聽覺的發(fā)展（一）準爸爸俊被要求每天對著準媽媽伊的肚子講故事，雖然這樣做了，但是準爸爸俊一直很疑惑：肚子里的寶寶能聽到嗎?聽到的是什么樣的聲音呢?案例分析：準爸爸的疑惑聽覺指的是聲源振動引起空氣產生疏密波（聲波），通過外耳和中耳組成的傳音系統(tǒng)傳遞到內耳，經內耳的環(huán)能作用將聲波的機械能轉變?yōu)槁犛X神經上的神經沖動，后者傳送到大腦皮層聽覺中樞而產生的主觀感覺。什么是聽覺？什么是聽覺？大約在孕后六個月。子宮外的一些咔嚓聲，胎兒的大腦就會產生微弱的反應，并發(fā)出細微的聲音。孕后七個月，胎兒對于聲音的反應動靜變大了，速度也變快了。在孕中期，胎兒就能聽到爸爸媽媽的說話聲，并在出生后更偏好這些聲音。肚子里的寶寶能聽到嗎?什么時候產生聽覺呢？什么時候產生聽覺呢？聽覺的發(fā)展（二）嬰幼兒從剛出生開始就能夠分辨很多的聲音。新生兒已有良好的聽覺能力已為許多實驗研究所證實，且相比同期的視覺，聽覺更勝一籌。第二階段：新生兒期第二階段：新生兒期第三階段：2-6個月在這一階段，聽覺的發(fā)展產生了巨大的變化，嬰兒們不僅能聽到聲音，還表現(xiàn)出眼睛和耳朵相互協(xié)調的進步。第三階段：2-6個月在這一時期嬰幼兒不僅能聽別人的聲音，同時開始傾聽自己用口水在嘴巴里發(fā)出的聲音，并表現(xiàn)出興趣，享受自己制造聲音的樂趣。從三個月開始，嬰兒對聲音所表現(xiàn)出的濃厚興趣，會逐漸發(fā)展為學習語言的能力。這種能力構成了日后學習的基礎，還是早期語音和智力發(fā)育的基礎。這種能力也是社會能力發(fā)展的基礎。第四階段：7-12個月從這一階段起，嬰幼兒的聽覺發(fā)展和語言的發(fā)展息息相關，對語言產生最初反應。還會根據指令做些簡單的動作——揮揮手，親一下或者是撿起某個東西，語言的理解能力就此開始發(fā)展，即在七個月前后，六到八個月之間。到3歲的時候，他們就能理解日常會話中大約70%的詞匯了。第四階段：7-12個月聽覺的發(fā)展（三）嬰幼兒對聲音的注意1）聽覺的絕對閾限嬰兒對低頻聲音(低于1000赫茲)反應比成年人遲鈍，對高頻聲音(高于10000赫茲)反應比成年人敏感。2）聽覺的差別閾限(聽敏度)聽覺差別閾限的多少常用來衡量個體聽敏度，聽覺差別閾限范圍越大，聽敏度越差，反之越好。聽覺的閾限1）人聲嬰兒在聽到頻率為1000-3000赫茲的聲音時反特別明顯，而這個頻率段正是大多數(shù)人說話的頻率。2）語言從很早時期開始，嬰兒就喜歡聽到自己的母語。聲音的內容嬰兒的聽覺定位能力馬克斯·韋特海默

嬰兒可以通過調整頭部的位置確定聲源方向。

嬰兒進行聲音定位是依靠聲音到達雙耳的時間差。

嬰兒頭顱較小，雙耳間距小，聲音到達雙耳的時間差異小于成人，導致嬰兒辨別頭顱左右方位的聲源較成人困難。

有研究發(fā)現(xiàn)，6個月前的嬰兒憑借聲音抓取頭顱正前方物體的準確率甚至高于憑視覺抓取物體的準確率。原因是正前方發(fā)出的聲響同時到達雙耳。6個月之后，嬰兒對來自旁邊的聲音定位開始變得準確。嬰兒的聽覺定位能力

3個月大的嬰兒可以在黑暗的房間里拿到發(fā)出聲音的物體。

6個月大的嬰兒可以伸手拿到10厘米遠的發(fā)音玩具，但是把玩具放到100厘米遠的位置，他們就不會去拿了。

這說明嬰兒還能利用聲音來判斷距離。嬰兒的聽覺定位能力

嬰兒的聽覺定位能力起初是比較高的，然后下降，最后再上升。

嬰兒聽覺定位的準確性是隨著控制自己頭部的能力發(fā)展一致的，對頭部的控制能力越強使得嬰兒轉動頭部更加準確，也讓他們獲得利用轉動頭部而獲得最佳聽覺定位的能力。嬰兒的聽覺定位能力

聽覺定位的準確性在2-5個月時迅速發(fā)展，并一直持續(xù)發(fā)展到一歲半左右。嬰兒的聽覺定位能力聽覺的發(fā)展（四）兩個月大的嬰兒能區(qū)分像ba和pa，z和s之類的相似的語音；能區(qū)分僅僅在發(fā)音嘴唇位置上有區(qū)別的音節(jié)，如ba和ga；舌頭上發(fā)音位置存在差異的音節(jié)，如a和i；以及許多存在其他區(qū)別特征的音節(jié)。嬰幼兒對語音的識別

大約在10個月左右時，嬰兒開始學習母語時，他們感知非母語中對比音的能力開始下降了。嬰幼兒對語音的識別嬰幼兒對不同說話者聲音的辨別

“媽媽語”又稱指向嬰兒的言語，是指當成人對嬰兒說話時，常常會采用一種音調較高且夸張的方式。“媽媽語”所以，嬰兒能區(qū)別說話的語音、語調。比起其他女性的聲音，他們更喜歡自己媽媽的聲音。同時，與成人說話的方式相比，他們更喜歡指向嬰兒的言語。嬰幼兒對語音、語調的區(qū)別

巴特菲爾德1968年采用“吸吮技術”研究嬰兒對樂音的反應時發(fā)現(xiàn)，出生僅24小時的嬰兒就能夠辨別樂音和噪音。

麥考爾和梅爾森用“習慣化”研究5個月的嬰兒，測定當一組8分音系列重組時嬰兒心率的變化，結果發(fā)現(xiàn)當幾個同樣的8分音以新的排列方式呈現(xiàn)時，嬰兒心率有明顯的變化。嬰幼兒對音樂的識別

從4個月開始，嬰兒開始積極地傾聽音樂，聽音樂時總伴有身體的反復動作，但這時身體動作和音樂還不能完全同步，顯得動作與音樂不協(xié)調。

6個月后，在聽到比較愉快的音樂或樂曲時伴有強烈的身體動作，動作出現(xiàn)了節(jié)奏感。嬰幼兒對音樂的識別

18個月時有10%的嬰兒已能協(xié)調音樂節(jié)奏與身體動作的關系，這時身體動作看起來像是伴隨音樂的舞蹈。

24個月嬰兒已能安靜地聽音樂，出現(xiàn)合著音樂節(jié)奏的舞蹈。嬰幼兒對音樂的識別聽覺訓練內容及注意事項

嬰兒聽覺器官發(fā)育尚未完善，太大的聲音刺激會損傷稚嫩的聽覺器官。搖滾樂等高音量快節(jié)奏的音樂，會導致內耳的微細血管痙攣，供血減少，從而使聽力下降，甚至造成噪聲性耳聾。避免噪聲污染

應盡量少帶兒童到歌舞廳等娛樂場所，家庭影院中的音響音量也應適當控制。有些小孩喜歡模仿大人戴耳機聽收錄音，這很容易導致聽力受損，一旦發(fā)現(xiàn)應當加以制止。避免噪聲污染

切莫讓嬰兒將細小物品如豆類、小珠子等塞入耳內，以免造成外耳道黏膜損傷、感染。兒童喜歡打趣、逗鬧，不小心碰傷耳道，會引起感染，從而使聽力下降。若頭部受到外傷，也容易波及內耳，嚴重的會使耳膜破裂。避免意外傷害

有些家長喜歡用發(fā)夾、耳勺等給孩子挖耳，這很容易造成鼓膜外傷穿孔，引起耳聾。避免意外傷害

中耳腔內有一條通往鼻咽部的細管稱咽鼓管。兒童的咽鼓管比較短、寬且直，呈水平位。感冒等一些疾病引起的鼻咽部分泌物增多，或當嬰兒吐奶或嗆奶時，細菌便很容易從咽鼓管進入到中耳。防止外耳及中耳的污染

給嬰兒哺乳時姿勢要正確，應把嬰兒抱起來，取半臥位。如果母乳過于充足、壓力過大，可使要兒頭稍低，以免要兒來不及吞咽而誤入咽管鼓。

用奶瓶喂奶時，奶瓶不直舉得太高，奶嘴孔也不宜太大。防止外耳及中耳的污染

給孩子淋浴、洗頭或帶孩子游泳時，千萬不要讓污水進入耳內:同時應避免孩子躺著時眼淚流進耳道，以免感染。防止外耳及中耳的污染聽覺發(fā)展指導活動方案分析活動名稱：小耳朵聽聽適宜年齡：12～18個月適宜場地：室內親子教室適宜人數(shù)：16人（8個家長，8個寶寶）活動目標家長學習目標寶寶發(fā)展目標(1)知道12～18個月齡段寶寶聲音理解力發(fā)展的三個等級。第一等級:懂“再見”并做出相應的動作。第二等級:喜歡聽故事并做出相應的反應。第三等級:根據兒歌的內容做相應的動作。(2)學會觀察寶寶的行為，回家以后和寶寶起游戲。(1)能懂“再見”“你好”等簡單的詞語，并做出相應的動作。(2)聽故事或兒歌時能做出相應的表情和動作?；顒訙蕚鋱鼍坝H子教室材料(1)小動物手偶。(2)繪本《大衛(wèi)，不可以》。(3)小動物兒歌?；顒觾热菖c環(huán)節(jié)活動內容與環(huán)節(jié)家長指導語按等級目標的難度層層遞進，家長可以幫助寶寶選擇自己最適合的游戲，進行聲音理解力的練習：1.“你好”“再見”(等級一)(1)教師出示小兔子的手偶。師:大家好，我是小兔，很高興今天能來和你們做朋友，你們好！(2)小兔子依次跟所有的寶寶握握手，說：“你好’。(3)小兔子跟寶寶道別，離開的時候說：“再見”。2.大衛(wèi)不可以(等級二)(1)寶寶坐在家長的腿窩里，教師念繪本《大衛(wèi)，不可以》，根據繪本的內容來調整語氣，觀察寶寶的表情。師:“大衛(wèi)，不可以!”(教師的語氣要強硬)師:“大衛(wèi)，乖，媽媽愛你!”(教師的語氣要溫柔)(2)家長念繪本觀察寶寶表情變化。3.豎起耳朵聽兒歌(等級三)(1)教師邊念兒歌，邊做動作。我是小鳥，飛呀飛呀飛;我是小雞，跑呀跑呀跑:我是青蛙，呱呀呱呱跳:我是寶寶，伸呀伸伸腰。(2)家長引導寶寶隨兒歌做相應的動作。本游戲的教育價值12~18個月寶寶正處于理解聲音的關鍵發(fā)展階段，對其口語發(fā)展、社會互動交往等方面有重要作用。本次活動我們提供了不同難度的三個游戲讓寶寶進行聲音理解力的練習。家長提示：該階段寶寶的聲音理解力有三個層次，一是不能理解且不能表現(xiàn)；二是能理解但不能表現(xiàn)出來；三是能理解且能表現(xiàn)。家長要仔細觀察，并采取不同的指導方法。在第一等級和第三等級的活動中，家長要注意引導寶寶用動作表現(xiàn)聽到的詞語。第一等級活動所涉及的詞語比較生活化，寶寶比較熟悉，容易理解；第三等級的詞語比較難，如果寶寶在課堂上沒有很好地理解，家長要通過動作示范，讓寶寶理解。在第二等級的活動中，家長注意用不同語氣表達不同的詞語，幫助寶寶理解詞語的意思。寶寶的生活經驗和認知水平各不相同，家長需要認真觀察記錄，并根據自己寶寶的認知水平進行相應的活動指導。聽覺發(fā)展指導活動方案分析家庭活動延伸(1)當家里來了客人或者到別人家里要離開的時候，抱著寶寶一起向他人道別，幫助寶寶舉起他的小手朝別人揮動，并且配上詞匯“再見”，“和叔叔再見啦”。父母可以有意識地在