智慧校園整體處理方案1背景概述教育信息化是衡量一個國家和地域教育發(fā)展水平關(guān)鍵標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。目前和以后一個時期，要大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。努力爭取實(shí)現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。2.方案介紹三通兩平臺處理方案是經(jīng)過建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)公共服務(wù)平臺，將貫穿在教育日常工作中學(xué)生、老師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保留在數(shù)據(jù)中心，在技術(shù)支撐服務(wù)平臺基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級教育主管部門進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計分析。三通兩平臺處理方案融合云計算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計，關(guān)鍵分為基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺服務(wù)層、軟件服務(wù)層、用戶端服務(wù)層?；趦?yōu)異、靈活、開放云計算基礎(chǔ)架構(gòu)，將各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存放于云端，并有效整合和管理各類教育信息化應(yīng)用，形成從管理、教學(xué)、辦公到研究、在線學(xué)習(xí)等標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一“三通兩平臺”體系，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育管理公共服務(wù)平臺、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，為各級教育機(jī)構(gòu)提供高帶寬、大容量教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全方面、正確、立即基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)及高效、便捷、實(shí)用教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各基層教育機(jī)構(gòu)間信息互通、信息共享和交換，確保教育系統(tǒng)內(nèi)信息、學(xué)生信息、人事信息、資產(chǎn)信息等數(shù)據(jù)高度正確和統(tǒng)一，降低反復(fù)錄入，降低維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)均衡教育信息化建設(shè)。3.方案設(shè)計3.1教育云PaaS平臺教育云PaaS平臺是各子系統(tǒng)公共運(yùn)行環(huán)境，提供底層及集成服務(wù)，包含統(tǒng)一認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同時服務(wù)。各類系統(tǒng)運(yùn)行于教育云PaaS平臺之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享中心使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理模式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)集中配置和管理，保持?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)時同時，還能夠提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)基礎(chǔ)及統(tǒng)一業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用接口。（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一身份認(rèn)證將提供標(biāo)準(zhǔn)化接口，其中包含接口函數(shù)、配置文件、標(biāo)識圖片等；第三方應(yīng)用系統(tǒng)只需要進(jìn)行簡單開發(fā)，符合該接口，便可方便地實(shí)現(xiàn)對統(tǒng)一身份認(rèn)證兼容，實(shí)現(xiàn)“一點(diǎn)登錄，全網(wǎng)通行”。（3）運(yùn)行管理平臺關(guān)鍵提供給用系統(tǒng)管理、接口管理、平臺基礎(chǔ)信息設(shè)置、單位管理、部門管理、教職員管理、用戶管理和角色權(quán)限管理。3.2教育管理公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺是根據(jù)兩級建設(shè)（中央、省）五級應(yīng)用（中央、省、地市、縣、學(xué)校）標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵建設(shè)數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)教育電子政務(wù)（校務(wù)）一體化管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通和系統(tǒng)互聯(lián)，提升教育監(jiān)管能力和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化、決議科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，提升公共服務(wù)水平。電子政務(wù)：（1）協(xié)同辦公提供一個虛擬化桌面式辦公平臺，包含日常辦公事務(wù)處理和權(quán)限設(shè)置等，高效實(shí)現(xiàn)教育事務(wù)無紙化處理，提升工作效率。（2）公文流轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)教育局及學(xué)校各單位間公文互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)公文過程電子化管理。（3）數(shù)據(jù)填報提供一個網(wǎng)上數(shù)據(jù)填報系統(tǒng)，方便快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校對下屬部門相關(guān)信息搜集。（4）決議分析決議分析系統(tǒng)關(guān)鍵用來管理本單統(tǒng)計報表，提供各項(xiàng)信息自定義報表功效。提供對全部系統(tǒng)報表和自定義報表查詢統(tǒng)計管理和打印、導(dǎo)出。教學(xué)管理：（5）學(xué)籍管理子系統(tǒng)學(xué)籍管理系統(tǒng)提供給招生管理、學(xué)生學(xué)籍管理、日常管理及學(xué)籍報表查詢統(tǒng)計等。提供智能分析查詢統(tǒng)計工具，立即查詢分析學(xué)籍變動具體情況和多種數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果。（6）教務(wù)成績管理教務(wù)成績管理系統(tǒng)關(guān)鍵是對教務(wù)工作及考試成績工作進(jìn)行管理。（7）學(xué)生綜合素質(zhì)管理學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)按各評價項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。評價內(nèi)容維護(hù)經(jīng)過操作權(quán)限進(jìn)行有效地管理。（8）學(xué)生成長檔案系統(tǒng)具體統(tǒng)計學(xué)生成長統(tǒng)計檔案信息。（9）課題申報管理實(shí)現(xiàn)科研課題申報和評選網(wǎng)絡(luò)化信息化管理，提升課題管理工作效率及公平性，節(jié)省時間提升教研能力。（10）老師人事管理人事管理系統(tǒng)提供給學(xué)校管理本校人事信息，學(xué)校能夠立即掌握本校老師信息，并依據(jù)條件靈活查詢教職員人事信息，同時還提供報表自定義功效，滿足用戶個性化查詢需求。校務(wù)管理：（11）黨建系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)黨建工作信息化，提升黨建工作效率。（12）校產(chǎn)管理系統(tǒng)內(nèi)置國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備目錄，關(guān)鍵參考教學(xué)儀器配置標(biāo)準(zhǔn)。提供管理、維護(hù)校產(chǎn)信息功效，使各部門充足利用資源，較少投入得到更大回報。（13）檔案管理實(shí)現(xiàn)檔案管理過程信息化。功效模塊分：管理設(shè)置、業(yè)務(wù)處理、數(shù)據(jù)交換。教學(xué)輔助：（14）教育博客面對教育系統(tǒng)專用博客。（15）網(wǎng)絡(luò)硬盤向用戶提供大容量、高可靠性網(wǎng)絡(luò)存放業(yè)務(wù)。3.3教育資源公共服務(wù)平臺教育資源公共服務(wù)平臺為市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校提供統(tǒng)一資源內(nèi)容開發(fā)、存放、交流、共享管理平臺，形成適應(yīng)資源建設(shè)發(fā)展需要多種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，建立、完善資源共建共享機(jī)制，以確保資源內(nèi)容不停更新、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)可連續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通提供給學(xué)生和老師一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，提供基礎(chǔ)學(xué)習(xí)空間，能夠自主學(xué)習(xí)，也能夠互動學(xué)習(xí)，為老師和學(xué)生、家長等用戶之間構(gòu)建綠色溝通平臺。創(chuàng)建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)溝通生活方法，打造多元化教育互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交流分享平臺，一起為學(xué)生健康愉快成長助力。（1）人人通網(wǎng)絡(luò)空間老師利用人人通空間能夠查看個人直播講課表，上傳點(diǎn)播課程（上傳文本資源、上傳視頻、維護(hù)作業(yè)等）及開設(shè)直播課程，和學(xué)生互動交流，公布個人動態(tài)信息及查看學(xué)生動態(tài)、學(xué)校小組等。學(xué)生利用人人通空間，能夠查看個人直播課程表，學(xué)習(xí)統(tǒng)計信息，還能夠公布個人動態(tài)，查看其它檔案及動態(tài)，參與點(diǎn)播課程學(xué)習(xí)及直播課程實(shí)時互動教學(xué)。家長利用人人通空間，和老師互動交流，公布個人動態(tài)信息及查看學(xué)生動態(tài)、學(xué)校小組等。（2）在線學(xué)習(xí)平臺在線學(xué)習(xí)平臺是以“課程”為中心集成網(wǎng)絡(luò)“教”和“學(xué)”環(huán)境優(yōu)異網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，匯聚基礎(chǔ)教育名校精品課程資源，為學(xué)生提供了一個全新相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。平臺實(shí)現(xiàn)了在線課程學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、課程討論、課程答疑教導(dǎo)、課程考評、成績統(tǒng)計等各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動，意在構(gòu)建以問題為中心、以任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)方法和相互協(xié)作、共同建構(gòu)教學(xué)過程，為學(xué)生提供無限發(fā)揮主動性、發(fā)明性個人空間，同時發(fā)揮老師引導(dǎo)、監(jiān)控、評價教學(xué)過程主導(dǎo)作用。（3）互動網(wǎng)校平臺建立互動網(wǎng)校平臺，造就足不出戶名師互動課堂。實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時互動教學(xué)，保持和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果，可容納上萬人同時上課，破解名師資源共享難題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域老師共享，推進(jìn)教育公平。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂和遠(yuǎn)程教育、基礎(chǔ)教育、繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)整合，實(shí)現(xiàn)自我“造血”功效。（4）互動網(wǎng)校平臺互動答疑為學(xué)生提供多個在課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間交流互動功效。3.4優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通是經(jīng)過挖掘、征集、整理、集聚豐富各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源構(gòu)建強(qiáng)大優(yōu)質(zhì)資源庫，并將這些優(yōu)質(zhì)資源送到每一個班級，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。利用網(wǎng)絡(luò)教研、直播互動教學(xué)、資料傳輸、資源共享、即時通訊等技術(shù)手段，切實(shí)做好“三個課堂”建設(shè)工作。3.4.1功效介紹（1）聯(lián)絡(luò)人面板管理關(guān)鍵是管理聯(lián)絡(luò)人，包含我聯(lián)絡(luò)人、群組和討論組、組織架構(gòu)和最近聯(lián)絡(luò)人。（2）聊天窗口關(guān)鍵包含即時聊天和文件發(fā)送。（3）網(wǎng)上互動公開課班網(wǎng)上互動公開課可是實(shí)現(xiàn)多人在線視頻交流，文檔共享、錄制等功效。完全模擬課堂效果，面對面感覺讓網(wǎng)絡(luò)變得愈加真實(shí)，確保優(yōu)質(zhì)資源立即和她人共享。（4）其它功效班班通除了上述功效之外，還有其它強(qiáng)大功效，如：個人信息設(shè)置、系統(tǒng)熱鍵設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、更改用戶狀態(tài)、更改用戶登錄、更改用戶署名、自定義頭像、在線自動升級、消息管理器、等等。2、應(yīng)用場景（1）同時課堂（校內(nèi)或校外）同時課堂處理方案意在實(shí)現(xiàn)優(yōu)異師資共享，處理學(xué)校名師資源短缺問題，滿足日常學(xué)校教學(xué)需要，采取主教室+分教室應(yīng)用模式，將主教室教學(xué)活動實(shí)時直播到同年級其它班級教室（同校或異校），組成虛擬大課堂，模擬真實(shí)課堂教學(xué)情境。（2）課后教導(dǎo)答疑作為學(xué)校教育延伸，經(jīng)過班班通平臺，為學(xué)生提供網(wǎng)上實(shí)時可視互動課后教導(dǎo)答疑，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“離校不離教”，愈加好達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）網(wǎng)絡(luò)教研（區(qū)域或跨區(qū)域）為老師搭建基于信息技術(shù)支持，和同區(qū)域或不一樣區(qū)域教授名師互動交流網(wǎng)絡(luò)空間，線上和線下科研活動親密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教研資源整合、教研活動組織、教研過程