本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)現(xiàn)代與未來的交通工具教案

《將來的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌市鐵路第一學(xué)校鄧思敏

教材分析：

《將來的交通工具》是贛美版五班級(jí)第七冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。教材中精選多幅同學(xué)習(xí)作和當(dāng)今最為新潮的交通設(shè)計(jì)，有水陸雙棲的水上自行車；還有意大利藝術(shù)家達(dá)芬奇的飛行器手稿；以及利用新能源開發(fā)的將來汽車等。這些造型新奇、功能強(qiáng)大懂得交通工具，能讓同學(xué)獲得形式與功能相協(xié)調(diào)的審美感受。通過觀賞引導(dǎo)同學(xué)從造型元素入手，分析作品懂得形狀、顏色、材質(zhì)及適應(yīng)環(huán)境等，并將教學(xué)要點(diǎn)落實(shí)到設(shè)計(jì)交通工具上。由此開拓同學(xué)懂得藝術(shù)視野，激發(fā)同學(xué)的想象力與制造力。

學(xué)情分析：

五班級(jí)的同學(xué)不僅具備肯定的造型力量，能夠理解功能與形式的結(jié)合懂得設(shè)計(jì)之美，而且他們正處在想象力豐富對(duì)將來生活布滿幻想的年紀(jì)。而四班級(jí)《機(jī)器人》也為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)要求同學(xué)能夠充分發(fā)揮各自懂得想象力，描繪出自己想象中的將來懂得交通工具形象。

2、通過描繪想象中交通工具的過程，培育同學(xué)的制造性思維和時(shí)間繪畫力量。

3、培育同學(xué)敢想、敢干的創(chuàng)新精神，激發(fā)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境與愛科學(xué)、愛制造的美妙情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

要求同學(xué)通過夸張、變形、添加、裝飾等手段，描繪出自己設(shè)計(jì)的將來交通工具。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：多媒體課件、范畫、油畫棒、素描紙

同學(xué)預(yù)備：油畫棒\蠟筆、素描紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：大家好！請(qǐng)同學(xué)們回憶下，每天都在哪些“小伙伴”的關(guān)心下令我們準(zhǔn)時(shí)到校的呢？

生;（預(yù)設(shè)）詳細(xì)的各種交通工具

師：沒錯(cuò)，正是依靠這些便利可行的交通工具才使我們的生活更為便捷，有了它們不僅為我們節(jié)約大量的時(shí)間，同時(shí)也大大提升了我們的通行速度。今日我們學(xué)習(xí)的主角就是這群一路相伴的“好伙伴”們！

揭題板書《——交通工具》

設(shè)計(jì)意圖:以貼近生活的情景吸引同學(xué)，對(duì)同學(xué)提出問題。運(yùn)用開門見山的方式直揭主題，激發(fā)同學(xué)對(duì)于交通工具的愛好，也為下一步深化探究做好預(yù)備。

二、直觀感受、自主探究

師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，每日常伴路途的交通工具也發(fā)生著巨大的變化。下面請(qǐng)同學(xué)觀看下列一組實(shí)物圖片。（課件播放圖片）

師（逐一介紹）：在還沒有“交通工具”的原始時(shí)代，人類只能依靠自己的雙腿前進(jìn)；后來人們馴服了各種牲畜，以此代勞將我們的四肢從出行中解放出來；為了去到更遠(yuǎn)的地方，智力得到高度進(jìn)展的人類開頭了現(xiàn)代交通工具的大躍進(jìn)，一時(shí)間路上跑的、水里游的、天上飛的各式現(xiàn)代交通工具被制造出來，以便利人們的出行；不滿意于此的人類想要獲得更便捷、更舒適、更美觀的出行工具，于是有了滿意共性定制的專屬汽車和飛向太空的運(yùn)載火箭，更有甚者盼望能制造出穿越時(shí)空的時(shí)間機(jī)。這些異想天開、設(shè)計(jì)新奇的將來交通工具正向我們一步步走來！

補(bǔ)充課題《將來的交通工具》

設(shè)計(jì)意圖：通過人類交通工具演化圖組的溝通和探討，不僅拓展了與課程內(nèi)容相關(guān)的人文學(xué)問，還能培育同學(xué)多動(dòng)腦、勤思索的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在激發(fā)愛好的同時(shí)擴(kuò)展學(xué)問面，以故事的形式吸引同學(xué)進(jìn)行下一步的探究。

三、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用

老師：這里有一副記錄著歷史上人們改進(jìn)自行車的設(shè)計(jì)稿，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，并分小組溝通歷史上發(fā)生在自行車設(shè)計(jì)里的故事。

（圖片中的自行車隨著年月的變化，也進(jìn)展了由簡(jiǎn)到繁的改進(jìn)。在逐步完善技術(shù)、擴(kuò)展功能的同時(shí)，自行車在形式上也有著極大的變化。造型新奇別致如營(yíng)造可愛感覺的卡通類型或是突顯科技感的后現(xiàn)代造型；顏色運(yùn)用豐富多變?nèi)缛A麗的漸變色、強(qiáng)調(diào)質(zhì)感的金屬色等；）

同學(xué)：分組溝通

老師：通過分析自習(xí)車的進(jìn)展過程，總結(jié)出其中的共同點(diǎn)，說明設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的，全部的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了漫長(zhǎng)的進(jìn)展而漸漸成熟的。

老師：現(xiàn)在老師也按耐不住，想給自己的老式自行車進(jìn)行改造升級(jí)。同學(xué)們能不能幫助我一同打造一輛頗具新意“將來自行車”呢?

（出示老舊自行車圖片）

老師：首先我想給自行車換一個(gè)炫酷的造型，還要有艷麗光明的顏色和強(qiáng)大的功能，最好還能運(yùn)用上新型能源。

同學(xué)：（預(yù)設(shè)）卡通閃電的形狀、漸變的顏色、有兩個(gè)隱形的太陽(yáng)能板、還有能伸縮的翅膀在堵車的時(shí)候能飛越過去

老師：范畫。

老師：在同學(xué)們的建議下，老師的舊車換新顏了。來看看這輛煥然一新的新車與舊車之間的差別吧。

同學(xué)：(預(yù)設(shè)）車子的形狀、顏色還有功能都有變化。

板書：造型

顏色

設(shè)計(jì)要求功能

能源

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的制造力并借以同學(xué)的觀點(diǎn)總結(jié)課程的重點(diǎn)，這不僅擺托了填鴨式的學(xué)問灌輸，還將同學(xué)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探知。將重點(diǎn)學(xué)問融于同學(xué)可及的生活中，以活學(xué)活用的方式深化同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握程度和實(shí)踐力量。

四、放飛想象、藝術(shù)實(shí)踐

師：每個(gè)人心中都會(huì)有不同的想象，想象著將來的自己將會(huì)搭乘什么樣的交通工具出行呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)形狀、顏色、功能描繪出自己心目中無與倫比的交通工具吧！

（課件播放背景音樂，老師巡回指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：賜予同學(xué)充分的發(fā)揮想象的空間，并予以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)臓恳?/p>

五、作品展現(xiàn)、評(píng)價(jià)建議

老師：請(qǐng)同學(xué)們放下手中的工具，坐端正?？纯茨慕M同學(xué)動(dòng)作又快又寧?kù)o。咱班第一屆“將來交通工具展”正式開頭了，現(xiàn)向全班同學(xué)征集作品，我們也來做回設(shè)計(jì)師，把你的設(shè)計(jì)貼在展廳來展覽，比一比誰的造型最好玩，誰的創(chuàng)意最環(huán)保。

（老師選擇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合進(jìn)行作品評(píng)價(jià)）老師：瞧，我們的展廳展出了各種形形色色的設(shè)計(jì)圖，誰來簡(jiǎn)潔地說說自己的設(shè)計(jì)，以什么為原型，有什么功能？

（引導(dǎo)同學(xué)從將來抱負(fù)的交通工具將是“輕松、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)省能源”方面進(jìn)行聯(lián)想和評(píng)價(jià)）

同學(xué)：陳述作品和設(shè)計(jì)原理

老師：同學(xué)們通過今日這堂課你有些什么收獲呢？（包括設(shè)計(jì)方法，情感態(tài)度等方面）

六、課堂延展、新能源與環(huán)保

老師：今日，我們一同學(xué)習(xí)了便利人們出行的交通工具，并充分發(fā)揮想象力為將來的自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇、顏色明麗、功能強(qiáng)大的交通工具。在將來面對(duì)這些更快、更強(qiáng)大的交通工具時(shí)，我們更應(yīng)提倡綠色環(huán)保、低碳節(jié)能的環(huán)保意識(shí)。盼望同