決議

行動

——《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設之三首都師范大學高蓉.03.19決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第1頁第1頁主要內容職業(yè)發(fā)展決議123職業(yè)生涯規(guī)劃書求職方法決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第2頁第2頁第五章職業(yè)發(fā)展決議決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第3頁第3頁職業(yè)發(fā)展決議

自我探索環(huán)境分析決議實施行動評定調整

自我探索知己決議目標知彼決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第4頁第4頁我想要什么？個人價值和社會價值我能夠做什么？我能力、興趣、性向等允許我做什么環(huán)境原因：宏觀、中觀、微觀等人生追求職業(yè)理想職業(yè)目標職業(yè)能力職業(yè)興趣職業(yè)傾向社會環(huán)境職業(yè)環(huán)境家庭環(huán)境整合怎么做？在那里做？職業(yè)發(fā)展目標與策略整合、決議可行策略與行動職業(yè)決議程示意圖決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第5頁第5頁重點難點生涯決策概念生涯決策風格決策模型應用決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第6頁第6頁課程準備興趣測試價值觀察試人格測試環(huán)境分析霍蘭德職業(yè)索引MBTI人格測試分享活動材料生涯平衡單學生訪談評定、資料準備教師準備學生準備評定結果決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第7頁第7頁教學思緒生涯決議概念生涯決議類型生涯決議模型生涯模型應用生涯決議概念互動（非正式評定）：桃園摘桃講解生涯決議類型案例：生活中決議模型應用生涯決議模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決議斯坦福大學相關選擇調查大學生面臨選擇決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第8頁第8頁課程設計導入生動“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第9頁第9頁課程設計導入決策定義“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第10頁第10頁課程設計導入生活化“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第11頁第11頁課程設計導入生活化“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第12頁第12頁課程設計導入貼近學生“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第13頁第13頁課程設計導入貼近學生“決定你命運不是你面臨機會(Chance)而是你自己做出選擇(Choice)”《哈里·波特》魔法學校校長(鄧布多利)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第14頁第14頁職業(yè)生涯決議概念解讀—準確職業(yè)生涯概念決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第15頁第15頁教學思緒生涯決議概念生涯決議格調生涯決議模型生涯模型應用生涯決議概念互動（非正式評定）：桃園摘桃講解生涯決議類型案例：生活中決議模型應用生涯決議模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決議斯坦福大學相關選擇調查大學生面臨選擇決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第16頁第16頁決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第17頁第17頁.生涯決議格調互動桃園摘桃分享

決議事件氣氛活躍了解清楚決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第18頁第18頁個人決議格調

請回想迄今為止在你人生中你所做三個重大決定，并按以下幾部分給予描述并統(tǒng)計在紙上：目標或當初情境你是怎樣作出決議，你都考慮了什么？你對結果評定

你怎樣描述自己在上述三個事件中決議格調？它們有共同之處嗎？跟他人分享一下，看看你有什么啟發(fā)？決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第19頁第19頁個人決議格調決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第20頁第20頁個人決議格調

決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第21頁第21頁生涯決議概念生涯決議類型生涯決議模型生涯模型應用生涯決議概念互動（非正式評定）：桃園摘桃講解生涯決議類型案例：生活中決議模型應用生涯決議模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決議斯坦福大學相關選擇調查大學生面臨選擇教學思緒決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第22頁第22頁生涯決議模型

理論引入生活化決議模型在生活中利用決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第23頁第23頁金額營養(yǎng)保留分發(fā)理論引入生活化決議模型在生活中利用決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第24頁第24頁合理性不可實施性金額營養(yǎng)保留分發(fā)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第25頁第25頁合理性不可實施性金額營養(yǎng)保留分發(fā)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第26頁第26頁合理性不可實施性金額營養(yǎng)保留分發(fā)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第27頁第27頁合理性不可實施性金額營養(yǎng)保留分發(fā)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第28頁第28頁合理性不可實施性金額營養(yǎng)保留分發(fā)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第29頁第29頁決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第30頁第30頁生涯決議概念生涯決議類型生涯決議模型生涯模型應用生涯決議概念互動（非正式評定）：桃園摘桃講解生涯決議類型案例：生活中決議模型應用生涯決議模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決議斯坦福大學相關選擇調查大學生面臨選擇教學思緒決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第31頁第31頁教學設計課堂教學過程中問題難點講解概念銜接教學過程設計

個案分享集體參加

學生訪談-——職業(yè)意向評定結果模型驗證決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第32頁第32頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程模型利用過程學生個案為引導溝通分析綜合評定執(zhí)行決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第33頁第33頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第34頁第34頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第35頁第35頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第36頁第36頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第37頁第37頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第38頁第38頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第39頁第39頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第40頁第40頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第41頁第41頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第42頁第42頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第43頁第43頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第44頁第44頁生涯平衡單生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第45頁第45頁決策工具的使用思維方式的引導良好心態(tài)的形成決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第46頁第46頁生涯決議模型利用

——課堂學習過程決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第47頁第47頁職業(yè)生涯規(guī)劃書課程作業(yè)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第48頁第48頁1自我分析2職位分析3決策分析4行動方案5調整方案決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第49頁第49頁自我分析性格興趣價值觀能力1自我分析2職位分析3決策分析4行動方案5調整方案我適合做什么我想做什么什么對我最主要我能夠做什么決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第50頁第50頁職業(yè)分析生涯人物訪談/實習/網(wǎng)絡行業(yè)公司職位要求2職位分析3決策分析4行動方案5調整方案1自我分析決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第51頁第51頁3決策分析4行動方案5調整方案1自我分析2職位分析1自我分析2職業(yè)目標3發(fā)展策略4發(fā)展路徑?jīng)Q議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第52頁第52頁第七章求職方法決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第53頁第53頁教學思緒求職信息自薦材料面試心理素質講授：信息搜集方式與路徑講授模擬面試講授良好心態(tài)教學內容教學方法案例講授課堂分享決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第54頁第54頁重點難點求職信息自薦材料求職面試決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第55頁第55頁求職方法

知識層面能力層面素質層面求職技能掌握實踐能力反饋綜合素養(yǎng)展現(xiàn)決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第56頁第56頁真實人職匹配非你莫屬個人信息準確與崗位需求相匹配能力素質.個人獨有專長、經(jīng)歷自薦材料知識層面決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第57頁第57頁模擬面試角色體驗參加度高共同成長

學生評委面試學生決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第58頁第58頁模擬面試教學檢驗關注個體調整提升

教師評委面試學生決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第59頁第59頁模擬面試用人單位標準教授評委點評專業(yè)

真實感強面試學生決議行動大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設之三課件第60頁第60頁模擬面試共同成長社會標準教學檢驗關注個體調整提升角色體驗