MOOC生涯發(fā)展與大學準備-許昌學院中國大學慕課答案隨堂測驗1、問題：生涯的雙重屬性指的是？選項：A、時間性B、空間性C、地域性D、變動性正確答案:【時間性#空間性】隨堂測驗1、問題：個人的是生涯發(fā)展經(jīng)歷著______發(fā)展過程？選項：A、小我B、大我C、無我D、利他正確答案:【小我#大我#無我】隨堂測驗1、問題：自身條件可以理解為我們常說的命。具體來說，命，可以從兩個方面來理解:一是_________；二是_________？選項：A、自己與生俱來、先天造就的身體條件、天賦潛質(zhì)、智力基礎等遺傳基因和先天素質(zhì)B、一個人必然遵循的從生到死的自然規(guī)律C、主觀努力D、他人的幫助正確答案:【自己與生俱來、先天造就的身體條件、天賦潛質(zhì)、智力基礎等遺傳基因和先天素質(zhì)#一個人必然遵循的從生到死的自然規(guī)律】隨堂測驗1、問題：物物而不物于物給我們的啟示是，自主的人生應該駕馭外物，而不為外物所驅(qū)使。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、填空題：舒伯把人的發(fā)展過程分為（）個階段？正確答案:【5】隨堂測驗1、填空題：舒伯的生涯發(fā)展理論認為，人的探索階段（15-24歲）的生涯任務為？正確答案:【自我探索、角色探索、職業(yè)探索，職業(yè)偏好具體化、特殊化并實現(xiàn)職業(yè)偏好?！侩S堂測驗1、問題：一個人的建構系統(tǒng)，與他的認知復雜度有關。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：認知系統(tǒng)復雜者能夠運用建構進行相當分化的預期和判斷選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】3、問題：認知復雜度高者比單純者更能精確地預測他人的行為。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、問題：個人建構理論帶給我們的啟示是?選項：A、一個人要多參與各種活的，好的壞的都要體驗。B、認知復雜程度越高越有利于預測判斷事物發(fā)展的方向。C、在經(jīng)驗周期內(nèi)，重要的是體驗，不一定非要獲得決策信息。D、一個人要積極進行建設性的生活實驗。正確答案:【認知復雜程度越高越有利于預測判斷事物發(fā)展的方向。#一個人要積極進行建設性的生活實驗。】第一周單元作業(yè)第一周單元測驗1、問題：把人的發(fā)展過程分為5個階段：成長階段、探索階段、確定階段、維持階段，衰退階段。選項：A、泰勒（Tyler）B、舒伯（D.Super）C、杜立佛（Dolliver）D、莎娜（Sarah）正確答案:【舒伯（D.Super）】2、問題：中國學者認為一個人在做有效決定是，通常會經(jīng)過慎思、明辨、篤行三個循環(huán)歷程。選項：A、金樹人B、吳芝儀C、朱智賢D、夏林清正確答案:【吳芝儀】3、問題：生涯彩虹圖表明，人在其一生當中扮演了種主要的角色。選項：A、7B、8C、9D、10正確答案:【9】第二周單元作業(yè)第二周單元測驗1、問題：高等教育的任務是培養(yǎng)具有的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。選項：A、創(chuàng)新精神和實踐能力B、社會責任感C、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力D、創(chuàng)新精神正確答案:【社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力】2、問題：從個別上升到一般的方法，即從個別事實中概括出一般的原理，這種思維方式叫做？選項：A、分析B、綜合C、歸納D、演繹正確答案:【歸納】3、問題：進入大學之前，我們的學習重在解決是什么、為什么的問題，即它是滿足事物相對靜止狀態(tài)下的的初級思維。選項：A、形式邏輯B、辯證邏輯C、抽象D、求同正確答案:【形式邏輯】4、問題：教育部辦公廳印發(fā)《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》，來自全國高校的612個項目入選首批“新工科”研究與實踐項目。“新工科”歷經(jīng)了“復旦共識”、“天大行動”、“北京指南”等階段的醞釀最終塵埃落定。教育部新工科項目的正式認定，也意味著備受關注的高校新工科建設開始進入實施階段。為什么大力推進“新工科”建設？選項：A、符合型人才匱乏B、新一代信息產(chǎn)業(yè)技術人才告急C、高層次人才緊缺D、適應和引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要正確答案:【符合型人才匱乏#新一代信息產(chǎn)業(yè)技術人才告急#高層次人才緊缺#適應和引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要】5、問題：文科教育是培養(yǎng)、、，產(chǎn)生形成國家民族文化自覺的主戰(zhàn)場主陣地主渠道。新文科建設對于推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展、構建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局、加快培養(yǎng)新時代文科人才、提升國家文化軟實力具有重要意義。選項：A、自信心B、自豪感C、自主性D、影響力、感召力、塑造力正確答案:【自信心#自豪感#自主性#影響力、感召力、塑造力】6、問題：大學生正確奮斗目標，學習目標的確立，不能脫離學?？偟呐囵B(yǎng)目標的要求。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】7、填空題：國家實行學位制度。學位分為。正確答案:【學士、碩士、博士】第三周單元作業(yè)第三周單元測驗1、問題：性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化行為方式的總和，表現(xiàn)為個體獨特的心理特征。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：性格是在社會生活中逐漸形成的，不受個體的生物學因素影響。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】3、問題：性格類型有優(yōu)劣之分，例如外傾性格類型比內(nèi)傾性格類型好。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】4、問題：任何性格的人都可以從事任何職業(yè)，都能適應任何職業(yè)環(huán)境。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】5、問題：價值觀是人們用來區(qū)分好壞標準并指導行為的心理傾向系統(tǒng)。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：工具價值觀是個體更喜歡的行為模式或?qū)崿F(xiàn)終極價值觀的手段。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】7、問題：價值觀在人們的職業(yè)生涯發(fā)展中起到極其重要的、決定方向性的作用，甚至往往超過了興趣和性格對我們的影響。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】8、問題：很少有工作能夠完全滿足一個人所有的重要價值觀，生活中亦是如此。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】9、問題：我們需要對自己的價值觀進行澄清和排序，才能知道如何取舍。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】10、問題：我們要堅持馬克思主義的價值觀，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)的價值觀，弘揚社會主義核心價值觀。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】11、問題：價值觀等同于需求。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】12、問題：外傾性格的人注意力和精力指向外部世界，喜歡活動，偏好通過談話的方式來思考，在語言中對信息加工。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】13、問題：技能是人們通過后天學習和練習而獲得的能力，通常表現(xiàn)為某種動作系統(tǒng)和動作方式。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】14、問題：技能與職業(yè)有非常密切的關系，它主要與工作內(nèi)容相關，因此是雇主們非常關注的部分。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】15、問題：求職前不需要對自己的技能進行培養(yǎng)與澄清。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】隨堂測驗1、問題：推進大學生創(chuàng)業(yè)的意義有哪些？選項：A、促進就業(yè)B、促進科技進步，產(chǎn)業(yè)升級，促進科學技術向生產(chǎn)力轉化C、促進大學生全面發(fā)展D、促進社會縱向流動和社會公平正確答案:【促進就業(yè)#促進科技進步，產(chǎn)業(yè)升級，促進科學技術向生產(chǎn)力轉化#促進大學生全面發(fā)展#促進社會縱向流動和社會公平】第四周單元作業(yè)第四周單元測驗1、問題：職業(yè)是指一個人所從事的具體工作的種類，是人們利用專門知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，并從中獲得穩(wěn)定、合法、合理的報酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求的活動形式。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：科技化與自動化，導致工作內(nèi)涵變化，需要從業(yè)人員具備技術基礎與廣博知識。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】3、問題：培訓和再教育成為常事。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】4、問題：目前現(xiàn)存有超過20000多種職業(yè)，對于大多數(shù)人來說，都有數(shù)種職業(yè)適合于他們。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】5、問題：生涯人物訪談可以獲得從大眾傳媒得不到深入信息，個性化信息。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：我國目前不存在結構性失業(yè)問題。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】7、問題：信息化、全球化時代帶來了國際化人才競爭。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】8、問題：我們可以用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】9、問題：目前有多種工作形式、機會可供選擇。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】10、問題：知識、信息的暴漲，使得即時更新成為生存的必要技能。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、填空題：大學學習是在普通教育基礎上進行的教育。正確答案:【系統(tǒng)專業(yè)】2、填空題：大學學習一般可以分為、、?、四個階段。正確答案:【基礎課學習階段、專業(yè)基礎理論課學習階段、專業(yè)課學習階段、畢業(yè)設計（論文）階段。】隨堂測驗1、問題：選擇學習目標的依據(jù)有哪些？選項：A、社會的需要與選擇B、個人的條件與可能C、科學技術發(fā)展對人才素質(zhì)的要求D、學校的人才培養(yǎng)目標正確答案:【社會的需要與選擇#個人的條件與可能#科學技術發(fā)展對人才素質(zhì)的要求#學校的人才培養(yǎng)目標】隨堂測驗1、問題：將知識系統(tǒng)化的方法有？選項：A、提綱法B、繪制表格與系統(tǒng)圖C、思維導圖D、編制網(wǎng)格圖正確答案:【提綱法#繪制表格與系統(tǒng)圖#思維導圖#編制網(wǎng)格圖】隨堂測驗1、問題：大學階段，只要將教材的內(nèi)容掌握扎實就可以了。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】隨堂測驗1、問題：人人都需要培養(yǎng)科學精神選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、問題：科學研究在于獨特和創(chuàng)新選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】第五周單元作業(yè)第五周單元測驗1、問題：大學階段基礎課學習有助于學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、訓練思維方法、提高綜合素質(zhì)。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：專業(yè)課學習階段要注重對本專業(yè)研究方向和發(fā)展動態(tài)的全面了解。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】3、問題：每所大學都有自己的人才培養(yǎng)目標，每一門課程也有具體的教學目標。應該依據(jù)學校的人才培養(yǎng)目標和課程教學目標來確定自己的學業(yè)目標。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】4、問題：高等學校事培養(yǎng)專門人才的，基礎課、非專業(yè)課程、基本技能的訓練不重要。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】5、問題：人腦形成的知識結構越清楚，理解越深刻，人的記憶也就越深入。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：二次整理課堂筆記對于鞏固知識記憶有重要作用。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】7、問題：大學的作業(yè)著眼于加深學生對理論的理解和思維能力的培養(yǎng)，難度和深度都比中學大得多，因此，需要學生需要自學一定的參考資料，運用多種知識綜合分析。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】8、問題：科學精神是要從正確的批評和自我批評中發(fā)展出來的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】9、問題：每次課后，應該先做作業(yè)后復習。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】10、問題：讓新舊知識建立聯(lián)結的有效方式是復習。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、問題：大學階段要注重培養(yǎng)自己的自主學習能力，可以根據(jù)學校和自身實際合理安排提前選修課，攻讀雙學位、主輔修專業(yè)，緩修、免修等。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測驗1、填空題：進入大學，應該盡早了解學校、專業(yè)院系、班級為我們創(chuàng)造的活動平臺，有哪些素質(zhì)提升訓練的條件?！八刭|(zhì)提升”任務是大學階段重要的生涯發(fā)展任務。素質(zhì)是人通過、、等過程形成的穩(wěn)定的基本品質(zhì)結構。正確答案:【學習訓練內(nèi)化】第六周單元作業(yè)第六周單元測驗1、問題：素質(zhì)拓展計劃是大學階段的重要計劃。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：制定個人學業(yè)計劃需要弄懂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】3、問題：制定個人學業(yè)計劃要充分評估自身情況，根據(jù)教學進度和個人實際情況來安排。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】4、問題：人的素質(zhì)不僅是指某一方面的知識和能力，而是人的內(nèi)在品質(zhì)的總和。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】5、問題：大學階段的職業(yè)探索計劃要弄清楚畢業(yè)后自己從事什么類型的工作。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】期末考試客觀題1、問題：你認為大學階段最應該提升的能力有？選項：A、自我管理能力B、創(chuàng)新能力C、學習能力D、協(xié)調(diào)溝通能力正確答案:【自我管理能力#創(chuàng)新能力#學習能力#協(xié)調(diào)溝通能力】2、問題：“四新”指的是？選項：A、新工科B、新醫(yī)科C、新農(nóng)科D、新文科正確答案:【新工科#新醫(yī)科#新農(nóng)科#新文科】3、問題：《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，“高等教育的任務是培養(yǎng)具有、、”的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。選項：A、社會責任感B、創(chuàng)新精神C、實踐能力D、社會主義道德正確答案:【社會責任感#創(chuàng)新精神#實踐能力】4、問題：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括、、三類。選項：A、創(chuàng)新訓練項目B、創(chuàng)業(yè)訓練項目C、創(chuàng)業(yè)實踐項目D、科研訓練項目正確答案:【創(chuàng)新訓練項目#創(chuàng)業(yè)訓練項目#創(chuàng)業(yè)實踐項目】5、問題：通過下列哪些渠道可以獲得行業(yè)、職業(yè)信息？選項：A、學職平臺B、全國高等學校信息咨詢與就業(yè)指導中心C、人力資源與社會保障部D、行業(yè)協(xié)會官方渠道正確答案:【學職平臺#全國高等學校信息咨詢與就業(yè)指導中心#人力資源與社會保障部#行業(yè)協(xié)會官方渠道】6、問題：“職業(yè)”的從業(yè)要求包括？選項：A、文化程度B、職業(yè)操守與職業(yè)道德C、文化程度與能力D、身體素質(zhì)與體能正確答案:【文化程度#職業(yè)操守與職業(yè)道德#文化程度與能力#身體素質(zhì)與體能】7、問題：“職業(yè)”從業(yè)人員情況包括?選項：A、全國從業(yè)人數(shù)B、從業(yè)人員地區(qū)分布請情況C、薪酬情況D、相關職業(yè)從業(yè)人員情況正確答案:【全國從業(yè)人數(shù)#從業(yè)人員地區(qū)分布請情況#薪酬情況】8、問題：了解職業(yè)時，有必要了解用人單位情況。那么，我們從哪些方面了解用人單位呢？選項：A、單位性質(zhì)B、單位規(guī)模C、發(fā)展前景D、組織結構與組織文化正確答案:【單位性質(zhì)#單位規(guī)模#發(fā)展前景#組織結構與組織文化】9、問題：常見的搜集“職業(yè)信息”的方法有哪些？選項：A、生涯人物訪談法B、文獻調(diào)查法C、實地調(diào)查法D、親身體驗法正確答案:【生涯人物訪談法#文獻調(diào)查法#實地調(diào)查法#親身體驗法】10、問題：國家職業(yè)資格目錄分為？選項：A、專業(yè)技術人員職業(yè)資格目錄B、技能人員職業(yè)資格C、特種行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)資格D、執(zhí)業(yè)資格正確答案:【專業(yè)技術人員職業(yè)資格目錄#技能人員職業(yè)資格】11、問題：技能可以分為？選項：A、專業(yè)知識技能B、通用技能C、自我管理技能D、管理技能正確答案:【專業(yè)知識技能#通用技能#自我管理技能】12、問題：自1908年弗蘭克.帕森斯（FrankParsons）開啟職業(yè)輔導先河以來，職業(yè)心理學領域出現(xiàn)了眾多流派：選項：A、霍蘭德（J.LHolland）的職業(yè)興趣類型理論（生涯類型理論）B、舒伯（D.Super）的生活廣度與生活空間發(fā)展理論C、克朗伯茲（J.DKrumboltz）的生涯決策社會學習理論D、艾特弗里德森（L.SCottfredson）的職業(yè)抱負發(fā)展理論正確答案:【霍蘭德（J.LHolland）的職業(yè)興趣類型理論（生涯類型理論）#舒伯（D.Super）的生活廣度與生活空間發(fā)展理論#克朗伯茲（J.DKrumboltz）的生涯決策社會學習理論#艾特弗里德森（L.SCottfredson）的職業(yè)抱負發(fā)展理論】13、問題：建構理論將”體驗與嘗試“視為人生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】14、問題：榮格分析心理學人格理論受到了中國傳統(tǒng)文化的影響。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】15、問題：報考某種職業(yè)資格證書應該了解該證書的頒證機構、證書類別等內(nèi)容。選項：A、正確B、錯誤