“五步一體”教學(xué)模式在書寫技能訓(xùn)練課程中的實(shí)踐運(yùn)用探究——以六盤水師范學(xué)院為例標(biāo)題：實(shí)踐運(yùn)用“五步一體”教學(xué)模式在書寫技能訓(xùn)練課程中——以六盤水師范學(xué)院為例摘要：本文以六盤水師范學(xué)院為案例，探討了“五步一體”教學(xué)模式在書寫技能訓(xùn)練課程中的實(shí)踐運(yùn)用。通過描述教學(xué)模式的具體內(nèi)容和實(shí)施過程，分析該模式在提高學(xué)生書寫技能方面所取得的成效和存在的問題。本研究的目的旨在為高校教師在書寫技能訓(xùn)練課程中選擇合適的教學(xué)模式提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：書寫技能，教學(xué)模式，五步一體，實(shí)踐運(yùn)用，六盤水師范學(xué)院引言：書寫是人們溝通交流的重要手段之一，對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維觀點(diǎn)非常重要。然而，許多學(xué)生在書寫技能方面存在問題，如字跡潦草、語法錯(cuò)誤等。為了提高學(xué)生的書寫能力，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式。本文將以六盤水師范學(xué)院為例，探討“五步一體”教學(xué)模式在書寫技能訓(xùn)練課程中的實(shí)踐運(yùn)用，旨在為其他高校教師提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。一、“五步一體”教學(xué)模式概述“五步一體”教學(xué)模式是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，主要包括問題導(dǎo)入、學(xué)生自主探究、小組合作探究、總結(jié)分享和鞏固拓展五個(gè)步驟。該教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作空間。二、“五步一體”教學(xué)模式在書寫技能訓(xùn)練課程中的實(shí)踐運(yùn)用1.問題導(dǎo)入：教師通過提出引人思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程中來。2.學(xué)生自主探究：教師給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇書寫題材和風(fēng)格，提高學(xué)習(xí)的自主性和針對性。3.小組合作探究：學(xué)生將自己的作品與小組成員進(jìn)行交流和比較，通過借鑒和溝通促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，小組合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.總結(jié)分享：學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和分享，展示自己的書寫技能和理解水平。教師通過點(diǎn)評和表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對知識的理解和消化。5.鞏固拓展：教師通過鞏固練習(xí)和擴(kuò)展任務(wù)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高書寫能力。三、“五步一體”教學(xué)模式的成效與問題通過實(shí)踐運(yùn)用“五步一體”教學(xué)模式，六盤水師范學(xué)院在書寫技能訓(xùn)練課程中取得了一定的成效。首先，該模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生在小組合作中相互借鑒和交流，收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。再次，通過總結(jié)分享和鞏固拓展，學(xué)生能夠更好地消化和理解所學(xué)知識。然而，該教學(xué)模式在實(shí)施過程中也存在一些問題，比如學(xué)生的自主性有待進(jìn)一步提高，教師在引導(dǎo)和批評方面需更加有效和適時(shí)。結(jié)論：通過實(shí)踐運(yùn)用“五步一體”教學(xué)模式，六盤水師范學(xué)院在書寫技能訓(xùn)練課程中取得了一定的成功。該教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識。然而，教師在實(shí)施過程中需要注意引導(dǎo)和批評的方式和時(shí)機(jī)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)效果。今后，高校教師可以積極探索和借鑒其他適合教學(xué)的模式，以提升學(xué)生的書寫技能和綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1]陳俊芳,馬鳳斗.“五步一體”教學(xué)法與創(chuàng)造思維教育[J].課程教育研究,2019,39(04):62-68.[2]賀橋.“五步一體”教學(xué)模式在《視覺多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用[J].計(jì)算機(jī)數(shù)字世界,