數(shù)學(xué)：首先有一個(gè)蘋(píng)果中班活動(dòng)時(shí)間《首先有一個(gè)蘋(píng)果》是伊東寬先生創(chuàng)作的一本本身就是一個(gè)數(shù)字故事，首先有一個(gè)蘋(píng)果，兩條蟲(chóng)子從里面鉆出來(lái)，三只鳥(niǎo)想吃蟲(chóng)子……看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。本次活動(dòng)數(shù)概念的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了重組與刪減，將內(nèi)容設(shè)通過(guò)觀察故事畫(huà)面和實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1。數(shù)量關(guān)系。兩個(gè)集合中一一對(duì)應(yīng)的邏輯概念是幫中班幼兒會(huì)用目測(cè)和數(shù)數(shù)的方法比較兩個(gè)集合誰(shuí)多誰(shuí)少，但是當(dāng)數(shù)量較個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系，能將抽象的數(shù)的大小關(guān)系具1.在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感知故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量。2.學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、3.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較幼兒行為指導(dǎo)要點(diǎn)效果、建議導(dǎo)入語(yǔ)：今天我給大家?guī)?lái)了一本有趣的繪本，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲認(rèn)識(shí)一師：給你們十秒鐘時(shí)間觀察圖片，當(dāng)我從1數(shù)到10,圖片就會(huì)消失，你們要幼兒仔細(xì)據(jù)記憶說(shuō)出教師利用游趣，讓幼兒熟悉故事中出現(xiàn)的事二、觀察畫(huà)面，感知1、2、3之間的提問(wèn)(1):看到這個(gè)蘋(píng)果你會(huì)想到(2)毛毛蟲(chóng)也來(lái)吃蘋(píng)果了呢，有幾小結(jié)：兩條毛毛蟲(chóng)比一個(gè)蘋(píng)果多1。(3)看，誰(shuí)也來(lái)了?三只小鳥(niǎo)都能小結(jié)：三只小鳥(niǎo)比兩條毛毛蟲(chóng)多1。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回操作，感知2,教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知物體的數(shù)量及教師利用教具，幫助幼兒理解兩種事物間多1的數(shù)量關(guān)系。三、實(shí)際操作，感知4、5、6之間的桌上有三幅圖，請(qǐng)你選擇其中的一幅，仔細(xì)觀察，畫(huà)面中有誰(shuí)?有幾個(gè)?比一比它們誰(shuí)多誰(shuí)少?多幾個(gè)?幼兒自主選擇一個(gè)畫(huà)教師根據(jù)幼兒的操作及時(shí)追問(wèn)，幫助幼兒感知兩種事物的數(shù)追問(wèn)(1):為什么有一個(gè)獵人沒(méi)有(2)獵狗和獵人相比較，數(shù)量怎么(3)幾只熊追趕獵狗?(四)觀察畫(huà)面，理解6、7之間的(2)獵人們?nèi)映?個(gè)蜂窩能把熊趕跑嗎?(3)整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂，現(xiàn)在你小結(jié)：隨著故事的發(fā)展，出現(xiàn)的事物越來(lái)越多，每次都比前面的多1。交流操作結(jié)果，集體驗(yàn)幼兒觀察畫(huà)面、猜測(cè)講幼兒回憶教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)理解6、7之間的數(shù)教師從頭開(kāi)始講述故事，幫教師引