初中語文教育教學心得體會（模板24篇）通過心得體會，我們可以更好地理解自己的情感和思維方式，增進自我認知。以下是我為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教化教學心得體會語文

教化是一項宏大的事業(yè)，作為語文老師，我的工作是在通往將來的路上為學生供應(yīng)一條教化資源路徑。語文學科為學生的語言實力和文學素養(yǎng)的培育奠定了基礎(chǔ)，這一點在學生的日常生活和將來職業(yè)選擇中都會受益。因此，我致力于課程的實際應(yīng)用，多元的教學手法，以期接近期望的效果。

其次段：教學的方法與策略。

教學策略是確保學生主動參加，有效學習的關(guān)鍵。首先，要在課程設(shè)置上主動創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的教學方式上注意實際操作、探究、實際活動、合作學習等多元化的教學體系和教學模塊。平衡情感、學問和實踐的結(jié)合，使學生在面對更多挑戰(zhàn)和壓力時能更快更好地適應(yīng)。其次，構(gòu)成演講、探討、辯論和寫作等不同形式的教學風格，能夠刺激學生思索，促進學生的語言實力的提升。同時，將課堂學問與生活實際、社會背景和敏捷思維等有機地融合，給學生帶來真正的啟示。

第三段：教學的問題與挑戰(zhàn)。

雖然我們已經(jīng)在教學策略上進行了多面充分的打算，但在實際的教學過程中仍舊會出現(xiàn)許多的問題和挑戰(zhàn)。首先，歸因于學生差異性，學生之間的表現(xiàn)、思維、學習實力等方面的差距很大，這不僅讓老師的工作更加困難，也對教學效果產(chǎn)生了巨大的影響。其次，學生參加度不足也是一個特別重要的問題，例如因課堂遺漏、缺乏閱讀習慣、沒有獨立思索等。如何解決這些問題，提高我們的教學效果，就須要我們在實踐中主動找尋解決的方法。

第四段：教學的創(chuàng)新與實踐。

在語文教學中，創(chuàng)新特別重要。在豐富教材的同時，也須要探究和利用各種各樣的教學方法，不斷尋求新的教學思路，擺脫瑣碎乏味的課堂氣氛，創(chuàng)建一個濃郁的學習氛圍。在實踐中，我嘗試了別出心裁的方法，如“閱讀馬拉松“，”文章制作競賽“等活動。這樣的活動不僅能供應(yīng)一個愉悅而且也能激發(fā)學生學習的熱忱和欲望。

第五段：教學的反思與總結(jié)。

在語文教學中，我們須要不斷地反思和總結(jié)。通過深化反思自己的教學過程，我們不僅可以發(fā)覺自己在教學中存在的問題、缺點和改進的空間，也可以通過總結(jié)來反哺自己正在施展的教學策略。因此，在反思總結(jié)的過程中，我們須要學習如何接納有益的評價看法，學會溝通并嘗試著對教學方法和教學手段做出改進和創(chuàng)新。

總之，語文教學是一項無痕的事業(yè)。我們假如想要取得良好的教學效果，就必需駕馭先進教學策略，創(chuàng)新手段，與時俱進。整體性的、專業(yè)性的語文教化是變革學生思想、精神、道德、文化認知等方面的核心所在，我們也應(yīng)當為之努力奮斗。

語文教化教學心得體會

本學期，本人擔當初二1、班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

在教化教學方面，我努力加強教化理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

仔細學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學問的邏輯。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的.教化理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐性對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜愛我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

我主動投入到素養(yǎng)教化的探究中，學習、貫徹教學大綱，加快教化、教學方法的探討，更新教化觀念，駕馭教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的實力。在教學中，我大膽探究適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會學習。提高學生自學實力;給學生供應(yīng)合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的實力;為學生供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)新實力。其次加強教法探討，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培育學生創(chuàng)新實力，是素養(yǎng)教化成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重實行了問題——探討式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學問要點。由于我在實施語文素養(yǎng)教化的主動嘗試，主動采納創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生探討、思維的方法，訓練學生實力，所教班級的學生成果得到了充分的確定和體現(xiàn)，近幾年參與學校組織的語文老師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成果均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xxxx年所教學生段成果又獲大豐收。

在教化教學過程中，我發(fā)覺了一些新問題，運用素養(yǎng)教化的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注意發(fā)覺新問題，解決新問題，以素養(yǎng)教化為動身點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有肯定的好用價值。總之，作為一名老師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素養(yǎng)教化對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!

語文教化教學心得體會

一、學生教學生。

背誦任務(wù)完成得快的學生，除了實力好，記憶力強，就是他采納的背誦方法奇妙，假如讓這樣的學生向其他同學介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學受啟發(fā)，用同樣的方法練習背誦將會良好的效果。比如建立學習小組，基礎(chǔ)好的學生帶動基礎(chǔ)差的學生，在生生互動下，簡單激發(fā)學生主觀能動性，比較主動地去背誦，并且沒壓力，效果最好。

二、依據(jù)背誦材料作介紹。

1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學生都會，但是必需在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行，和蠶食法并用。

2、聽背法。這種方法采納小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦實力差的學生有好處，生生互動，優(yōu)勢互補，比自己獨自背誦效果好。

4、抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如《紀念白求恩》“一個人實力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時能對課文內(nèi)容理解得更深。

5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎(chǔ)上讓學生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進行背誦。運用這種方法背誦，對要背的材料簡單記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運用這種方法，學生也可以運用。

6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順思路背誦法。作者寫文章有一個思路，摸準文章的思路進行背誦就簡單的多了。

7、跟蹤背誦法。游記一類的文章，作者這一刻在這里，一會兒又到那里，游蹤在移動，引導(dǎo)學生進入游境隨作者巡游依次進行背誦，可以加深對課文的理解，又簡單背誦。

8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開頭一個字，安依次排列，然后進行背誦。用這種方法背誦，不簡單漏句子，也不會產(chǎn)生大的停頓。背誦方法許多，如選擇早晨或睡前進行背誦、學生互助提示遺忘背誦、重點突破背誦、復(fù)習鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要敏捷運用可以依據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采納某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，學生自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。

三、充分利用早讀課，讓學生學會朗讀。

熟讀成誦，這須要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，假如把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得銳利了，砍柴還難嗎?事實證明：反復(fù)朗讀后，就會發(fā)覺課文差不多背下來了。讀得越嫻熟、越流利，背誦就越快、越好。

教給學生多種背誦方法，與自主、合作、探究新的教學方法，在理念上是統(tǒng)一的，這不僅可以大大減輕學生的學習負擔，提高教學質(zhì)量，而且對學生學習是終身有益的事情。

農(nóng)村初中語文教化教學心得體會

力求有效。

目前，初中語文教學有一個特別突出的問題，那就是：老師教得很辛苦，學生學得很苦痛，卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其緣由，是我們老師還沒有擁有有效教學的理念，還沒有駕馭有效教學的策略或技術(shù)。這樣，即使有志向的課程安排、課程標準和教科書，也只能是紙上談兵。因此，老師在語文教學中從學生實際狀況動身，關(guān)注學生需求，重視學問積累，體現(xiàn)教學特性，進行有效教學，顯得非常迫切和必要。

一、關(guān)注學生需求，敬重學生特性。

1基礎(chǔ)差，而且很淘氣，老師上課他總不愿聽，我從發(fā)覺他的優(yōu)點入手，敬重他，表揚他，激勵他舉手發(fā)言，結(jié)果他對語文的愛好日益深厚，常常看課外書籍，中考語文考了118分，有效教學在他身上得到體現(xiàn)。

二、多積累，重運用，夯實語文基礎(chǔ)。

初中語文教學的主要任務(wù)，是打好語言基礎(chǔ)，使學生正確的理解祖國的語言文字。語文最重要的基礎(chǔ)，是語言的積累；語文最基本的素養(yǎng)，是語言的運用。只有夯實認字、組詞、造句的基礎(chǔ)，才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語文大廈。積累，首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語文教學而言，重人文，輕工具的現(xiàn)象比較嚴峻，不少學生常見常用的字詞不能駕馭，語文基礎(chǔ)特別薄弱，這將根本無法形成語文實力。其次，要積累詩文?！案褂性姇鴼庾匀A”，熟讀、背誦肯定數(shù)量的經(jīng)典詩文，對于增加語感，提高語言表現(xiàn)力，具有非常重要的作用。最終還要引導(dǎo)學生學會生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?！吧罘e累”指的是深化視察生活，主動體驗生活，關(guān)注社會熱點，體察世態(tài)人情；“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思索，擅長思辨的習慣，拓寬自己的相識空間，提高自己的相識水平；“創(chuàng)新積累”指的是在積累過程中，擅長生疑、質(zhì)疑、釋疑，激勵學生發(fā)表別出心裁的見解，對身邊的生活和四周的事物，學會從不同角度，不同側(cè)面去分析思索，達到更高的層次的積累。積累的目的在于運用，在于提高語言修養(yǎng)，讓字詞、詩文的積累，內(nèi)化為自身的語文素養(yǎng)，從而豐富自己的生活，健全自己的人格。

我們知道，素養(yǎng)教化的核心是培育學生的創(chuàng)新實力，而實力的提高是以肯定的學問為基礎(chǔ)的。詳細到語文教學上來說，語文素養(yǎng)教化的最終目的是培育學生的語文實力，而要提高學生的語文實力，首先就要打下堅實的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)——學好語文學問。因此，我在語文教學中，特別注意落實各項語文學問，以便為提高學生的語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的：實行分階段、分步驟、分類、分點的方法進行。七年級時，我在教學過程中，比較留意復(fù)習小學已學過的語文學問，并結(jié)合單元教學，介紹和講解語文學問有哪些類別、哪些學問點；到八年級時，有意識訓練學生在閱讀課文時找出相關(guān)的語文學問，并分類歸納，讓學生在“找”的過程中熟識和駕馭各項語文學問；到了九年級時，由我作示范，再讓學生分類歸納，進行各項語文學問的梳理。這樣，學生不僅能夠嫻熟地駕馭語文學問，并且還能了解各學問點之間的聯(lián)系與區(qū)分。事實證明，精確駕馭語文課中所涉及的各項學問，有利于進一步實施語文素養(yǎng)教化。

三、

選擇可行教法，提高學生語文素養(yǎng)。

2學生語文素養(yǎng)的提高。與老師辛勤的教育和實行可行的、適合學生特點的教法是分不開的。在語文教學中，我特別注意教學方法的多樣性，力求讓課課都有簇新感，堂堂都有誘惑力。

首先，不同文體的課文采納不同的教法，有時同一文體的不同課文也采納不同的教法。例如：《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時主要是采納“朗讀體會法”。如：在講“小草偷偷地從土里鉆出來??”時，為了讓學生體會“鉆”字用得好。我先讓學生省略“鉆”朗讀（小草偷偷地從土里出來??），后全讀（小草偷偷地從土里鉆出來??）比較二者的效果。學生認為有這個“鉆”字好，我又在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學生朗讀思索：“鉆”這個詞用得好，好在哪里？讓他們明白用了這個詞，不僅把小草擬人化了，而且還透露出小草堅韌的生命力。在教讀《濟南的冬天》時，我采納了“探討歸納法”。如：課文最終一段中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”，其中“不忍得”用得好嗎？我是先讓學生相互探討，后舉手發(fā)言，最終由我或?qū)W生盡量采納同學們的看法來歸納：這三個字將水人格化。水是那樣的多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍舊“不忍得凍上”。事實上，這樣的教學對學生思維品質(zhì)的培育是大有裨益的。

其次，不同年級的學生實行不同的教學方法，即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣。如訓練七年級學生閱讀文章時，我是先出好題目，然后有針對性地帶學生進行分析，而在教八年級學生閱讀文章時，我多數(shù)狀況下是激勵學生自己出題目，自己品析文章。到了九年級，在分析文章時，我是放開手，讓學生自己做，我只是一個適時點撥的“引導(dǎo)者”。

四、讀寫結(jié)合，相得益彰。

我認為，在語文學習中，閱讀的過程是“汲取”的過程，寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學生理解感悟文章的過程，寫作的過程是表達自己思想感情的過程，同時也是學生思維訓練的過程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西：閱讀，是別人寫好的文章我們?nèi)プx；寫作，是寫好文章讓別人來讀。閱讀對學生的寫作有較大的促進作用，反過來，寫作又可以幫助學生更好地閱讀。課文是學生寫作的最好范例，學生通過教材中課文這一范例，可以找到很好的寫作范本和素材。所以，在閱讀教學中，我常常將“讀”與“寫”有機地結(jié)合起來，在閱讀中給學生以寫作借鑒，在寫作中促進閱讀。我還常常有意識地引導(dǎo)學生進行這方面的體會，在閱讀教學中注意與寫作的聯(lián)系，在寫作教學中又注意聯(lián)系參考閱讀過的課文，讓課文成為學生寫作的最好范例。

3另外，為提高學生的作文水平，我引導(dǎo)學生多借鑒，重領(lǐng)悟，訓練基本功。多借鑒就是要多讀書，多積累，以讀帶寫，以讀促寫。只有多讀，才能善寫。要指導(dǎo)學生廣泛讀書，從名篇佳作中吸取思想精華和語言養(yǎng)分，從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有仿照，才有創(chuàng)建；先有借鑒，才會創(chuàng)新。我們提倡作文訓練從仿照借鑒起先，但堅決反對“抄套范文”?？梢越栌?，活用，化用平常閱讀積累的佳作，但決不能“背范文、抄范文、套范文”?！岸嘧x書”可以解決“無米之炊”的問題，即解決“寫出”作文的問題，而只有多領(lǐng)悟，善思索，才能解決“寫好”作文的問題。假如說生活和閱讀（間接生活）是寫作之源的話，那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會，思索人生，對生活有真實的感悟，才能寫出富有真情實感的文章，人物事務(wù)只是文章的軀體，思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中擅長思索，在閱讀中擅長領(lǐng)悟，才能呈現(xiàn)自己的特色，突出自己的特性。最終我還注意訓練作文基本功，初中階段要特殊重視記敘文基本功的訓練。記敘是語言表達的基礎(chǔ)，雖說文無定法，但寫作入門是有章可循的。雖說“不限文體”，但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓練中，諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略支配、點面結(jié)合、人物刻畫、細微環(huán)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等，都是記敘文寫作的基本功，要扎實訓練，有效指導(dǎo)。

語文教學的有效性是一種過程，更是一種理念，它不僅關(guān)注學問的教化，更崇尚才智的教化。在語文教學過程中，必需注意工具性和人文性的統(tǒng)一，必需符合學生學習語文的認知規(guī)律，必需以學生的年齡特征、心理認知規(guī)律為條件，不做任何“拔苗助長”式的引導(dǎo)，或無關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”，那都只會挫傷學生學習的主動性、主動性、創(chuàng)建性。中學語文課堂教學是師生互動的一個雙邊活動過程，要在互助合作中積累、鞏固、探究、創(chuàng)新，要突出學生的主體性，促進學生特性的自由發(fā)展，實施素養(yǎng)教化，就必需走進學生的心靈，充分敬重學生，科學有效地從事中學語文教學。

語文教化教學心得體會

在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下;圓滿地完成了教化教學工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率101%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風采，探究大自然的奇妙。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

初中英語教化教學心得體會

本文以英語教學實踐為動身點，結(jié)合學生和自身，來進行反思，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的變更，教學應(yīng)當怎樣進行，才能符合學生學習語言的規(guī)律，為動身點，重點說明中學英語教學應(yīng)以語法為根基，著重以學生學習習慣的養(yǎng)成和學習愛好的提高為目標。

關(guān)鍵詞：中國國情；外語教學；語法；愛好提高；習慣養(yǎng)成依據(jù)自己學生的英語水平，教學反饋狀況以及對自身的教學進行反思。經(jīng)過將近十年的教學實踐，我對英語教學有了幾點體會。

一、中國的國情確定了英語教學為英語外語教學。

現(xiàn)在英語教材雖然變更了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學是正規(guī)的課堂教學，它必需通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的老師，還有相當?shù)囊恍┱n時來完成，是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學。在中國進行英語教學沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學習外語時，我們的母語已經(jīng)有了相當?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學就成為一種外語教學。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學校其他課程教學的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的其次語言。我們的母語可能對外國語的學習起到很大的作用，這些理由和因素就確定了我們中國的英語教學是英語外語教學。

新教材的內(nèi)容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強調(diào)綜合運用語言的培育。我們有不少老師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學生進行任務(wù)型的活動，就能使學生無意識地學習英語了。其實不然，活動只是一種途徑，能促使學生獲得、處理和運用信息，用英語溝通，從而提高用英語做事和解決問題的實力。但是在中國，我們是大班上課，學生人數(shù)又多，那么學生在課堂上語言參加的機會也會相應(yīng)的削減，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外，其他的時間很少用英語來溝通，往往環(huán)境就確定了學習方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐，就必需通過記憶，通過學習規(guī)則，通過學問的駕馭以及學問的運用，才能獲得語言實力。

二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)。

語言學問是外語教學的立足點。從以上我國學生學習英語的國情來看，我國學生學習外語在很大程度上必需靠自學拼讀實力，詞匯學問是學習的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具，特殊是語法學問，現(xiàn)在有許多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法學問學生又能否在閱讀當中學會呢？我深表懷疑。綜合語言實力的形成是建立在學生語言技能、語法、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注意語言運用實力是不行否認的，但是依據(jù)我國學習英語的國情，應(yīng)當義正詞嚴地進行語法學問的傳授。在我們的英語教學中應(yīng)當盡量給學生營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來教學，這樣能讓學生身臨其境，并增加學習英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W習語文那樣，有一個很好的母語環(huán)境，能讓學生很簡單的來練習，堅固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學習英語明顯很重要。沒有堅固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進行閱讀，更別說進行寫作了。當然語法基礎(chǔ)和閱讀實力并不能完全成為正比，但是語法學問的欠缺會使我們誤會，甚至無法理解句子的意思。如：helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.假如不懂虛擬語氣，可能會誤認為：hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為：hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法學問時我適當?shù)挠弥形膩碚f明。假如全部用英語講解，講完后，學生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最終是綜合技能。這樣的依次支配的不錯，閱讀應(yīng)當作為教學當中的第一目標，講課時假如一節(jié)課無法完成全部的目標，我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項特別重要的語法項目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法。

總結(jié)。

出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時就可以運用本單元所學的語法、詞匯。

三、

要重視對學生學習愛好和學習習慣的培育。

學生來自不同的學校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學習習慣包括預(yù)習、復(fù)習和做作業(yè)的習慣，高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學中，老師要進行學法指導(dǎo)，有意識地去幫助學生形成適合自己的學習策略，并且要不斷的調(diào)整學習策略的實力。教是為了不教，這不僅有利于學生駕馭學習的方向，采納科學的途徑，提高學習效率，而且還有利于學生形成自主學習的實力，并為學習奠定堅固的基礎(chǔ)。

新課程特殊強調(diào)老師要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)學生學習英語的愛好，并幫助學生建立學習的成就感和自信念。新標準把對學生的非智利因素的培育，顯明地提了出來，充分相識到非智利因素在學生特性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培育學生學習愛好放在首要地位。愛好是一種探求某種事物，并帶有劇烈心情色調(diào)的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ骄啃碌膶W問，發(fā)展新的實力。有了深厚的愛好，就能變“要我學”為“我要學”，增加學習的主動性。學生對老師所教的內(nèi)容有沒有愛好，愛好多少跟老師的教學看法、教學方法有著干脆的聯(lián)系。老師必需使自己的課生動好玩，好的教法是激發(fā)愛好的重要因素。教無趣，必不樂學。

探究的路很長，實踐中的困惑又會成為我們接著探討的課題。我堅信。一路走來，我會充溢更多的能量，會堅實前進的腳步，會看到多彩的果實??我還會進一步深化，扎實地探究，為英語的改革盡一份力。

李和成。

語文教化教學心得體會

一方面，小學語文老師應(yīng)當把作文作為一個重要的教學課程，在課堂教學中不僅要傳授學生寫作的技巧，在實際生活中更要關(guān)注孩子的成長，以學生為主體，激勵學生自主學習，創(chuàng)新寫作方法。另一方面，老師須要依據(jù)學生的愛好來設(shè)計教學任務(wù)，比如，在人教版小學三年級上冊的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課余生活》，老師可以組織學生進行探討，把學生分成幾個小組，每個小組舉薦一個代表發(fā)言，總結(jié)大家的探討結(jié)果，講解并描述自己的課余愛好、生活愛好。然后把這些語言整理成文，這不僅有利于提高學生的寫作實力，增加學生視察生活的實力，也活躍了課堂氣氛，還增進了學生之間的溝通。

二、引導(dǎo)學生視察生活，從現(xiàn)實生活中提煉寫作素材。

任何寫作活動都來自于現(xiàn)實生活，要想寫出好的文章，熬煉學生的寫作實力，就要激勵學生視察生活，從現(xiàn)實生活中提煉寫作素材。比如，老師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學生自主學習古代的詩詞、文化、成語，包括具有地方特色的風俗習慣等。老師還要激勵學生閱讀中國的優(yōu)秀文學作品，這不僅可以積累肯定的寫作素材，還可以學習其中的寫作方法。在寫作技巧方面，老師可以支配學生到風景區(qū)春游，進行對景色的寫作，老師講解一種花，讓學生用排比、比方、擬人、夸張的手法對這種花進行描述，這樣不僅可以使學生提高寫作技巧，還可以豐富學生的課外學問，提高學生的審美實力，可謂一舉多得。

三、加大語文作文訓練，提高學生的寫作實力。

文檔為doc格式。

教化教學心得體會語文

語文教學是全面素養(yǎng)教化的重要組成部分，是促進學生語言意識、言語表達、綜合運用各種語言技能、維護文化傳統(tǒng)、防范文化危機等的一種重要手段。在語文教學實踐中，我的教化教學心得體會如下。

在教學方式上，我借鑒了許多前輩老師的閱歷，采納了多種教學方式，如講解、探討、互動、實踐和嬉戲等。通過講解，學生能夠了解學問點的指導(dǎo)思想、基本概念和詳細操作步驟；通過探討，可以引起學生的思索、加深學生對學問點的理解；通過互動，可以增加學生參加感和體驗感；通過實踐和嬉戲，可以讓學生在輕松開心中駕馭學問點。

在教學內(nèi)容上，要注意突出重點、難點和熱點，激勵學生主動參加，激發(fā)他們的學習愛好和主動性。為此，我通常會在教學之前進行充分打算和預(yù)習，整理好教材，提前預(yù)留一些時間在某個內(nèi)容上進行深化探討和探究，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀實力。

第四段：師生關(guān)系上的心得體會。

在師生關(guān)系上，我認為要注意溝通，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)建性，讓他們主動參加教學過程，從而更好的發(fā)揮他們的才能。我通常會跟學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學生的學習狀態(tài)、性格特點和身心健康，與學生心靈溝通，在教學中傳達人文關(guān)懷，讓學生感受到關(guān)愛與暖和。

第五段：總結(jié)。

總之，語文教學須要我們不斷創(chuàng)新和實踐，在教學方式上講究多元化、特性化和趣味性，注意教學內(nèi)容的獨特性和特性化，體現(xiàn)出師生互動、主動性和參加性，加強師生關(guān)系的溝通和理解，從而更好地促進學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過我的教化教學閱歷和實踐，我信任我的教化教學心得體會可以與大家共享，希望對大家有所啟示和幫助。

語文教化教學心得體會

回顧幾年的教學工作,做為一名老師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學生,細心施教,工作中不斷學習,勇于創(chuàng)新,面對全體熱心輔導(dǎo)每一位學生,激勵他們主動進取,使每一位學生都得到了發(fā)展,為終身學習打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2024年兵團抽考中及格率101%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評為先進老師和優(yōu)秀班主任,2024年被評為師市先進老師,工作中雖然取得了一點成果,都是靠黨的教化,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點,努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:。

一、努力學習“__”,政治思想教化不放松。

在團場黨委,學校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,仔細抓好政治學習,以“__”為自己的座佑銘,擁護____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一樣,堅持參與黨員和老師的政治學習。做為一名____黨員,以“__”精神比照自己,安心農(nóng)場教化,酷愛學校,團結(jié)同志,關(guān)切學生,在教書育人中自覺貫徹黨的教化方針,為人師表,行為文明,到處以黨員的高標準來約束自己,光明正大,品德言行堪為學生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重擔,不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續(xù)多年被評為先進老師。

做為一名老師,帶兩個班語文兼班主任,教學中愛惜學生,潛心教學,熱心施教,堅固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅持業(yè)余自修,努力提高教學水平,幾年來成果顯著,總結(jié)起來主要是:。

1、依綱扣本,以學生為中心。

加里寧說:教化不僅是科學,而且更是一門藝術(shù),只有在教學實踐中,在教學甘苦中去找尋,自我教學以來能依綱扣本,吃透教材,備學生,備教材,以學生的發(fā)展,學生的須要實施教學,做到“曉之以理,動之以情”,針對學生智力層次,學問實力的分布,設(shè)計不同的教案,采納不同的教法,上課時敬重每一位學生,巧設(shè)情景,創(chuàng)建適合學生發(fā)展的氛圍,力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦,主動參加到教學活動中去,學生的思維實力,想象實力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2、面對全體,推動素養(yǎng)教化。

為貫徹中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革,全面推動素養(yǎng)教化的確定,教學中在面對全體學生的同時,發(fā)展學生特性。優(yōu)秀學生能培育學生“自學、理解、探討、感悟、運用”,使語文創(chuàng)新意識得到提高;一般學生通過“自學、點撥、理解、運用”,培育良好的語文素養(yǎng),語文教學中貫穿愛國主義教化、美育教化,學生身心健康得到發(fā)展,學生綜合素養(yǎng)全面提高。

三、教書育人,做好班級工作。

理,自主發(fā)展,干部實行競爭上崗,培育學生競爭意識,小組實行合作建立,共同發(fā)展培育學生協(xié)作精神,幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學化,所帶班級11019年度、2024年度兩次被評為師市先進班級,為使學生健康發(fā)展,我有效利用家長、學校、社會共同教化孩子,將家長請進來座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學生走向社會,走近生活,培育學生辨別是非實力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉墢妷殉砷L,自己因此受到師生、家長的好評,上級領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。

四、教改與教研。

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素養(yǎng),幾年中我努力推行素養(yǎng)教化,堅持教改代教研,推動“演練教學”,參與語文“單元整合”教學教改,教研同時不忘帶領(lǐng)青年老師搞科研,青年老師在我的指導(dǎo)下教學水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探究素養(yǎng)教化的新方法,探究學法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬字,撰寫論文十余篇,《演練教學在語文教學中應(yīng)用》等在校好評,《拓寬思路,改進語文教法》將在兵團教化發(fā)表。

由于我的工作努力,本人多次被評為團先進老師,所代班級兩次被評師市先進班級,本人2024年被評師市先進老師,當然這些成果與黨的教化、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵,以“__”為動力為黨、為人民做出更大成果。

教化教學心得體會語文

語文教學是學校教化中的重要環(huán)節(jié)，可以培育學生的閱讀理解和寫作實力。在任何年級，語文教化都需特殊關(guān)注，激勵學生提高他們的寫作和表達實力，從而為他們勝利的將來奠定基礎(chǔ)。在多年的語文教學工作中，我積累了一些心得體會，這些體會讓我更加深化地了解了如何教授語文和激勵學生提高他們的語文水平。

其次段：全面提高學生的語文水平。

語文教化不僅僅是聽、說、讀、寫，同時也是培育學生的傾聽、思索、表達和批判性思維的過程。因此，在語文教學中，我始終激勵學生主動思索和提問。通過探討專題、創(chuàng)建性的方法和好玩的案例，我努力幫助學生相識到語文學問的不斷演化和豐富性，引導(dǎo)他們建立自信，并駕馭各種語文技能，比如寫作、口語和閱讀實力。

第三段：特性化的教學與作用。

當我相識新的學生時，我會努力了解他們的背景，取長補短地調(diào)整我的教學方法，使得教學資源和課堂環(huán)境更能適應(yīng)他們的須要。對于那些須要額外關(guān)注和協(xié)助的學生，我供應(yīng)更廣泛的教學支持，包括額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過各種方式幫助他們在語文學科上獲得進步，提高語文實力。

第四段：啟發(fā)式方法的重要性。

我始終采納啟發(fā)式教學方法來激發(fā)學生的思索實力。我引導(dǎo)學生通過閱讀內(nèi)容或者進行談話來思索問題和形成觀點，然后通過一系列的思辨演繹和辯論這些觀點，幫助他們主動參加到課堂探討中。這種方法激發(fā)學生思索和表達的實力，同時也有助于增加他們的邏輯思維實力和分析實力。

第五段：總結(jié)。

總之，語文教學不僅僅是教授語法結(jié)構(gòu)和單詞的積累，更是能夠幫助學生理解文化、思維和社會的關(guān)鍵途徑。我認為，全面的語文教化應(yīng)當包括讓學生駕馭語言技能，培育表達實力，加深他們的文化閱歷，提高他們的批判性思維實力，培育批判精神和創(chuàng)建力。在尋求最合適的教學方法和技巧時，我們須要確定學生的需求、熱忱和愛好，這是最重要的。通過特性化的方法，合作式學習和啟發(fā)式教化，我始終堅信，我們可以激發(fā)學生的熱忱和動力，提高他們的語文實力表現(xiàn)。

初中英語教化教學心得體會

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的安排。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中，如：向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺。

1.找出不足，查補缺漏。

1/3。

逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)學問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實基礎(chǔ)。

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高。

查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，須要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排斥資。

2/3。

料中所供應(yīng)的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高實力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是起先復(fù)習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講。

基礎(chǔ)學問的總結(jié)、學問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

3/3。

語文教化教學心得體會

"長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟識的歌，如今兒時的幻想已實現(xiàn)，聽來也有了不一樣的感覺。2024年9月，我踏上教化這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié)。

我對自己的工作做了仔細的思索，能有這樣的成果，是和下面的一些措施分不開的。

第一，和學生保持距離。本校的學生成果差，行為習慣也較差，大多數(shù)學生比較淘氣，性格比較外向，喜愛和老師閑聊，搭話，假如和他們走得太近，學生會貪得無厭，影響老師工作的綻開，因此，我盡量和他們保持肯定距離，樹立老師的威性，以利于教學工作。

第三，仔細上好每一堂課，發(fā)揮學生學習的主動性。好的課堂是教學質(zhì)量的保證。我仔細備課,教學工作總結(jié)，仔細上課，課前深化的專研教材，了解學生的學習狀況，依據(jù)學情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，主動調(diào)動學生學習熱忱，最大限度的讓學生動手動腦。比如:在上文言文時，文言的基礎(chǔ)學問，課文的翻譯，全部交給學生，老師只是引導(dǎo)，變更了以前灌輸式的教學方法，效果還志向。

第四，因材施教。大部分學生學習習慣差，基礎(chǔ)差，不愛學習，我依據(jù)學生的狀況支配較簡潔的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，放慢教學節(jié)奏，落實基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學內(nèi)容增多了，教學時間特別緊，盡管如此，我還是力求依據(jù)學生的承受實力來教學，而沒有一味的抓教學進度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習時，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ)，學生課后不愛看書，基本的學問都沒有駕馭，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時間來復(fù)習文言學問、字詞，默寫、作文，希望在這些簡單得分的題上多得分。

一學期的教學工作事實上并沒有什么大的成果，只是在一片茫然中隱隱隱約找到了前進的方向，也許知道該怎樣備課，上課，管理學生，熟識了教學的日常工作和學校的管理，為以后進一步的提升打下了基礎(chǔ)。在工作中，也發(fā)覺了很多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一，開學初，沒有指定一個合理、具體的教學安排。剛到學校，教學工作很不熟識，不知道怎樣支配自己的教學進度，怎樣編排教學內(nèi)容，以至后面時間不夠，內(nèi)容支配凌亂，沒有讓學生各方面的實力都得到發(fā)展。

第三，不會管理學生和課堂。中學生的心理狀況，成長階段不了解，不能依據(jù)他們的特點有效的促進教學，一些學生缺乏學習的主動性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不仔細完成，不聽老師指揮，還有許多許多教學管理上的問題，這些都始終困擾著我，亟待解決。

第四，對自己要求不嚴格，工作馬虎。從進校那天起，我雖然努力提高自己的工作實力，但在許多方面都打了折扣。教學反思是改進教學的一個很好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持究竟，對學生也不嚴格，有時候聽之任之，失去了耐性，平常也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有許多教學問題，但由于惰性，疏忽了它們。

第五，缺乏耐性，愛心，恒心。教化是項良知工程，孩子的教化牽動著千萬家的心，作為人民老師肩上的責任重大，對于農(nóng)村家庭來說，與其說孩子是全家的希望還不如說老師是他們的希望。我很想盡我最大努力變更他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐性和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。

第六，學生不想學習,教學工作總結(jié)，對自己的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，"你們到學校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學校來干什么的?"，他們的回答是"我到學校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了"。聽了這些話，我緘默了，無言以對，我感到我全部的教化都是白費勁氣。這是個大問題，不知道如何解決。

巴爾扎克說過，挫折是勝利者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達成功的彼岸。我將實行以下措施解決存在的問題。

首先，信任自己，樹立信念。在困惑的時候，努力找尋方向;在悲觀的時候，告知自己還有希望;在失敗的時候，警醒自己要堅毅。只有不會教的老師，沒有教不好的學生，不要對學生失去信念，信任他們是可以變更的。

其次，提前擬定工作安排，熟識教材內(nèi)容。開學初制定一份具體的工作安排，把自己的教學內(nèi)容支配恰當，時間支配好，做到有的放矢。熟識教材，提前備好課，給自己留下更多的教學時間，學習的時間。

第三，制定讀書安排，提高自己的專業(yè)實力。多讀一些專業(yè)書籍，和教化學、心理學書，讓自己站在更高的角度諦視教化。

最終，仔細對待工作，把教書當作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當成一種負擔。仔細備課，上課，堅持寫教化反思，選擇一個科研課題，進行探討，爭取一學期之后教學實力有很大的提高。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，仔細對待工作，對待生活，向志向進發(fā)。我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

初中體育教化教學心得體會

體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教化學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。下面是我為大家整理的初中體育教學心得體會，歡迎閱讀。

新課程標準要求體育與健康課程以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法的選擇，所以肯定的教學內(nèi)容和運用相應(yīng)的教學方法是完成學習目標的確定因素，面對新的學習目標領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標的理念實質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學方法，使新課程標準下的體育教學豐富多彩，筆者認為在教學中應(yīng)做好以下幾點：

1.增加師生互動，促進學生主動學習。

主動有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。老師應(yīng)在教學活動中主動對學生進行輔導(dǎo)。在教學活動中學生學習脫離學習目標時，應(yīng)賜予引導(dǎo)；學生學習過程中遇到困難時，進行必要的指導(dǎo)；學生學習過程中產(chǎn)生問題癥結(jié)時，剛好賜予疏導(dǎo)。假如每一個老師都能擺正自己在教學活動中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學以學生為本的主動的教化思想，成為學生的助手，教學工作的開展就會特別順當了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標的體育課上，每一個學生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運動實力不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，老師可以允許每個人實行不同的練習手段，如腿長的探討在步幅不變的基礎(chǔ)上適當?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力氣，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)實力。有的學生提出希望通過球類活動來發(fā)展速度，也有人情愿利用跳繩來發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標的約束下，每個學生都能實行適合自己的練習方法來達到目標，老師既可以起詢問作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學生的學習效果可以得到很大提高。

2.突破傳統(tǒng)授課模式。

縱觀我國學校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長的封建社會，受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學校體育實踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)驗了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教化帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深化，體育教化快速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主實力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為"基本運動"和"競賽"兩大類，使老師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著"音樂舞蹈進課堂"，"激發(fā)愛好教學"、"能動式教學"等多種教學方法為我們體育教化開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學質(zhì)量，必需改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教化自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既敬重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學習別人先進的教學方法，也要創(chuàng)建適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新奇，措施有力，不斷提高教學質(zhì)量。讓我們面對跨世紀的青少年，在教學中不斷探究新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教化改革中走出適合自己的路。

3.合理選擇項目，培育堅毅品質(zhì)。

選擇適當?shù)捏w育項目可以培育學生的意志品質(zhì)。其它學科主要在理論上，思想上對學生進行教化，而體育教學則是通過學生自身的本體感覺承受肯定的生理負荷，調(diào)整因受場地器材的約束和四周環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來的各種不同的心情和行為。體育運動有輕松歡樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學中我們不能以一面去取代另一面，我們不行忽視一些學生不愿參加的運動項目所起到的塑人作用?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，由于成長的環(huán)境太過呵護而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學是這一類學生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1010米的達標考試，認為這一教材與歡樂體育相背馳。我卻不這樣認為，歡樂不等于健康，我們不能為追求歡樂而拋棄健康，耐久跑教學的進行不僅能提高學生的身體素養(yǎng)，提高身體機能，還能培育學生吃苦耐勞的精神，鍛造學生堅毅的意志品質(zhì)。教學中，應(yīng)依據(jù)學生的實際狀況有目的地支配一些類似的教學內(nèi)容，以彌補部分學生成長環(huán)境的不足，當然教學方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要擅長運用教具，并賜予學生參加的動力，合理地支配運動場景，適時地熬煉學生的忍耐力，讓學生體會經(jīng)過艱苦的努力取得勝利后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培育堅毅的意志品質(zhì)。

總之，由于學生的個體差異及心理狀態(tài)不同，引起的反應(yīng)也不同，如不仔細對待，勢必影響學生心理的健康發(fā)展及學習成果的提高。因此，體育老師要實行有效措施，在體育教學中，通過各種體育活動，自覺地、有目的地加強對學生的心理指導(dǎo)，全面培育學生的心理素養(yǎng)，促進學生的心理健康，作好全面育人的工作。

教化教學質(zhì)量心得體會初中

教化教學質(zhì)量是衡量一所學校辦學水平的重要標準之一，同時也是老師工作的核心任務(wù)。作為一名初中老師，多年來我始終追求教化教學質(zhì)量的提高，不斷總結(jié)閱歷，不斷探究適合學生發(fā)展的教學方法。在教學實踐中，我悟出了一些關(guān)于提高教化教學質(zhì)量的心得體會。

二、注意培育學生的主動學習實力。

學生的學習成果好壞與學生的學習實力有很大的關(guān)系。為了提高學生的學習實力，我們須要注意培育學生的主動學習實力。我發(fā)覺，通過采納啟發(fā)式教學法和問題導(dǎo)向教學法，可以激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的思維實力和解決問題的實力。同時，在教學過程中，要注意激勵和引導(dǎo)學生主動參加探討和思索，為學生創(chuàng)建一個主動、參加的學習氛圍。

三、注意培育學生的綜合素養(yǎng)。

教化的目標不僅僅是培育學生的學科學問，還要培育學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中，我注意培育學生良好的學習看法和學習習慣，激勵學生勤于思索、仔細學習。同時，我也注意培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，通過科學試驗、社會實踐等活動，讓學生學以致用，將學到的學問應(yīng)用到實際生活中。此外，我還注意培育學生的團隊合作實力和溝通實力，幫助學生學會與他人合作，培育他們的社會交往實力。

四、注意特性化教化。

每個學生都是獨特的個體，他們的愛好、實力、學習方式都有所不同。因此，注意特性化教化是提高教化教學質(zhì)量的重要途徑。我在教學過程中，敬重學生的特性差異，用不同的教學方法和手段來滿意學生的不同需求。例如，對于學習實力較強的學生，我會供應(yīng)更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)他們的學習愛好和新奇心；對于學習實力較弱的學生，我會采納更加詳細、生動的教學方法，幫助他們理解和駕馭學問。通過特性化教化，我發(fā)覺學生更加主動主動地投入學習，學習效果也更好。

五、注意評價體制的改革。

教化教學質(zhì)量的提高離不開有效的評價體制。傳統(tǒng)的以考試成果為主要評價標準的評價體制，簡單培育出以分數(shù)為中心、應(yīng)試教化為導(dǎo)向的學習氛圍。為了變更這種狀況，我們須要注意評價體制的改革。我在教學過程中，注意通過多種形式的評價方式來衡量學生的學習狀況，包括作業(yè)、小組合作、個人報告等。在評價過程中，我注意注意評價學生的綜合實力，包括學問駕馭狀況、思維實力、創(chuàng)新意識等。通過變更評價體制，我發(fā)覺學生的學習動力得到了提高，學習氛圍也變得更加主動向上。

總結(jié)起來，提高教化教學質(zhì)量是一項困難而艱難的任務(wù)，須要老師們不斷總結(jié)閱歷，不斷改進教學方法。通過培育學生的主動學習實力、綜合素養(yǎng)，注意特性化教化和評價體制的改革，我們可以為學生供應(yīng)更好的教化教學環(huán)境，提高他們的學習效果和綜合素養(yǎng)。

教化教學質(zhì)量心得體會初中

作為一名初中老師，我有幸參加了多年的教化教學工作，親身感受到了教化教學質(zhì)量對學生的重要影響。在這段時間里，我積累了一些心得和體會，下面將對此進行總結(jié)和共享。

首先，要重視教化教學的全面發(fā)展。教化教學質(zhì)量不僅僅是學生學習成果的提高，更要注意學生的身心健康，以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教化教學應(yīng)當注意培育學生的創(chuàng)建力、獨立思索實力和綜合實力，而不僅僅是傳授學問。我在教學中重視啟發(fā)學生的思索，培育他們的探究精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。而在學生日常生活中，我也重視培育他們的品德修養(yǎng)，注意塑造他們正確的價值觀和道德觀，使他們具備健康向上的人生觀和價值觀。

其次，要注意教學方法的敏捷運用。不同的學生有著不同的特點和差異，所以我們不能僅僅實行單一的教學方法，而應(yīng)依據(jù)學生的實際狀況進行針對性的教學。我常常采納多種教學方式，如講解、示范、實踐、探討等，以適應(yīng)不同學生的學習需求。同時，我還注意培育學生的實際動手實力，常常組織一些實踐活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W學問應(yīng)用于實際生活中，并不斷提高他們的實踐實力和創(chuàng)新實力。

再次，要重視教化資源的整合與利用。教化資源是支撐教化教學質(zhì)量的重要因素，因此我們應(yīng)當充分利用現(xiàn)有的教化資源，提高教化效益。在我的教學實踐中，我注意教材的選取和利用，結(jié)合實際狀況進行有針對性的教學內(nèi)容設(shè)計。我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，為學生供應(yīng)豐富多樣的教學資源，使他們能夠更加生動、直觀地學習。同時，我還會主動參與教化培訓和溝通，向他人學習借鑒優(yōu)秀的教學方法和閱歷，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，要注意教化教學的評估與反思。教化教學評估是提高教化教學質(zhì)量的重要手段，通過評估可以剛好發(fā)覺問題并加以解決。在我教學中，我注意對學生的學習狀況進行全面的評價，定期進行考試和測試，同時也結(jié)合學生的平常表現(xiàn)進行綜合評價。除了學生的評價，我也會仔細聽取學生對教學的看法和建議，以不斷改進和優(yōu)化教學過程。同時，我也會對自己的教學進行反思，總結(jié)教學閱歷和教訓，進一步完善自己的教學理念和方法。

最終，要注意教化教學的情感溝通。老師與學生之間的情感關(guān)系對于教化教學的有效進行起著重要作用。作為老師，我們應(yīng)當關(guān)切學生的成長和發(fā)展，主動傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求。在我的教學中，我常常與學生進行面對面的溝通，傾聽他們的困惑和壓力，為他們供應(yīng)情感支持和激勵。在我的班級里，我也注意營造良好的班級氛圍，讓學生們感受到暖和與關(guān)愛，促進他們的健康成長。

總而言之，提高教化教學質(zhì)量是我們老師的基本職責和使命。通過對教化教學的全面發(fā)展、教學方法的敏捷運用、教化資源的整合與利用、教化教學的評估與反思以及教化教學的情感溝通的重視，我們將能夠更好地提高教化教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展供應(yīng)良好的保障。

教化教學質(zhì)量心得體會初中

教化教學質(zhì)量是學校的核心競爭力，對于中學而言，更是關(guān)系到學生的前途和成長。作為一名初中學生，我在過去的三年中深刻體會到了教化教學質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學、學生評價、考試評價、實踐活動以及教化公允五個方面談?wù)剬袒虒W質(zhì)量的心得體會。

首先，課堂教學是提高教化教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在學習的過程中，老師們的教學技能和教學方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學應(yīng)當注意培育學生的創(chuàng)建力、思維實力和實踐實力，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，老師還要注意解決學生的問題，主動與學生互動，營造良好的學習氛圍。只有這樣，學生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)建性，實現(xiàn)有效的學習。

其次，學生評價是提高教化教學質(zhì)量的重要指標之一。學生的評價是對老師教學質(zhì)量的干脆反映。因此，學校應(yīng)當建立完善的學生評價機制，激勵學生對老師的教學進行客觀評價，包括教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等。學校還可以通過課堂教學觀摩、老師評優(yōu)等活動，提高老師的教學水平和教學質(zhì)量。同時，學生也要對自己的學習進行評價，了解自己的優(yōu)點和不足，找到適合自己的學習方法，提高學習效果。

第三，考試評價是提高教化教學質(zhì)量的重要手段?？荚囀菍W生學習成果的一種反映，也是對老師教學效果的一種檢驗。學校應(yīng)當合理設(shè)置考試題目，注意考查學生的綜合實力和應(yīng)用實力，而不僅僅是死記硬背的實力。同時，學校要注意對考試結(jié)果的分析和總結(jié)，剛好調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和教化效果。

第四，實踐活動是提高教化教學質(zhì)量的重要途徑之一。通過實踐活動，學生能夠?qū)W到的學問運用到實際生活中，增加實際操作實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力。學校應(yīng)當激勵學生參與各種實踐活動，照實驗、實習、社會實踐等，供應(yīng)良好的實踐環(huán)境和機會。同時，學校還要加強實踐活動的指導(dǎo)和培訓，確保學生能夠真正理解和駕馭所學學問，并能夠?qū)⑵溥\用到實際中去。

最終，教化公允是提高教化教學質(zhì)量的重要前提。教化公允是指每個學生都能夠享有同等的教化機會和教化資源。學校應(yīng)當建立公允的招生制度，確保每個學生都能夠根據(jù)自己的實力和愛好選擇適合自己的學校和專業(yè)。同時，學校還要加強教化資源的配置，供應(yīng)良好的學習環(huán)境和教學條件。老師也要注意同等對待每個學生，不賜予特別待遇或卑視。只有保障了教化公允，才能夠提高教化教學質(zhì)量，實現(xiàn)教化的公正與公允。

總之，教化教學質(zhì)量是學校發(fā)展的根本，也是每個學生個人成長的關(guān)鍵。通過改進課堂教學、加強學生評價、合理設(shè)置考試、加強實踐活動以及確保教化公允等措施，我們能夠提高教化教學質(zhì)量，為學生的成長和將來奠定堅實的基礎(chǔ)。希望每個中學生都能夠主動參加學習活動，不斷提高自己的素養(yǎng)和實力，為國家的旺盛做出自己的貢獻。

初中體育教化教學心得體會

初中體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學乃至高校體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，下面是帶來的初中體育教學的心得體會，歡迎查看。初中體育教學心得體會一：

學校教化改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素養(yǎng)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱忱，體育教學改革勢在必行。本文依據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務(wù)與目標是進行健身學問技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應(yīng)是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培育體育的情趣、堅毅的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎(chǔ)的。學生基礎(chǔ)不同，要駕馭相同的教學內(nèi)容，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有許多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到熬煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。

三、

中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整實力差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產(chǎn)生新奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，起先評價別人和進行自我評價，所以應(yīng)以正面教化引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教化應(yīng)強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施嬉戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高觀賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實力，能夠在歡樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學，尤其是義務(wù)教化中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)熬煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。

初中體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學乃至高校體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，初中體育教學改革充分以學生為主體，注意學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教化在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發(fā)揮。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習上，沒有重點考慮體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進，中學的體育課在許多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將許多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素養(yǎng)達標為準，老師怎樣教，學生就怎樣學，簡潔課堂教學依舊存在。這樣，在教學中就不行避開地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和主動性，抑制了體育教學在素養(yǎng)教化中的發(fā)揮。我們也知道愛好是最好的老師，然而，學校場地的限制、老師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育老師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿意學生的愛好上來說都是不合適的。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習學習過的高校還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿意學生對趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。學生上體育課，表面上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴峻壓抑了學生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容。

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為劇烈，愛好較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求駕馭肯定的健身學問和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上高校乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術(shù)，而在活動課中利用足夠的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識和習慣，對參加其它體育項目的學習產(chǎn)生主動影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培育合格學生為動身點，剛好深刻地總結(jié)、探討教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。

老師是教化教學活動的肯定的權(quán)威，不僅是教學過