精品文檔-下載后可編輯《珍珠鳥》課文|五年級《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念

《珍珠鳥》是人教版五年級上冊教材中的一篇略讀課文。馮驥才以細(xì)膩親切的語言，為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的變化過程。全文至始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言生動活潑，文質(zhì)兼美，淺顯易懂。

根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時要注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住珍珠鳥與情感變化這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生在各種形式的對話過程中獲得獨特的感受和體驗，讓其思維在互動中交流，情感在感悟中升華。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，讀中感悟，讀中體會，讀中學(xué)習(xí)，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3.體會與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物完全能和諧相處的道理。

三、教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

四、教學(xué)流程

（一）初讀課文，感受“情意”。

1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，想認(rèn)識嗎？（出示圖片，板書課題。）

2.請同學(xué)們快速閱讀課文。讀了課文后談?wù)?，你對珍珠鳥有了哪些了解。

（板書：怕人親近）

對照板書，生成問題：此時，你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？

（梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)：珍珠鳥是怎樣從怕人到親近人的？它和的感情是怎樣一步一步發(fā)生變化的？）

（二）細(xì)讀課文，理解“真愛”。

1.再讀課文，自主探究，學(xué)生與文本對話。

動筆讀書：畫出文中描寫珍珠鳥活動變化的句子，讀一讀，說說問什么珍珠鳥的活動會有這些變化，你從中體會到了什么。

2.學(xué)習(xí)小組交流后匯報，師生與文本對話。

抓住文中許多吸引人的描寫處，用多種形式品讀，想象感悟，從珍珠鳥逐步親近的活動變化，感受細(xì)膩的關(guān)愛。

（板書：鳥籠四周、書桌、肩上）

假如你現(xiàn)在就是，看到可愛的小珍珠鳥，你會怎么做？（指導(dǎo)品讀）

（三）賞讀課文，品位體會。

1.指名讀第14自然段。

2.結(jié)合插圖，讓學(xué)生邊讀邊想象鳥兒伏眠于肩頭的情景。

探究：珍珠鳥怎敢在“我”肩頭睡熟？“我”為什么不動了？在“我”眼里珍珠鳥現(xiàn)在就落在你的肩頭，你有怎樣的感受？

3.配樂誦讀，品位體會。

（四）在讀課文，評價“信賴”。

1.回顧課文，談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。（板書：信賴）

2.說的僅僅是在人和鳥之間的信賴嗎？