幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、早期閱讀

早期閱讀是幼兒憑借變化的色彩、圖像、文字或通過成人形象地讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。

說一說為什么要進(jìn)行早期閱讀？美國心理學(xué)家推孟發(fā)現(xiàn)：44%的男孩和46%的女孩之所以能成為天才兒童，是因?yàn)樗麄冊?歲之前就形成了良好的閱讀習(xí)慣。童年早期的閱讀狀況對(duì)兒童未來的閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用。二、早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)1.豐富的閱讀環(huán)境早期閱讀環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。二、早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)1.豐富的閱讀環(huán)境精神環(huán)境主要是指教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的閱讀氛圍，它有助于幼兒全身心投入到閱讀活動(dòng)中，在閱讀中獲得無窮的樂趣。說一說如何為幼兒創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境呢？二、早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)1.豐富的閱讀環(huán)境物質(zhì)環(huán)境主要是指為幼兒提供的閱讀時(shí)間、閱讀空間和閱讀材料。說一說如何為幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境呢？二、早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)1.豐富的閱讀環(huán)境2.與講述活動(dòng)的緊密相連看一看繪本《我的幸運(yùn)一天》二、早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)1.豐富的閱讀環(huán)境2.與講述活動(dòng)的緊密相連3.具有整合性三、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)總目標(biāo)：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣。2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)口頭語言和書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.幫助幼兒養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣。4.幫助幼兒掌握早期閱讀的有關(guān)技能。三、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)年齡階段目標(biāo)：小班①喜歡閱讀,知道閱讀的基本方法,能初步看懂單幅幼兒圖畫書的主要內(nèi)容。②能用口頭語言講述幼兒圖畫書的主要內(nèi)容。③對(duì)文字感興趣,能在成人的幫助下認(rèn)讀最簡單的漢字。④在活動(dòng)中以描圖畫形的方式練習(xí)基本筆畫。三、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)年齡階段目標(biāo)：中班①能仔細(xì)觀察畫面的人物細(xì)節(jié),看懂單頁多幅幼兒圖畫書的主要內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。②懂得愛護(hù)圖書,初步了解圖書的制作過程,有興趣模仿制作圖書。③初步了解漢字簡單的認(rèn)讀規(guī)律,并積極主動(dòng)地認(rèn)讀漢字。④喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。三、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)年齡階段目標(biāo)：大班①能與同伴合作制作圖畫書,進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成。②知道圖書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,開始有興趣閱讀圖書中的簡單漢字。③積極學(xué)認(rèn)常見的漢字,并能注意在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言。④掌握基本的書寫姿勢,在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。說一說幼兒園早期閱讀活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)的異同點(diǎn)。。四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前閱讀經(jīng)驗(yàn)前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)前書寫經(jīng)驗(yàn)四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前閱讀經(jīng)驗(yàn)（1）翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)；（2）讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)；

四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前閱讀經(jīng)驗(yàn)（1）翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)；（2）讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)；（3）知道圖書畫面、文字與口語具有對(duì)應(yīng)關(guān)系；

四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前閱讀經(jīng)驗(yàn)（1）翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)；（2）讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)；（3）知道圖書畫面、文字與口語具有對(duì)應(yīng)關(guān)系；（4）圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。

四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)（1）知道文字有具體的意義；四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)（1）知道文字有具體的意義；（2）理解文字功能與作用的經(jīng)驗(yàn)；四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)（1）知道文字有具體的意義；（2）理解文字功能與作用的經(jīng)驗(yàn)；（3）粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)；四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)（1）知道文字有具體的意義；（2）理解文字功能與作用的經(jīng)驗(yàn)；（3）粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)；（4）知道文字是一種符號(hào)，并與其他符號(hào)系統(tǒng)可以轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)；四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)（1）知道文字有具體的意義；（2）理解文字功能與作用的經(jīng)驗(yàn)；（3）粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)；（4）知道文字是一種符號(hào)，并與其他符號(hào)系統(tǒng)可以轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)；（5）知道語言和文字的多樣性經(jīng)驗(yàn)；（6）了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

木樹森

四、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前書寫經(jīng)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格，知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)；（2）了解書寫的初步規(guī)則，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本的筆畫；（3）知道書寫漢字的工具；（4）學(xué)會(huì)用正確的書寫姿勢寫字。幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

幼兒園早期閱讀活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備性活動(dòng)兒童自由閱讀師生共同閱讀兒童講述圖書內(nèi)容

說一說狼大叔吃到紅燜雞了嗎？一、準(zhǔn)備性活動(dòng)指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)應(yīng)注意：閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)只是為正式閱讀做好鋪墊，它并不能代替正式的閱讀活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)中可以讓兒童從頭到尾翻看圖書一兩遍，或讓他們邊看邊講述圖書的內(nèi)容。對(duì)兒童理解不正確的地方，教師可以給予提示。二、兒童自由閱讀指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)應(yīng)注意：可以借助提問引導(dǎo)幼兒的閱讀思路。教師要注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行分類指導(dǎo)。二、兒童自由閱讀指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)應(yīng)注意：可以借助提問引導(dǎo)幼兒的閱讀思路。三、師生共同閱讀師生共讀，了解和理解圖書大致內(nèi)容圍繞閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)開展活動(dòng)引導(dǎo)幼兒歸納圖書的主要內(nèi)容三、師生共同閱讀師生共讀，了解和理解圖書大致內(nèi)容提問的要求：1.問題的數(shù)量不要太多；2.一個(gè)問題要涵蓋多個(gè)畫面的內(nèi)容。三、師生共同閱讀圍繞閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)開展活動(dòng)說一說《狼大叔的紅燜雞》這本繪本的重難點(diǎn)是什么？三、師生共同閱讀引導(dǎo)幼兒歸納圖書的主要內(nèi)容歸納圖書內(nèi)容，可以有以下三種形式：①一句話歸納法。這種形式要求兒童用一句話將圖書的主要內(nèi)容總結(jié)出來。

②一段話歸納法。這種形式要求兒童用一段話將故事的主要內(nèi)容講述出來。③圖書命名法。要求兒童用簡練的詞或短句給圖書起個(gè)名字，實(shí)際上是讓兒童學(xué)習(xí)歸納圖書內(nèi)容的主題。四、兒童講述圖書內(nèi)容指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)應(yīng)注意：兒童講述的內(nèi)容是他們經(jīng)過思維的加工后所理解

的圖書的主要內(nèi)容在講述時(shí)要注意兒童的個(gè)別差異

幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、知識(shí)點(diǎn)回顧1.什么是早期閱讀？2.幼兒園早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)？二、觀摩錄像觀摩要求：1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程，記錄過程中既要關(guān)注教師的活動(dòng)實(shí)施過程，也要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。2.對(duì)教學(xué)精彩部分作上標(biāo)記，以便今后進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。3.對(duì)教學(xué)過程中需要改善的地方進(jìn)行標(biāo)記，以便觀摩后進(jìn)行探討。二、觀摩錄像

素材：《猜猜我有多愛你》觀摩錄像中班早期閱讀活動(dòng)《猜猜我有多愛你》三、頭腦風(fēng)暴討論話題：1.《猜猜我有多愛你》這本繪本適合給中班幼兒閱讀嗎？為什么？2.根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和中班早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)，該活動(dòng)的目標(biāo)怎樣定位?3.教具的準(zhǔn)備是否恰當(dāng)?是否能滿足教學(xué)的需要?活動(dòng)前幼兒需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備？三、頭腦風(fēng)暴討論話題：4.在活動(dòng)中，教師對(duì)繪本情節(jié)的詳略處理合理嗎？為什么？5.活動(dòng)過程是怎樣體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的原則？你是怎么看出的？6.在活動(dòng)中，教師的語言恰當(dāng)嗎？哪些語言不恰當(dāng)？7.在活動(dòng)中，教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？它們起到了什么作用？頭腦風(fēng)暴暢所欲言四、教師總結(jié)提升幼兒園早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略：尊重差異，為幼兒提供適宜的閱讀環(huán)境激發(fā)興趣,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的樂趣促進(jìn)交流，使幼兒專注于閱讀鼓勵(lì)應(yīng)用,讓幼兒在應(yīng)用中提高幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、知識(shí)點(diǎn)回顧1.幼兒園早期閱讀活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)?2.幼兒園早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容？二、小組分享中班早期閱讀作品活動(dòng)《逃家小兔》三、觀摩同學(xué)試教觀摩要求：1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程，記錄過程中既要關(guān)注教師的活動(dòng)實(shí)施過程，也要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。2.對(duì)教學(xué)精彩部分作上標(biāo)記，以便今后進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。3.對(duì)教學(xué)過程中需要改善的地方進(jìn)行標(biāo)記，以便觀摩后進(jìn)行探討。同學(xué)試教中班早期閱讀活動(dòng)《逃家小兔》三、頭腦風(fēng)暴討論話題：1.《逃家小兔》這個(gè)繪本適合中班幼兒閱讀嗎？為什么？2.根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和中班早期閱讀活動(dòng)目標(biāo),該活動(dòng)的目標(biāo)怎樣定位?3.教具的準(zhǔn)備是否恰當(dāng)?是否能滿足教學(xué)的需要?活動(dòng)前幼兒需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備？