手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查背景當(dāng)代是科技興旺的時(shí)代，高科技產(chǎn)品的生產(chǎn)本錢越來(lái)越低，因此消費(fèi)者的購(gòu)置水平也就相對(duì)的越來(lái)越高。就手機(jī)而言，有一部手機(jī)就能充當(dāng)大款的年代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了?，F(xiàn)在的手機(jī)價(jià)格非常的廉價(jià)，即使是家境不怎么樣的學(xué)生也能用得起功能多樣的只能手機(jī)了。根據(jù)我在網(wǎng)上查找的資料，75%的大學(xué)生都有手機(jī)。但是我就身邊的情況做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我身邊的大學(xué)生手機(jī)普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)值，調(diào)查結(jié)果顯示我身邊99%的大學(xué)生都有手機(jī)，其中有兩位同學(xué)沒(méi)有手機(jī)的原因是手機(jī)丟了還沒(méi)來(lái)得及買新手機(jī)。手機(jī)作為一個(gè)20世紀(jì)的新事物，在時(shí)代開(kāi)展的初期它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的通訊工具，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展成為一個(gè)集信息攜帶,信息交流,以及娛樂(lè)等多功能于一身的產(chǎn)品，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越多的人將手機(jī)作為一個(gè)隨身攜帶的物品。由于生活水平的提高，購(gòu)置手機(jī)的大學(xué)生越來(lái)越多。手機(jī)的普及確實(shí)豐富了大學(xué)生的生活，使得很多事情都變得非常方便，例如教師播放的PPT來(lái)不及做筆記的同學(xué)可以用手機(jī)拍下來(lái)回去補(bǔ)做。但手機(jī)的普及也同時(shí)帶來(lái)了另一個(gè)情況，就是學(xué)生上課玩手機(jī)的情況越來(lái)越嚴(yán)重。然而很多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到上課玩手機(jī)帶來(lái)的危害。為了警醒我們自己，同時(shí)幫助大家認(rèn)識(shí)到上課玩手機(jī)的`不良影響，我對(duì)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)展了?大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查?二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析問(wèn)題“你上課的時(shí)候會(huì)玩手機(jī)嗎.的結(jié)果統(tǒng)計(jì)：從上表可以看出：大學(xué)生上課玩手機(jī)的情況是普遍存在的，大局部同學(xué)上課是都會(huì)玩手機(jī)，雖然也有的同學(xué)上課從來(lái)不玩手機(jī)，但是這局部同學(xué)所占的比列非常小。接著對(duì)上課玩手機(jī)的同學(xué)提出了“你上課一般花多少時(shí)間玩手機(jī).“的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果：從上表可以看出同學(xué)們上課玩手機(jī)花了不少時(shí)間，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)間減少了，這必定影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)。問(wèn)題“你上課玩手機(jī)一般在做什么.統(tǒng)計(jì)結(jié)果：從結(jié)果可以分析出，同學(xué)們主要拿手機(jī)來(lái)進(jìn)展娛樂(lè)活動(dòng)，這些活動(dòng)不光對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，而且會(huì)從一定程度上消耗了同學(xué)們的精力，影響同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間里的正常學(xué)習(xí)。問(wèn)題：“你上課玩手機(jī)的時(shí)候會(huì)感到疚嗎.結(jié)果分析，有一局部同學(xué)會(huì)因?yàn)樯险n玩手機(jī)而感到十分疚，但是大局部同學(xué)并不會(huì)因?yàn)樯险n玩手機(jī)荒廢了學(xué)習(xí)時(shí)光而疚。會(huì)感到疚的同學(xué)說(shuō)“每次玩完手機(jī)之后都感到十分疚，拿著父母的錢卻來(lái)這里坐著玩手機(jī)，但是每次有控制不住。不感到疚的同學(xué)告訴我“這有什么好疚的，我上課的時(shí)候玩手機(jī)了，回去花時(shí)間看回來(lái)就行了。還有的同學(xué)表示本來(lái)是想認(rèn)真聽(tīng)課，但是看到身邊的同學(xué)都在玩手機(jī)，于是忍不住也把自己的手機(jī)掏出來(lái)，然后一發(fā)不可收?？梢?jiàn)大局部同學(xué)沒(méi)有在心理上認(rèn)識(shí)到上課玩手機(jī)其實(shí)是一件很不正確應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格制止的事。問(wèn)題：“你一般在什么課上玩手機(jī).可見(jiàn)大局部學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間集中在一些管理較為輕松，并且難度不大的課程上，像一些管理較為嚴(yán)格并且較難的課程如專業(yè)課上玩手機(jī)的情況則沒(méi)則嚴(yán)重。三、學(xué)生上課玩手機(jī)原因分析根據(jù)調(diào)查，學(xué)生上課玩手機(jī)都是玩游戲，看電影，看小說(shuō)，聊QQ，微信，刷淘寶，微博，空間，朋友圈等。只有相當(dāng)少一局部人是去查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。并且手機(jī)越是高級(jí)，功能越多的同學(xué)上課玩手機(jī)越頻繁。更有趣豐富的容更能吸引同學(xué)們的注意力，從而忽略了教師講課的容。另外還有一個(gè)原因是學(xué)校到處分布的WIFI網(wǎng)絡(luò)，可能學(xué)校是出于為了讓同學(xué)們更好的查閱資料，但大局部同學(xué)并沒(méi)有按照學(xué)校的意愿去做，反而利用WIFI網(wǎng)絡(luò)來(lái)從事和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)“教師有沒(méi)有提醒同學(xué)們上課不要玩手機(jī)的問(wèn)題做了歌調(diào)查，有將近一半的同學(xué)說(shuō)教師并沒(méi)有提醒過(guò)。因此，我認(rèn)為教師沒(méi)有對(duì)同學(xué)上課玩手機(jī)進(jìn)展提醒和警告也一定程度上縱容了同學(xué)們上課玩手機(jī)。四、研究總結(jié)及意見(jiàn)同學(xué)們上課玩手機(jī)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這帶來(lái)了很多不良影響，為幫助同學(xué)們抵抗上課玩手機(jī)，我提出一些意見(jiàn)：1.采用無(wú)手機(jī)課堂制度，在教室提供放置手機(jī)的地點(diǎn)，要求學(xué)生上課前把手機(jī)關(guān)機(jī)并上交到指定地點(diǎn)。2.教師要嚴(yán)抓，并且將上課玩手機(jī)與平時(shí)成績(jī)掛鉤。在懲罰制度下會(huì)有很多同學(xué)停頓上課玩手機(jī)。3.學(xué)校可以在上課時(shí)間將教室的WIFI斷掉，下課了再恢復(fù)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生自愿放下手機(jī)。5.輔導(dǎo)員要定期抽查，發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)的同學(xué)要進(jìn)展批評(píng)。方法可行性分析1.方法一的可行性較高，方便管理，效果也會(huì)比較明顯。2.方法二將玩手機(jī)與平時(shí)成績(jī)掛鉤，學(xué)生為了取得較好的期末成績(jī)，會(huì)主動(dòng)放下手機(jī)，雖然不是完全自愿的，但也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。3.對(duì)于方法三，雖然可以防止學(xué)生上課時(shí)連接WIFI上網(wǎng)，但不能有效阻止學(xué)生事先將容下到手機(jī)上和用移動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)展上網(wǎng)。并且我校上學(xué)期實(shí)行過(guò)此方法，最后因?qū)W生抗議而不了了之。因此此方法的可行性不是很高4