語文園地七第1課時第2課時交流平臺讀一讀下面的句子，說說你的體會。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。第1課時體會：作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。體會：月亮像個淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。本單元課文中還有很多類似的語句，你能找出來嗎？作者是從哪幾個方面入手進(jìn)行描寫的呢？我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。靜態(tài)描寫多方面描寫滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。靜態(tài)描寫色彩我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。動態(tài)描寫數(shù)量、聲音、大小、顏色、動作月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。動態(tài)描寫形狀變化同學(xué)們在課外閱讀中一定積累了許多動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，你們能說說這樣寫的好處是什么嗎？能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，可以增強(qiáng)文章的感染力。詞句段運(yùn)用同學(xué)們，元旦快到了，我們一起為班級的元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報吧！制作海報有哪些需要注意的問題呢？要有能打動人的宣傳語和好看的圖畫。要有圖形和文字，色彩需鮮明，具有象征性，版式新穎獨(dú)特。文字包括主題、宣傳語、活動時間、地點(diǎn)、主辦單位等。我們做海報的目的又是什么呢？宣傳活動，吸引更多的人參與。一要有對象意識，明確宣傳語寫給誰，他們的喜好是什么。二要明確宣傳活動的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會上最吸引人的是什么，宣傳語要突出活動的優(yōu)勢。怎樣寫好宣傳語？交流：同學(xué)們，以下兩則宣傳語中，你更喜歡哪一則呢？為什么？在2021年到來之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2021年元旦聯(lián)歡會，期待你的參與！我更喜歡第二則宣傳語，因為第二則宣傳語制造了懸念，更能激發(fā)觀眾的好奇心和參與的欲望。請同學(xué)們小組內(nèi)交流討論，擬定本組元旦聯(lián)歡會的宣傳語，看一看哪一組擬的宣傳語最能激發(fā)觀眾的好奇心。元旦聯(lián)歡會精彩紛呈，屆時將有來自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來，會遺憾！宣傳海報不僅要有激發(fā)觀眾好奇心的宣傳語，還要有吸引人的圖畫。請同學(xué)們課后發(fā)揮想象，制作好本組元旦聯(lián)歡會的宣傳海報，到時我們將會在教室里張貼展示。讀下面兩組例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。夕陽西下，烏鴉歸巢。夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。院子的中央，有一棵桂樹。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。作者是如何把一個畫面寫具體的？作者抓住歸鴉的動態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。作者抓住桂樹的靜態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。作者增加恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說明的語句，把畫面寫具體。仿照例句，寫一寫。眼前是一條清澈的小河。示例：眼前是潺潺的小河。河水清澈見底，倒映著藍(lán)天和白云。河水緩緩流動，綠油油的水草在水中輕輕地?fù)u曳著，似乎在藍(lán)天和白云里舞蹈。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：一只小狗在公園的草坪上玩耍。只見那小家伙追著一個皮球，一會兒滾到這，一會兒滾到那，活像一個毛茸茸的雪球。清早，天空中布滿了陰云。示例：清晨，原本晴空萬里，可不知何時從四面八方聚來了許多云朵，有的像一團(tuán)雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越來越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布。知識回顧同學(xué)們，你們知道動靜結(jié)合指的是什么嗎？第2課時動靜結(jié)合是將景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。在寫景狀物的文章中，如果孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，難以給人留下深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，動靜相結(jié)合，則能塑造出栩栩如生的文學(xué)場景。下面我們來學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詞，看看它是怎樣運(yùn)用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的吧！日積月累朗讀《漁歌子》這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏，邊讀邊畫出詞中描繪的景物。漁歌子［唐］張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。///////請同學(xué)們借助課文插圖，了解詩詞大意，小組內(nèi)相互討論，說一說自己的理解。漁歌子：原是曲調(diào)名，后來人們根據(jù)它填詞，又成為詞牌名。西塞山：在今浙江省湖州市西面。白鷺：一種水鳥。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水上漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。蓑衣：用草或棕麻編織成的雨衣。不須：不一定要。以小組為單位展示學(xué)習(xí)成果，最后在全班評出理解詩詞大意最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組。大意：西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴箬笠，身披蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。張志和，唐代詞人，初名龜齡，字子同，婺州（今浙江金華）人。十六歲時，舉明經(jīng)。獻(xiàn)策于肅宗，令待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，賜名“志和”。后被貶官，不再復(fù)仕，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》?！稘O歌子》又名《漁父》或《漁父樂》，大概是民間的漁歌。張志和曾寫了五首《漁歌子》，這是第一首。據(jù)《詞林紀(jì)事》轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州刺史顏真卿，因為船破舊了，請顏真卿幫助更換，并作《漁歌子》。這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？這首詩詞描繪了初春時節(jié)西塞山的美麗景色，后兩句描繪出雨中釣者悠閑自在的生活情趣，表達(dá)了詩人對自然風(fēng)光的贊美之情和對自由生活的向往之情。在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。課外搜集一兩首王維寫的山水詩，進(jìn)一步感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境美。

贈送以下課件第一課時第二課時

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古詩三首第三課時第一課時同學(xué)們，看！這馬漂亮吧，神氣吧？你們都知道哪些有關(guān)馬的知識呢？古代人也很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首詩獨(dú)樹一幟，千古流傳，表達(dá)了許多人的共同愿望，你們想知道是哪首詩嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

馬詩

李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，是“長吉體”詩歌開創(chuàng)者。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。我會寫絡(luò)luò右上是“夂”。左右結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)絡(luò)朗讀課文掃清障礙馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋?；诱n堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思，思考：詩人描繪了怎樣的景象？大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？

齊讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，表達(dá)了作者怎樣的情懷？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻(xiàn)明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時自己能被重用，報效國家何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：什么時候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報國，建功立業(yè)呢？（課后第二題）何當(dāng)（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋（課后第一題）再次朗讀這首詩，讀出作者報效國家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶，特別是三四句，語調(diào)激昂一些。馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。伴讀音樂結(jié)構(gòu)梳理沙如雪月如鉤何當(dāng)快走馬詩建功立業(yè)報效國家

主題概括《馬詩》這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人

，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國家

的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時也表達(dá)了自己

的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業(yè)懷才不遇馬詩[唐]李賀龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。

無人織錦韂，誰為鑄金鞭。拓展延伸譯文

龍馬脊毛圖案像連接著的銅錢，

銀蹄奔馳白色一片如踏著云煙。

可是沒有人為它編織錦繡障泥，

又有誰肯為它鑄就飾金的馬鞭。一、將《馬詩》補(bǔ)充完整。大漠沙如雪，

。何當(dāng)金絡(luò)腦，

。課堂演練燕山月似鉤快走踏清秋二、用自己的話說一說詩的前兩句描繪了什么景色。描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。第二課時同學(xué)們喜歡古詩嗎？今天我們做個古詩接龍的游戲，我說上句，你們接下句，咱們開始吧。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。石灰吟于謙（1398年－1457年），字廷益，號節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。我會寫chuí錘záo鑿fén焚上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙錘chuí寫法：左窄右寬，右部中間“艸”的一橫最長。最后一橫要短一些易寫錯鑿záo寫法：注意“凵”框兒里面不要寫成了“羊”。里面只有兩橫石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間?；诱n堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

讀第一二句古詩，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是怎樣開采的？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！扒?、萬”是虛指，形容很多次石灰燒制過程中要經(jīng)歷的痛苦平常。譯文：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平平常常的事情?？磮D記古詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。齊讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：詩句表達(dá)了詩人怎樣的追求？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末不怕犧牲石灰的顏色暗指詩人對高潔品格的追求全，全然。

后兩句以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的精神。暗喻詩人不管要經(jīng)歷多少磨難，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。（課后第二題）石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。

再讀這首詩，注意讀出石灰不怕犧牲的精神和高潔的品格。

（課后第一題）伴讀音樂青松

陳毅大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。拓展延伸結(jié)構(gòu)梳理石灰吟千錘萬鑿不怕犧牲品格高尚不怕留清白烈火焚燒主題概括

《石灰吟》以石灰自喻，表達(dá)了詩人

的意愿和

，的決心。為國盡忠、不怕犧牲堅守高潔情操一、解釋下列詞語。等閑：_________________渾：_________________清白：_________________課堂演練平常。全，全然。指高尚的節(jié)操。二、將《石灰吟》補(bǔ)充完整。

出深山，烈火焚燒

。粉骨碎身

，

。千錘萬鑿要留清白在人間若等閑渾不怕我們學(xué)過畫家王冕的《墨梅》，今天我們再來學(xué)習(xí)另一位畫家的寫的《竹石》。第三課時竹石鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬擊/還/堅勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。互動課堂自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。

jìnɡ朗讀課文掃清障礙齊讀詩的前兩句，這兩句詩中有兩個動詞很生動形象，你能找出來嗎？“咬”“立”這兩個動詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，很生動形象，寫出了竹子堅忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破巖中。借助注釋理解這兩句詩的意思，說說作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破巖中。把竹擬人化實(shí)寫竹子，暗喻人實(shí)寫竹子扎根，暗喻人立場堅定

詩意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。齊讀后兩句詩，借助注釋理解這兩句詩的意思，說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的志向？千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。寫出竹子無畏樂觀的精神“千”“萬”是虛指，寫出竹子堅韌從容的神態(tài)任憑。你。堅定，強(qiáng)勁。

詩意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅韌和強(qiáng)勁。也不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。（課后第二題）