《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案12篇《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案1

教學要求：

1、指導學生認真觀察1～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

2、指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。

教學課時:三課時

第一課時

一、問題導入

同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的》(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

(板書課題：多種渠道學語文)

二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據地點把插圖分為三類

1．家中：第1頁的插圖。

2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

3．校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。

三、分類指導觀察插圖

1．指導觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

(1)請同學們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是-位小學生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題)

(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)

2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)

3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)

4．指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?

引導學生仔細觀察，弄清圖意；

(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經把同學們帶進課文的情境之中)

(2)、一節(jié)節(jié)的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應當怎樣上好每一節(jié)語文課呢?

學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證。

5、觀察第3頁下面的兩幅圖：

(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。

左圖：人物--校長、三名小記者

地點--學校櫥窗前

事情--采訪

怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄

右圖：人物--興趣小組成員

地點--教室

事情--猜謎語(或講故事)

(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

(3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

學生交流體會，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。

四、課外延伸

學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園里學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案2

[教材簡析]

這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。

[教學目標]

1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內外自主復習、預習的習慣。

2．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。

[教學重難點]

1．讓學生了解、掌握自主預習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。

2．強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

[教學準備]

1．掛圖。

2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學目標]

1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。

2．讓學生逐步養(yǎng)成課內外自主復習、預習的習慣。

[教學過程]

一、看圖了解預習的意義

1．出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預習）

2．說說為什么要預習？（預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎。）

3.我們怎樣才能預習復習好課文呢？指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。

4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？

5．交流。

二、提出本學期的預習要求：

1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

2．在文中劃出生字詞語。

3.給生字擴詞

4.解釋文中的詞語，不少于4個。

5.說說文章的主要內容或自己讀書的感受。

6.搜集有關的資料。

三、了解復習的意義

1．復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。

2．說說可以怎么復習？（一邊看書一邊練習，鞏固知識；課外查閱資料，完成練習，拓四、總結全文

自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。

第二課時

[教學目標]

1．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。

[教學過程]

一、導入

認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉化為

技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的重要途徑。

二、明確認真作業(yè)的要求

1.向學生明確認真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認真朗讀或書寫。朗讀有感情，

書寫要端正。其次不懂就問。

2.看圖上同學的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學著

他們的樣子也來擺一擺姿勢。

3.師小結：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。

三、了解作業(yè)形式的多樣性

1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。

2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預習時應該認真做到的。

四、優(yōu)秀作業(yè)展

把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。

[板書設計]

自主預習

讀書五遍，讀正確，讀通順

劃詞語，標好小節(jié)號

查詞典，理解詞語意思

[教學反思]

1.新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結合實際，談談應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。

2.教學中，注意結合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。

3.充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案3

教學目標：

1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。

2、培養(yǎng)同學堅持寫日記的習慣。

教學重點、難點及對策：指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)同學堅持寫日記的習慣。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、揭題導入。

今天，俺們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

二、指導觀察。

第一頁——上半局部——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什么好處呢？

（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。

（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料

第一頁——上半局部——右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

第一頁——下半局部：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

（1）要鍥而不舍。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

（3）用自身的語言寫想說的話。

3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設計：

提高寫作水平

提高認識水平

克服遺忘

積累資料

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案4

教學目的

1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。

2、指導學生認真寫鉛筆字

3、通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣

教材分析重點

養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

難點

養(yǎng)成良好的書寫習慣

教具

掛圖電化教學光盤

教學過程

一、導入

新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

二、學習課文

（一）11面插圖

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

這時我們小朋友應該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）

學生齊讀

2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？

（1）學習科學文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)

3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？

4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答問題

1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？

觀察同學神情；

聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考

教學過程有不懂的地方要敢于提問

注意聽同學的發(fā)言

2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓練舉手發(fā)言

1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

2、在討論中，老師相機點撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應該怎樣？

要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。

四、總結本節(jié)課的學習情況。

板書設計

專心傾聽、勇于發(fā)言

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案5

教學目標：

1．指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、觀察圖畫

1．圖上小朋友在做什么？

2．圖上的小朋友怎樣朗讀？

二、小結要領

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、模仿評判

1．請幾個學生模仿訓練，并由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害

四、集體訓練

五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦

六、小結

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神

情怎樣？

3．背誦時還要注意什么？

4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。

5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1．觀察左下方小圖。

2．觀察中間小圖。

3．觀察右面小圖。

四、小結

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上面三幅圖

1．從圖上你們觀察到了什么？

2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。

3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？

5．小結三幅圖。

二、觀察下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎么辦？

4．觀察第二幅圖講解。

三、小結

樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作大有好處。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案6

教學目標：

1指導同學認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。

2指導同學認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。

教學重點：

讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時教學：

一、回憶切入，揭示話題

1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養(yǎng)成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經過大家一個學期的努力，不少同學形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續(xù)記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……

另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學之士，才干滿腹經綸。

2、這個學期，我們還要養(yǎng)成一些好的學習習慣，板書：

行萬里路，讀萬卷書

3、讀題，解題

協(xié)助理解：想學好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……

二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內）

1、獨立看圖，自主感知

（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。

（2）、指導同學獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。

2、互相交流，探究，交流認識與收獲。

3、師生交流，加深認識：

（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……

（2）觀賞一些名勝古跡，可以……

（3）去游覽一些名山勝水，可以……

（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……

三、實踐活動，深入感知

1、提出實踐活動內容：

在這些年中，你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學到了什么，或有什么收獲？

2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。

3、師生交流感受，深入認識。

四、總結，升華認識

4、教師總結，讓同學更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

5、激發(fā)同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。

第二課時教學

教學目標：

（見總目標2）

教學過程：

一、談話引入

1、通過上節(jié)課的學習，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。

（向同學滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）

2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那么在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：

在實踐中學會運用

3、讀題，感知題目的初步意思。

二、觀圖，初步感知

1、在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養(yǎng)呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？

2、滲入指導：

指導同學重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。

3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？

4、師生交流，老師總結：

其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。

我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。

另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。

三、具體實踐，深入感知

1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發(fā)揮出來……

2、小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。

3、自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。

4、指名上臺，針對具體情況指導：

鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。

5、總結。

能把自身的內心，自身的經歷，用自身的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……

四、總結，鼓勵激發(fā)

1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節(jié)課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才干在社會生活中得到人家的認同?！?/p>

2、為了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案7

第一課時

課型新授

第幾課時

教學目標

1、指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性。

2、掌握預習、復習的方法。

3、培養(yǎng)課內、外主動預習、復習的習慣。

教學重難點

教學重點：明確自主預習復習的意義、要求，學會方法。

教學難點：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預習復習習慣。

教學資源

教學掛圖。

預習設計

自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

學程預設導學策略調整與反思

一、復習、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習慣。

2、讀題。

二、了解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）

1、交流預習的好處。

2、明確預習要求。

【學習單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。

三、嘗試預習（25分鐘）

1、掌握正確的預習方法。

【學習單二】（5分鐘）

仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的用一句話夸夸圖上同學。

預設：

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪?、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預習第一課

根據預習要求預習第一課。

四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎么進行課外預習的？

預設：

①查工具書。

②查相關資料。

五、掌握復習要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、交流復習的原因。

預設：

①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。

②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入

同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。你已經養(yǎng)成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。

板書：自主預習復習

第二版塊：了解預習意義，掌握預習要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（師小結：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。）

2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一

根據回答板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學生字新詞

小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導課內預習

1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。

小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。

2、指導預習第一課

下面我們就試著預習第一課。

（1）出示預習步驟：

一讀課文，自學生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

（并告訴學生以后的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本后的一些習題。）

用以上步驟試著預習第一課。

學生預習，教師行間巡視。

教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②。新課標第一網

③小組交流。

④質疑。

小結：剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。

第四版塊：提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

第五版塊：明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結

通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設計

1、根據已學的預習方法預習下面的新課文。2、在以后的學習過程中，養(yǎng)成自覺預習的好習慣。

教學內容培養(yǎng)良好的學習習慣6共幾課時共二課時

第二課時課型新授

第幾課時

教學目標

1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。

教學重難點

1、教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教學資源

教學掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預習設計

對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學程預設導學策略調整與反思

一、學習新習慣（1分鐘）讀題

二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認真完成作業(yè)的好處。2、學習認真完成作業(yè)的要求?！緦W習單一】（3分鐘）

1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請你仔細觀察書上的`四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。

四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學習單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語（2遍）無字詞典山崩地裂烈日當空驕陽似火驚濤拍岸意味深長2、學習小組互相交流，找出優(yōu)缺點。五、小結（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導入

通過上節(jié)課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業(yè)也是我們小學生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。

板書：認真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？

2、師小結：認真完成作業(yè)是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。

3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業(yè)呢？請把書打開。

第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認認真真地做

學生齊讀。

4、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！

請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學習成績。新課標第一網

板書：認真完成每次作業(yè)

6、小結：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學生看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、其實像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學生欣賞，學習這幾份作業(yè)中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認認真真，力爭完美。

4、老師送你一個認真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語讓學生抄寫。

第五版塊：總結

1、通過這堂課的學習，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業(yè)，我們的學習成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。

作業(yè)

設計1、出示一些詞語，學生認真抄寫。

2、在以后的學習過程中，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。

3、讓學生準備一份優(yōu)秀的作業(yè)準備全班展示。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案8

教學目標：

1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。

重點難點：

讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。

教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。

教學時間：三課時

教學過程：

第一教時

教學目標：

指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。

一、談話導入新課。

1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準備？

2、老師要參加愛護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準備？

（收集有關資料等等。）

3、引導學生說說收集資料的好處。

4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。

二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？

（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。

中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上

他們都在收集資料。）

2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？

交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀察第三頁的圖片。

交流并歸納：

（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。

三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。

（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）

四、作業(yè)

在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。

板書：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

學會搜集資料

方法：做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報

錄像、錄音、復印

第二教時

教學目標：

指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。

一、指導觀察課本第四頁插圖。

1、讀題：不懂就問

2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？老師呢？

e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？

f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？

二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？

1、看完8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，

還是在其他任何地方。

（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學一句話問所有懂的人。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

（5）留心處處皆學問。

2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？

3、請學生說說今后的打算？

三、總結：

同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！

板書：

不懂就要問--勤學多問

第三教時

教學目標：

交流收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。

一、觀摩收集的資料。

各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。

二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。

三、教師小結：常用的四種收集資料的方法。根據學生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案9

一、教學目標：

1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。

3、通過觀察和反復訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。

二、教學時間：

二課時

三、教具準備：

掛圖

第一課時

課時目標：

學習正確的讀書、握筆姿勢。

教學過程：

一、引入：

小朋友們，從今天開始，你們已經成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？

作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。

二、看圖：

1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。

2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）

3、師小結：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊x書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。

（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）

4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）

5、練習：

（1）教師示范。

（2）學生練習，教師巡視檢查糾正。

（3）分組練習，評比做得標準的。

（4）選出好的同學示范給大家看。

（5）同座位互相檢查。

6、學習正確的握筆姿勢：

（1）看圖：圖上的同學寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習本的距離有多少？

（2）重點指導握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

7、練習：

（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。

（2）分組練習。

（3）同座位互查。

（4）選做的標準的學生上臺示范

三、小結：

讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。

四、作業(yè)：

練習正確的讀書、握筆的姿勢。

第二課時

課時目標：

學習“愛情學習用品”。

教學過程：

一、復習鞏固：

上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復習一下。

1、復習讀書姿勢。

2、復習寫字姿勢。

二、看圖：

1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？

2、總結：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。

3、檢查自己的書包，按要求整理。

4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）

5、小結：寫字和看書之前，應把手擦干凈，免得弄臟書本。

6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？（把書本的卷角抹平）

7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結：用轉筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。

9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。

10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結：寫完字以后，應當把筆尖

部分套起來，筆尖就不易折斷。

11、觀察下面兩幅圖：我們應愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不

要刻畫，里面的筆、小刀、轉筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應盡

可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）

三、練習：

1、比賽整理文具盒。

2、比賽整理書包。

四、作業(yè)：

1、練習整理鉛筆盒和書包。

2、給書本包皮。

教后記：這節(jié)課上的還算順利，學生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應該充分利用小組長和做的好同學的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應該向老教師學習。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案10

教學目標:

1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習慣。

3、激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重難點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學習寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。

教學準備：

黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課。

同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

1、觀察第一頁插圖。

（1）小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

（2）引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

（1）學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

三、使用和愛護鋼筆

1、看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護了解了什么？

總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、學習寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

指導看圖：

1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖

（1）圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？

（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

（3）請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖

（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字

（2）教師小結

五、認識“文房四寶”，陶冶情操

1、同學們，你們認識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認識圖上的哪些物品。

2、小組輪流匯報，教師指導

（同學們觀察得既正確又仔細，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

六、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

七、我的十分鐘

1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

2、練習

（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

（2）教師巡視指導

八、總結

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

板書設計：

培養(yǎng)良好的學習習慣（5）

認真寫好鋼筆字

認真寫好毛筆字

文房四寶——筆墨紙硯

《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案11

一、教學目標

1．指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性，培養(yǎng)課內、外主動預習、復習的習慣。

2．結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。

二、課前準備

1．收集學生在家學習情況的照片。

2．整理學生假期學習習慣調查表。

學習習慣

按時完成作業(yè)

坐姿端正

執(zhí)筆正確

學習用品擺放整齊

3．布置預習本課：看懂圖意。

4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。

5．照像機、攝像機。

第一課時

一、游戲導入

1．同學們，今天老師請大家一起造成長塔，誰的高而且穩(wěn)，誰就是成功者，老師獎一顆成功之星。

小組領取積木開始搭建，相機評議，得出：成長塔基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。

2．同學們，成長塔的基石就是你們的好習慣，好習慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。

3．根據家長填寫的調查表給自己的成長塔貼基石。

4．好的習慣終生受益，今天老師帶來了攝像機，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評議，希望你的好習慣使你的成長塔上的基石多起來，最后就可以獲得成功之星啦!今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個好的習慣自主預習、復習。

二、明確自主預習要求及重要性

1．匯報預習本課情況。

①知道了三年級預習課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問題?

2．結合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處?

小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導課內預習

1．夸夸圖上同學。

再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的?

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！

④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1

2．指導預習第一課。

出示預習要求：

①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上?。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②。③小組交流。④質疑。

學生預習，教師行間巡視攝像。

3．評評身邊同學。給成長塔貼基石。

四、提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

①查工具書。②查相關資料。

五、明確復習要求及重要性

1．預習可以