“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年教師資格證考試-教師職業(yè)技能筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.中小學(xué)教師繼續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。2.要繼承中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)與建設(shè)實(shí)踐中形成的（），積極借鑒世界各國(guó)道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)文明成果。A、先進(jìn)思想文化B、道德品質(zhì)C、思想道德D、優(yōu)良傳統(tǒng)道德3.（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼4.教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師熟知的（）A、上課B、總結(jié)C、備課D、活動(dòng)5.在我國(guó)，凡是有利于人民、有利于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的行為，就是善的、道德的，反之，就是惡的、不道德的。人民的利益在道德上體現(xiàn)為一定的道德原則和道德規(guī)范，如集體主義、（）等。因此，我們可以把這些道德原則和道德規(guī)范作為道德價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。A、愛(ài)國(guó)主義B、愛(ài)科學(xué)C、愛(ài)勞動(dòng)D、全心全意為人民服務(wù)6.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則7.對(duì)各種教學(xué)要素進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力是教師的（）。8.蔡元培和胡適是（）；俞子夷是（）；廖世承是（）；陳鶴琴是（）；陶行知和宴陽(yáng)初是（）。9.在校本教研中，教師應(yīng)是研究的（）A、主體B、對(duì)象C、任務(wù)D、教法10.信息處理能力包括哪些方面？11.運(yùn)用暗示具體做法有哪些？12.加強(qiáng)公民道德建設(shè)，要引導(dǎo)人們發(fā)揚(yáng)爰國(guó)主義精神，提髙民族（）。A、自信心B、自豪感C、自尊心D、自重感13.第二語(yǔ)言測(cè)試可分為水平測(cè)試、（）、診斷測(cè)試和潛能測(cè)試四大類。H、S、K是一種水平測(cè)試。14.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫100遍。B、王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔3天。C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈。D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。15.（）是測(cè)量人的心理的基本手段。16.教師職業(yè)能力的最基本特征（）。17.教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員包括下列含義：（）A、教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語(yǔ)言表達(dá)能力、性格、身體健康狀態(tài)等B、教師具有提高民族素質(zhì)的使命C、教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷D、教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)18.中學(xué)教師必備的教學(xué)能力有哪些？19.以下哪些法律法規(guī)對(duì)各類學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)作出了規(guī)定，確立了學(xué)生的法律地位。（）A、《未成年人保護(hù)法》B、《義務(wù)教育法》C、《教育法》D、《教師法》20.教師專業(yè)化發(fā)展，重點(diǎn)在于（）A、提高身體素質(zhì)B、培養(yǎng)敬業(yè)精神C、提高專業(yè)能力D、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)21.《教師法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。A、學(xué)校B、學(xué)校主管部門C、各級(jí)人民政府教育行政部門D、各級(jí)人民政府22.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征。23.目前我國(guó)教育在很多方面不同于新中國(guó)成立初期的教育，這反映了教育具有（）。A、永恒性B、歷史性C、階級(jí)性D、相對(duì)獨(dú)立性24.基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過(guò)程。25.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)不斷提高教育質(zhì)量的意義主要在于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)（）的影響。A、教師自身素質(zhì)發(fā)展B、教學(xué)水平C、學(xué)生良好學(xué)風(fēng)D、學(xué)校生源26.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持，家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度等是教育威信形成和提高的（）。A、個(gè)人因素B、內(nèi)在因素C、主觀條件D、客觀條件27.教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容包括（）。A、課堂教學(xué)能力B、教學(xué)評(píng)價(jià)能力C、教育科研能力D、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能力28.各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過(guò)公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。29.關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。 ①“敘”就是敘述 ②“事”就是事件（故事） ③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義 ④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思A、①②④B、④C、①②③④D、①②③30.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提交過(guò)程，其實(shí)施順序是（）。A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以行為開(kāi)端.行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可能有多種開(kāi)端的順序31.教師怎樣做好學(xué)生心理健康的維護(hù)者？32.（）規(guī)定了教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基本原則。A、行政法B、刑法C、憲法D、民法33.高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。34.教師在課外與學(xué)生交往的教育機(jī)智有哪些？35.專業(yè)化教師的首要突出特征是（）A、接受研究性教育B、具有專業(yè)職稱C、經(jīng)驗(yàn)豐富D、從教歷史悠久36.《學(xué)記》中說(shuō)：“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要（）A、互相觀察，互相模仿B、相互觀摩、切磋C、互相觀摩，從而變得善良D、注重教材教法分析37.《義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。屬于教育法律責(zé)任形式中的（）。A、補(bǔ)救B、懲罰C、制裁D、強(qiáng)制38.學(xué)不是“教教材”，而是用教材進(jìn)行教學(xué)。39.《教師法》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。A、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)B、縣級(jí)中小學(xué)C、少數(shù)民族地區(qū)D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)40.建構(gòu)主義教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以誰(shuí)為中心（）A、教師B、學(xué)生C、教材D、校長(zhǎng)41.師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙（）A、命令、控制、指揮B、警告、威脅C、訓(xùn)誡D、建議42.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的傷害依法承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的B、地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的C、來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的D、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的43.校本教研的基點(diǎn)也是起點(diǎn)應(yīng)該是（）A、教材B、教師C、學(xué)生D、問(wèn)題44.教師的人際交往能力45.用鉛筆或水色筆把設(shè)計(jì)好的畫面繪制在白紙上，注意合理構(gòu)圖，使主體突出是在（）。A、描線B、著色C、打底稿D、裝框46.“正確的學(xué)生觀”就是（）。A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛(ài)好D、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能47.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中，主要是作為（）來(lái)發(fā)揮作用的。A、教育良心B、教育威信C、教育公正D、教育義務(wù)48.教師積極的情緒體驗(yàn)主要表現(xiàn)為（）。A、情緒反應(yīng)適時(shí)、適度B、情緒自控力強(qiáng)C、能承受來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的壓力D、對(duì)未來(lái)充滿希望，有煩惱能自行解脫49.終身教育主要是指成人教育。這種觀念正確嗎？50.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（）保證。A、重要B、基本C、主要D、完全51.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個(gè)別差異52.教師在課堂教學(xué)中主要作用是（）A、灌B、導(dǎo)C、澆D、擠53.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主？54.試論述教師怎樣提高撰寫科研論文的能力？55.教師的職業(yè)特征表現(xiàn)為（）。A、扶困濟(jì)貧B、教育教學(xué)C、教書育人D、救死扶傷56.下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？（）A、心理過(guò)程及其規(guī)律B、情緒人格及其規(guī)律C、生理現(xiàn)象及其規(guī)律D、心理現(xiàn)象及其規(guī)律57.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。58.教師身體語(yǔ)言有什么作用？59.教師課堂上觀察研究的載體是（）A、“課”B、“師”C、“生”D、教材60.某作家曾撰文謳歌他的啟蒙老師是他一生中最難忘的老師，是老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和熱愛(ài)兒童的心，使他健康成長(zhǎng)并走上文壇。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A、控制作用B、調(diào)整作用C、矯正作用D、激勵(lì)作用61.一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。62.以下體現(xiàn)教師勞動(dòng)復(fù)雜性的有（）。A、勞動(dòng)結(jié)果豐富多樣B、學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程C、勞動(dòng)任務(wù)的多樣性D、勞動(dòng)對(duì)象存在差異63.歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，已經(jīng)使社會(huì)主義人道主義成為我們社會(huì)的一種（）；而要使它代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大，就必須在敎育過(guò)程中把教育人道主義貫穿始終。A、道德規(guī)范B、政治原則C、法律規(guī)范D、上層建筑64.十八大報(bào)告指出：推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用（）武裝全黨、教育人民。A、毛澤東思想B、馬克思主義理論C、鄧小平理論D、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系65.（）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問(wèn)題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。A、訪問(wèn)調(diào)查B、問(wèn)卷調(diào)查C、個(gè)案調(diào)查D、文獻(xiàn)調(diào)查66.社會(huì)發(fā)展對(duì)教師角色認(rèn)知能力的影響有哪些？67.教師研究能力體現(xiàn)在哪些方面？68.違反教育法的行為包括（）。A、不履行教育法規(guī)定的義務(wù)B、侵犯其他主體由法律規(guī)定的權(quán)利C、違反教師職業(yè)道德D、侵犯其他主體由教育法規(guī)定的權(quán)利69.小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。 ①完善后的解決問(wèn)題的方案 ②成果作品分類、名稱及交流情況 ③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲 ④研究過(guò)程A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④70.考試一般有（）、（）和（）三種71.老子說(shuō)：“大音稀聲，大象無(wú)形”，是說(shuō)（）。A、很大的聲音十分稀少，很大的現(xiàn)象沒(méi)有形狀B、達(dá)到極致的事物是珍貴的C、越是罕見(jiàn)的事物，越看不到它的蹤跡D、真正的道理是不必大聲傳導(dǎo)的72.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）上下學(xué)時(shí)接送的交接制度。A、小學(xué)生B、幼兒C、女生D、低年級(jí)學(xué)生73.下列不屬于三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的是（）.A、學(xué)習(xí)成績(jī)好B、思想品德好C、身體狀況好D、團(tuán)結(jié)同學(xué)74.師的德育能力就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的能力，只是班主任和任課教師應(yīng)該具有的。75.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？（）A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。 ①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系 ②類血緣性的師生關(guān)系 ③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí) ④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系A(chǔ)、①②③④B、①②③C、②③④D、①④2.為了把學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家需要的忠實(shí)可靠的接班人，教師在品德上必須成為學(xué)生的模范。要做到（）。A、崇尚自由，桀驁不馴B、言行一致，表里如一C、胸懷磊落，謙虛誠(chéng)實(shí)D、個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)拘無(wú)束3.職責(zé)是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師個(gè)人教育行為的手段，也是教師個(gè)體調(diào)節(jié)（）的手段。A、自身行為B、他人行為C、社會(huì)行為D、集體行為4.對(duì)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體要求是（）A、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。5.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（）A、記憶能力B、創(chuàng)造能力C、運(yùn)動(dòng)能力D、社交能力6.十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，……形成（）活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制”A、愛(ài)學(xué)習(xí)B、愛(ài)祖國(guó)C、愛(ài)勞動(dòng)D、愛(ài)社會(huì)主義7.教育工作應(yīng)當(dāng)依法接受（）。A、行政監(jiān)督B、社會(huì)監(jiān)督C、司法監(jiān)督D、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督8.關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。 ①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系 ②類血緣性的師生關(guān)系 ③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí) ④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系A(chǔ)、①②③④B、①②③C、②③④D、①④9.提升師德修養(yǎng)的方法有（）。A、加強(qiáng)教育科研B、學(xué)習(xí)道德榜樣C、嚴(yán)于解剖自己D、學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”10.提高教師師德修養(yǎng)的重要方法是（）。A、努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)B、向?qū)W生請(qǐng)教，向?qū)W生學(xué)習(xí)C、嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)D、掌握行之有效的課堂教學(xué)技能11.教師要維護(hù)自身的心理健康，必須實(shí)事求是地正確認(rèn)識(shí)、了解自我，客觀評(píng)價(jià)自我。12.具體抓好一個(gè)班，（）是關(guān)鍵。A、校長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C、教師D、班主任13.職責(zé)是教師的一種（），其特點(diǎn)是渴求并善于從對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生有益或有害的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教育行為，用師德規(guī)范來(lái)衡量教師的行為，把需求和現(xiàn)實(shí)可能性加以對(duì)比，服從社會(huì)主義教育事業(yè)的根本利益。A、精神屬性B、個(gè)人屬性C、自然屬性D、社會(huì)屬性14.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）A、學(xué)而不厭，誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重D、立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)15.《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（）A、歌舞廳B、迪斯尼樂(lè)園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧D、電子游戲廳16.關(guān)于教師角色說(shuō)法正確的是（）A、教師只能是蠟燭B、教師只能是春蠶C、教學(xué)方法的探索者D、教學(xué)方法的創(chuàng)新者17.面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、（）。A、法治自信B、機(jī)制自信C、政黨自信D、制度自信18.馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（）A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐D、道德修養(yǎng)的公益屬性19.以下體現(xiàn)教師勞動(dòng)復(fù)雜性的有（）。A、勞動(dòng)對(duì)象存在差異B、勞動(dòng)任務(wù)的多樣性C、勞動(dòng)結(jié)果豐富多樣D、學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程20.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（）A、女優(yōu)于男B、大致相等C、男優(yōu)于女D、中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等21.從倫理學(xué)的角度研究教育勞動(dòng)中教師的道德威信，就是指教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的（）和道德影響力。A、道德尊嚴(yán)B、道德價(jià)值C、道德地位D、道德責(zé)任22.教育行政復(fù)議的范圍主要包括以下幾方面（）A、對(duì)教育行政處罰不服的B、對(duì)教育行政強(qiáng)制的措施不服的C、對(duì)侵犯其他人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的D、教育行政機(jī)關(guān)違反法定條件和法定程序，要求其履行義務(wù)的23.教學(xué)中，教師的首要任務(wù)在于營(yíng)造一種（）的氣氛，使學(xué)生形成探索創(chuàng)造的心理愿望和性格特征，才能形成一種以創(chuàng)新精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的心理趨向。A、民主和諧B、嚴(yán)肅緊張C、生動(dòng)活潑D、絕對(duì)自由24.師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（）A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、含蓄25.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體26.下列行為不符合教師職業(yè)道德要求的是（）。A、批評(píng)犯錯(cuò)學(xué)生B、與學(xué)生談話C、私拆學(xué)生信件D、體罰學(xué)生27.對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，其典型的表現(xiàn)包括（）。A、自卑、自負(fù)B、自我接納困難C、自我角色偏離D、前三項(xiàng)都有28.說(shuō)服教育法的方式很多，一般可分為兩類（）、（）。29.教師的根本任務(wù)是（）。具體任務(wù)包括（）、（）、（）。30.課例研究是教師專業(yè)能力提升的（）。A、絆腳石B、磨刀石C、潤(rùn)滑油D、以上都不是31.教育法的規(guī)范作用具體表現(xiàn)為（）。A、指引作用B、評(píng)價(jià)作用C、預(yù)測(cè)作用和強(qiáng)制作用D、教育作用32.試論教師組織研究性學(xué)習(xí)的能力。33.學(xué)校要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以（）和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。A、班主任B、骨干教師C、德育主任D、年級(jí)組長(zhǎng)34.“嚴(yán)于解剖自己”指教師時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)行反思，不必聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。35.（）是實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的首要因素和環(huán)節(jié)。教師只有通過(guò)道德評(píng)價(jià)，將師德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在信念，才能形成職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的師德風(fēng)尚。A、教師良心B、教師義務(wù)C、內(nèi)心信念D、教師職責(zé)36.中學(xué)教師德育能力至少包括哪些內(nèi)容？37.教給學(xué)生怎樣做才是對(duì)的，這是一種（）A、陳述性B、程序性C、策略性D、靜態(tài)知識(shí)38.優(yōu)化教育法治建設(shè)環(huán)境，做到全體公民人人（）提高全體公民的教育法治意識(shí)，才能從根本上推進(jìn)教育法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面依法治教。A、知法B、用法C、護(hù)法D、學(xué)法39.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）A、北歐的尼德蘭B、捷克的夸美紐斯C、法國(guó)的斯圖謨D、德國(guó)的福祿培爾40.教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺(jué)性。41.相同的壓力和環(huán)境下所有的教師都會(huì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。42.下列說(shuō)法正確的是（）。 ①嚴(yán)禁層層下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。 ②嚴(yán)禁以指標(biāo)完成情況評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲學(xué)校、校長(zhǎng)、教師。 ③嚴(yán)禁學(xué)校通過(guò)各種途徑宣傳中考、高考升學(xué)率。A、①②B、②③C、①③D、①②③43.編寫教案的原則有（）、（）、（）、（）、（）44.試論中等學(xué)校教師五種教學(xué)能力的關(guān)系。45.班主任必備的首要條件是（）。A、責(zé)任心B、細(xì)心C、耐心D、愛(ài)心46.班主任是全班學(xué)生的（）、（）、（），是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師、學(xué)生集體的（），也是溝通學(xué)校與（）及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任的基本任務(wù)是（）、（）。47.教育威信意味著教師以自己良好的個(gè)性品質(zhì)和才能影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種（）的意向，確信教師影響的正確性，自覺(jué)地接受教師的指導(dǎo)。A、消極而被動(dòng)B、被迫而無(wú)奈C、懷疑而緊張D、積極而肯定48.《教師資格條例》規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明或者材料（）A、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明B、戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、身份證明49.教師運(yùn)用書面語(yǔ)言的要求有哪些？50.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A、系統(tǒng)脫敏法B、支持療法C、宣泄療法D、認(rèn)知作業(yè)法51.最佳的宣泄法是（）。52.在職業(yè)道德要求內(nèi)化的過(guò)程中，職業(yè)道德情感發(fā)揮著重要作用，具體有：（）。A、信號(hào)作用B、認(rèn)識(shí)作用C、調(diào)節(jié)作用D、評(píng)價(jià)作用53.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（）A、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D、沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)54.學(xué)校承擔(dān)的制裁性法律責(zé)任主要有（）。A、整頓B、勒令停辦停招C、沒(méi)收違法所得D、通報(bào)批評(píng)55.中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）A、《論語(yǔ)》B、《大學(xué)》C、《學(xué)記》D、《中庸》56.現(xiàn)代社會(huì)我們要把自己的思想、情感和信息傳遞給別人，但不需要解讀他人的思想、情感和信息。57.語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，它以（）為表現(xiàn)形式，以語(yǔ)義為內(nèi)容，是一個(gè)由語(yǔ)言形式和語(yǔ)義內(nèi)容構(gòu)成的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。58.教師完善健全人格的特征是什么？59.教師勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，而是一種具有藝術(shù)性和（）的勞動(dòng)。A、多樣性B、創(chuàng)造性C、復(fù)雜性D、審美性60.注意的兩種最基本的特性是（）A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、指向性與分散性D、集中性與緊張性61.以下哪些能力是中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力（）、（）、（）、（）。62.教師應(yīng)該如何組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)？63.小學(xué)生的思維（）。A、正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B、正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段C、正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段D、完全屬于具體形象思維階段64.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。65.李教師在學(xué)校教育教學(xué)和管理活動(dòng)中，他可以行使的權(quán)利有（）。A、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)C、在寒暑假期帶薪休假D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室66.學(xué)生學(xué)習(xí)與研究小組指導(dǎo)能力包括哪些方面？67.教師以為學(xué)生有較高的發(fā)展?jié)摿σ蚨鴮?duì)學(xué)生投入更多的關(guān)注，學(xué)生往往表現(xiàn)出較其他學(xué)生更快的發(fā)展，這就是（）A、羅森塔爾效應(yīng)B、高原效應(yīng)C、馬太效應(yīng)D、蝴蝶效應(yīng)68.十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，……增強(qiáng)學(xué)生（）”A、獨(dú)立能力B、社會(huì)責(zé)任感C、實(shí)踐能力D、創(chuàng)新精神69.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校不得聘用下列人員擔(dān)任工作人員。（）A、曾經(jīng)因犯罪被判處過(guò)有期徒刑的人B、曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人C、不適合從事義務(wù)教育工作的人D、曾經(jīng)接受過(guò)行政處罰的人70.人的道德品質(zhì)的形成是由兩方面因素決定的，即：（）。A、個(gè)人的知識(shí)水平B、個(gè)人的主觀努力程度C、客觀物質(zhì)生活環(huán)境D、物質(zhì)生活水平71.在一定的理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)法實(shí)踐形成的教學(xué)法方法（）A、自我反思B、教學(xué)法原創(chuàng)C、教學(xué)方法D、教學(xué)模式72.關(guān)于教師專業(yè)化論述正確的有（）A、教師專業(yè)化是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程B、是一個(gè)不斷深化的過(guò)程C、在我國(guó)已完成D、教師的專業(yè)化程度已高于其他任何行業(yè)73.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？74.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這就是身心發(fā)展的（）。A、差異性B、順序性C、不平衡性D、階段性75.衡量課堂教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：正確2.參考答案：D3.參考答案：C4.參考答案：C5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：A7.參考答案：教學(xué)設(shè)計(jì)能力8.參考答案：高等教育學(xué)家；小學(xué)教育學(xué)家；中等教育學(xué)家；學(xué)前教育學(xué)家；社會(huì)教育學(xué)家9.參考答案：A10.參考答案： 信息分類能力；信息統(tǒng)計(jì)與分析能力；信息重組能力；信息編輯加工能力；信息存取能力。11.參考答案： 設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境；充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進(jìn)行；教師還要在課堂上針對(duì)學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)。12.參考答案：A,B,C13.參考答案：成績(jī)測(cè)試14.參考答案：A,B,C15.參考答案：刺激—反應(yīng)法16.參考答案：實(shí)踐性17.參考答案：A,C,D18.參考答案： 教學(xué)認(rèn)知能力；教學(xué)設(shè)計(jì)能力；教學(xué)實(shí)施能力；教學(xué)反思能力；組織研究性學(xué)習(xí)能力19.參考答案：A,B,C20.參考答案：C21.參考答案：A,B,C22.參考答案： （1）連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過(guò)程中，當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時(shí)，就會(huì)取代舊特征而處于優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新質(zhì)，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。 （2）定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性與順序性。例如，感知→運(yùn)動(dòng)→情緒→動(dòng)機(jī)→社會(huì)能力→抽象思維。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。 （3）不平衡性。心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。 （4）差異性。任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往是千差萬(wàn)別的。23.參考答案：B24.參考答案：正確25.參考答案：A,C26.參考答案：D27.參考答案：A,B,C,D28.參考答案：正確29.參考答案：C30.參考答案：D31.參考答案： 首先要了解學(xué)生的心理狀況對(duì)學(xué)生的心理疾病進(jìn)行診斷；然后再拿出矯治方案進(jìn)行治療；其次，教師要具備相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)、生理學(xué)知識(shí)及醫(yī)學(xué)知識(shí)，這些方面有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷；再次，教師要掌握正確的診斷方法，以便對(duì)癥施教。32.參考答案：C33.參考答案：正確34.參考答案： 幫助學(xué)生走出心理困境的機(jī)智；幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)的機(jī)智；幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的機(jī)智。35.參考答案：B36.參考答案：B37.參考答案：D38.參考答案：正確39.參考答案：A,C40.參考答案：B41.參考答案：A,B,C42.參考答案：A,D43.參考答案：D44.參考答案： 是指在教育活動(dòng)中，教師與他人在思想上行動(dòng)上的溝通與協(xié)調(diào)能力。45.參考答案：C46.參考答案：B47.參考答案：A48.參考答案：A,B,C,D49.參考答案： 錯(cuò)誤。終生教育思想強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化，把終生教育等同于成人教育活和職業(yè)教育都是片面的。50.參考答案：B51.參考答案：B,C,D,E52.參考答案：B53.參考答案：（1）以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；（2）教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；（3）教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；（4）歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。54.參考答案： 教師撰寫科研論文是教育科研的一個(gè)重要方面。教師需要具備一系列相關(guān)能力。 （1）確定文章主題的能力。是教師能根據(jù)自己的研究課題確定所要研究的內(nèi)容，明確論述中心和酌定論文題目的能力。在確定選題時(shí)，選題不要過(guò)大，否則不容易把握主題，不容易闡述清楚。要選好角度，找準(zhǔn)要點(diǎn)，使主題突出，容易布局謀篇，把道理講透。 （2）組織文章結(jié)構(gòu)的能力。教學(xué)論文一般分緒論、本論和結(jié)論三部分。本論是論文主體，教師組織文章結(jié)構(gòu)的能力主要體現(xiàn)于此。本論的組織結(jié)構(gòu)常用三種形式，即橫式結(jié)構(gòu)、豎式結(jié)構(gòu)和綜合結(jié)構(gòu)。三種方式各有長(zhǎng)短，要根據(jù)作者的愛(ài)好和文章風(fēng)格來(lái)定。 （3）分析論證能力。分析論證能力直接決定論文質(zhì)量。構(gòu)思論文要注意：首先，立論要客觀。其次，論據(jù)要具體、真實(shí)、充分。再次，要加強(qiáng)文章的分析和論述能力。教師要培養(yǎng)分析論證能力，首先要明確撰寫教育教學(xué)論文的重要意義。55.參考答案：B,C56.參考答案：D57.參考答案： 教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是： （1）師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)； （2）教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素； （3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。 加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是 （1）對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)； （2）對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)； （3）對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作； （4）對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。58.參考答案： 可以幫助組織教學(xué)；可以增進(jìn)師生感情；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；可以突出教學(xué)重點(diǎn)；可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。59.參考答案：C60.參考答案：D61.參考答案：錯(cuò)誤62.參考答案：C,D63.參考答案：A,B64.參考答案：D65.參考答案：C66.參考答案： 社會(huì)變遷對(duì)教師角色認(rèn)知能力有影響；教學(xué)理論更新對(duì)教師角色認(rèn)知有影響；教學(xué)環(huán)境變化對(duì)教師角色認(rèn)知能力有影響。67.參考答案： 確定研究課題的能力；收集整理資料的能力；教育實(shí)驗(yàn)研究的能力。68.參考答案：A,B69.參考答案：B70.參考答案：學(xué)期考試；學(xué)年考試；畢業(yè)考試71.參考答案：D72.參考答案：B,D73.參考答案：D74.參考答案：錯(cuò)誤75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：D2.參考答案：B,C3.參考答案：A4.參考答案：A,B,C5.參考答案：A6.參考答案：A,B,C7.參考答案：A,B,C8.參考答案：D9.參考答案：B,C,D10.參考答案：C11.參考答案：正確12.參考答案：D13.參考答案：D14.參考答案：A,B,C,D15.參考答案：B16.參考答案：C,D17.參考答案：D18.參考答案：C19.參考答案：A,B,C20.參考答案：B21.參考答案：A,C22.參考答案：A,B,D23.參考答案：A,C24.參考答案：A,B,D25.參考答案：B26.參考答案：C,D27.參考答案：D28.參考答案：語(yǔ)言文字說(shuō)服；事實(shí)說(shuō)服29.參考答案：教書育人；搞好教學(xué)；做好思想品德教育工作；關(guān)心學(xué)生的身體和生活30.參考答案：B31.參考答案：A,B,C,D32.參考答案： 組織研究性學(xué)習(xí)的能力指教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，完成研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)的能力。這種能力主要包括： （1）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種對(duì)未知過(guò)程的想象和探索，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程是粗放的、立體的和動(dòng)態(tài)的，需要最大限度地發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，教師要根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的需要做出新的構(gòu)思和處理。因此，要求教師必須具備創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力。 （2）指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生會(huì)自主地探究問(wèn)題。但這種自主不是天賦的，而是在后天的教育活動(dòng)中，在教師的指導(dǎo)培養(yǎng)下通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)逐步形成的。在研究性學(xué)習(xí)中，教師的作用不是“教”而是“導(dǎo)”，需要教師有效的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 （3）開(kāi)發(fā)校內(nèi)外教育資源能力。研究性學(xué)習(xí)是要在自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中確定研究課題，所以，教師的重要工作是爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。 （4）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控能力。對(duì)某一課題的專題研究，不是一兩節(jié)課能完成的，需要較長(zhǎng)時(shí)間，為達(dá)到預(yù)期目的，在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，要采取有效手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。 （5）合作教學(xué)能力。由于研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題來(lái)源多元化和問(wèn)題解決的復(fù)雜性，多學(xué)科知識(shí)在此交融，教師已不能單獨(dú)駕馭對(duì)學(xué)生在知識(shí)、方法、技術(shù)方面的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間密切合作，具有合作性教學(xué)能力。33.參考答案：A34.參考答案：錯(cuò)誤35.參考答案：A36.參考答案： 了解學(xué)生的能力；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力。37.參考答案：C38.參考答案：A,B,C,D39.參考答案：B40.參考答案：正確41.參考答案：錯(cuò)誤42.參考答案：D43.參考答案：科學(xué)性；實(shí)用性；針對(duì)性；創(chuàng)造性；總結(jié)性44.參考答案： （1）五種能力的涵義。教學(xué)認(rèn)知能力指對(duì)各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會(huì)、分析、判斷能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能