《24、問銀河》教案【13篇】《問銀河》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一課時(shí)篇一如何對(duì)待孩子的問題

——《問銀河》教學(xué)隨筆作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：68如何對(duì)待孩子的問題——《問銀河》教學(xué)隨筆《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣?！靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎？有的問：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)?！笔箤W(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)?！靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是這時(shí)，又有孩子舉起了手，問：“應(yīng)該讀長(zhǎng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果，孩子們都有自己的看法。有的說：“我覺得應(yīng)讀zhǎng，因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒有胡子，只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說：“我覺得應(yīng)該讀cháng，因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而不是很短的?！彪m然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來讀。后來經(jīng)過探討，覺得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者，而是自覺、主動(dòng)的探求者?？梢妴栴}在學(xué)習(xí)中的重要性，一方面可以通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線；另一方面通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。長(zhǎng)此以往，以問題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對(duì)解決問題的獨(dú)立見解。課文《問銀河》教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。3、通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣三、教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言形式來“問銀河”，或者用自己的語(yǔ)言來說說想對(duì)銀河說的話四、教學(xué)準(zhǔn)備：星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目?！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。]教學(xué)流程：一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)師：看完銀河，你們想說點(diǎn)什么生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。]3、師：(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書：?jiǎn)?，我們一起去看看。師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁(yè)。[評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]二、初讀課文學(xué)習(xí)生字師：聽老師讀課文，你們用手指著，認(rèn)真聽。生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)師：謝謝你夸我。生：我覺得您讀得哪都好。(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)師：要想把課文讀好，得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事：第一件事：自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它。第二件事：擺字卡，過生字關(guān)。第三件事：互相讀一讀課文。師：看哪個(gè)小組完成的又快又好。開始。(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)三、鞏固識(shí)字、檢查讀文師：(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。生：邀請(qǐng)是什么意思生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn))師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)生：(開展識(shí)字車游戲，鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字，不能重復(fù)。)師：用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀，兩個(gè)人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)師：大家要注意聽，看他們讀得是否正確，流利。生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)四、再讀課文，讀中品味。師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實(shí)他不是真的河。生：我和他的意思差不多，銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就叫它銀河。生：我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。生：因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了，他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。生：我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛”。)生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣生：(想象略)(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)五、感情朗讀，回歸整體。師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來！生：能！師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。(生全體美美的讀了起來。)生：我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。(生讀)生：你讀出了問話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛呀！聽了你讀，我更喜愛了。生：我喜歡第四小節(jié)，因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀，在讀中體會(huì)；通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)六、展開想象，發(fā)散思維。師：文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車(評(píng)析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃生：……(評(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)七、拓展延伸，升華情感。師：你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書，你可以借去看，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。師：千萬(wàn)記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)總評(píng)：本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂中識(shí)字。整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無(wú)限美妙的遐想。本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。《問銀河》篇三一倪朱熙銀河呀，在你川流不息的上游，有寬闊的高速公路嗎？公路上有來來往往的公交車嗎？銀河呀，在你熱鬧非凡的河面上，有燈光閃耀的水上舞臺(tái)嗎？設(shè)計(jì)精巧的舞臺(tái)上有婀娜多姿的演員嗎？銀河呀，在清凌凌的河水里，能看見河底的沙石嗎？有成群戲耍的小魚兒?jiǎn)?？它們過得幸福嗎？銀河呀，我還想問你好多好多問題。將來，我要穿上潛水衣，到你那兒去尋找答案！二田甜銀河呀，在你廣闊無(wú)邊的上游，有勤勞的漁民劃著小船在捕魚嗎？銀河呀，在你風(fēng)平浪靜的河面上，有一朵朵含苞欲放的荷花嗎？荷花邊有美麗的蝴蝶嗎？銀河呀，在你清澈見底的河道上有飛舞的蜻蜓在吃害蟲嗎？河道上有雪白的紙船嗎？銀河呀，在你一碧如洗的河水里，有小蝦在做早操嗎？有小蝌蚪在找爸爸媽媽嗎？銀河呀，等我長(zhǎng)大后，我要坐著頂級(jí)潛艇到你那兒去遨游呢！三林瑩銀河呀，在你的上游，有青山綠水嗎？有前來參觀的游客嗎？銀河呀，在你平靜的河面上，有大傘一樣的荷葉嗎？有一串串滾動(dòng)的水珠嗎？銀河呀，在你寬大的河道里，有南來北往的蝴蝶嗎？它們?cè)阪覒蛑鴨幔裤y河呀，在你深深的河水里，有正在噴墨的章魚嗎？有舉著大鉗子的螃蟹嗎？銀河呀，我還有無(wú)窮無(wú)盡的問題要問你。早晚有一天，我要操縱著新型的“大鼻子”輪船到你那兒去探索奧秘！四陳佳煊銀河呀，在你無(wú)邊無(wú)際的上游，有不可攀爬的巖石嗎？銀河呀，在你平靜的河面上，有幼小的雨點(diǎn)在荷葉上滾動(dòng)嗎？有嬉戲的魚兒在荷葉下捉迷藏嗎？銀河呀，在你風(fēng)平浪靜的河道里，有長(zhǎng)著八條腿的螃蟹嗎？它們?yōu)槭裁礄M著走呢？銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒吐出來的水泡泡嗎？它們是從小到大排的嗎？銀河呀，等我長(zhǎng)大了，我一定要駕駛著中國(guó)最先進(jìn)的會(huì)飛的潛艇，到你那兒去揭開神秘的面紗！五吳不凡銀河呀，在你的上游有“飛流直下三千尺”的瀑布嗎？銀河呀，在透明如鏡的河面上有大大的荷葉嗎？有小魚在荷葉下游來游去嗎？銀河呀，在你一碧如洗的河水里有紅彤彤的珊瑚礁嗎？它們也需要喝水嗎？銀河呀，我還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)問題要問你，有朝一日，我要駕駛著中國(guó)最高級(jí)的宇宙飛船，到你那兒去參觀呢！六汪徐陽(yáng)銀河呀，在你的上游有美麗的桂林山水嗎？有前去參觀的客人嗎？銀河呀，在你平靜的河面上，有各種各樣的巖石嗎？那兒漂亮嗎？銀河呀，在你寬闊的河道里，有游來游去的小魚在玩游戲嗎？它們玩得開心嗎？銀河呀，等我長(zhǎng)大了，我要駕駛著最新款的潛艇，到你那兒去游玩！七姜璐銀河呀，在你清凌凌的河水里，有魚兒和海龜嗎？有鋪滿海貝的沙灘嗎？銀河呀，在你那兒有綠色的荷葉嗎？葉上有調(diào)皮的小青蛙嗎？銀河呀，在你那兒有寬寬的大橋嗎？橋上有來來往往的車輛嗎？銀河呀，你那兒有載著客人的輪船嗎？你歡迎他們到你那兒作客嗎？總有一天，我要到你那兒去看一看，你是什么樣子的。八劉天鵬銀河呀，在你的上游，有鉆出水面的飛魚嗎？我們用手指數(shù)得清嗎？銀河呀，在你寬廣的河面上，有一座美麗的宮殿嗎？里面有白雪公主和青蛙王子嗎？銀河呀，在你寬闊的河道里，有南來北往的小島嗎？它們?cè)诤永镉蔚每觳豢煅?？銀河呀，我還有數(shù)不勝數(shù)的問題要問你呢！等到有一天，我到那兒去探索奧秘，你可不要不歡迎哦！指導(dǎo)：趙云紅問銀河王晶夏日的夜空，有條閃閃的銀河。銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你的河面有多寬，我能跨過去嗎？銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有身穿綠馬甲的小烏龜？有沒有戴著紅帽子的金魚？銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有會(huì)唱歌的大白鵝？有沒有快樂的小鴨子在游泳？銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有人在安靜地垂釣？有沒有哥哥姐姐在愉快地戲水？銀河，銀河，你能不能告訴我？問銀河黃振東夏日的夜空，有條閃閃的銀河。銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你的源頭在哪里，又該從哪里“入海流”？銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你的懷里究竟有多少個(gè)兒女？它們的名字都叫什么？銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你是否也歡迎我，有一天飛去你的懷里遨游？銀河，銀河，你能不能告訴我？[點(diǎn)評(píng)：這是根據(jù)課文《問銀河》讓學(xué)生進(jìn)行仿編的，大部分學(xué)生都仿編得有模有樣，儼然一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。如：“你那里有沒有橫行霸道的螃蟹？有沒有身穿綠衣服的青蛙？”適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練中夾以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一舉兩得。]《問銀河》練習(xí)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。2、在誦讀詩(shī)歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類生字教學(xué)難點(diǎn)：6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，誦讀詩(shī)歌：（大屏幕出示銀河圖）師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說一說銀河是什么樣子？今天我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩(shī)歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩(shī)歌。1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。2、師領(lǐng)讀。詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問句的語(yǔ)氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……?！敝笞髡哂昧艘粋€(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）7、大家想象力真豐富，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！間休《數(shù)星星》三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰(shuí)來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮硗篱_火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來讀一讀？8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；1、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。3、最后，請(qǐng)大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。第二課時(shí)一、有表情地背誦課文1、自己輕聲背一背。2、全班有表情齊背。二、學(xué)唱歌曲《小星星》1、欣賞歌曲錄音。2、小聲跟唱。3、齊唱，可加上動(dòng)作表情唱。三、做游戲鞏固識(shí)字。四、指導(dǎo)寫字。《問銀河》練習(xí)設(shè)計(jì)篇五在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三上訓(xùn)練重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，多次采取小組互助學(xué)習(xí)的形式，想方設(shè)法落實(shí)小組互助的任務(wù)，在“摘星星識(shí)字”教學(xué)環(huán)節(jié)讓人耳目一新，學(xué)生裝一睜開眼，就看到閃閃發(fā)亮的星星，從視覺上首先就能夠引發(fā)學(xué)生興奮的情緒。在讀方面，重視朗讀，相互評(píng)價(jià)，強(qiáng)化語(yǔ)感緊緊圍繞文中的四個(gè)問句，讀好問句，讀出問句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過各種形式的讀，結(jié)合師生問，生生問的相互評(píng)價(jià)，反復(fù)練讀，達(dá)到最佳效果。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于提問，樂于提問，“學(xué)貴有疑”,如何引導(dǎo)學(xué)生向銀河發(fā)問，這是我在備課過程中反復(fù)思考的一個(gè)問題。在教學(xué)過程中，我還通過美妙的音樂，優(yōu)美的律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，《小星星》樂聲悠揚(yáng)，曲調(diào)優(yōu)美歡快，富有聯(lián)想，學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，情緒上有些疲憊，這優(yōu)美歡快的音樂配上簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生從身心上得到了一定的放松。別一方面，隨著輕快的音樂，學(xué)生的思緒在老師的輕聲渲染中“飛”到了遙遠(yuǎn)的銀河，為下一步展開豐富的聯(lián)想做好鋪墊?！秵栥y河》教學(xué)反思《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。我主要遵循學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心制作的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。課始美麗的星空動(dòng)畫使學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使他們充分感受到星空的神奇美麗。其次，識(shí)字教學(xué)中的讓學(xué)生在讀文中識(shí)字，在識(shí)字中交流，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力。尤其最后的寫字環(huán)節(jié)，先通過大屏幕展示生字的筆畫筆順，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上交流寫字的要點(diǎn)。再通過老師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，掌握書寫的方法，從而為接下來的學(xué)生獨(dú)立書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。整個(gè)寫字教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了自主探究的時(shí)間與空間，使他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。再次，“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多長(zhǎng)？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你離我們有多遠(yuǎn)？等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對(duì)所有的問題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。我想這堂課我最大的缺點(diǎn)就是沒能很好地與學(xué)生融在一起，缺少了親切溫和，卻多了一份冷冷的理智。因此從這節(jié)課中我悟出：首先只有教師充滿激情，才會(huì)把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境之中。其次，教師親切的語(yǔ)言，微笑的表情，鼓勵(lì)的眼神會(huì)使整堂課的教學(xué)在一種輕松、愉快、平等的氛圍中進(jìn)行，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)和藹可親的學(xué)習(xí)組織者，學(xué)生就在這樣一個(gè)組織者的引導(dǎo)下，才有可能自由自在地在知識(shí)的海洋里遨游?！秵栥y河》教學(xué)反思針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，充分體現(xiàn)了新課程的理念，讓學(xué)生以讀為主，在讀中進(jìn)一步感悟課文的內(nèi)容。每一遍的讀都是有目的的，先是通過讀課文找出向銀河提出了什么問題？學(xué)生匯報(bào)完問題之后，又讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來讀一讀，說一說他們向銀河提出了什么問題？然后讓學(xué)生分別進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)小節(jié)都設(shè)計(jì)了應(yīng)該解決的問題，通過變換讀的方式來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容，在學(xué)生逐節(jié)分析課文之后，我又設(shè)計(jì)了教師的引讀，我讀每個(gè)小節(jié)的“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：”后面的由學(xué)生問問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。接著是引導(dǎo)學(xué)生試著把課文背下來。在這里不是讓學(xué)生干巴巴的背，而是讓學(xué)生一邊看文章的脈絡(luò)圖一邊背。課文內(nèi)容了解了以后，我又把知識(shí)進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生自己讀唱《小星星》。把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣延伸到課外。之后，又進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生向銀河提問題。最后，讓學(xué)生觀察圖片，了解銀河更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！秵栥y河》教學(xué)反思——張敏《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真，善良，親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。在備課的時(shí)候，我注意到了本課第二節(jié)和第三節(jié)中"寬闊"和"寬廣"的區(qū)分。因?yàn)檫@兩個(gè)詞也是理解河道和河面的一個(gè)很好的突破口。于是在教學(xué)中，我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生，孩子們的確也說不上來，所以我就用簡(jiǎn)筆畫加以演示，演示完畢，又讓孩子帶著自己的理解讀"寬闊的河道","寬廣的河面".學(xué)生的確讀得挺象模象樣的，后者的聲音確實(shí)比前者響亮多了。不用說，這一教學(xué)環(huán)節(jié)如我預(yù)想中一樣，順利過關(guān)。教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎有的問：你那里刮風(fēng)嗎你那里下雨嗎有的問：你的河邊有密密的大森林嗎那里風(fēng)景美嗎有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎有浪花，小船嗎有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說："看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。"使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)，創(chuàng)造思維，獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。這篇課文是要求背誦的。課后，我在抽查學(xué)生背書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)都將"寬闊"和"寬廣"用錯(cuò)。這究竟是怎么一回事呢我百思不得其解，到底缺了點(diǎn)什么自認(rèn)為課堂上已講解的很透徹了呀。問題出在哪兒肯定還是課堂，對(duì)呀，我僅僅是填鴨式地灌輸給了學(xué)生，并沒有讓他們說，用……也就是說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒有轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的內(nèi)存。現(xiàn)在回想起來，如果在課堂上，再把內(nèi)容深入點(diǎn)，比方說創(chuàng)設(shè)情境"學(xué)校操場(chǎng)和海洋哪個(gè)用寬闊形容，哪個(gè)用寬廣形容更恰當(dāng)"或者還可以讓學(xué)生用這兩個(gè)詞分別說一句話，這樣我想就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種需要炒夾生飯的狀況了，也不會(huì)發(fā)出"怎么就缺了那么點(diǎn)"的感慨了。教學(xué)是一門藝術(shù)，從一個(gè)角度說，它也是一門充滿遺憾的藝術(shù)。能夠認(rèn)識(shí)到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，這也就是教學(xué)充滿生命力的原由之一吧！同樣的，這也是它的魅力所在。課文《問銀河》教案篇六一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、小朋友，你們看見過河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說，兩三個(gè)）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，河里沒有水兒，沒有魚兒，全是亮亮的星星在閃爍，你們知道這河是什么河嗎？3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。4、看完銀河，你們想說點(diǎn)什么呢？（生說）5、是呀，銀河那么美，那么神秘，在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，產(chǎn)生了好多好多問題。他們都問了些什么呢？6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌（板書：?jiǎn)栥y河）一起讀。銀河可美了，再美美地讀一遍。二、初讀課文，掃除障礙1、那兩個(gè)小朋友都問了銀河哪些問題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽。（師配樂范讀1—5節(jié)，大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）2、小朋友，你們對(duì)這些問題感興趣嗎？好，請(qǐng)大家打開書本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字呀，可以看著拼音多讀幾遍。3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的背面，你能把它找出來和它交個(gè)朋友嗎？（a指名上臺(tái)摘星星，并大聲讀出來，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。B開火車讀：謝謝這幾位小師，其他同學(xué)一定也很想讀，下面我們就來開火車讀）4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請(qǐng)大家把你讀得最好的那個(gè)小節(jié)讀給同桌的學(xué)習(xí)伙伴聽聽好嗎？（生練度）5、誰(shuí)愿意站起來展示一下？指名讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：才讀了幾遍，就讀得那么好，真了不起！不過老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的毛病——來，把這句話再讀讀，相信這回你能讀好它?！?、你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來，我們一起唱起來。（師生同唱《小星星》）三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑1、這兩個(gè)小朋友向銀河問了這么多問題。你對(duì)哪些問題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問號(hào)，可以和你的同桌小朋友交流交流。2、你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢？（指名讀）（相機(jī)指導(dǎo)讀好帶小問號(hào)的句子）[這兒，你們有問題嗎？相機(jī)幫助學(xué)生理解]第一節(jié)生讀。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清。誰(shuí)再來試試？（生讀）在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）在清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰(shuí)能讀出來？多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。（齊讀）第二節(jié)（1）什么叫“大鼻子”的貨船？問得好，你猜它是什么？指名說（若說對(duì)了，表?yè)P(yáng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。）誰(shuí)來讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）（2）什么是航標(biāo)燈？哪個(gè)同學(xué)知道的？（介紹：航標(biāo)燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標(biāo)燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）誰(shuí)再來讀讀這個(gè)自然段？我們一起來把這段讀讀。第三節(jié)：這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎？（1）什么叫雄偉的斜拉橋？A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣的？（指名說）B、來，我們欣賞一下斜拉橋。（課件出示視頻：雄偉的斜拉橋）介紹：上海的揚(yáng)浦大橋，南浦大橋C、大家看的那么認(rèn)真，誰(shuí)來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？（生說。如：斜拉橋真長(zhǎng)??！斜拉橋真壯觀！……。）D、誰(shuí)來讀一讀（出示卡片：雄偉的斜拉橋）誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。（2）牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？A、聽說過牛郎織女的故事嗎？（生聽故事）每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們能夠經(jīng)常相會(huì)。誰(shuí)來讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：老師聽出了你美好的心。聽你的朗讀，你一定是一個(gè)善良的孩子）B、現(xiàn)在誰(shuí)連起來讀讀這段話？（指名讀）（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：倪老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）第四節(jié)這節(jié)是對(duì)銀河的上游提問。你有什么想了解的？什么是攔河大壩，葛洲壩？出示課件圖片看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國(guó)的一個(gè)大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長(zhǎng)江水道上，年平均發(fā)電達(dá)157億度。真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一大壩。誰(shuí)來讀一讀。四、朗讀感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)作1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們弄懂了許多問題，現(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧。2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題，仰望銀河，你們有什么問題想問銀河嗎？（課件出示銀河畫面）（1）你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。（2）誰(shuí)愿意把自己的問題說出來。指名交流。（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：你不僅愛動(dòng)腦筋，還是一個(gè)小詩(shī)人呢，真了不起！/你這個(gè)問題真有趣！……也可適當(dāng)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。）3、同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿髂?！我們下一?jié)課再學(xué)吧。五、識(shí)寫生字、培養(yǎng)習(xí)慣下面我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（出示“輪”、“郎”）1、你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來讀讀這兩個(gè)字？（指名讀）2、你怎么記住它？3、寫的時(shí)候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？4、學(xué)生描紅、練寫。《問銀河》優(yōu)秀教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步了解課文內(nèi)容。2、能正確地朗讀課文3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、老師板書“銀河”，指名讀。2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？3、出示課件圖片4、看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？3、學(xué)生自由練讀課文。（1）借助拼音，讀痛課文（2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。5、檢查自讀情況（1）指讀字詞正音（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？三、合作識(shí)字1、出示詞語(yǔ)，2、開火車讀3、小組合作識(shí)字4、交流，師范寫5個(gè)5、學(xué)生描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)剩下的生字3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。二、自主探究、讀中感悟1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段3、分小組選擇最感興趣的。自然段自讀體會(huì)。4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)習(xí)第一段畫一畫課文內(nèi)容。理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語(yǔ)氣。（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。5、學(xué)生齊讀全文三、展開想象學(xué)習(xí)提問1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。（2）全班交流四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)呢？2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。六、學(xué)會(huì)剩下的生字1、出示生字2、師范寫，生描紅課文《問銀河》教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)課文中生字詞的理解。2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究2、課件教學(xué)過程：一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河會(huì)讀的小朋友大聲讀）“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？（出示課件：銀河并配以舒緩的音樂）看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無(wú)盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。二、初讀課文，讀熟課文。1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。生：讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì)的要讀讀拼音。師：說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。生：老師教過我們，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想。師：對(duì)呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。2、自讀課文。3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。三、精讀課文，展示讀書成果下面我們到全班展示你們的讀書成果。1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句，指名讀）1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。2、第二問誰(shuí)來讀。（出示第二句，指名讀）1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來讀讀這一句。指名讀。航標(biāo)燈有誰(shuí)見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。師：對(duì)呀?？矗綐?biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”2）友情提醒以后，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些?！暗谝粏枴敝饕且晕虼僮x，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）a、請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。師：斜拉橋你們見過嗎？哪個(gè)來給大家介紹。生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。師：看來課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。四、拓展想象，發(fā)散思維。1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩(shī)，也來做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問一個(gè)問題，我問一個(gè)問題，把4個(gè)問題連起來就是一首小詩(shī)啦！學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你?？傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢?。ǔ鍪镜谖宥危煟盒∨笥眩?dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號(hào)上天）師：被你們猜對(duì)了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì)怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。五、總結(jié)（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。六、作業(yè)文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢?。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。課文《問銀河》教案篇九一、導(dǎo)入新課1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)-問銀河。指名讀題，齊讀課題。教學(xué)生字“銀”：誰(shuí)有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測(cè)，浩瀚無(wú)邊。每到晴朗的夜晚，天空就會(huì)呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠(yuǎn)鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。2.有兩個(gè)小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？二、初讀感知1.自由讀，要求都準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名分小節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二小節(jié)：清澈的河水讀著“清澈”這個(gè)詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。第三小節(jié)：寬闊的河道這小節(jié)中有你不理解的詞語(yǔ)嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。拆詞理解“客輪”、“貨船”，運(yùn)送旅客的船叫——載運(yùn)貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語(yǔ)“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”（與“論”比較）猜一猜“航標(biāo)燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的交通燈)，第三小節(jié)：寬廣的河面什么時(shí)候用“寬廣”？什么時(shí)候用“寬闊”呢？比較詞語(yǔ)：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）你見過斜拉橋嗎？指名上臺(tái)看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識(shí)記生字“郎”“相”（廊、想）。第四小節(jié)：上游看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動(dòng)作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導(dǎo)書寫：“攔”、“壩”。你知道長(zhǎng)江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語(yǔ)“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。3、分組賽讀2-4小節(jié)4、小朋友的問題可真有意思，猜一猜，銀河會(huì)怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語(yǔ)：宇宙飛船指名讀，出示圖片，說一說對(duì)“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)寫“宇宙”。齊讀第5小節(jié)三、細(xì)讀感悟1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機(jī)板書“河水河道河面上游”2、你對(duì)哪個(gè)問題感興趣？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？銀河呀，在你，有嗎？有嗎？同桌交流，指名展示，組織評(píng)議，積累好詞佳句。四、指導(dǎo)書寫問銀河篇十〖教學(xué)目標(biāo)〗1.運(yùn)用多種識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。3.正確流利有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇星空的興趣?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗觀察星空、搜集有關(guān)銀河的資料、生字卡片、幻燈片〖教學(xué)過程〗第一課時(shí)一、交流搜集到的材料1、介紹資料師：小朋友們課前一定搜集了許多有關(guān)銀河的資料，能給大家介紹一下嗎？生介紹2、揭示課題師：同學(xué)們了解得真多，今天老師也給大家?guī)砹死蠋熕鸭馁Y料，請(qǐng)看大屏幕。（出示銀河圖片）看到這么美的銀河你想說些什么？師：同學(xué)們說得多好呀，有幾個(gè)小朋友看到銀河后又說了些什么呢？你想知道嗎？師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌《問銀河》。（板書課題。齊讀課題。）［這一環(huán)節(jié)學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對(duì)銀河有了初步的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文理解課文有很大作用，同時(shí)搜集材料的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生搜集材料，處理材料的能力。］二、初讀課文、認(rèn)讀生字1.聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。師：下面讓我們快來聽聽小朋友們問了什么。（聽課文錄音，學(xué)生交流聽到了什么。）2.自讀課文，認(rèn)讀生字。師：同學(xué)們聽得多仔細(xì)呀，你愿意學(xué)著小朋友的樣子問問銀河嗎？那就讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文）3.交流自學(xué)情況。師：哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀吧。（1）請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。（2）交流生字。師：看來有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉，那我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥寻伞３鍪驹~語(yǔ)：夏日

離開

胡子

小蝦

硬殼

春夏秋冬

乘著

做客①請(qǐng)學(xué)生讀，同學(xué)跟讀，選自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成為好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還要考考大家，拿出你手中的字卡選擇你喜歡的字介紹給大家認(rèn)識(shí)吧。生：-“胡”我可以組詞“胡子”，我還能用它說一句話：“小蝦的胡子很長(zhǎng)?！?“硬”因?yàn)槭^很硬，所以有石字旁。②同桌用字卡檢查。［通過交流自學(xué)讓學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字能力，尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)自主合作學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程，在這一環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生自讀識(shí)字，然后交流方法，最后字卡檢查，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。］三、精讀課文，拓展思維師：同學(xué)們說得多好呀，下面就再來讀讀課文吧，選你最喜歡的小節(jié)讀一讀，讀完后你想說點(diǎn)什么？1.學(xué)生自讀，匯報(bào)：生：-我喜歡第二小節(jié)。我想那里沒有小蝦和田螺，因?yàn)殂y河是由星星組成的，沒有水。-我想讀讀這一小節(jié)。師：好呀，同學(xué)們當(dāng)當(dāng)評(píng)委吧。生：我覺得他讀得很有感情，把問的句子讀得很好。師：你說得也很好呀，那喜歡這一小節(jié)的同學(xué)愿意學(xué)著他的樣子讀讀嗎？（學(xué)生齊讀這一小節(jié)）生：-我喜歡第四小節(jié)，因?yàn)槲乙苍敢獬酥w船到銀河上去做客。-我喜歡第四小節(jié)，我要告訴小朋友長(zhǎng)大以后一定能乘著飛船飛到太空飛到銀河上去。師：你說得太好了，現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大以后就能實(shí)現(xiàn)愿望，下面就讓我?guī)е@種渴望讀讀這一小節(jié)吧。（生讀這一小節(jié)）生：我喜歡第一小節(jié)，我想銀河離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要走很多年才到吧，還有因?yàn)樗臉幼酉窈铀源蠹医兴y河。師：你說得很好呀，小朋友一定滿意你的回答，我們?cè)賮砜纯淬y河的樣子吧，（出示圖片：它像河嗎？）生：像。師：這是什么樣的河？生：閃閃的。師：是呀，夏日的夜空有條――生：閃閃的銀河。師：銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我――生：你離我們有多遠(yuǎn)，為什么大家都叫你河？師：小朋友還有一個(gè)問題，是什么？生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有春夏秋冬，有沒有日出日落？師：你愿意學(xué)著小朋友的樣子問問銀河嗎？（生有感情讀）生：-我想他們那里也和我們一樣有春夏秋冬日出日落。-我想它是星星組成的，沒有春夏秋冬，日出日落。師：你們想得都很好，到底什么樣呢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大去學(xué)習(xí)更多關(guān)于太空的知識(shí)，就會(huì)明白更多的問題了。同學(xué)們說了這么多，再讀課文一定能更流利更有感情了，快用喜歡的方式讀讀吧，可以合作讀，也可以自己讀。［把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想像，動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表見解的品質(zhì)。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀，探究性閱讀，在這里讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀質(zhì)量。］四、拓展作業(yè)師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！下課后學(xué)著小朋友的樣子去看看星空，跟星空里的朋友說說悄悄話吧。第二課時(shí)一、回顧課文1.談上節(jié)課的收獲。師：上節(jié)課同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)了《問銀河》，你都有哪些收獲，快起來說說吧。[讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的收獲，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生總結(jié)能力，同時(shí)通過回顧也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好鋪墊。］2.學(xué)寫“銀”字。師：同學(xué)們的收獲真大呀，老師相信這節(jié)課小朋友們的收獲會(huì)更多，有信心嗎？一起和老師把課題寫上吧。①教師板書，學(xué)生書空。師：誰(shuí)愿告訴老師和同學(xué)們?cè)鯓佑涀　般y”的樣子。生：“銀”是樹根的“根”去掉木字旁，加上金字旁，可以這樣記住它。師：你真行，用換偏旁的方法記住了這個(gè)字，真是個(gè)好辦法，下面我們就動(dòng)手寫寫吧。②學(xué)生寫字。［點(diǎn)評(píng)：在這里涉及了學(xué)寫“銀”，分散了后面集中寫字的難點(diǎn)便于學(xué)生記憶。］二、指導(dǎo)背誦師：上節(jié)課同學(xué)們把課文讀得那么好，今天我們?cè)賮碣愘惏?，同桌比比看誰(shuí)讀得最好。a.同桌比讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：這么美的詩(shī)歌你愿意記住它嗎？師：你有什么好辦法又快又準(zhǔn)地背下來？生：先想一想每一小節(jié)小朋友問了什么，再讀一讀就能很快背過了。師：這真是個(gè)好辦法，那每一小節(jié)都問了什么呢？-第一小節(jié)問銀河離我們多遠(yuǎn)，還有為什么叫河。-第二小節(jié)問有沒有小動(dòng)物。-第三小節(jié)問有沒有春夏秋冬，日出日落。-第四小節(jié)問什么時(shí)候請(qǐng)小朋友們?nèi)ャy河做客。（學(xué)生回答，相應(yīng)出示幻燈片）幻燈片1：?jiǎn)柖噙h(yuǎn)、名字――問小動(dòng)物――問天氣――問什么時(shí)候邀請(qǐng)小朋友做客b.小朋友們看著屏幕選擇自己喜歡的小節(jié)問問銀河吧。［點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累和運(yùn)用是非常重要的，讓學(xué)生用自己想好的辦法背誦課文，培養(yǎng)了學(xué)生積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力。］師：小朋友們?cè)敢夂屠蠋熀献髡f說嗎？幻燈片2

――夏日的夜空，有條（

）。銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：（

），（

）？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：（

），（

）？銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：（

）,(

)?銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：（

），（

）？銀河、銀河，你能不能告訴我？三、學(xué)寫“告訴”兩個(gè)字師：在每一小節(jié)中都有一句“銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我”，如果小朋友們要和星空朋友說話一定也會(huì)用到“告訴”這兩個(gè)字，你想學(xué)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)有好辦法記住這兩個(gè)字？生：-“告”是一口咬掉了牛尾巴。-“訴”告訴要說話所以是“言”字旁。-寫“訴”時(shí)不要忘記寫點(diǎn)。師：同學(xué)們的辦法真好，那快用這些好辦法記住這兩個(gè)字吧。學(xué)生練寫。［寫字是語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功，必須通過學(xué)生自主的習(xí)得獲得，讓學(xué)生自主探究識(shí)記的方法，將音、形、義有機(jī)地結(jié)合起來，將認(rèn)和寫有機(jī)結(jié)合。］四、交流上節(jié)課的拓展作業(yè)師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了寫“告訴”，你愿意把昨天晚上你看到的告訴老師嗎？（學(xué)生暢所欲言，有的說看到星星、月亮、銀河。在這里教師隨機(jī)問什么樣的星星，什么樣的月亮，什么樣的銀河。）

星空里有那么多有趣的朋友，小朋友們一定跟他們說了許多悄悄話，你愿意告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)揮想像暢談自己神奇的想法。）［拓展學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的想像，給學(xué)生豐富的想像空間，讓學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。］五、拓展作業(yè)師：小朋友們說得多好呀，老師想，如果小朋友們把你要說的學(xué)著小朋友的樣子給星空里的朋友寫封信，一定很棒，下課后拿起你的筆寫寫吧。第三課時(shí)一、交流仿寫內(nèi)容師：小朋友們快看，星空里的朋友今天來到了我們的課堂，快把你寫給他的信讀給他們聽聽吧。（學(xué)生交流仿寫內(nèi)容）二、聽歌曲，自讀短文1.聽歌曲，想像美麗的星空。師：同學(xué)們說得多好啊，真了不起，星空里的朋友聽了也一定很高興，他們呀還給小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的歌，閉上眼睛聽一聽，想一想歌里描繪了什么樣的景象。放歌曲《小星星》。（1）學(xué)生說一說想到了什么。師：小朋友的想像真豐富呀。你們?cè)敢獬@首歌嗎？（2）學(xué)生跟著音樂唱，然后加動(dòng)作唱。［點(diǎn)評(píng)：將音樂融入語(yǔ)文教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。］2.自讀短文，激發(fā)想像。師：看到一閃一閃的小星星，有一位小女孩產(chǎn)生了一個(gè)美好的愿望，你想知道是什么嗎？讀讀短文你就知道了。（1）自讀短文《假如》。

（2）有感情地朗讀。師：這么美的詩(shī)歌同學(xué)們?cè)敢獯舐曌x讀嗎？可以加上你的動(dòng)作。（學(xué)生加動(dòng)作齊讀）老師也很喜歡這首詩(shī)歌，你愿聽老師讀讀嗎？聽完了給老師評(píng)一評(píng)。（教師配樂讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）師：下面小朋友們就學(xué)著老師的樣子配樂讀讀吧?。?）面對(duì)小星星你有想說的嗎？學(xué)著小朋友的樣子說說吧。［讓學(xué)生在讀中有所感悟，受到情感的熏陶，獲得思維的啟迪。］三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫三個(gè)字1.學(xué)生認(rèn)讀、組詞。師：同學(xué)們真棒，看一看生字，發(fā)現(xiàn)了什么？生：有三個(gè)紅色的字。師：是呀，它們?nèi)齻€(gè)要干什么呢，請(qǐng)看大屏幕。（出示：我會(huì)寫）

原來它們要小朋友們記住它的樣子，你愿意滿足它的愿望嗎？說說怎樣才能記住他們的樣子。2.生說，練寫。四、小結(jié)、作業(yè)同學(xué)們這節(jié)課的收獲一定不少吧，下課后把今天的收獲講給你最喜歡的人聽聽吧?！秵栥y河》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一課時(shí)篇十一【教學(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。3.通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.電腦、生字卡片。2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。3.查找關(guān)于銀河的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。【教學(xué)目標(biāo)】1、

讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、

結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：

1、

感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、

認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、

課前談話，創(chuàng)設(shè)情境提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎？你看，他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）（說說畫面內(nèi)容）板書課題：?jiǎn)栥y河二、

初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.

丁丁把提出的問題連成了一首小詩(shī)，你們想知道他是怎么問的嗎？〈播放課文錄音〉2.

跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。3.

請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。4.

銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）5.

分小節(jié)指名朗讀課文6.

課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞三、

感情朗讀，讀書感悟▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。1.

丁丁到底向銀河提出了哪些問題？自讀課文，并畫出來。2.

匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（

通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等）四、

展開想象，學(xué)習(xí)提問1.

現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？（指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問）（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”〈1〉試著說給小組里的同學(xué)聽一聽〈2〉全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）2.

給“小詩(shī)人”掛牌五、

思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是真正的小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。六、

布置作業(yè)：1.

有表情的朗讀課文2.

選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。（播放音樂結(jié)束）《問銀河》練習(xí)設(shè)計(jì)篇十二作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：7作者：廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘品瑛教材簡(jiǎn)析：這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。教時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提出問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)背誦整篇課文。2、復(fù)習(xí)課文中的生字。3、學(xué)寫課后生字。4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)開文知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。3、制作課件。教學(xué)過程：一、觀看錄像，激趣導(dǎo)入。提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加*）5、做游戲，鞏固生字。具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀對(duì)了，星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）三、表情朗讀，讀書感悟。朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。2、指名回答。3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，要讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開讀等。4、聽課文錄音仿讀。5、全班齊讀課文。四、展開想象，學(xué)習(xí)提問。1、過渡：（課問律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《小