《雪》教案（人教版八年級(jí)必修）教

案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《雪》教案（人教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

《雪》教案（人教版八年級(jí)必修）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

i.能夠理解詩(shī)歌中表達(dá)出的情感，并能夠引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，

體驗(yàn)大自然的美好。

2.能夠通過詩(shī)歌進(jìn)行自我審視，感受人生的苦痛與歡愉，發(fā)現(xiàn)

自己的生命價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容

《雪》一一白居易

三、教學(xué)步驟

Step1.導(dǎo)入

1.進(jìn)入課堂，教師先生指出窗外已落起了漫天的雪，帶領(lǐng)同學(xué)

們窗外走走，體驗(yàn)大自然的美好。

2.教師發(fā)放《雪》的詩(shī)歌，讓學(xué)生先讀一遍，一起來感受白居

易對(duì)于雪的描寫。

Step2.理解詩(shī)歌中傳達(dá)的情感

1.請(qǐng)同學(xué)就《雪》這首詩(shī)歌，就白居易對(duì)于雪的感受，與大家

一一分享。

2.通過學(xué)生的分享，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在分享

中不斷感悟，共同領(lǐng)略詩(shī)歌中所表達(dá)的情感。

Step3.人生感悟

1.教師引導(dǎo)學(xué)生在感受萬物之中，也不要忘記自己，可以借助

這首詩(shī)歌思考人生。

2.請(qǐng)學(xué)生以自己的身份，就〃白居易是如何表達(dá)自己的情感〃進(jìn)

行討論。

Step4.個(gè)人總結(jié)

1.通過和同學(xué)們的討論，學(xué)生們已認(rèn)識(shí)到白居易這首《雪》詩(shī)

歌里表達(dá)出的情感，在下課之前，教師請(qǐng)同學(xué)們就自己的感受

進(jìn)行思考，并寫下自己的感悟。

2.教師可以要求學(xué)生將自己的感悟分享給全班。

四、作業(yè)布置

1.每位學(xué)生將自己感悟中重點(diǎn)的部分，進(jìn)行概括、深入的思考,

并寫一篇心得體會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生拍攝生活中與雪相關(guān)的照片，記錄下自己的感受，

并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

五、教學(xué)方式

1.以討論的方式，探討白居易的情感表達(dá)和自己的情感感受。

2.帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受雪的美好，增加學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的體

驗(yàn)感。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過學(xué)生的討論、分享，可以看到學(xué)生對(duì)于《雪》詩(shī)歌中的

情感有了更深層次的理解。

2.個(gè)人總結(jié)環(huán)節(jié)提醒學(xué)生以自己的話對(duì)于雪的感受進(jìn)行概括和

思考，樹立學(xué)生自我思考的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

通過對(duì)于《雪》這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們從中領(lǐng)略到了

詩(shī)歌所表達(dá)的情感與意義。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，學(xué)生們

了解了白居易的情感表達(dá)方式，并發(fā)掘出自己對(duì)于詩(shī)歌的感受

與思考，不斷地領(lǐng)悟人生感悟。同時(shí)，在實(shí)際感受雪的美好中,

學(xué)生們也增強(qiáng)了對(duì)于詩(shī)歌的體驗(yàn)感，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，加

深了對(duì)于文學(xué)作品的了解與認(rèn)識(shí)。通過此次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，不僅拓

寬了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣和閱讀能力，

從中受益匪淺

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《雪》教案（人教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

《雪》是一首深受廣大讀者喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌作品。本文將對(duì)人

教版八年級(jí)必修的《雪》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和

欣賞該詩(shī)歌作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文運(yùn)用能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

1）學(xué)生能夠理解《雪》的作者、背景和內(nèi)容。

2）學(xué)生能夠分析《雪》的語(yǔ)言特色、修辭技巧和表達(dá)手法。

3）學(xué)生能夠?qū)懗霾煌黝}的詩(shī)歌。

2.過程與方法

1）啟發(fā)性教學(xué)法：通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)引、啟示性提問等方

式啟發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)。

2）交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)

全面發(fā)展。

3）體驗(yàn)式教學(xué)法：通過激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)造和感受，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意愿。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.作者和背景

1）了解《雪》的作者：鄭愁予。

2）了解鄭愁予的生平和文學(xué)成就。

2.文本分析

1）全文賞析：學(xué)生逐句解釋、聽課解析、小組研討。

2）語(yǔ)言特色：學(xué)生分析《雪》的語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法及感情因

素。

3）課堂大講堂：談?wù)勅绾吻蠼狻堆分小蔼?dú)立而尊嚴(yán)，堅(jiān)韌而

不屈”的人生哲學(xué)。

4）寫一首主題為“自由”的詩(shī)歌。

四、教學(xué)流程

第一步，導(dǎo)入課題，引出主題

通過展示《雪》的圖片或視頻，喚起學(xué)生對(duì)于雪的情感和聯(lián)想,

引出對(duì)于詩(shī)歌的欣賞和理解。

第二步，學(xué)習(xí)與感受

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和借鑒名人名言，了解到各種自由的涵義和

重要性，并在小組內(nèi)分享自己的理解和感受。

第三步，文本解讀與分析

通過交互式教學(xué)法，讓學(xué)生通過課堂大講堂、小組合作破解

《雪》中的難詞、生字和疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借助文本和生活經(jīng)驗(yàn),

分析現(xiàn)代詩(shī)歌的文學(xué)特色、情感表達(dá)和人生哲理。

第四步，寫作實(shí)踐

學(xué)生分組進(jìn)行寫作實(shí)踐活動(dòng)，共同完成一首主題為“自由”的

詩(shī)歌，并在課堂上展示和互動(dòng)。

第五步，課后延伸

學(xué)生探究并整理作品集，并通過進(jìn)一步閱讀、聽課和參觀等方

式拓展對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)的認(rèn)知和要求。

五、教學(xué)反思

1.教學(xué)目標(biāo)未定位準(zhǔn)確

在課前，教師應(yīng)該更加明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的需求和興

趣制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和策略。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)未互動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該采取多種形式和方法，既要滿足學(xué)生能力和水平

的差異，也要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間未合理安排

課程時(shí)間是教學(xué)的一個(gè)重要因素，教師應(yīng)該更加合理規(guī)劃和利

用時(shí)間，以便保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

通過課堂實(shí)踐和教學(xué)反思，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方

法、提高水平，為學(xué)生提供更加科學(xué)和有效的教學(xué)服務(wù)

通過本次課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌教學(xué)不僅是知識(shí)

和文學(xué)修養(yǎng)的傳承和普及，更是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和人格涵養(yǎng)

的有效途徑之一。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策

略，如情景模擬、名人名言、互動(dòng)式評(píng)價(jià)等，幫助學(xué)生更好地

理解雪這首現(xiàn)代詩(shī)歌，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，我

也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，如教學(xué)目標(biāo)定位不

夠準(zhǔn)確、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠互動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)間未合理安排等，這些問

題需要我進(jìn)一步改進(jìn)和完善?？傊敬握n程設(shè)計(jì)和實(shí)踐使我

獲益匪淺，也使我有了更多的思考和創(chuàng)新

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《雪》教案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雪》選自人教版八年級(jí)下冊(cè)，是一篇短篇小說，作者是魯迅。

文章通過描寫雪天的情景，揭示了封建家庭的女性地位低下和

自由受限的現(xiàn)狀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)理解短篇小說《雪》的情節(jié)；

(2)掌握短語(yǔ)和詞匯：茍且、嬌氣、獨(dú)立、媳婦、夫家、妻

子、氣憤等。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力。

3.情感目標(biāo):

通過文本的閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建家庭對(duì)女性的歧視和束縛,

增強(qiáng)對(duì)平等和自由的向往。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

引導(dǎo)學(xué)生思考雪天的情景并詢問學(xué)生對(duì)雪的印象：你們喜歡下

雪嗎？你們覺得下雪后的世界是什么樣子的？

【閱讀】

讓學(xué)生自主閱讀全文，并讀出關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和段落（可以照著

書上的標(biāo)注給學(xué)生講解）。然后由教師讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，

找出主要人物、主要事件以及誰是敘述者等。

【理解】

完成快速閱讀后，讓學(xué)生閱讀課文，注意理解短篇小說《雪》

的情節(jié)和主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)文中的描述，回答下列問

題：

1.整個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)是哪里?

2.故事中的婦女們是怎樣度過這個(gè)寒冷的冬天的？

3.故事中，那個(gè)“嬌氣”、“茍且”的人是誰？他和其他婦

女有什么不同？

4.故事最后講的“雪”指的是什么？

【分析】

教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本來了解作品：讓學(xué)生重新閱讀并理

解一下三段：

1.不過，這雪還真是大，罩住了一切。夜里只是雪溶了一會(huì)

兒，便凍住了，第二天一早又掃得湛藍(lán)湛藍(lán)，一發(fā)光就像是彈

了雪花的掃帚一樣。靜悄悄的，好像蒙上了厚綢緞的大地。

2.雖說都是男人，可是即使是他老姨的兒子和鄉(xiāng)間熟人，畢

竟比不得自個(gè)家的。這些時(shí)節(jié)，一旦分開，就不知道什么時(shí)候

才會(huì)再見面。

3.其實(shí)她也不過是個(gè)媳婦，好在她是夫家唯一保護(hù)的人。丈

夫不在，當(dāng)然不能獨(dú)立。但她覺得連一個(gè)女先生也要不如，羨

慕嫉妒自然不必說，就是侍候給這嫂子一日三餐吃東西，也感

到低三下四，心里只是積氣、氣憤。

讓學(xué)生回答以下問題:

1.第一段的敘述有哪些特點(diǎn)？這一段落主要描寫了什么？

2.第二段中，他老姨的兒子與鄉(xiāng)間熟人都是誰？他們和鮑小

姐之間有什么關(guān)系？

3.鮑小姐為什么覺得連一個(gè)女先生都不如？

【拓展】

讓學(xué)生閱讀文中的生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)字詞的用法。然后提供更多

的關(guān)于雪天的詞匯，學(xué)生自由發(fā)揮，互相交流，讓學(xué)生拓展詞

匯量。

自然條件：刮風(fēng)、飄雪、結(jié)冰、寒冷、凍僵、冰雕等。

人與自然：滑雪、堆雪人、打雪仗、飛雪舞等。

【練習(xí)】

讓學(xué)生根據(jù)教材中的描述，拓展自己的想象，寫一篇小故事，

表達(dá)自己對(duì)《雪》的理解和感受。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課主要探索短篇小說《雪》的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生通過閱

讀理解來了解其中的深層意思和含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)分析文