課題：《Unit4Adifferentweekend》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象：六年（2）班課時(shí)：第1課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容分析Analysisoftheteachingmaterial

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，對(duì)話(huà)中的兩個(gè)小主人公在上

學(xué)路上談?wù)撝齻冊(cè)谥苣┒甲隽耸裁?，她們的?duì)話(huà)引出了本單元的

核心語(yǔ)言一-一般過(guò)去時(shí)態(tài)。通過(guò)多種形式的句型操練以及寫(xiě)作練

習(xí)，使語(yǔ)言得以輸出。

二.教學(xué)目標(biāo)Teachingaimsanddemands

1.知識(shí)技能目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并運(yùn)用核心詞匯watchedcartoons,

did,stayedathome,housework,cleanedtheroom,washedclothes,

cookeddinner,wateredtheflowers及核心語(yǔ)言Didyou...?Yes,Idid./

No,Ididn't.

2.過(guò)程與方法:利用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并能做

出肯定和否定回答。通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口、習(xí)慣

于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)writing讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)得以輸出，

內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生之間的了解，在交流中注意傾聽(tīng)，

積極思考和回應(yīng)。

三.學(xué)習(xí)者特征分析Analysisofthelearners

本單元的主題是運(yùn)用Didyou..?談?wù)撝苣┗顒?dòng)，以atalentshow

為線(xiàn)索引導(dǎo)學(xué)生采用開(kāi)寶箱獲取道具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)習(xí)者

年齡特征。采用Listeningforspecificinformation>Roleplaying和

showtime等學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，在小組

合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意傾聽(tīng)，積極思考。

四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)Choiceanddesignofteachingstrategy

采用practicing,surveyandreport和roleplay的學(xué)習(xí)策略,使

學(xué)生掌握本單元核心詞匯及核心語(yǔ)言Didyou...?Yes,Idid./No,I

didn't.采用“開(kāi)寶箱”、才藝表演等學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)Teachingkeysanddifficulties

（一）重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并運(yùn)用核心詞匯watchedcartoons,did,stayed

athome,housework,cleanedtheroom,washedclothes,cookeddinner,

wateredtheflowers及核心語(yǔ)言Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

（二）難點(diǎn)：

1.熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，并做出肯定

或否定回答。

2.根據(jù)自己的實(shí)際情況，以“My—weekend”為題完成短文寫(xiě)

作。

六.課前準(zhǔn)備preparationbeforeclass

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.板書(shū)圖片，核心詞匯卡片等

3.教材相配套的音頻。

4.Writing環(huán)節(jié)的寫(xiě)作紙。

七.教學(xué)過(guò)程Teachingprocedures

Step1:Warm-up

1.Greeting:Howareyoudoingtoday?

2.Let/ssing:DaysofTheWeek

（設(shè)計(jì)意圖：利用本冊(cè)書(shū)第一單元核心句子問(wèn)好，鞏固舊知。歌曲

導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由星期恰好導(dǎo)入本單元的周末生活）

Step2:開(kāi)寶箱

Let'ssayslogantogether:N0.1N0.1WeareNO.lo

Round1:Practicekeyphrasesandsentences.

a.T:PPT出示自己的周末生活，通過(guò)usually和lastweekend形成

鮮明的對(duì)比，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生的事要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行

描述。讓學(xué)生猜測(cè)教師的周末生活，開(kāi)啟好奇求知之旅。

b.T:出示自己澆花圖片，引出核心短語(yǔ)wateredtheflowers及問(wèn)答

練習(xí)Didyouwatertheflowersthisweekend?用“小貓吃魚(yú)”的動(dòng)態(tài)

操作，以及適合本節(jié)課的口號(hào)"Did、Did>Goodbyeed”讓學(xué)生

輕松掌握重難點(diǎn)。同桌之間進(jìn)行充分的問(wèn)答練習(xí)。

c.通過(guò)教師的周末生活照片，以游戲的方式依次教授短語(yǔ)washed

clothes、cleanedtheroom>stayedathome,在止匕基礎(chǔ)上結(jié)合口號(hào)

"Did、Did、Goodbyeed”充分練習(xí)句型Didyou...?Yes,Idid./No,

Ididn't.

d.通過(guò)Cindy的周末生活錄音，讓學(xué)生圈出CindyandCindy's

mother'sactivities,進(jìn)——步學(xué)習(xí)短語(yǔ)watchedcartoons和cooked

dinner.生生以A問(wèn)B,B問(wèn)C,C問(wèn)D..的形式操練核心句型

（設(shè)計(jì)意圖：熟練掌握句型及短語(yǔ)，運(yùn)用口號(hào)和動(dòng)態(tài)貓吃魚(yú)，目的是

突破教學(xué)難點(diǎn)。）

e.讓學(xué)生將各個(gè)圖片貼到對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)上面，并領(lǐng)讀短語(yǔ)和句型，綜

合鞏固。

f.PK:Guesssentences

每次讓一名學(xué)生到講臺(tái)上抽取卡片（不讓其他學(xué)生看，只讓老

師看）下面的同學(xué)用今天學(xué)的句子猜，如：Didyoucleantheroom?

臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)實(shí)際回答，直到猜到答案，教師再出示短語(yǔ)。每猜

對(duì)一次，得1分。

g.Talkwithyourpartner"Didyou…？”Yes,Idid./No,Ididn't.

h.Doasurvey.Workinpairsandthenreportit.

開(kāi)第一個(gè)寶箱，得廚具

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用以前所學(xué)短語(yǔ)，充分操練句型）

Round2:Listenandsay

a.T:出示問(wèn)題：DidXiaoHuiplaysportslastweekend?

Ss:Listenandanswer.

b.Readaloudandanswerthetwoquestions.

張貼課文思維導(dǎo)圖

c.Pairwork:makeashortdialogue

d.Listenandimitate

e.Reademotionally（1分）/Act（3分）

f.Fillinblanks

開(kāi)第二個(gè)寶箱，得麥克風(fēng)

（設(shè)計(jì)意圖：Listenandsay環(huán)節(jié)由問(wèn)題引入，通過(guò)畫(huà)各自的活動(dòng)，

把課文改編成小對(duì)話(huà)，將課文詳細(xì)化，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和

語(yǔ)調(diào)）

Step3:Practicing

Writing:My__Weekend

開(kāi)第三個(gè)寶箱，得筆

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在輸出的過(guò)程，在舒緩的音樂(lè)中，學(xué)生

身心放松，盡享寫(xiě)作的樂(lè)趣）

Step4:Consolidation

Showthetalentshowonthestage

第一個(gè)寶箱的廚具，生展示廚藝

第二個(gè)寶箱的麥克風(fēng)，生展示歌舞表演

第三個(gè)寶箱的筆，生展示書(shū)法

（設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大能力基礎(chǔ)上，增加表演環(huán)節(jié)，

增強(qiáng)自信心）

Step5:Award

頒發(fā)“集體表演獎(jiǎng)GroupPerformanceAward”,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

頒發(fā)“最佳小組獎(jiǎng)BestGroupAward”,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

八.教學(xué)評(píng)價(jià)Evaluation

你能在實(shí)際情景中使用本單元你能獨(dú)自完成本單元的寫(xiě)作任

姓名

的核心語(yǔ)言嗎？務(wù)嗎？

學(xué)生A

學(xué)生B

學(xué)生C

九.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4.Adifferentweekend

Didyou...?Yes,1did./No,1didn't.

XiaoHui

stayedathome圖片Linda

cookeddinner圖片

happytired

wateredtheflowers圖片

watchedcleanedtherooms

cartoons