PAGEPAGE4蘇教版五年級下冊語文《望月》精編教案實(shí)錄教學(xué)過程：一：導(dǎo)入：老師今天給同學(xué)們帶來一首《春江花月夜》，這是根據(jù)唐朝詩人張若虛的詩歌改寫的，樂曲為我們描繪了一副光彩斑斕的春江月夜圖，明月閃耀萬里，春江無處不在明月朗照之中，江水蜿蜒繞過花草遍地的原野，銀色月光流瀉在花樹上如同一層白雪。聽著優(yōu)美的音樂呢仿佛看到一幅怎樣的美景？（這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)趙麗宏的一篇散文——《望月》，讀題，（這是在一個靜靜的夜晚欣賞月亮，把這種輕、靜的感覺讀出來）同學(xué)們，自古以來，月亮就和文學(xué)有著不解之緣，月亮給了文人墨客無限的遐想。在這篇課文中月亮又給了作者怎樣的靈感呢？二初讀、理解（一）師：課文主要寫了什么呢？請同學(xué)們自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。打開書大聲朗讀（問：內(nèi)容）檢查字詞（解釋：不假思索）（挑戰(zhàn)讀音）交流內(nèi)容過渡：我們望見了怎樣的月亮呢？生自讀一、二段，說說月亮給你留下怎樣的印象？（講讀時一直配樂）交流（美，從哪感受到得）生1：安詳，月光安詳?shù)赝聻⒅那遢x。（安詳一般用來寫人的，什么人？母親老奶奶，月亮像母親一樣安詳慈愛的看著我們，月光顯得那么靜謐清幽）（能不能讀出它的安詳美）生：1（寧靜美：寧靜祥和的月夜再讀一句）生2：跳動美（迷人，流動的江水中），有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動。（晶瑩閃爍是一種跳動美）讀句子（師：語氣再跳躍點(diǎn)把月光的跳動美讀出來）生3：朦朧美，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。解釋：剪影（出示圖片）師：站在甲板上，輪船緩緩的行駛，讓你感覺不知是輪船在動還是黑色的剪影在動，一切都朦朦朧朧的像是在夢幻般的仙境里）再讀這句。月光又為它們鍍上一層銀色的花邊就更美了（再讀，加上你豐富的想象讓我們感受到朦朧之美）師：欣賞著月光安詳?shù)摹⑻鴦拥?、朦朧的美，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲，誰愿把這段讀給大家聽，讀出這美得意境來。（朗讀高手）齊讀：師：讓我們一起融入這迷人的月色吧。板書：眼中月（這段主要寫了？月）（江中月色也是用眼看到的）（師：把一段話讀成了3個字）（二）學(xué)習(xí)第二大段過渡：眼中月實(shí)在太美了，如此美好的月色把小外甥也叫醒了，他和我們一同望月呢。自讀3-13自然段，邊讀邊想：在你眼里小外甥是一個怎樣的孩子？（提示詩句表達(dá)的情感交流（聰明好學(xué)、喜歡月亮，天真調(diào)皮）從哪看出聰明（a、小外甥向我挑戰(zhàn)，對詩。B眼睛一眨就是一句（出示句子讀）（眼珠一轉(zhuǎn)計上心頭。都是說人思維敏捷的）還從哪些句子看出是個怎樣的孩子（是月亮把我叫醒了。。。。。出神了）（師：是月亮把他叫醒的嗎？看出喜愛月亮，還從哪個詞看出喜愛月亮？“凝望”“出神”齊讀讀出小外甥天真、對月亮的喜愛之情—）過渡：凝望著皎潔的月亮，小外甥出神了，這時他想起了寫月亮的詩，于是向我挑戰(zhàn)背詩，我們都背了哪些古詩呢？學(xué)習(xí)古詩出示詩生讀師：你看這每一句詩詞里，都鑲嵌著一輪明月，（指著古詩）詩人最是多愁善感，在有月的夜晚，詩人也是無眠的，詩人借著月亮在訴說著自己怎樣的情感呢？你能從上面的詩詞中看出來嗎？（思鄉(xiāng)）生：我從“床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉(xiāng)。（李白后兩句）師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人！你能通過朗讀把這種意境表達(dá)出來嗎？生：我從“少時不識月，呼作白玉盤”看出詩人小時候特別的天真，有趣。師：詩人小時多么幼稚可笑。你能把他那天真爛漫、稚氣可愛的樣子讀出來嗎？（愁）生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對愁眠”。師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀！思鄉(xiāng)之苦使得詩人難以入眠，我們該怎樣讀好這一句呢？你能試著讀讀嗎？（愁）“野曠天底樹，江清月近人”同樣表達(dá)了詩人愁緒。望著水中的明月，詩人在默默品味著孤獨(dú)與憂愁。（齊讀）（思念）生：“明月幾時有，把酒問青天”，是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞，表達(dá)了詩人對弟弟無限思念之情。師：思念卻不能見，詩人把酒問青天，青天能回答詩人嗎？生：不會。師：寒夜無語空凄切，而舉杯消愁愁更愁?。ㄖ缸x）（思念）同樣：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！边@句詩也表達(dá)了李白別離時思圓不圓的心緒師：（月還是故鄉(xiāng)明?。。┠隳軒е@樣的感受讀一讀。師結(jié)：月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時是詩人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時又變成詩人的天真與童趣！月，在詩人的眼里是多情的，奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月！（老師先讀你來對好嗎）5、他們就這樣你一句，我一句，不分勝負(fù)?，F(xiàn)在我們分排吟誦他們的詩句，注意吟誦出詩的韻味來。（分排對詩）6、作者和小外甥僅僅吟誦了這幾句詩嗎？你怎么知道的？（這里的省略號告訴我們，他倆還吟誦了許多寫月的詩句。這不由得讓我們再一次感受到小外甥的—露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。秋空明月懸，光彩露沾濕。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。我歌月徘徊，我舞影零亂。明月松間照，清泉石上流。深林人不知，明月來相照。月出驚山鳥，時鳴春澗中。大漠沙如雪，燕山月似鉤。明月出天山，蒼茫云海間。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。秋空明月懸，光彩露沾濕。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。我歌月徘徊，我舞影零亂。明月松間照，清泉石上流。深林人不知，明月來相照。月出驚山鳥，時鳴春澗中。大漠沙如雪，燕山月似鉤。明月出天山，蒼茫云海間。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。秋空明月懸，光彩露沾濕。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。我歌月徘徊，我舞影零亂。明月松間照，清泉石上流。深林人不知，明月來相照。月出