高職計(jì)算機(jī)專業(yè)高效教學(xué)獲獎科研報(bào)告摘要：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了讓高職學(xué)生具備社會信息技術(shù)行業(yè)所需的實(shí)踐能力水平，高職計(jì)算機(jī)教師作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識和能力的主要引導(dǎo)者，需要發(fā)揮自身引導(dǎo)教學(xué)的角色功能。因此，筆者認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，研究學(xué)生的基本特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施適合高職學(xué)生進(jìn)行高效計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。在本文中，筆者通過結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生深度理解;開展小組合作教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量;以及適當(dāng)鼓勵筆寫，促成良好編程習(xí)慣等三個(gè)方面，對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)高職課堂教學(xué)進(jìn)行討論，希望對給為教師有所助益：

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)專業(yè);高效教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的劇增，對高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平提出了更高的要求，這對高職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)效率和質(zhì)量提出了更高的要求。教師不僅要注重自身教學(xué)水平的提升，在不斷學(xué)習(xí)高效教學(xué)方法的同時(shí)，也要注重結(jié)合高效學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，為高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識積累和計(jì)算機(jī)操作能力水平提升構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓教師的高效教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生深度理解

實(shí)踐教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中非常重要的組成部分，在整個(gè)教學(xué)體系中占有非常大的比重，它直接關(guān)系到高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)能否實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)信息技術(shù)行業(yè)需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)。而且因?yàn)閷?shí)踐學(xué)習(xí)是學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識的重要途徑和方法，所以教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對通過實(shí)踐得出的成果，印證計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識，幫助學(xué)生深入理解。

例如，在教學(xué)“Java開發(fā)入門”單元內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深入理解JDK的實(shí)際作用，決定讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了JDK的安裝后，教師讓學(xué)生打開安裝目錄文件中的JDK的具體組成，通過根據(jù)不同功能進(jìn)行的文件夾的分層，讓學(xué)生通過認(rèn)識所安裝的文件夾的名稱進(jìn)行詳細(xì)講解：“jdk是JAVA的開發(fā)編譯環(huán)境，里面包含了很多編程過程中需要的類庫，即jar包，還有jre文件夾里面就是jvm，JAVA程序運(yùn)行所處的虛擬機(jī)，即虛擬環(huán)境?！苯處熥寣W(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)識java理論知識，深入理解了JDK的作用。

二、小組合作教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

即使是高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中也不免會有狀態(tài)不佳的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生對于較難懂的計(jì)算機(jī)知識尤其是晦澀難懂的編程新知識的學(xué)習(xí)過程中，難以理解較有深度的理論知識。為了保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，教師可以根據(jù)新課知識的特點(diǎn)，開展必要的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，保證課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)“for循環(huán)語句”時(shí)，為了讓全體學(xué)生都能在課堂上就能習(xí)得for循環(huán)語句的語法以及用法，決定開展小組合作教學(xué)。首先教師根據(jù)前段時(shí)間的小測試成績和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，將不同計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)水平的學(xué)生分為不同的小組，并根據(jù)男女生對理論知識的理解能力以及在實(shí)踐中應(yīng)用的持續(xù)學(xué)習(xí)能力的不同，盡量讓男生和女生在同一小組，保證每個(gè)小組的綜合學(xué)習(xí)能力，然后以小組為單位開展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)互助，如學(xué)生甲對for循環(huán)語句中的判斷條件總是不能正確理解和書寫，在組員的幫助理解下，結(jié)合編程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了對for循環(huán)語句的語法記憶和正確運(yùn)用。教師通過小組合作教學(xué)，保證了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、適當(dāng)鼓勵筆寫，促成良好編程習(xí)慣

手寫代碼不僅是一個(gè)思路整理和理論復(fù)習(xí)的過程，且手寫代碼可以讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且通過強(qiáng)烈的視覺刺激，可以讓學(xué)生意識到通過自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編程練習(xí)時(shí)，規(guī)范書寫代碼帶來的可讀性的重要性，促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫代碼，思路清晰的良好編程習(xí)慣，助力計(jì)算機(jī)教師長期高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“JDBC的編程步驟”時(shí)，鑒于本課知識是項(xiàng)目中后臺JAVA代碼與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行“交流”的主要樞紐，決定讓學(xué)生熟記本課設(shè)計(jì)到的后臺程序與數(shù)據(jù)庫交接的代碼，于是引導(dǎo)學(xué)生先在計(jì)算機(jī)上用鍵盤打出正確的代碼，然后用筆在紙張上背寫“JDBC”的代碼。學(xué)生在手寫代碼實(shí)踐過程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生時(shí)面對自己眼前代碼不規(guī)范的格式，很難堅(jiān)持看完，思路容易混亂，所以更加注意到了規(guī)范書寫代碼的重要性，學(xué)生在不斷整理思路、重復(fù)書寫代碼的過程中，代碼格式越來越整齊規(guī)范，促進(jìn)了學(xué)生良好編程習(xí)慣的養(yǎng)成，為教師以后的高效教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)教師要達(dá)到高效的教學(xué)，首先要研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)，以及對學(xué)習(xí)者提出的特殊的要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展必要的以實(shí)踐為主的高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以做到深度