科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《水結(jié)冰了》的作者和背景；2.理解小說的主要內(nèi)容和主題；3.分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討小說中的思想內(nèi)涵和價值觀念；5.提升學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡介：《水結(jié)冰了》是中國當(dāng)代著名作家余華的代表作之一，余華是一位享有盛譽的文學(xué)家，擅長描寫中國農(nóng)村的人文情感和生活困境。2.小說梗概：《水結(jié)冰了》講述了在一個貧瘠的山村里，主人公光頭強為了生活不得不去偷盜他人的水，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。3.人物分析：光頭強是一個身世坎坷，性格復(fù)雜的角色，他在困境中掙扎，最終選擇了錯誤的出路。而其他村民們則展現(xiàn)出各自不同的人性和生存狀態(tài)。4.主題探討：小說通過描繪光頭強的故事，探討了貧困、道德、人性等重要主題，引發(fā)人們對社會現(xiàn)實的反思和思考。5.文學(xué)價值：《水結(jié)冰了》以其深刻的思想內(nèi)涵和情感滲透，展現(xiàn)了余華獨特的文學(xué)風(fēng)格，深受讀者喜愛。導(dǎo)學(xué)活動：1.閱讀小說《水結(jié)冰了》，理解故事情節(jié)和人物性格；2.分組討論小說的主題和思想內(nèi)涵，分享自己的見解和感悟；3.撰寫讀后感或評論，表達對小說的理解和評價；4.進行文學(xué)賞析，分析余華的寫作風(fēng)格和藝術(shù)手法；5.開展主題班會或讀書分享活動，深入探討《水結(jié)冰了》帶給我們的啟示和思考?？偨Y(jié)提升：通過本次導(dǎo)學(xué)活動，希望同學(xué)們能夠深入理解《水結(jié)冰了》這部作品，領(lǐng)悟其中蘊含的人生哲理和社會意義，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)