/二年級上冊數學教案-用乘法口訣求商(9)-西師大版一、教學目標1.讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。二、教學內容1.用乘法口訣求商的方法。2.乘法口訣在實際問題中的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：用乘法口訣求商的方法。2.教學難點：熟練運用乘法口訣解決實際問題。四、教學過程1.導入新課通過復習乘法口訣，引導學生發(fā)現乘法口訣與除法之間的關系，進而導入新課。2.探究新知（1）用乘法口訣求商的方法a.教師出示例題：12÷3=，24÷6=，36÷4=，引導學生觀察算式特點。b.學生通過觀察、討論，發(fā)現可以用乘法口訣求商。c.教師總結：用乘法口訣求商，先看除數，想乘法口訣，得數就是商。d.學生練習用乘法口訣求商的方法。（2）乘法口訣在實際問題中的應用a.出示實際問題：小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每人分幾個？b.學生運用乘法口訣求商的方法解決實際問題。c.教師引導學生總結：用乘法口訣求商的方法可以解決實際問題。3.鞏固練習學生完成教材P36頁的練習題，鞏固用乘法口訣求商的方法。4.課堂小結本節(jié)課我們學習了用乘法口訣求商的方法，并運用該方法解決了實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠熟練運用乘法口訣求商，提高計算速度和準確性。五、作業(yè)布置1.完成教材P37頁的練習題。2.家長簽字，檢查學生的學習情況。六、板書設計二年級上冊數學教案-用乘法口訣求商(9)-西師大版用乘法口訣求商的方法：1.先看除數，想乘法口訣。2.得數就是商。七、課后反思本節(jié)課通過引導學生發(fā)現乘法口訣與除法之間的關系，學會了用乘法口訣求商的方法。在練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，但在解決實際問題時，部分學生仍需加強練習。在今后的教學中，要加強學生對乘法口訣求商方法的掌握，提高計算速度和準確性。重點關注的細節(jié)是“用乘法口訣求商的方法”的教學過程，這是本節(jié)課的核心內容，也是學生掌握新知識的關鍵步驟。以下是對這一教學過程的詳細補充和說明：教學過程詳細說明1.導入新課在導入新課的部分，教師可以通過復習之前學過的乘法口訣來喚醒學生的記憶，為學習新知識做好鋪墊。例如，教師可以快速問答一些簡單的乘法題，如2×3=？，4×5=？，讓學生迅速回答，并指出這些答案其實也是他們已經學過的乘法口訣的一部分。接著，教師可以提出問題：“我們已經知道怎樣用乘法口訣來快速計算乘法，那么我們能不能也用乘法口訣來幫助計算除法呢？”通過這個問題，教師可以引導學生思考乘法口訣與除法之間的關系，從而自然地導入新課。2.探究新知（1）用乘法口訣求商的方法在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要通過具體的例子來引導學生發(fā)現用乘法口訣求商的規(guī)律。a.教師出示例題：12÷3=，24÷6=，36÷4=，并引導學生觀察這些算式的特點。教師可以提問：“這些除法算式有什么共同點？”讓學生通過觀察和思考來發(fā)現，這些除法算式的被除數都是乘法口訣中已知的乘積。b.學生通過觀察、討論，可能會發(fā)現，因為這些乘法口訣他們已經非常熟悉，所以他們可以很快地根據被除數和除數找到對應的乘法口訣，并得出商。例如，對于12÷3=，學生可以想到“3乘以4等于12”，因此12除以3的商就是4。c.教師總結：用乘法口訣求商，先看除數，想乘法口訣，得數就是商。這個步驟非常關鍵，因為這是學生對新知識進行內化的過程。教師需要確保每個學生都能理解并記住這個步驟。d.學生練習用乘法口訣求商的方法。在這個環(huán)節(jié)，教師可以給出一些練習題，讓學生嘗試獨立使用乘法口訣來求商。教師需要巡視課堂，及時給予學生反饋和指導。（2）乘法口訣在實際問題中的應用在學生掌握了用乘法口訣求商的方法后，教師需要引導學生將這個方法應用到實際問題中。a.出示實際問題：小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每人分幾個？教師可以引導學生思考，這個問題實際上就是一個除法問題，即18÷3=。b.學生運用乘法口訣求商的方法解決實際問題。在這個環(huán)節(jié)，教師可以讓學生嘗試自己解決這個問題，并鼓勵他們在解決問題時使用乘法口訣。c.教師引導學生總結：用乘法口訣求商的方法可以解決實際問題。這個總結非常重要，因為它幫助學生將學到的知識與方法與實際問題聯(lián)系起來，增強了他們對知識的理解和應用能力。3.鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師需要設計一些有針對性的練習題，幫助學生鞏固用乘法口訣求商的方法。這些練習題應該包括基本的除法運算題，以及一些簡單的實際問題。教師可以根據學生的完成情況，給予及時的反饋和指導。4.課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師需要回顧本節(jié)課所學的內容，強調用乘法口訣求商的方法和步驟。同時，教師也需要鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高他們對這個方法的熟練度?？偨Y通過以上的教學過程，教師可以幫助學生掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠將這個方法應用到實際問題中。這個教學過程不僅注重學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力。在教學過程中，教師需要關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導，確保每個學生都能夠理解和掌握這個重要的數學方法。教學過程中的注意事項在詳細說明教學過程時，還需要強調教師在教學過程中應當注意的幾個關鍵點，以確保教學效果的最大化。1.個性化教學由于學生的學習能力和理解程度不同，教師在教學過程中應當注重個性化教學。對于理解能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解能力較弱的學生，教師應當提供更多的指導和練習，幫助他們逐步掌握用乘法口訣求商的方法。2.鼓勵學生提問在教學過程中，教師應當鼓勵學生積極提問，尤其是在學生嘗試用乘法口訣求商的過程中遇到困難時。通過提問，學生可以表達自己的疑惑，教師也可以及時了解學生的學習難點，從而進行針對性的解答和指導。3.合作學習教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內相互幫助，共同解決除法問題。這種合作學習的方式不僅可以提高學生的溝通能力和團隊合作能力，還可以讓學生在幫助他人的過程中，加深對用乘法口訣求商方法的理解。4.反饋與評價教師在教學過程中應當給予學生及時的反饋和評價。對于學生的正確回答，教師應當給予積極的肯定；對于學生的錯誤，教師應當耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因，并鼓勵他們改正。通過反饋和評價，教師可以幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習興趣。5.家校合作教師應當與家長保持溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，并鼓勵家長在家庭環(huán)境中為學生提供額外的練習機會。家校合作可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助學生更好地掌握用乘法口訣求商的方法。教學反思在課后，教師應當對教學過程進行反思，評估學生的學習效果，并思考如何改進教學方法。教師可以通過學生的練習情況、課堂表現和家長的反饋來了解教學效果。如果發(fā)現學生在某個環(huán)節(jié)存在普遍的困難，教師應當在后續(xù)的教學中進