Unit2ReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息科目英語年級(jí)冊(cè)次高一必修二Unit2姓名學(xué)校教材分析【W(wǎng)hat】本節(jié)課活動(dòng)主題為“制作高質(zhì)量的海報(bào)”(Makeaneffectiveposter)。本課的文本是兩張海報(bào)：一張呼吁人們平等對(duì)待野生動(dòng)物,不要因?yàn)閯?dòng)物長相和個(gè)人喜好而差別對(duì)待，分為topic，reason和conclusion三個(gè)部分；另一張以考拉的角度發(fā)出吶喊，批評(píng)濫砍濫伐樹木破壞動(dòng)物家園的行為,分為situation,reason和hope三部分。兩張海報(bào)配圖生動(dòng)形象，標(biāo)題極富吸引力?！綡ow】海報(bào)是一種常見的宣傳方式,視覺效果強(qiáng)烈。通過閱讀海報(bào)，能夠讓學(xué)生獲取多模態(tài)語篇的有效信息。在制作海報(bào)時(shí)，學(xué)生需要將圖片、文字、色彩等要素有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到傳遞信息的目的。同時(shí)，在學(xué)生制作海報(bào)過程中，也了解了保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感?！網(wǎng)hy】海報(bào)的語言簡單明了,兩張海報(bào)用非常凝練的語言表達(dá)出了中心思想且具有非常強(qiáng)烈的感染力，能引起讀者的共鳴。海報(bào)標(biāo)題均采用感嘆句，帶有強(qiáng)烈的訴求和感情色彩。文中使用了感嘆句和反問句以及擬人等多種修辭手法，語氣強(qiáng)烈，態(tài)度鮮明地表達(dá)了作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，思考問題效率很高，有表達(dá)的能力但缺乏表達(dá)的勇氣。其次，學(xué)生們對(duì)野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、原因和相關(guān)保護(hù)措施有所了解，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物需要全社會(huì)的參與。前面階段的聽說課中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過海報(bào)，也為海報(bào)的標(biāo)題寫作打了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.Toacquirethefeaturesandelementsofposters.2.Toanalyzetheinformationandtheauthor’sintentionconveyedbyaposter.3.ToDesignaposteraboutanendangeredanimal.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握海報(bào)的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：打開學(xué)生思維角度，制作出別具一格的海報(bào)。教學(xué)資源多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間Lead–in1.教師展示聽力部分學(xué)習(xí)過的三張海報(bào)，并提問：Whatdotheseposterstrytotellyou?2.教師提供更多類型的海報(bào)圖片并引導(dǎo)學(xué)生思考海報(bào)的特征：Whatisaposter?A

large

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ortoadvertisesomething.用聽力部分海報(bào)引入本課話題，激發(fā)學(xué)生回憶。通過更多海報(bào)的展示，使學(xué)生對(duì)海報(bào)特征具備初步的印象，明白海報(bào)的作用。5minsWhile–reading1.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)海報(bào)圖片和標(biāo)題推斷海報(bào)想要傳遞的信息。T：Lookatthepostersbelow.Whichemotionsdothephotosmunicate?posterontheleft：Ithinkit’salittlefrightening!Itdoesn’tlookfriendlyanditsteethlooksharp!posterontheright：Ithinkit’salovelypicture.Thekoalasarecute.Theylooksoftandgentle.2.請(qǐng)學(xué)生瀏覽海報(bào)文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，快速獲取文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。T：Whatdothetwoposterstrytoconvey?Topicposter1Reasonconclusionsituationposter2Reasonhope3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用一句話概括海報(bào)中心思想。T:Readthepostersagainandwriteonesentencesummaryforeach.Onesentencesummary:Poster1：“Ugly”animalsarejustasimportantascuteanimalsbecausenatureneedsvarietytofunctionproperly.Poster2：Cuttingdowntreestomakepaperdestroysthenaturalhabitatofmanyanimals.4.指導(dǎo)學(xué)生觀察海報(bào)，總結(jié)海報(bào)特點(diǎn)。T：Whatarethefeaturesofaneffectiveposter?titleapostershouldhavepicturecontent5.教師指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于保護(hù)瀕危野生物種的海報(bào)。T：Makeaposteraboutanendangeredanimal6.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)制作海報(bào)步驟。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注海報(bào)特征，通過掌握海報(bào)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征，達(dá)到快速獲取閱讀信息的目的。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生通過瀏覽海報(bào)文本內(nèi)容，獲取海報(bào)中心思想。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言，為制作海報(bào)打好語言基礎(chǔ)。25minsPostreading7.教師提供海報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生開展課堂互評(píng)。教師將學(xué)生分成4人一組，學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)彼此海報(bào)進(jìn)行互評(píng)打分，教師總結(jié)。PeerassessmentDoestheposterhaveanimpressivetitle?Istheproblempointedoutclearlyintheposter?Arethereasonsgivenintheposter?Isthereaspecificappealattheendoftheposter?Arethereanylanguageskillsusedintheposter?Hastheposterstirredsomeemotioninsideyou?幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠自己根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。10mins板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.進(jìn)一步打磨改進(jìn)自己的海報(bào)。2.推選制作精美的海報(bào)，在班級(jí)進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)。課后總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)本節(jié)