練習(xí)5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地把句子寫具體。2、能有感情地朗讀《邊疆小夜曲》，感悟詩的意境和情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“寫具體”的方法。教學(xué)過程：（1）創(chuàng)設(shè)情景：今天我們來玩一個(gè)替換游戲。就是將老師說的某句話中的一個(gè)詞替換出來，但是原句的意思不但不變，還要顯得更加生動(dòng)、形象。有沒有信心嘗試一下。今天真累！學(xué)生說改寫的句子，一起點(diǎn)評(píng)。（2）我們一起來看看小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?（4）教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2．教學(xué)第二部分。(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)(4)學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。3．教學(xué)第三部分。(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體（2）指名交流(3)小結(jié)。二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。2．反饋。(1)指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。(2)指名背誦，集體背誦。板書設(shè)計(jì):教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題(口語交際)1．審題。(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①明確什么是公益用語。②設(shè)計(jì)一條公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計(jì)，2、什么是公益用語？（1）學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。（2）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。（4）討論這些公益用語的作用。（5）想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。3．練習(xí)。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。4．反饋。(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并