對材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考與探索1998年，教育部將原先的鑄造、鍛壓、焊接以及部分熱處理等專業(yè)合并為材料成型及控制工程專業(yè)一門新專業(yè)[1]，目的是為了培養(yǎng)專業(yè)知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的材料成型領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，也是為了進(jìn)一步滿足國家對于綜合素質(zhì)全面的專業(yè)技術(shù)人才的需求，符合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院）是一所以工科為主，兼有理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的多科性普通高等院校。武漢工程大學(xué)的材料成型及控制工程專業(yè)從2002年開始招生，主要設(shè)置鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、模具設(shè)計(jì)等方面的課程。由于材料成型及控制工程專業(yè)包涵了鑄造、鍛壓、焊接和熱處理等諸多內(nèi)容，這使得該專業(yè)具備了寬口徑專業(yè)的典型特征，同時(shí)兼具專業(yè)的理論性和實(shí)踐性，有人也形象的總結(jié)為該專業(yè)具有“機(jī)械特征和材料色彩”[2]，很多高校也把該專業(yè)設(shè)在機(jī)械學(xué)院。這就意味著當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且要具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作的能力，也就是我們所說的實(shí)踐能力。誠然，實(shí)踐教學(xué)不僅僅局限在對理論教學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)和擴(kuò)充上，更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。因此，材料成型及控制工程專業(yè)作為一門相對較為年輕的綜合專業(yè)，其很多方面都還處于摸索的階段，對于開展材料成型及控制工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的探索，必將具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。雖然我校在材料成型及控制專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐方面做了一定的工作，但是由于專業(yè)設(shè)置較為年輕，還存在一些問題亟待解決。1材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1實(shí)踐教學(xué)的體系不夠完善實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)踐教學(xué)的組織、管理、評價(jià)等環(huán)節(jié)，并保證各環(huán)節(jié)有序開展。目前，我校材料成型及控制專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)的組織上缺乏實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性及協(xié)調(diào)性，往往很多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的，實(shí)驗(yàn)課都是根據(jù)理論專業(yè)課程開設(shè)，并沒有考慮到本專業(yè)的綜合情況，各個(gè)實(shí)驗(yàn)間并沒有很好地連貫性和延續(xù)性；另外，實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃和管理不夠規(guī)范，還沒有制定一套行之有效的評價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的積極性不高，實(shí)踐教學(xué)的效果也受到很大影響。1.2實(shí)踐教學(xué)的硬件相對薄弱實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)是必須具備豐富的實(shí)踐設(shè)備。目前，武漢工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院已擁有現(xiàn)代化加工中心、金工實(shí)習(xí)基地、力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室、模具設(shè)計(jì)陳列室等，其中包括數(shù)控機(jī)床、力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。但是隨著學(xué)校和學(xué)院的不斷發(fā)展，我院材料成型及控制工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備還有待進(jìn)一步的完善。有很多課程的實(shí)踐教學(xué)所需的設(shè)備往往達(dá)不到要求，我院材料成型及控制工程專業(yè)有250多人，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量只有一臺，再加上實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，這樣就不能夠使學(xué)生得到很好的實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課程上學(xué)到的理論知識不能和實(shí)際操作有機(jī)地生對先進(jìn)的研究課題具有很大的好奇心和求知欲，必將具有極大的興趣和積極性，那么實(shí)踐教學(xué)的效果將事半功倍。3結(jié)語材料成型及控制工程專業(yè)牽涉到的方面廣泛，具有寬口徑的特性，結(jié)合我校材料成型及控制工程專業(yè)的情況介紹也可看出，其中容易出現(xiàn)的問題也較多，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為其中重要的一環(huán)，還存在諸多問題亟待解決，如果處理不當(dāng)，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，實(shí)踐教學(xué)需要不斷的摸索和研究，應(yīng)從材料成型及控制工程專業(yè)的自身特點(diǎn)、企業(yè)的需求和學(xué)科