職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案專業(yè)名稱工業(yè)機(jī)器人技術(shù)（580218）所屬專業(yè)大類名稱制造大類（58）所屬專業(yè)類名稱 自動(dòng)化類（5802）適用專業(yè)目錄名稱工業(yè)機(jī)器人技術(shù)資源庫(kù)訪問網(wǎng)址 項(xiàng)目主持單位（蓋章）常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人曹根基聯(lián)合申請(qǐng)單位15所院校和15家行業(yè)企業(yè)(名單見下頁)申請(qǐng)日期 5月14日教育部職業(yè)教育和成人教育司制二○一四年三月工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)聯(lián)合申報(bào)單位名單(按院校和企業(yè)分類，排名不分前后)聯(lián)合申報(bào)院校(15所)院校名稱安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院成全部航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合申報(bào)行業(yè)企業(yè)(15家)單位名稱安川電機(jī)(中國(guó))上海發(fā)那科機(jī)器人博世力士樂(中國(guó))常州創(chuàng)勝特爾數(shù)控設(shè)備高等教育出版社全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)歐姆龍自動(dòng)化（中國(guó)）上海ABB工程上海宇龍軟件工程蘇州博實(shí)機(jī)器人技術(shù)羅克韋爾自動(dòng)化(中國(guó))金石機(jī)器人常州中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)浙江亞龍教育裝備股份目錄一、項(xiàng)目建設(shè)背景 1（一）項(xiàng)目起源和背景 1（二）建設(shè)意義 21．工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 22．學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要 23．學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需要 34．職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力提升需要 3二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)和成效 4(一)國(guó)家骨干關(guān)鍵建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，成效顯著 4(二)組建全國(guó)工業(yè)機(jī)器人職教集團(tuán)，項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 6(三)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)支撐，技術(shù)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先 7(四)精心計(jì)劃統(tǒng)籌建設(shè)，專業(yè)資源庫(kù)初具規(guī)模 81．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)需求調(diào)研 82．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建 93．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)已建教學(xué)資源 11三、建設(shè)目標(biāo)和思緒 14(一)建設(shè)目標(biāo) 14(二)建設(shè)思緒 141．名家指導(dǎo)、名校名企聯(lián)合、職教集團(tuán)支撐，組建高水平項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)體 142．廣泛調(diào)研、統(tǒng)籌計(jì)劃、科學(xué)論證，構(gòu)建資源庫(kù)建設(shè)框架 143．分工協(xié)作、對(duì)接企業(yè)、信息技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)資源集成創(chuàng)新 154．建立機(jī)制、規(guī)范管理、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)資源庫(kù)連續(xù)發(fā)展 155．組建聯(lián)盟、邊建邊用、學(xué)分互認(rèn)，發(fā)揮資源庫(kù)最大功效 16四、建設(shè)計(jì)劃 17（一）全方面制訂專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)性文件 17（二）系統(tǒng)開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源 17（三）著力構(gòu)建開放式共享型資源平臺(tái) 18（四）主動(dòng)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用推廣和立即更新 18五、建設(shè)內(nèi)容 19（一）資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè) 191.三級(jí)教學(xué)資源建設(shè) 192.拓展功效模塊建設(shè) 26（二）資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè) 30六、共享方案 31（一）依靠共享聯(lián)盟，打造“云課堂”，變革教法和學(xué)法 31（二）以龍頭企業(yè)為橋梁，面向企業(yè)，打造職員加油站 31七、建設(shè)步驟 33(一)項(xiàng)目籌備階段 36(二)資源庫(kù)集中建設(shè)階段 36(三)資源庫(kù)運(yùn)行、維護(hù)和完善、推廣階段 36八、保障方法 38(一)項(xiàng)目組織保障 381．建設(shè)指導(dǎo)小組 382．建設(shè)工作組 38(二)項(xiàng)目資金保障和管理 391．資金預(yù)算和管理 392．項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控和審計(jì) 39(三)項(xiàng)目管理保障 391．建立資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制 402．建立資源庫(kù)建設(shè)評(píng)審機(jī)制 40(四)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 401．堅(jiān)持原創(chuàng)性 402．加強(qiáng)過程監(jiān)控 403．申報(bào)“專利”和“軟件著作權(quán)” 41九、預(yù)期成效 42(一)項(xiàng)目特色 421．把課堂建在“云”上，把資源庫(kù)裝進(jìn)口袋 422．將使用者變成建設(shè)者，創(chuàng)新資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制 423．依靠資源共享聯(lián)盟，打造“超級(jí)院校” 42(二)項(xiàng)目建設(shè)成效 421．集成創(chuàng)新教學(xué)資源，建成國(guó)家水平資源庫(kù) 422．引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 423．滿足多樣化學(xué)習(xí)需求，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建 434．建成資源共享聯(lián)盟，提升專業(yè)資源庫(kù)社會(huì)貢獻(xiàn)度 435．建立資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)可連續(xù)發(fā)展 43十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 44

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案本方案依據(jù)教育部、財(cái)政部《相關(guān)實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加緊高等職業(yè)教育改革和發(fā)展意見》（教高[]14號(hào)），相關(guān)開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目申請(qǐng)工作通知》（教職成司函[]25號(hào)）編制。本建設(shè)方案由項(xiàng)目建設(shè)背景、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)和成效、建設(shè)目標(biāo)和思緒、建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)內(nèi)容、共享方案、建設(shè)步驟、保障方法、預(yù)期成效、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等十部分組成。一、項(xiàng)目建設(shè)背景（一）項(xiàng)目起源和背景教育部、財(cái)政部于、、分別開啟三批專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目標(biāo)建設(shè)，現(xiàn)在，已建和在建數(shù)控技術(shù)等42個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有力地推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)了同行間交流，極大地促進(jìn)了老師教學(xué)研究能力提升，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。教育部、財(cái)政部在開啟第四批專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)，《申報(bào)指南》中提出，對(duì)專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切專業(yè)，中央財(cái)政給經(jīng)費(fèi)支持建設(shè)國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，計(jì)劃到建設(shè)50個(gè)含有職業(yè)教育特色、服務(wù)關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是將機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多個(gè)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實(shí)際中系統(tǒng)化交叉技術(shù)。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用范圍包含工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等眾多領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和支撐，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越關(guān)鍵作用?，F(xiàn)在，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)及專業(yè)方向職業(yè)院校，覆蓋了全國(guó)各個(gè)省市、自治區(qū)、直轄市，該專業(yè)分布面廣。但該專業(yè)在各個(gè)區(qū)域發(fā)展不平衡，師資、實(shí)訓(xùn)條件也不均衡。所以，為有效帶動(dòng)職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)發(fā)展，提升老師課程改革和教學(xué)資源開發(fā)能力，豐富學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)；并在職業(yè)教育教學(xué)改革中，將有限教學(xué)資源進(jìn)行計(jì)劃、整合，形成一個(gè)能夠供為全國(guó)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)人士共享、提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)，已是一項(xiàng)迫在眉睫任務(wù)。（二）建設(shè)意義1．工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要目前，世界經(jīng)濟(jì)受國(guó)際金融危機(jī)深層次影響，正面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整。同時(shí)，伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異，以人工智能、機(jī)器人、數(shù)字化制造等為代表新技術(shù)快速發(fā)展,正重新構(gòu)筑國(guó)際制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局。第三次工業(yè)革命中很關(guān)鍵特征就是智能化，發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)也是適應(yīng)第三次工業(yè)革命需要。數(shù)據(jù)顯示，前中國(guó)單位勞動(dòng)力成本是美國(guó)平均水平40%，現(xiàn)在已超出美國(guó)70%。人力成本已經(jīng)超出泰國(guó)和馬來西亞，一舉成為亞洲新興國(guó)家中人力成本最高國(guó)家。分析人士估計(jì)中國(guó)人力成本急速上升趨勢(shì)還將繼續(xù)。另外，中國(guó)制造業(yè)在全球所占份額不停提升，也是機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵基石。工信部公布數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在中國(guó)制造業(yè)已經(jīng)占據(jù)全球制造業(yè)20%比重。顯然，伴隨全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行和中國(guó)制造業(yè)本身發(fā)展，中國(guó)制造業(yè)未來在全球比重還會(huì)不停攀升。現(xiàn)在，中國(guó)在機(jī)器人擁有量上，僅僅只有日本五分之一，美國(guó)和德國(guó)三分之一。5月30日，國(guó)務(wù)院經(jīng)過了《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，工業(yè)機(jī)器人等高端裝備制造產(chǎn)業(yè)已列入“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。估計(jì)到，中國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)需求總量將占全球比重16.9%，成為全球第一大市場(chǎng)。后，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)將是一個(gè)上萬億元產(chǎn)值產(chǎn)業(yè)集群。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)適應(yīng)了工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。2．學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要國(guó)家示范(骨干)院校建設(shè)中，一大批職業(yè)院校已經(jīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)建設(shè)等方面取得了較大結(jié)果，但示范校建設(shè)結(jié)果仍存在普適性不強(qiáng)、固化不充足等問題。因?yàn)楦鲄^(qū)域行業(yè)發(fā)展情況相同，所以在區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)校含有整合、推廣其建設(shè)結(jié)果價(jià)值義務(wù)，建成一個(gè)國(guó)家水平、滿足多樣性需求開放共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，將帶動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，提升專業(yè)建設(shè)水平，全方面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，使專業(yè)老師、全國(guó)職業(yè)教育學(xué)校在校生能享受高質(zhì)量專業(yè)資源并從中受益。3．學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需要伴隨社會(huì)發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，知識(shí)快速更新，大家一次性學(xué)習(xí)知識(shí)不能滿足工作和發(fā)展需要，多種職業(yè)全部需要大家不停繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而滿足社會(huì)發(fā)展需要。工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，促進(jìn)新應(yīng)用、新設(shè)備、新工藝不停涌現(xiàn)，要求相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員不停加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不停更新知識(shí)、提升技能，跟上技術(shù)進(jìn)步需要。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有利于為在校生專業(yè)學(xué)習(xí)提供內(nèi)容豐富、更新立即學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力；有利于老師針對(duì)不一樣教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，利用資源庫(kù)中模板、手冊(cè)和豐富素材進(jìn)行課程開發(fā)，避免了大量反復(fù)性勞動(dòng)，提升了工作效率和教學(xué)效果；為企業(yè)在職職員和社會(huì)人員繼續(xù)教育提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)等在線學(xué)習(xí)服務(wù)，為企業(yè)處理實(shí)際中技術(shù)問題提供幫助；有利于深化專業(yè)教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育信息化建設(shè)?，F(xiàn)在中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展階段?，F(xiàn)代社會(huì)是資源相對(duì)短缺社會(huì)，是資訊異常發(fā)達(dá)社會(huì)，是知識(shí)高速更新?lián)Q代社會(huì)。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員需要不停提升職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。共享型工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)將為機(jī)器人及智能裝備領(lǐng)域從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展提供“全時(shí)空、全領(lǐng)域”數(shù)字化信息資源支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。4．職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力提升需要國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)和職業(yè)院校均需要分享發(fā)展結(jié)果。職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)根本目標(biāo)就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)技能型人才，企業(yè)需要職業(yè)院校培養(yǎng)人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，和企業(yè)共同成長(zhǎng)、發(fā)展。在該項(xiàng)目標(biāo)建設(shè)中，聯(lián)合一批工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)國(guó)際龍頭企業(yè)，從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立和實(shí)施、實(shí)習(xí)管理模式等共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)無縫對(duì)接，滿足企生產(chǎn)需要，降低企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)共贏。經(jīng)過教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)結(jié)果推廣，最大程度、最大范圍實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共贏、共同發(fā)展，為職業(yè)院校發(fā)展提供可連續(xù)動(dòng)力。

二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)和成效(一)國(guó)家骨干關(guān)鍵建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，成效顯著項(xiàng)目主持單位常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于全國(guó)首個(gè)以高職教育為顯著特色常州科教城內(nèi)，在國(guó)家關(guān)鍵經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域長(zhǎng)三角地域。學(xué)院創(chuàng)辦于1963年，隸屬江蘇省教育廳。獲批為江蘇省高職教育示范園區(qū)建設(shè)單位，成為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)院利用行業(yè)資源辦學(xué)，面向江蘇和常州支柱產(chǎn)業(yè)——裝備制造業(yè)，設(shè)有專業(yè)38個(gè)，其中省品牌專業(yè)2個(gè)，省特色專業(yè)3個(gè)，全國(guó)機(jī)械行業(yè)特色專業(yè)4個(gè)。建有國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)基地1個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體1個(gè)。胡錦濤、江澤民、溫家寶、陳至立等多位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人前后視察學(xué)院。學(xué)院是“常州市高技能人才培養(yǎng)示范基地”，國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目主持單位中唯一一所高職院校。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)是國(guó)家骨干高職院校央財(cái)支持關(guān)鍵建設(shè)專業(yè)，是江蘇省關(guān)鍵建設(shè)智能裝備技術(shù)專業(yè)群關(guān)鍵專業(yè)。近三年，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)總投入達(dá)2823余萬元。實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)投入2537.78余萬元，其中中央財(cái)政投入257萬元，占比10%，學(xué)院投入861.09萬元，占比34%，安川電機(jī)（中國(guó)）、博世力士樂（中國(guó)）等企業(yè)以準(zhǔn)捐贈(zèng)（捐贈(zèng)）方法投入1419.69萬元，占比56%，建成了安川電機(jī)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、電裝工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)自動(dòng)化仿真實(shí)訓(xùn)室、博世力士樂液壓實(shí)訓(xùn)室、博世力士樂氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、歐姆龍自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室、歐姆龍自動(dòng)化基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、微控制實(shí)訓(xùn)室、羅克韋爾自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室等一大批實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)條件在中國(guó)職業(yè)院校領(lǐng)先水平，實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備無縫對(duì)接，有效支撐了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)施。近三年工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入如表1所表示，近三年機(jī)器人專業(yè)已經(jīng)開發(fā)課程教學(xué)資源如表2所表示。圖1近三年工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件投入情況表1近三年工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱投入（萬元）1安川電機(jī)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室533.732電裝工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室111.883工業(yè)機(jī)器人仿真實(shí)訓(xùn)室136.84工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)試驗(yàn)室134.65歐姆龍自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室（以機(jī)器人為關(guān)鍵單元）575.86羅克韋爾自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室25.087博世力士樂液壓、氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室1019.89累計(jì)2537.78表2近三年機(jī)器人專業(yè)已經(jīng)開發(fā)課程教學(xué)資源一覽表課程名稱課件（頁）視頻（min）圖片（張）試題（個(gè)）案例（個(gè)）機(jī)器人自動(dòng)線安裝、調(diào)試和維護(hù)62769331626329工業(yè)自動(dòng)線PLC控制31751414147618工控組態(tài)和及現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)30047620020035工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成59968118723258工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程74922948626220單片機(jī)技術(shù)和C語言編程921133432158659累計(jì)351339271651219學(xué)院和武進(jìn)區(qū)人民政府共建“常州機(jī)器人及智能裝備技術(shù)研究中心”被科技部同意立項(xiàng)，和武進(jìn)高新區(qū)共建“常州市自動(dòng)生產(chǎn)線及智能裝備公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”被常州市科技局同意立項(xiàng)，和金石機(jī)器人（常州）等共建了“江蘇省中小企業(yè)智能裝備產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”被江蘇省經(jīng)濟(jì)信息化委員會(huì)和江蘇省教育廳同意立項(xiàng)，圖2所表示。和安川電機(jī)、FANUC等企業(yè)合作建立工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用中心、電裝工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)中心、江蘇省數(shù)控機(jī)床工程技術(shù)研究開發(fā)中心；建有江蘇省高校電工電子基礎(chǔ)試驗(yàn)示范中心1個(gè)，省級(jí)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。圖2企業(yè)服務(wù)平臺(tái)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)體是“江蘇省高等學(xué)校優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體”，現(xiàn)有28名專任老師、43名兼職老師，專任老師中有江蘇省中青年有突出貢獻(xiàn)教授1名、江蘇省333工程培養(yǎng)對(duì)象1名，江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)異青年骨干老師培養(yǎng)對(duì)象4名。專業(yè)擁有教育部高職高專師資培訓(xùn)基地和江蘇省職老師資培訓(xùn)基地?，F(xiàn)有國(guó)家精品資源共享課2門，國(guó)家精品課程2門，省級(jí)精品課程2門。開始聯(lián)合省內(nèi)外高職院校和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，建成一批工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源。項(xiàng)目主持單位工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學(xué)水平高，師資力量雄厚，專業(yè)建設(shè)結(jié)果豐碩，和中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，含有較大影響力和輻射力，有能力負(fù)擔(dān)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。(二)組建全國(guó)工業(yè)機(jī)器人職教集團(tuán)，項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手為加速職業(yè)教育規(guī)?；⒓s化、連鎖化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)校際聯(lián)合和校企合作，推進(jìn)全國(guó)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，由常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安川電機(jī)（中國(guó)）等單位聯(lián)合提議，面向全國(guó)職業(yè)院校、工業(yè)機(jī)器人和智能裝備企業(yè)和其它相關(guān)單位，組建了“全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)”。參與項(xiàng)目建設(shè)15所院校均為集團(tuán)理事單位，其中包含有沒有錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所國(guó)家骨干高等職業(yè)院校。聯(lián)合建設(shè)院校布點(diǎn)計(jì)劃合理，地理輻射面廣，聚集中國(guó)優(yōu)勢(shì)資源，有利于資源庫(kù)推廣應(yīng)用。圖3“全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)”揭牌聯(lián)合院校專業(yè)建設(shè)形成了各自特色，課程體系開發(fā)成效顯著，辦學(xué)和師資力量雄厚，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)改革結(jié)果卓越，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施了校企合作，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，在各自區(qū)域內(nèi)含有較大影響力和辦學(xué)特色，代表中國(guó)高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平。聯(lián)合建設(shè)院校共建有國(guó)家精品課程69門，其中和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程25門。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所院校主持完成數(shù)控技術(shù)等3個(gè)國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，在專業(yè)教學(xué)庫(kù)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、素材建設(shè)等方面積累有豐富經(jīng)驗(yàn)。牽頭建設(shè)院校參與了數(shù)控設(shè)備利用和維護(hù)等2個(gè)國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。聯(lián)合建設(shè)院校廣泛性和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)實(shí)力，是成功建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)基石。(三)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)支撐，技術(shù)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先 項(xiàng)目組和3家世界五百?gòu)?qiáng)工業(yè)機(jī)器人龍頭企業(yè)安川電機(jī)、ABB、FANUC已經(jīng)建立了長(zhǎng)久戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為資源庫(kù)建設(shè)提供了有力技術(shù)支撐，確保資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容和技術(shù)發(fā)展同時(shí)、和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用無縫對(duì)接。據(jù)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，這三家企業(yè)在中國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)保用量達(dá)成50%左右，圖4所表示。圖4中國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)各品牌占比博世力士樂、歐姆龍自動(dòng)化、博實(shí)機(jī)器人等20余家國(guó)際中國(guó)行業(yè)著名企業(yè)一直參與工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，并開展共建實(shí)訓(xùn)室、對(duì)外培訓(xùn)和科學(xué)研究等校企合作，為資源庫(kù)建設(shè)提供了大量生產(chǎn)一線工程案例和技術(shù)支持，部分實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)圖5所表示。圖5部分實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)多年來，項(xiàng)目組員單位和機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)、教育部高職高專自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、江蘇省高職自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)協(xié)作委員等行業(yè)協(xié)會(huì)長(zhǎng)久緊密合作，行業(yè)協(xié)會(huì)參與對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)項(xiàng)目標(biāo)指導(dǎo)，使項(xiàng)目更具前瞻性和優(yōu)異性，含有更大普適性、推廣性。高等教育出版社為項(xiàng)目開發(fā)提供豐富教材、課件、音視頻等教學(xué)素材，該出版社長(zhǎng)久服務(wù)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用行業(yè)并取得了卓越成就，為專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)推廣提供有利支撐和保障。世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)提供技術(shù)支撐、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)外行業(yè)著名企業(yè)合作及高等教育出版社全力技術(shù)支持，為資源庫(kù)建設(shè)提供大量、豐富、優(yōu)異生產(chǎn)實(shí)踐資源，使工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)含有領(lǐng)先性。(四)精心計(jì)劃統(tǒng)籌建設(shè)，專業(yè)資源庫(kù)初具規(guī)模1．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)需求調(diào)研，聯(lián)合申報(bào)單位召開了包含全國(guó)部分地域、江蘇省內(nèi)部分職業(yè)院校在內(nèi)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)和資源庫(kù)建設(shè)研討會(huì)，分析了職業(yè)院校師生對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程教學(xué)、單元素材等資源需求和不一樣地域、不一樣規(guī)模和性質(zhì)工業(yè)機(jī)器人制造和應(yīng)用企業(yè)職員培訓(xùn)對(duì)資源需求，為資源庫(kù)體系設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。，項(xiàng)目組進(jìn)行了大量行業(yè)企業(yè)調(diào)研，針對(duì)長(zhǎng)三角等地域機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)82個(gè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)取得了豐富原始調(diào)查資料。依據(jù)專業(yè)調(diào)研資料，明確了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事職業(yè)崗位(群)，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)定位為面向培養(yǎng)面向汽車、機(jī)械加工、食品、新能源等行業(yè)企業(yè)，關(guān)鍵從事包含自動(dòng)化成套裝備中工業(yè)機(jī)器人作業(yè)單元現(xiàn)場(chǎng)編程、調(diào)試維護(hù)、故障診療、人機(jī)界面（觸摸屏）編程等生產(chǎn)技術(shù)管理工作，和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)銷售和售后服務(wù)工作。職業(yè)崗位關(guān)鍵分成3類：工業(yè)機(jī)器人示教編程、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)（包含工業(yè)機(jī)器人焊接系統(tǒng)維護(hù)崗和工業(yè)機(jī)器人機(jī)床上下料系統(tǒng)維護(hù)崗）、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成（包含工業(yè)機(jī)器人工裝輔助設(shè)計(jì)崗和工業(yè)機(jī)器人通用系統(tǒng)集成崗），圖6所表示。圖6工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵職業(yè)崗位2．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建依據(jù)調(diào)研結(jié)果，經(jīng)過對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位(群)經(jīng)典工作任務(wù)分析，明晰工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力，如表3所表示。表3工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力和經(jīng)典工作任務(wù)分析崗位方向行業(yè)通用能力職業(yè)特定能力經(jīng)典工作任務(wù)描述工業(yè)機(jī)器人示教編程工業(yè)機(jī)器人示教編程(1)經(jīng)典機(jī)械零部件、電子線路圖識(shí)讀和繪圖能力；(2)機(jī)械部件拆裝能力；(3)常見液壓、氣動(dòng)元件選擇及液壓、氣動(dòng)系統(tǒng)裝配調(diào)試能力；(4)常見機(jī)構(gòu)工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法和計(jì)算能力；(5)常見電子儀器儀表使用能力；(6)經(jīng)典工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)示教能力；(7)經(jīng)典機(jī)電設(shè)備PLC控制系統(tǒng)選型、編程及調(diào)試能力；(8)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)資料檢索、英文資料閱讀能力；(9)工程項(xiàng)目文件整理和撰寫能力。(1)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)離線編程能力；(2)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)能力；(1)工業(yè)機(jī)器人程序示教；(2)工業(yè)機(jī)器人程序驗(yàn)證；(3)工業(yè)機(jī)器人離線編程；(4)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)計(jì)劃制訂；(5)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)常規(guī)維護(hù)保養(yǎng)。工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)工業(yè)機(jī)器人焊接系統(tǒng)維護(hù)(1)弧焊機(jī)器人系統(tǒng)調(diào)試能力；(2)弧焊機(jī)器人系統(tǒng)示教編程能力；(3)弧焊機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)能力。(1)弧焊機(jī)器人系統(tǒng)安裝調(diào)試；(2)焊接電源參數(shù)設(shè)定；(3)弧焊機(jī)器人參數(shù)設(shè)定；(4)弧焊機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)。工業(yè)機(jī)器人機(jī)床上下料系統(tǒng)維護(hù)(1)機(jī)床上下料系統(tǒng)調(diào)試能力；(2)機(jī)床上下料系統(tǒng)示教編程能力；(3)機(jī)床上下料系統(tǒng)維護(hù)能力。(1)機(jī)器人機(jī)床上下料系統(tǒng)安裝調(diào)試；(2)機(jī)器人上下料系統(tǒng)外部控制程序編制；(3)工業(yè)機(jī)器人示教編程；(4)機(jī)器人機(jī)床上下料系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)。工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工業(yè)機(jī)器人工裝輔助設(shè)計(jì)(1)工裝機(jī)械結(jié)構(gòu)輔助設(shè)計(jì)能力；(2)工裝電氣控制部分輔助設(shè)計(jì)能力；(3)工裝整體安裝調(diào)試能力。(1)對(duì)機(jī)器人操作對(duì)象工裝要求進(jìn)行分析；(2)工裝系統(tǒng)機(jī)械機(jī)構(gòu)輔助設(shè)計(jì)；(3)工裝系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；(4)工裝機(jī)電系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；(5)工裝系統(tǒng)說明文件編制。工業(yè)機(jī)器人通用系統(tǒng)集成(1)外部系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)連接設(shè)計(jì)能力；(2)外部控制系統(tǒng)編程能力；(3)經(jīng)典工作站系統(tǒng)安裝調(diào)試能力。(1)工業(yè)機(jī)器人工作站方案輔助設(shè)計(jì)；(2)工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)仿真輔助設(shè)計(jì)；(3)工業(yè)機(jī)器人工作站主控系統(tǒng)程序輔助設(shè)計(jì)；(4)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)程序示教；(5)工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)說明文件編制。在分析職業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域和工作任務(wù)基礎(chǔ)上，明晰各個(gè)崗位所需專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，序化課程，組成課程體系。從工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位(群)經(jīng)典工作任務(wù)出發(fā)，依據(jù)上述開發(fā)步驟，構(gòu)建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系，包含公共技術(shù)平臺(tái)課程模塊、面向3個(gè)職業(yè)崗位專業(yè)關(guān)鍵課程模塊、拓展課程模塊和畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)綜合能力課程模塊。專業(yè)課程體系圖7所表示。圖7工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系 在對(duì)已建國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)調(diào)研基礎(chǔ)上，確定了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)專業(yè)課程，如表4所表示。表4工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)課程一覽表序號(hào)類型專業(yè)關(guān)鍵課程1公共平臺(tái)技術(shù)課程工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)2工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)三維建模3專業(yè)關(guān)鍵課程工控組態(tài)和現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)4可編程控制器技術(shù)應(yīng)用5工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程6工業(yè)機(jī)器人離線編程7弧焊機(jī)器人工作站系統(tǒng)應(yīng)用8上下料機(jī)器人工作站系統(tǒng)應(yīng)用9工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)10工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成3．工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)已建教學(xué)資源多年來，聯(lián)合申報(bào)院校在專業(yè)建設(shè)、教育信息化建設(shè)、精品課程建設(shè)、國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)等方面積累了很多優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源和豐富課程建設(shè)、資源建設(shè)等方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(1)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合申報(bào)單位經(jīng)過幾年建設(shè)，已建成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)開發(fā)和優(yōu)化，具體包含該專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、法規(guī)等文件。專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵包含人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研、職業(yè)崗位分析、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)條件配置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、素材資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等，形成較權(quán)威專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大全。(2)項(xiàng)目主持單位已建有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目主持單位長(zhǎng)久以來高度重視信息化建設(shè)、課程建設(shè)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)雄厚。，項(xiàng)目主持單位就開啟了《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》、《工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成》等工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程精品化建設(shè)，其中《單片機(jī)和接口技術(shù)應(yīng)用》建設(shè)成為國(guó)家精品課程；《工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成》、《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》等6部教材被同意為教育部“十二五”計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)教材。學(xué)校教學(xué)團(tuán)體和安川電機(jī)（中國(guó)）、上海ABB工程、歐姆龍自動(dòng)化（中國(guó)）等單位工程技術(shù)人員組成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)體，共同研討職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)典工作任務(wù)，提煉遞進(jìn)式專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)手冊(cè)設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)在，項(xiàng)目主持單位已初步建成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，圖8是牽頭單位建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，圖9是牽頭單位自主開發(fā)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。圖8牽頭單位建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)圖9工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)校內(nèi)資源平臺(tái)(3)聯(lián)合建設(shè)單位已建成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目主持單在聯(lián)合浙江、安徽和江蘇省內(nèi)部分高職院校開展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。經(jīng)過4年多連續(xù)建設(shè)，聯(lián)合建設(shè)團(tuán)體前期已完成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、部分課程資源、培訓(xùn)資源等建設(shè)工作，立項(xiàng)建設(shè)了12300個(gè)專業(yè)教學(xué)資源素材，其中3500個(gè)資源素材已入庫(kù)共享，圖10是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)站()。圖10工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)站

三、建設(shè)目標(biāo)和思緒(一)建設(shè)目標(biāo)建成資源豐富、技術(shù)優(yōu)異、開放共享、連續(xù)發(fā)展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，其中包含“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三級(jí)教學(xué)資源、五個(gè)拓展模塊”。使其成為師生互動(dòng)平臺(tái)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法和手段改革；成為職業(yè)院校資源共享聯(lián)盟，推進(jìn)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)整體發(fā)展；成為企業(yè)職員終生學(xué)習(xí)數(shù)字化培訓(xùn)中心，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。形成資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)可連續(xù)發(fā)展。增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)能力，引領(lǐng)全國(guó)職業(yè)院校整體提升工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二)建設(shè)思緒1．名家指導(dǎo)、名校名企聯(lián)合、職教集團(tuán)支撐，組建高水平項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)體聯(lián)合行業(yè)企業(yè)教授、教育教學(xué)教授、各院校專業(yè)骨干老師等多方力量，組建由指導(dǎo)層、關(guān)鍵層、緊密層、支撐層組成四層結(jié)構(gòu)高水平建設(shè)團(tuán)體。指導(dǎo)層由教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家863計(jì)劃?rùn)C(jī)器人技術(shù)專題教授孫立寧擔(dān)任項(xiàng)目建設(shè)首席顧問，江蘇省教育廳丁曉昌副廳長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，上海市教育科學(xué)研究院馬樹超院長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)陳曉明主任、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)陳解放教授、江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶副處長(zhǎng)、高職教育教授戴勇教授等教授組成項(xiàng)目指導(dǎo)小組，為明確資源庫(kù)建設(shè)方向提供了保障。關(guān)鍵層由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12家國(guó)家示范（骨干）院校、3家省級(jí)示范院校組成，負(fù)責(zé)三級(jí)資源整體開發(fā)。緊密層由ABB等4家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、7家行業(yè)骨干企業(yè)、4個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)組成負(fù)責(zé)提供優(yōu)異技術(shù)、設(shè)備及培訓(xùn)資源開發(fā)。支撐層由職教集團(tuán)組員單位組成，負(fù)責(zé)提供職業(yè)院校一線資源庫(kù)需求信息、企業(yè)一線生產(chǎn)要素資源。2．廣泛調(diào)研、統(tǒng)籌計(jì)劃、科學(xué)論證，構(gòu)建資源庫(kù)建設(shè)框架對(duì)中國(guó)外著名工業(yè)機(jī)器人制造企業(yè)和應(yīng)用企業(yè)開展調(diào)研，明晰行業(yè)發(fā)展背景和趨勢(shì)，企業(yè)技術(shù)需求和人才需求等，對(duì)中國(guó)不一樣區(qū)域高職和中職院校開展調(diào)研，了解專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)狀況，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一組“公共技術(shù)平臺(tái)課程”+五組“崗位方向”專業(yè)課程體系，并以此為依據(jù)，結(jié)合不一樣類型用戶需求，統(tǒng)籌計(jì)劃、科學(xué)論證，構(gòu)建出資源庫(kù)“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三級(jí)教學(xué)資源、五個(gè)拓展模塊”總體框架。3．分工協(xié)作、對(duì)接企業(yè)、信息技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)資源集成創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)體根據(jù)四層結(jié)構(gòu)，分工協(xié)作，整合上海ABB工程、安川電機(jī)（中國(guó)）等中國(guó)外著名企業(yè)，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)機(jī)械教育發(fā)展中心等行業(yè)協(xié)會(huì)，高等教育出版社等資源開發(fā)及平臺(tái)建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)和各聯(lián)合申報(bào)院校優(yōu)勢(shì)資源，集合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為根本，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程體系；以真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)、工藝步驟為載體，展現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人制造機(jī)應(yīng)用企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，突出關(guān)鍵技能和知識(shí)學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，改革教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)崗位實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)內(nèi)容豐富、優(yōu)異實(shí)用。遵照國(guó)際通用資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)(SCORM)、中國(guó)國(guó)家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)學(xué)習(xí)者模型規(guī)范(CELTS)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容屬性標(biāo)準(zhǔn)(IMS)，參考教育部公布各類信息化建設(shè)和資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容建設(shè)、實(shí)時(shí)運(yùn)行環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)建教學(xué)資源，采取基于Web3D國(guó)際優(yōu)異虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)大型標(biāo)志性實(shí)訓(xùn)資源，確保資源“有序標(biāo)識(shí)”、“海量存放”、“檢索引用”，確保資源科學(xué)性、優(yōu)異性、平臺(tái)無關(guān)性，能夠跨平臺(tái)多終端方便高效使用。4．建立機(jī)制、規(guī)范管理、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)資源庫(kù)連續(xù)發(fā)展制訂《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)管理措施》、《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)資金管理措施》等制度，建立資源庫(kù)管理機(jī)制、規(guī)范資源庫(kù)建設(shè)和運(yùn)行。加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。充足發(fā)揮項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位和資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、利用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。建立使用者評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)、項(xiàng)目組評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，確保資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量。探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)異老師、優(yōu)異設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)共贏。由資源庫(kù)建設(shè)牽頭單位組建資源開發(fā)小組，負(fù)責(zé)教育技術(shù)研究及資源開發(fā)實(shí)施。各參建院校子項(xiàng)目建設(shè)組設(shè)置對(duì)應(yīng)開發(fā)小組，定時(shí)進(jìn)行資源開發(fā)技術(shù)交流，充足發(fā)揮老師、學(xué)生參與資源開發(fā)主觀能動(dòng)性，加大自主研發(fā)教學(xué)資源百分比。由共建企業(yè)和共建院校定時(shí)對(duì)資源庫(kù)運(yùn)行效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，定時(shí)召開工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，總結(jié)資源庫(kù)在專業(yè)教學(xué)改革中所發(fā)揮作用，立即將使用者在使用過程中發(fā)明優(yōu)質(zhì)資源審核入庫(kù)，確保工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容年更新量不少于10%。5．組建聯(lián)盟、邊建邊用、學(xué)分互認(rèn)，發(fā)揮資源庫(kù)最大功效依靠全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)，組建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)共享聯(lián)盟，促進(jìn)資源庫(kù)在聯(lián)盟組員單位及相關(guān)院校中推廣和應(yīng)用，在建設(shè)過程中，搜集使用者不一樣需求、資源庫(kù)使用過程中存在不足等，在整理分析基礎(chǔ)上，立即給予調(diào)整和改善。初步建立基于資源庫(kù)學(xué)習(xí)校際學(xué)分互認(rèn)制度，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法變革，發(fā)揮資源庫(kù)最大功效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、建設(shè)計(jì)劃在學(xué)習(xí)研究中國(guó)外職教專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及其配套教學(xué)資源建設(shè)成功范例基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)要求、結(jié)合工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)“135”建設(shè)框架，圖11所表示，即一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三級(jí)教學(xué)資源、五個(gè)拓展模塊，內(nèi)容覆蓋五個(gè)就業(yè)方向，包含五大基礎(chǔ)內(nèi)容：一是緊跟行業(yè)優(yōu)異技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是依據(jù)就業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)；三是依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供完善專業(yè)課程處理方案和服務(wù)于學(xué)生可連續(xù)發(fā)展和其它社會(huì)學(xué)習(xí)者在崗培訓(xùn)課程處理方案；四是系統(tǒng)設(shè)計(jì)每一門課程教學(xué)方案，形成課程標(biāo)準(zhǔn)；五是配套開發(fā)教學(xué)資源素材。圖11工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)“135”建設(shè)框架（一）全方面制訂專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)性文件為了高效集成和整合多種資源，讓用戶使用方便，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組將制訂教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)規(guī)范和各積件驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并提供相關(guān)素材制作模版，為規(guī)范資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容，規(guī)范化建設(shè)成套專業(yè)建設(shè)資源提供指導(dǎo)性文件，為課程體系及課程開發(fā)、培訓(xùn)包開發(fā)、課程資源開發(fā)、素材采集和分類開發(fā)提供依據(jù)（見附件一）。（二）系統(tǒng)開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組計(jì)劃建設(shè)以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三級(jí)教學(xué)資源、五個(gè)拓展模塊為建設(shè)框架資源庫(kù)。專業(yè)級(jí)教學(xué)資源關(guān)鍵包含行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、專業(yè)辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。課程級(jí)教學(xué)資源關(guān)鍵包含課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)單元及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊(cè)、測(cè)試習(xí)題、企業(yè)案例等內(nèi)容。素材級(jí)教學(xué)資源關(guān)鍵包含文本、圖片、音頻、視頻庫(kù)、動(dòng)畫、虛擬仿真內(nèi)容，將提供豐富素材供上層庫(kù)直接使用和二次開發(fā)。（三）著力構(gòu)建開放式共享型資源平臺(tái)經(jīng)過優(yōu)異信息技術(shù)將多所相關(guān)院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)典案例有序整合起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源共享。努力維護(hù)資源庫(kù)管理平臺(tái)，以確保其正確、可靠、穩(wěn)定運(yùn)行；同時(shí)，依據(jù)用戶習(xí)慣和需求逐步修正技術(shù)平臺(tái)一些模塊部件，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用和輻射，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)交叉訪問、檢索、下載、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測(cè)試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功效。資源庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)將采取網(wǎng)絡(luò)存放構(gòu)架，利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存放和管理，用磁盤陣列進(jìn)行備份。由高性能中心資源服務(wù)器、存放磁盤陣列，和各個(gè)合作院校專業(yè)資源服務(wù)器和存放磁盤陣列組成資源庫(kù)，既能夠保護(hù)各高職院校資源庫(kù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)又方便對(duì)授權(quán)用戶提供資源服務(wù),建設(shè)集教學(xué)資源集成和共享、教學(xué)資源個(gè)性化定制、教改結(jié)果推廣和利用、人才信息采集和公布等功效為一體，并能伴隨時(shí)代進(jìn)步和技術(shù)演進(jìn)而可連續(xù)發(fā)展服務(wù)體系。（四）主動(dòng)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用推廣和立即更新根據(jù)共建共享、邊建邊用標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建資源庫(kù)平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源連續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展需要，每十二個(gè)月更新百分比不低于10%。5月底全方面完成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)個(gè)性資源建設(shè)。依靠全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)，組建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)共享聯(lián)盟，爭(zhēng)取高等教育出版社、全國(guó)機(jī)械行業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心等部門大力支持，推廣資源庫(kù)應(yīng)用。

五、建設(shè)內(nèi)容工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)關(guān)鍵建設(shè)內(nèi)容包含一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三級(jí)教學(xué)資源、五個(gè)拓展模塊。其中，三級(jí)教學(xué)資源是資源庫(kù)建設(shè)關(guān)鍵任務(wù)，關(guān)鍵包含專業(yè)級(jí)教學(xué)資源、課程級(jí)教學(xué)資源和素材級(jí)教學(xué)資源三大部分；五個(gè)拓展功效模塊是資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上嵌入拓展服務(wù)功效，提供和專業(yè)相關(guān)拓展功效和服務(wù)，關(guān)鍵包含：自主學(xué)習(xí)模塊、職業(yè)培訓(xùn)模塊、技能競(jìng)賽模塊、機(jī)器人歷史模塊和企業(yè)學(xué)習(xí)模塊；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是資源庫(kù)運(yùn)行關(guān)鍵要素，關(guān)鍵包含網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)框架構(gòu)建、資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)和平臺(tái)工具建設(shè)。（一）資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)1.三級(jí)教學(xué)資源建設(shè)資源庫(kù)建設(shè)采取頂層設(shè)計(jì)，從老師、學(xué)習(xí)者、企業(yè)等三方用戶需求出發(fā)，根據(jù)不一樣類型資源之間層次關(guān)系，將資源劃分為三級(jí)教學(xué)資源，關(guān)鍵包含專業(yè)級(jí)教學(xué)資源、課程級(jí)教學(xué)資源和素材級(jí)教學(xué)資源三大部分，圖12所表示。圖12三級(jí)教學(xué)資源具體建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)級(jí)教學(xué)資源建設(shè)專業(yè)級(jí)教學(xué)資源對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)起到規(guī)范、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，是高職院校開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、設(shè)置課程、組織教學(xué)依據(jù)，也可作為學(xué)生選擇專業(yè)和用人單位招聘錄用畢業(yè)生依據(jù)，適適用于大多數(shù)高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)。由人才需求調(diào)研匯報(bào)、專業(yè)辦學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案庫(kù)、課程(實(shí)踐)教學(xué)體系、教學(xué)團(tuán)體信息庫(kù)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)資源所組成。表5是專業(yè)級(jí)教學(xué)資源關(guān)鍵建設(shè)內(nèi)容。表5專業(yè)級(jí)教學(xué)資源關(guān)鍵內(nèi)容序號(hào)關(guān)鍵內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述1人才需求調(diào)研匯報(bào)(1)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展匯報(bào)(2)分區(qū)域產(chǎn)業(yè)情況匯報(bào)(3)分區(qū)域企業(yè)人才需求調(diào)研匯報(bào)(4)職業(yè)院校人才培養(yǎng)情況調(diào)研匯報(bào)2專業(yè)辦學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)(1)專業(yè)教學(xué)團(tuán)體配置標(biāo)準(zhǔn)(2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件配置標(biāo)準(zhǔn)(3校外實(shí)踐條件配置提議3職業(yè)崗位能力分析(1)工業(yè)機(jī)器人示教編程崗位能力分析(2)工業(yè)機(jī)器人焊接系統(tǒng)維護(hù)崗位能力分析(3)工業(yè)機(jī)器人機(jī)床上下料系統(tǒng)維護(hù)崗位能力分析(4)工業(yè)機(jī)器人工裝輔助設(shè)計(jì)崗位能力分析(5)工業(yè)機(jī)器人通用系統(tǒng)集成崗位能力分析4人才培養(yǎng)方案庫(kù)(1)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板(2)專業(yè)建設(shè)調(diào)研匯報(bào)(3)不一樣個(gè)性專業(yè)人才培養(yǎng)方案5課程(實(shí)踐)教學(xué)體系(1)課程體系基礎(chǔ)要求(2)課程體系基礎(chǔ)組成(3)實(shí)踐體系基礎(chǔ)要求和組成6課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(1)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程基礎(chǔ)信息描述(2)個(gè)性化課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)關(guān)鍵課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)方向課程標(biāo)準(zhǔn)7教學(xué)團(tuán)體信息庫(kù)(1)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組成要求(2)專業(yè)帶頭人基礎(chǔ)要求(3)專任老師信息庫(kù)(4)兼職老師信息庫(kù)8職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)(1)工業(yè)機(jī)器人編程員資格標(biāo)準(zhǔn)(2)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)師資格標(biāo)準(zhǔn)(3)維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)(4)可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（2）課程級(jí)教學(xué)資源建設(shè)課程級(jí)教學(xué)資源建設(shè)為用戶提供“做中學(xué)”教學(xué)模式改革實(shí)際案例及其操作方法。課程教學(xué)資源建設(shè)關(guān)鍵課程信息資源、學(xué)習(xí)包資源和課程拓展資源，圖13所表示。圖13課程級(jí)教學(xué)資源組成課程信息資源課程信息資源包含課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)日歷、名師說課等。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施提議教學(xué)指導(dǎo)性文件，項(xiàng)目采取“要求動(dòng)作”+“自選動(dòng)作”模式，開發(fā)含有普適性課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施提供基礎(chǔ)框架方案，同時(shí)為含有區(qū)域或行業(yè)特色院校留出特色空間。配套課程責(zé)任人說課方案和說課錄像，為課程建設(shè)和實(shí)施提供參考。學(xué)習(xí)包資源學(xué)習(xí)單元中學(xué)習(xí)包在共同研制樣板示范課程基礎(chǔ)上按教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊(cè)、測(cè)試習(xí)題、企業(yè)案例“八大要素”進(jìn)行開發(fā)，將源于企業(yè)項(xiàng)目作為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵載體，并經(jīng)過專業(yè)課程整體方案設(shè)計(jì)，構(gòu)建課程資源方案，以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套教學(xué)資源（學(xué)習(xí)包），如表6所表示。表6學(xué)習(xí)包資源關(guān)鍵內(nèi)容序號(hào)關(guān)鍵部分功效作用1單元設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定適宜教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案過程。以學(xué)習(xí)單元為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)，為有效教學(xué)實(shí)施提供參考方案。2電子教案以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)教案，用于教學(xué)。3教學(xué)錄像以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套教學(xué)錄像，幫助學(xué)習(xí)者愈加好了解專業(yè)知識(shí)，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4教學(xué)課件以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套教學(xué)課件，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者愈加好融入課堂，了解知識(shí)，愈加好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5任務(wù)工單以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套任務(wù)工單，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效參與基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自覺性，輔助學(xué)習(xí)者經(jīng)過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效能學(xué)習(xí)。6電子教材以學(xué)習(xí)單元為單位配套開發(fā)電子化教材，便于學(xué)習(xí)者使用。7測(cè)試習(xí)題以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套測(cè)試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試和評(píng)價(jià)。8企業(yè)案例企業(yè)案例庫(kù)包含課程案例和綜合案例，課程案例以學(xué)習(xí)單元為單位匯總、整理配套企業(yè)案例，幫助學(xué)習(xí)者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。綜合案例需幾門課程知識(shí)才能處理。案例關(guān)鍵由專業(yè)老師和企業(yè)一線技術(shù)員和已畢業(yè)校友共同搜集，由專業(yè)老師整理成案例庫(kù)。 =3\*GB3③課程拓展學(xué)習(xí)資源 拓展學(xué)習(xí)資源包含和課程緊密相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工程技術(shù)手冊(cè)等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象及生產(chǎn)場(chǎng)景等企業(yè)資源；虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備等虛擬資源和實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)網(wǎng)站信息等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者工程特質(zhì)，拓寬學(xué)習(xí)者專業(yè)視野和學(xué)習(xí)路徑。課程標(biāo)準(zhǔn)及大多數(shù)學(xué)習(xí)單元應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)含有普適性，部分學(xué)習(xí)單元可兼顧課程建設(shè)院校區(qū)域或行業(yè)特色，另外也將搜集行業(yè)企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)課程綱領(lǐng)及其培訓(xùn)學(xué)習(xí)單元納入其中。建立課程建設(shè)審核和動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，要求課程資源每十二個(gè)月更新最少10%，定時(shí)組織由企業(yè)教授、課程教授、骨干老師組成評(píng)審教授小組進(jìn)行論證評(píng)審，驗(yàn)收課程資源，確保建設(shè)質(zhì)量。另外，為滿足不一樣區(qū)域院校個(gè)性化需求，各校可推薦精品課程鏈接入庫(kù)，所推薦課程必需是國(guó)家級(jí)、省級(jí)以上精品課程和部分優(yōu)異院級(jí)精品課程，課程名稱能夠是校本化。（3）素材級(jí)教學(xué)資源建設(shè)開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。素材教學(xué)資源是專業(yè)教學(xué)資源和課程教學(xué)資源素材提供地。根據(jù)媒體類型分類包含文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等；關(guān)鍵建設(shè)內(nèi)容：=1\*GB3①文本素材包含電子教材、電子教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等素材，電子教材包含10門網(wǎng)絡(luò)課程教材，網(wǎng)絡(luò)課程教材是對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生含有職業(yè)崗位能力支撐之課程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課改，形成基于工作過程更利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能高職教材。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)包含實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。實(shí)訓(xùn)教材是為十大課程實(shí)踐操作技能培養(yǎng)編寫專門指導(dǎo)教材，是在十大模塊課程教學(xué)片制成后，精選技能培養(yǎng)關(guān)鍵幀作為圖片并將必需解釋作為文字在圖片下面說明，組成靜態(tài)教學(xué)片，便于學(xué)生細(xì)細(xì)琢磨并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)手冊(cè)是老師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)關(guān)鍵參考書。它囊括了全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)具體資料，包含實(shí)訓(xùn)背景知識(shí)、實(shí)訓(xùn)工具具體介紹，操作說明，使用注意事項(xiàng)，拓展引申等。=2\*GB3②圖片素材采集多種工業(yè)機(jī)器人在生產(chǎn)、應(yīng)用、維護(hù)過程中使用工具、量具、保修設(shè)備等圖片，和反應(yīng)教學(xué)團(tuán)體、學(xué)生作品、教學(xué)場(chǎng)景等圖片。圖片能立即跟蹤統(tǒng)計(jì)最新工業(yè)機(jī)器人類型、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用類型、教學(xué)條件等。經(jīng)過這些圖片，學(xué)生可了解現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情況，老師可利用這些素材制作出生動(dòng)教學(xué)課件，提升教學(xué)效果。圖片資源庫(kù)建設(shè)關(guān)鍵由老師、企業(yè)技術(shù)管理一線人員和已畢業(yè)校友搜集；全部圖像最終由計(jì)算機(jī)專業(yè)老師用圖像處理軟件進(jìn)行裁剪，校色等處理，確保圖像清楚美觀；最終由專業(yè)老師編號(hào)，分門別類整理成圖片資源庫(kù)。建成后達(dá)成高清楚圖片6000幅以上，其中涵蓋全部工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用相關(guān)類型圖片幅，工業(yè)機(jī)器人圖片500幅以上，經(jīng)典圖片資源圖14所表示。圖14機(jī)器人工作現(xiàn)場(chǎng)圖片=3\*GB3③視頻素材研制課程教學(xué)組織過程指導(dǎo)錄像、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作錄像、工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)機(jī)應(yīng)用企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)操作錄像等視頻教學(xué)資源，視頻容量200小時(shí)以上，視頻內(nèi)容涵蓋400-500課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。視頻采取實(shí)景拍攝，生動(dòng)、形象、直觀，理論講述由淺入深，實(shí)際操作細(xì)節(jié)具體清楚，集中反應(yīng)工學(xué)結(jié)合教改結(jié)果，是實(shí)施“老師教，學(xué)生看”關(guān)鍵步驟。學(xué)生、學(xué)員經(jīng)過它們，便于掌握技能包含知識(shí)點(diǎn)，并初步了解技能操作步驟和要領(lǐng)。每個(gè)教學(xué)小片編號(hào)，和課程掛鉤，從而便于課程學(xué)習(xí)。機(jī)器人關(guān)節(jié)組裝教學(xué)視頻截圖圖15所表示。圖15機(jī)器人關(guān)節(jié)組裝教學(xué)視頻截圖=4\*GB3④動(dòng)畫素材研制各類展示工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作步驟等內(nèi)容動(dòng)畫教學(xué)資源400個(gè)以上，動(dòng)畫作品涵蓋專業(yè)課程200個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)。圖16所表示。圖16機(jī)器人結(jié)構(gòu)演示動(dòng)畫截圖=5\*GB3⑤虛擬實(shí)訓(xùn)素材開發(fā)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，服務(wù)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)和社會(huì)服務(wù)需要。虛擬資源包含虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備和虛擬實(shí)訓(xùn)，虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備是虛擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，虛擬實(shí)訓(xùn)是真實(shí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充，受時(shí)空限制較少，可更立即跟上技術(shù)發(fā)展步伐，能夠填補(bǔ)真實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量和品種不足。虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可對(duì)一些實(shí)際操作中不清楚部位反復(fù)動(dòng)畫顯示或放大圖片顯示，經(jīng)過它可進(jìn)行情境式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、發(fā)覺式教學(xué)和協(xié)同工作式教學(xué)，學(xué)生還可智能化、隨機(jī)化反復(fù)訓(xùn)練，從而使學(xué)生愈加好地掌握實(shí)訓(xùn)技能，提升動(dòng)手操作能力。虛擬實(shí)訓(xùn)是綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，經(jīng)過3D建模，畫出虛擬場(chǎng)景和虛擬設(shè)備，然后經(jīng)過軟件來進(jìn)行“虛擬實(shí)訓(xùn)”。虛擬實(shí)訓(xùn)可大大節(jié)省實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，但大大提升了對(duì)專業(yè)老師雙師素質(zhì)要求和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力要求，專業(yè)老師最好能掌握3D建模，方便正確地畫出虛擬場(chǎng)景和虛擬設(shè)備，專業(yè)老師還應(yīng)提出虛擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這就要求專業(yè)老師常常深入相關(guān)企業(yè)，立即了解生產(chǎn)中科技進(jìn)步和設(shè)備更新情況，立即更新教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)訓(xùn)過程，使理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)更符合實(shí)際、更含有針對(duì)性。軟件開發(fā)可交由專業(yè)開發(fā)企業(yè)，也可由計(jì)算機(jī)專業(yè)老師完成。虛擬實(shí)訓(xùn)還可在實(shí)際試驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行，實(shí)際設(shè)備裝上傳感器，經(jīng)過軟件，進(jìn)行遠(yuǎn)程試驗(yàn)，從而使學(xué)生在不一樣地方，不一樣時(shí)間段，完成相關(guān)試驗(yàn)，設(shè)備利用率顯著提升。虛擬資源庫(kù)建成后應(yīng)有10門課程虛擬資源，30個(gè)以上虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。圖17為工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)工作站虛擬仿真實(shí)訓(xùn)畫面。圖17工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)工作站虛擬仿真實(shí)訓(xùn)畫面⑥課件素材開發(fā)專業(yè)課程各教學(xué)單元輔助課件50個(gè)以上。⑦習(xí)題素材習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)和在線測(cè)試是學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試和評(píng)價(jià)，是以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)配套測(cè)試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)。在線測(cè)試可針對(duì)知識(shí)點(diǎn)做，還可錯(cuò)題重做，還可回看知識(shí)點(diǎn)。每門網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)習(xí)題庫(kù)中習(xí)題不少于200題。試卷庫(kù)中不少于100套考試樣卷，題以上規(guī)模試題，每門課程試卷不少于10套。每門全部可利用在線測(cè)試進(jìn)行無紙化考試。2.拓展功效模塊建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)面向老師、學(xué)生、行業(yè)企業(yè)職員、社會(huì)學(xué)習(xí)者服務(wù)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、機(jī)器人發(fā)展歷史、企業(yè)學(xué)習(xí)資源等5個(gè)功效模塊。職業(yè)資格認(rèn)證是推進(jìn)“雙證書”制度關(guān)鍵要素，是職業(yè)資格培訓(xùn)和技能培養(yǎng)關(guān)鍵步驟；在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上嵌入職業(yè)資格認(rèn)證信息服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)等功效模塊，豐富資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功效，為學(xué)生、老師、企業(yè)職員和社會(huì)學(xué)習(xí)人員提供信息支持。（1）自主學(xué)習(xí)模塊自主學(xué)習(xí)模塊是用于滿足不一樣用戶需求，為老師、學(xué)生、行業(yè)企業(yè)職員、社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，圖18所表示。圖18自主學(xué)習(xí)模塊資源根據(jù)工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)、操作、系統(tǒng)綜合應(yīng)用構(gòu)建基于技術(shù)10門橫向?qū)W習(xí)專業(yè)關(guān)鍵課程，對(duì)應(yīng)開發(fā)每門課程網(wǎng)絡(luò)課程、用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，開發(fā)對(duì)應(yīng)課程網(wǎng)絡(luò)課程和移動(dòng)端應(yīng)用，用于校內(nèi)外學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)。（2）職業(yè)培訓(xùn)模塊職業(yè)培訓(xùn)模塊資源為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)從業(yè)人員獲取國(guó)家職業(yè)資格證書或國(guó)際企業(yè)認(rèn)證而設(shè)置學(xué)習(xí)資源。此培訓(xùn)資源關(guān)鍵由職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)工種培訓(xùn)包、考試資源包等及行業(yè)企業(yè)認(rèn)證書所組成，圖19所表示，以滿足不一樣層次用戶職業(yè)培訓(xùn)和判定需求。圖19職業(yè)培訓(xùn)模塊框架=1\*GB3①職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源關(guān)鍵整理國(guó)家頒布工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案所需要職業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)，即可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、維修電工等，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包含從初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等若干等級(jí)，以滿足不一樣層次學(xué)習(xí)者了解對(duì)應(yīng)工種職業(yè)要求之需要。在現(xiàn)在沒有國(guó)家工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)專門職業(yè)資格證書情況下，為提升職業(yè)資格證書適應(yīng)度，資源庫(kù)建設(shè)中建設(shè)工業(yè)機(jī)器人編程員和工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)師證書學(xué)習(xí)資源，其中選擇工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)應(yīng)用廣泛工業(yè)機(jī)器人編程員開展專業(yè)資格認(rèn)證。=2\*GB3②職業(yè)工種培訓(xùn)包職業(yè)工種培訓(xùn)包針對(duì)2個(gè)國(guó)家認(rèn)證工種和1個(gè)專業(yè)方向認(rèn)證進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)，每項(xiàng)培訓(xùn)均包含培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教程等。不一樣層次學(xué)習(xí)者為取得國(guó)家職業(yè)資格證書，依據(jù)本身特點(diǎn)選擇對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解培訓(xùn)方案、學(xué)習(xí)培訓(xùn)教程，達(dá)成對(duì)應(yīng)工種等級(jí)理論培訓(xùn)要求和技能培訓(xùn)指導(dǎo)。=3\*GB3③考試資源包對(duì)應(yīng)職業(yè)工種，建構(gòu)對(duì)應(yīng)職業(yè)考試資源包，解讀不一樣工種考試綱領(lǐng)，編制不一樣工種判定指南，指導(dǎo)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)其它單位開展機(jī)電類職業(yè)工種判定工作；提供歷年技能判定考試題庫(kù)，以達(dá)成鞏固知識(shí)、提升技能之目標(biāo)。=4\*GB3④中國(guó)外著名企業(yè)認(rèn)證為適應(yīng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展，拓展不一樣學(xué)習(xí)者就業(yè)面向，經(jīng)過校企合作方法，選擇國(guó)際中國(guó)行業(yè)領(lǐng)先單位企業(yè)認(rèn)證作為學(xué)習(xí)資源之一。選擇行業(yè)內(nèi)國(guó)際中國(guó)著名企業(yè)ABB、安川電機(jī)（YASKAWA）、發(fā)那科（FANUC）等對(duì)應(yīng)認(rèn)證。為便于各類學(xué)習(xí)者取得對(duì)應(yīng)企業(yè)證書，每個(gè)認(rèn)證項(xiàng)目均設(shè)置認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教程、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證題庫(kù)等學(xué)習(xí)資源。（3）技能競(jìng)賽模塊圍繞全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工業(yè)機(jī)械手和智能視覺系統(tǒng)應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)和自動(dòng)線安裝調(diào)試賽項(xiàng)，搜集大賽競(jìng)賽規(guī)程、賽項(xiàng)全過程競(jìng)賽錄像、題庫(kù)、歷年競(jìng)賽情況、歷年作品庫(kù)等，開發(fā)賽項(xiàng)技術(shù)難點(diǎn)剖析講授，賽項(xiàng)系統(tǒng)安裝調(diào)試過程視頻講解等資源，為參賽院校提供訓(xùn)練資源。技能競(jìng)賽模塊資源圖20所表示。圖20技能競(jìng)賽模塊資源（4）機(jī)器人史模塊機(jī)器人史模塊資源以機(jī)器人發(fā)展歷史為根本，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)了解機(jī)器人歷史、現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)機(jī)器人發(fā)展史上重大事件，形成集收藏、展覽、教育、研究、宣傳等功效為一體，成為含有歷史性、科技性、科普性和知識(shí)性數(shù)字博物館。機(jī)器人發(fā)展史模塊資源圖21所表示。圖21機(jī)器人發(fā)展史模塊資源（5）企業(yè)學(xué)習(xí)模塊經(jīng)過校企合作方法，聚集行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)典工程處理方案等，根據(jù)工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、裝配和CNC上下料應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建5個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)自學(xué)資源，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)自學(xué)資源將基于技術(shù)課程素材資源重新組合，序化教學(xué)內(nèi)容，為同業(yè)單位在崗職員或其它學(xué)習(xí)者專業(yè)知識(shí)更新、專業(yè)技能提升提供全方面企業(yè)學(xué)習(xí)資源，圖22所表示。圖22企業(yè)學(xué)習(xí)模塊資源（二）資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)是以資源共建共享為目標(biāo)，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為關(guān)鍵，對(duì)接高等教育出版社“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”，面向海量資源處理，集資源分布式存放、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體資源管理平臺(tái)。平臺(tái)建成后，為全國(guó)高職院校、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)在線或離線網(wǎng)上交流、教授答疑教導(dǎo)系統(tǒng)，處理高職院校專業(yè)共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)教學(xué)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。圖23資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)

六、共享方案（一）依靠共享聯(lián)盟，打造“云課堂”，變革教法和學(xué)法依靠全國(guó)機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人和智能裝備職業(yè)教育集團(tuán)，組建全國(guó)性工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源共享聯(lián)盟?；诠I(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造“云課堂”，圖24所表示。共享聯(lián)盟組員單位老師利用資源庫(kù)平臺(tái)定制課程、輔助教學(xué)，學(xué)生利用資源庫(kù)平臺(tái)定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)。首先在各組員單位內(nèi)部，推進(jìn)資源庫(kù)使用。引入慕課理念，探索跨校組建學(xué)習(xí)班級(jí)，安排專業(yè)老師進(jìn)行“云端”講課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全國(guó)性流動(dòng)，改善組員單位辦學(xué)條件，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。圖24依靠共享聯(lián)盟，打造“云課堂”（二）以龍頭企業(yè)為橋梁，面向企業(yè)，打造職員加油站 發(fā)揮ABB、安川電機(jī)、FANUC等工業(yè)機(jī)器人制造龍頭企業(yè)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，面向其產(chǎn)品用戶推廣工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。以自學(xué)模塊中工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)工作站、工業(yè)機(jī)器人弧焊工作站、工業(yè)機(jī)器人CNC上下料工作站、工業(yè)機(jī)器人點(diǎn)焊工作站和工業(yè)機(jī)器人裝配工作站項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程為基礎(chǔ)，創(chuàng)建品牌培訓(xùn)課程，由資源共享聯(lián)盟提供師資、實(shí)訓(xùn)條件等資源，利用資源庫(kù)開展教學(xué)，打造企業(yè)職員加油站。工業(yè)機(jī)器人制造企業(yè)和資源庫(kù)共享聯(lián)盟共同對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行認(rèn)證并頒發(fā)對(duì)應(yīng)職業(yè)能力證書和課程學(xué)習(xí)證書，圖25所表示。圖25面向企業(yè)職員資源庫(kù)共享方案

七、建設(shè)步驟工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施關(guān)鍵分為項(xiàng)目籌備、集中建設(shè)、運(yùn)行調(diào)試、推廣應(yīng)用、維護(hù)更新等5個(gè)階段，具體安排如表7所表示。表7項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程時(shí)間范圍建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)項(xiàng)目籌備階段.05|.09需求分析對(duì)學(xué)校需求（專業(yè)建設(shè)，課堂教學(xué)，學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，職業(yè)技能培訓(xùn)）、企業(yè)需求（在崗人員繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)考證、新職員培訓(xùn)）、社會(huì)學(xué)習(xí)者需求進(jìn)行全方位分析。完成專業(yè)調(diào)研匯報(bào)，制訂出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等。專業(yè)調(diào)研開展全國(guó)范圍內(nèi)專業(yè)調(diào)研，分析加入資源庫(kù)建設(shè)各院校本專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件、參與企業(yè)資源、精品課程和師資團(tuán)體。教授咨詢和教授研討工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)要求、課程體系設(shè)置、資源庫(kù)建設(shè)方案和實(shí)施推廣資源庫(kù)等。集中建設(shè).09|.10資源庫(kù)功效設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)需求和教育部資源庫(kù)建設(shè)精神，設(shè)計(jì)資源庫(kù)各項(xiàng)學(xué)習(xí)功效。資源庫(kù)要能向?qū)W校、企業(yè)和全社會(huì)提供本事域內(nèi)豐富生動(dòng)全方面教學(xué)資源（課程資源、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)資料等），能提供在線學(xué)習(xí)功效（能進(jìn)行網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)測(cè)試，交流互動(dòng)），還能提供各類資源檢索和下載服務(wù)。確定專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)框架和服務(wù)功效，制訂出資源庫(kù)內(nèi)容模塊，明確模塊、課程、特色資源包具體內(nèi)容及各類資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。資源庫(kù)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)資源庫(kù)包含各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：明細(xì)學(xué)校教學(xué)資源、企業(yè)教學(xué)資源、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)資源等具體建設(shè)內(nèi)容和要求。.10|.02專業(yè)建設(shè)級(jí)教學(xué)資源建成專業(yè)建設(shè)庫(kù)。包含人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊(cè)、人才培養(yǎng)方案框架模板職業(yè)崗位庫(kù)、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程信息庫(kù)、專業(yè)教學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)等。1.完成專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件6個(gè)；2.完成個(gè)性化人才培養(yǎng)方案案例10個(gè)。.10|.02課程級(jí)教學(xué)資源根據(jù)課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，完成《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》等10門課程（包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊(cè)、測(cè)試習(xí)題、企業(yè)案例等）課程資源庫(kù)開發(fā)。1.習(xí)題庫(kù)中有題以上習(xí)題；2.試卷庫(kù)中不少于100套考試樣卷；3.企業(yè)案例不少于10個(gè)/門；4.10門課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等資源。.10|.02素材級(jí)教學(xué)資源1.制作工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)10大課程工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動(dòng)畫、圖片；虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備和虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。2.開發(fā)10大課程電子教材、電子教案等文本素材。3.開發(fā)企業(yè)經(jīng)典案例及輔助課件。1.高清楚圖片6000幅以上；2.動(dòng)畫400個(gè)以上；3.虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目30個(gè)以上；4.視頻200小時(shí)以上。.10|.02自主學(xué)習(xí)資源1.開發(fā)10門課程網(wǎng)絡(luò)課程。2.開發(fā)10門課程移動(dòng)用戶端。1.建成網(wǎng)絡(luò)課程10門；2.開發(fā)10門課程移動(dòng)用戶端。.10|.02職業(yè)培訓(xùn)資源1.開發(fā)可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、維修電工培訓(xùn)資源包。2.開發(fā)工業(yè)機(jī)器人編程員和工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)課程及培訓(xùn)資源包。1.開發(fā)2個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；2.開發(fā)4個(gè)項(xiàng)目標(biāo)培訓(xùn)資源包。.10|.02技能競(jìng)賽資源圍繞全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工業(yè)機(jī)械手和智能視覺系統(tǒng)應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)和自動(dòng)線安裝調(diào)試賽項(xiàng)，搜集大賽競(jìng)賽規(guī)程、賽項(xiàng)全過程競(jìng)賽錄像、題庫(kù)、歷年競(jìng)賽情況、歷年作品庫(kù)等，開發(fā)賽項(xiàng)技術(shù)難點(diǎn)剖析講授，賽項(xiàng)系統(tǒng)安裝調(diào)試過程視頻講解等資源。整理開發(fā)3個(gè)國(guó)家賽項(xiàng)規(guī)程、指導(dǎo)視頻、題庫(kù)等資源。.10|.02機(jī)器人發(fā)展歷史資源機(jī)器人發(fā)展歷史為根本，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)了解機(jī)器人歷史、現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)機(jī)器人發(fā)展史上重大事件。建成網(wǎng)上機(jī)器人史數(shù)字博物館。.10|.02企業(yè)學(xué)習(xí)資源根據(jù)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)開發(fā)企業(yè)相關(guān)崗位培訓(xùn)課程包，整合工業(yè)機(jī)器人制造和應(yīng)用企業(yè)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)處理方案等技術(shù)資料。完成5個(gè)經(jīng)典工作站系統(tǒng)培訓(xùn)課程包。.10|.02資源庫(kù)服務(wù)和管理建設(shè)建設(shè)資源庫(kù)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提供教學(xué)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢，開發(fā)教學(xué)資源檢索和下載服務(wù)，培訓(xùn)資源上傳服務(wù)，搜集資源庫(kù)使用評(píng)價(jià)和意見。建成資源庫(kù)服務(wù)和管理平臺(tái)，將各教學(xué)資源上網(wǎng)公布。.6中期檢驗(yàn)依據(jù)資源庫(kù)任務(wù)書和子項(xiàng)目任務(wù)書，檢驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目建設(shè)情況、建設(shè)質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)使用情況。確保全部建設(shè)任務(wù)按計(jì)劃進(jìn)行，資源質(zhì)量符合要求。經(jīng)費(fèi)使用符合相關(guān)要求。.02資源審核和驗(yàn)收依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書，檢驗(yàn)各項(xiàng)目建設(shè)情況和質(zhì)量；審核經(jīng)費(fèi)使用情況。審核后資源符合入庫(kù)要求，整改不符合要求資源。.03資源導(dǎo)入階段將全部建設(shè)資源導(dǎo)入資源平臺(tái)，邊導(dǎo)入邊修改，優(yōu)化資源和資源平臺(tái)配合度。資源導(dǎo)入符合資源平臺(tái)要求。運(yùn)行調(diào)試.03|.05集成各類教學(xué)資源，資源庫(kù)投入試運(yùn)行，完善優(yōu)化各項(xiàng)功效，邊用邊建，不停吸納提議，隨時(shí)更改完善。資源庫(kù)穩(wěn)定可靠運(yùn)行。推廣應(yīng)用.06|制訂教學(xué)資源庫(kù)使用計(jì)劃，向全國(guó)各職業(yè)院校和經(jīng)典行業(yè)企業(yè)推廣應(yīng)用，進(jìn)行專業(yè)示范教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。項(xiàng)目驗(yàn)收后，向100所以上職業(yè)院校和經(jīng)典行業(yè)企業(yè)推廣應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。維護(hù)更新.06|搜集分析資源庫(kù)應(yīng)用過程中存在問題，緊跟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新，不停改善資源庫(kù)軟硬件支撐平臺(tái)技術(shù)，豐富完善資源庫(kù)各項(xiàng)資源。能實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程維護(hù)，方便系統(tǒng)更新和升級(jí)。(一)項(xiàng)目籌備階段項(xiàng)目籌備階段關(guān)鍵完成項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)體組建、學(xué)習(xí)調(diào)研、素材獲取、分類、分析及建設(shè)方案設(shè)計(jì)。召開項(xiàng)目建設(shè)方案論證會(huì)，邀請(qǐng)各高職院校、企業(yè)、行業(yè)相關(guān)教授參與，就職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)步驟、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)文及實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、和企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝、工裝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出提議，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)和學(xué)校老師共同合作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成資源庫(kù)總體方案和各子項(xiàng)目建設(shè)方案。明確各項(xiàng)目責(zé)任人，建立項(xiàng)目責(zé)任人管理制度，確定子項(xiàng)目責(zé)任人，全方面負(fù)責(zé)項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施工作。項(xiàng)目主持單位將建設(shè)任務(wù)按季度、年度分解到各子項(xiàng)目組，各子項(xiàng)目再將工作任務(wù)深入落實(shí)到具體工作人員，確保建設(shè)項(xiàng)目有計(jì)劃、有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施。(二)資源庫(kù)集中建設(shè)階段依據(jù)建設(shè)方案，各項(xiàng)目建設(shè)小組進(jìn)行資源庫(kù)開發(fā)和建設(shè)，包含網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身構(gòu)建及資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是多種素材展現(xiàn)載體，而多種資源、素材是資源庫(kù)關(guān)鍵要素。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)度穩(wěn)步實(shí)施。實(shí)施目標(biāo)管理，在規(guī)范程序、明確建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)指標(biāo)前提下，實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程、資金投入和使用等進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。全部子項(xiàng)目責(zé)任人按季度、年度對(duì)建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和不足等進(jìn)行總結(jié)，并定時(shí)向項(xiàng)目建設(shè)工作組匯報(bào)。實(shí)施突發(fā)事情、突出問題隨時(shí)匯報(bào)制度，使問題取得立即處理。對(duì)方案實(shí)施情況和項(xiàng)目標(biāo)實(shí)際效果進(jìn)行定時(shí)績(jī)效評(píng)定和考評(píng)，提出評(píng)定意見和改善提議。(三)資源庫(kù)運(yùn)行、維護(hù)和完善、推廣階段資源庫(kù)初步建成后，進(jìn)行資源庫(kù)運(yùn)行，分別對(duì)老師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)其它人員應(yīng)用資源庫(kù)資源情況進(jìn)行在線測(cè)試。不停掌握資源庫(kù)運(yùn)行情況，并召開專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研討會(huì)，搜集使用和評(píng)價(jià)意見，完善充實(shí)開放型網(wǎng)絡(luò)化工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)素材庫(kù)，具體包含數(shù)字化教材、教學(xué)課件完善；虛擬企業(yè)、虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備和虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)完善。依靠行業(yè)企業(yè)及合作學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)結(jié)果推廣。引導(dǎo)、幫助高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)應(yīng)用該資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)；提升工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用行業(yè)對(duì)該資源庫(kù)認(rèn)可度，推進(jìn)企業(yè)應(yīng)用該資源庫(kù)進(jìn)行人才培訓(xùn)和培養(yǎng)等。

八、保障方法為確保按時(shí)、高質(zhì)量地完成工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和推廣工作，從組織、經(jīng)費(fèi)、管理制度及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等四個(gè)方面保障將項(xiàng)目建成代表國(guó)家水平專業(yè)資源庫(kù)。(一)項(xiàng)目組織保障1．建設(shè)指導(dǎo)小組項(xiàng)目主持單位常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭組建開發(fā)團(tuán)體，成立資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)小組，聘用教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家863計(jì)劃?rùn)C(jī)器人技術(shù)專題教授孫立寧擔(dān)任項(xiàng)目建設(shè)首席顧問；聘用江蘇省教育廳丁曉昌副廳長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)小組組長(zhǎng)；聘用上海市教育科學(xué)研究院馬樹超院長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)陳曉明主任、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)陳解放教授、江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶副處長(zhǎng)、高職教育教授戴勇教授等為項(xiàng)目指導(dǎo)組組員。項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌計(jì)劃和統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全方面指導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)控。指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)全過程監(jiān)督檢驗(yàn)，并嚴(yán)格組織落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督，健全資源篩選機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)各類教育資源內(nèi)容審核管理，從思想性、科學(xué)性、教育性、綜合性、適用性和安全性等多個(gè)方面嚴(yán)密把關(guān)，不停提升資源質(zhì)量，確保項(xiàng)目進(jìn)度嚴(yán)格實(shí)施建設(shè)方案，資金管理等，落實(shí)資源建設(shè)和推廣應(yīng)用工作。負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)制訂、方案論證、質(zhì)量把關(guān)、業(yè)務(wù)咨詢和指導(dǎo)。負(fù)責(zé)聘用教授顧問進(jìn)行階段驗(yàn)收，對(duì)方案實(shí)施情況和項(xiàng)目標(biāo)實(shí)際效果進(jìn)行定時(shí)績(jī)效評(píng)定和考評(píng)，提出評(píng)定意見和改善提議。項(xiàng)目組將定時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)教授參與項(xiàng)目建設(shè)論證、研討等會(huì)議，對(duì)建設(shè)過程中產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源定時(shí)向行業(yè)企業(yè)教授進(jìn)行推送，在其所在行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行試用，立即搜集教授反饋意見，探索行業(yè)企業(yè)教授立即參與項(xiàng)目指導(dǎo)長(zhǎng)久有效機(jī)制。2．建設(shè)工作組由各建設(shè)單位子項(xiàng)目責(zé)任人組成資源庫(kù)建設(shè)工作組，主持單位常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)曹根基擔(dān)任組長(zhǎng)，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)許朝山擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體落實(shí)指導(dǎo)小組工作要求，落實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃、建設(shè)實(shí)施和制訂管理文件，并協(xié)調(diào)各建設(shè)單位工作對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目進(jìn)行全方位技術(shù)支持。工作組內(nèi)部設(shè)置計(jì)劃組、實(shí)施組、財(cái)務(wù)管理組和項(xiàng)目審計(jì)小組，依據(jù)資源建設(shè)計(jì)劃及步驟，分年度、季度制訂工作計(jì)劃，并建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)框架。項(xiàng)目組組員院校依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)需要，聚集相關(guān)方面有經(jīng)驗(yàn)學(xué)校、企業(yè)教授，成立子項(xiàng)目組，選擇含有代表性特色課程，建立課程資源模板，分別搜集、加工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、職業(yè)培訓(xùn)和判定、企業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源素材，豐富資源庫(kù)。(二)項(xiàng)目資金保障和管理項(xiàng)目資金預(yù)算符合教育部、財(cái)政部相關(guān)政策，根據(jù)“總體計(jì)劃，分段實(shí)施，項(xiàng)目管理，績(jī)效考評(píng)”標(biāo)準(zhǔn)，分配合理，便于操作實(shí)施。依據(jù)教育部、財(cái)政部相關(guān)政策制訂《職業(yè)教育工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目專題資金管理措施》，確保建設(shè)資金規(guī)范、合理使用。1．資金預(yù)算和管理項(xiàng)目資金預(yù)算符合教育部、財(cái)政部相關(guān)政策，根據(jù)“總體計(jì)劃，分段實(shí)施，項(xiàng)目管理，績(jī)效考評(píng)”標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)施專題管理，?？顚Ｓ茫瑖?yán)格實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目全方面預(yù)算管理。分配合理，便于操作實(shí)施。依據(jù)教育部、財(cái)政部相關(guān)政策制訂資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目專題資金管理措施，確保建設(shè)資金規(guī)范、合理使用。嚴(yán)格根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)投資計(jì)劃支出，合理有效使用各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、資產(chǎn)購(gòu)置實(shí)施全過程管理。定時(shí)召開項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)體會(huì)議，要求參與建設(shè)單位公布經(jīng)費(fèi)使用情況，確保項(xiàng)目建設(shè)資金合理、正當(dāng)、合規(guī)使用。本項(xiàng)目總預(yù)算資金為941萬，其中申請(qǐng)中央財(cái)政500萬、地方財(cái)政投入200萬、行業(yè)企業(yè)投入80萬、院校自籌投入161萬，預(yù)算合理、資金落實(shí)有保障，能確保項(xiàng)目順利實(shí)施。2．項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控和審計(jì)由各合作單位組成監(jiān)控小組和審計(jì)小組。制訂“專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)審計(jì)評(píng)價(jià)措施”，以任務(wù)書為依據(jù)，從“經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性”三個(gè)方面設(shè)置績(jī)效監(jiān)控指標(biāo)，從項(xiàng)目標(biāo)可行性論證、資金使用、建設(shè)管理和建設(shè)效果入手，對(duì)每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全過程多方位參與式績(jī)效審計(jì)。(三)項(xiàng)目管理保障工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目建立了項(xiàng)目建設(shè)管理制度，采取目標(biāo)管理和績(jī)效考評(píng)機(jī)制，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)控動(dòng)態(tài)管理，確保項(xiàng)目標(biāo)順利實(shí)施。1．建立資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制建立項(xiàng)目責(zé)任人管理制度。經(jīng)過項(xiàng)目招標(biāo)方法確定子項(xiàng)目主持單位，確定子項(xiàng)目責(zé)任人并對(duì)子項(xiàng)目全權(quán)負(fù)責(zé)，并將工作落實(shí)到具體工作人員，確保建設(shè)項(xiàng)目按計(jì)劃、有步驟穩(wěn)步推進(jìn)。全部子項(xiàng)目責(zé)任人定時(shí)對(duì)建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)和不足等方面進(jìn)行監(jiān)控管理，并定時(shí)向項(xiàng)目牽頭單位和指導(dǎo)組匯報(bào)。對(duì)未按要求完成建設(shè)任務(wù)，追究對(duì)應(yīng)責(zé)任并實(shí)施淘汰。項(xiàng)目主持單位定時(shí)召開項(xiàng)目建設(shè)工作會(huì)議，檢驗(yàn)子項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程、建設(shè)質(zhì)量等，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目建設(shè)過程問題和困難等。2．建立資源庫(kù)建設(shè)評(píng)審機(jī)制建立資源評(píng)審機(jī)制(包含建立資源評(píng)審委員會(huì)，制訂資源評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和資源遴選步驟等)，建立資源使用和提供激勵(lì)機(jī)制。建立對(duì)資源庫(kù)投入實(shí)物資本、資金資本、知識(shí)資本等評(píng)價(jià)機(jī)制。資源庫(kù)資源建設(shè)完成后，在項(xiàng)目合作團(tuán)體學(xué)校和企業(yè)之間，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行試運(yùn)行和測(cè)試，搜集問題和提議，連續(xù)改善和更新，確保資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和時(shí)效性。對(duì)平臺(tái)技術(shù)支持系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)評(píng)價(jià)，提出改善提議，促進(jìn)支持系統(tǒng)技術(shù)水平提升。最終完成對(duì)資源庫(kù)最終評(píng)審和判定。(四)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教學(xué)資源庫(kù)共享共建，肯定包含到資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。此次資源庫(kù)建設(shè)包含學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、出版社等多家聯(lián)合建設(shè)單位，且資源庫(kù)使用將面對(duì)全國(guó)上百萬社會(huì)學(xué)習(xí)者。所以，建設(shè)過程中一直加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，必需采取以下方法：1．堅(jiān)持原創(chuàng)性首先在資源制作時(shí)，就必需強(qiáng)調(diào)資源原創(chuàng)性，明確每一部分資源責(zé)任人，在源頭上確保形成高質(zhì)量擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源。對(duì)已經(jīng)有資源確保其原創(chuàng)性，加強(qiáng)管理確保不觸犯她人知識(shí)產(chǎn)權(quán)；對(duì)未提交資源加強(qiáng)原創(chuàng)性審查和知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)控，確保自主性；在共享資源庫(kù)使用方面加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，對(duì)不一樣資源設(shè)置不一樣層級(jí)使用許可權(quán)限。2．加強(qiáng)過程監(jiān)控從資源提交、驗(yàn)收、上傳至應(yīng)用各步驟全部有嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)于合作單位提供資源，進(jìn)行原創(chuàng)性審核，確保不觸犯她人或機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)而引發(fā)產(chǎn)權(quán)糾紛；資源提供方依據(jù)資源性質(zhì)，提議資源庫(kù)對(duì)部分資源設(shè)置不一樣層級(jí)使用權(quán)限和許可管理；資源提供方對(duì)提供資源進(jìn)行跟蹤和管理，立即提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等相關(guān)信息。3．申報(bào)“專利”和“軟件著作權(quán)”在資源下載和應(yīng)用步驟嚴(yán)格做到按不一樣用戶權(quán)限使用，預(yù)防資源被非法下載或傳輸；制訂資源全部權(quán)、使用權(quán)及資源公布上網(wǎng)共享使用范圍等。申報(bào)“專利”和“軟件著作權(quán)”，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，經(jīng)過法律形式保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

九、預(yù)期成效(一)項(xiàng)目特色1．把課堂建在“云”上，把資源庫(kù)裝進(jìn)口袋本資源庫(kù)可實(shí)現(xiàn)基于“云”課堂教學(xué)，由不一樣學(xué)校、不一樣地域?qū)W生組成虛擬班級(jí)，由共享聯(lián)盟組員單位老師進(jìn)行“云”端講課。開發(fā)移動(dòng)用戶端，能夠使學(xué)習(xí)者將資源庫(kù)裝進(jìn)口袋，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制泛在學(xué)習(xí)、碎片化、小區(qū)化、協(xié)作化學(xué)習(xí)。虛擬化實(shí)訓(xùn)資源能夠滿足學(xué)生仿真訓(xùn)練。2．將使用者變成建設(shè)者，創(chuàng)新資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制利用資源庫(kù)平臺(tái)課程定制、學(xué)習(xí)定制功效，采取積分獎(jiǎng)勵(lì)等方法，激勵(lì)使用者依據(jù)自己使用效果，對(duì)資源庫(kù)內(nèi)資源進(jìn)行改善，將其設(shè)計(jì)、搜集資源經(jīng)過審核后，上傳到資源庫(kù)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)者和使用者中心地位，創(chuàng)新資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。3．依靠資源共享聯(lián)盟，打造“超級(jí)院?！睂⒉灰粯釉盒?yōu)質(zhì)教學(xué)資源、師資資源、實(shí)踐資源等經(jīng)過資源共享聯(lián)盟進(jìn)行整合，打造“超級(jí)院?！保_展遠(yuǎn)程教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)等，填補(bǔ)單個(gè)院校在一些方面不足，促進(jìn)聯(lián)盟組員單位優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)能力。(二)項(xiàng)目建設(shè)成效經(jīng)過校企行親密合作，建成含有優(yōu)異性、實(shí)用性、開放性、共享性、可連續(xù)性特點(diǎn)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目標(biāo)建設(shè)及推廣應(yīng)用，將引領(lǐng)專業(yè)改革和建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力。1．集成創(chuàng)新教學(xué)資源，建成國(guó)家水平資源庫(kù)科學(xué)分類、有效整合、集成創(chuàng)新中國(guó)外行業(yè)著名企業(yè)技術(shù)領(lǐng)先且