第一單元長(zhǎng)度單位單元教材分析使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。二、過(guò)程與方法使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。單元課時(shí)安排1.認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量1課時(shí)2.認(rèn)識(shí)米和用米量1課時(shí)3.認(rèn)識(shí)線段1課時(shí)4.練習(xí)一1課時(shí)5.單元測(cè)試2課時(shí)第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。二、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法教學(xué)難點(diǎn)在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、小剪刀、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體教學(xué)方法觀察法、講解法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1.情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？2.提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題。在剛才的實(shí)際測(cè)量中，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長(zhǎng)。在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)，但是每個(gè)人所用的測(cè)量工具不一樣，所以量出的長(zhǎng)度也不同。師：要想準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？3.揭示課題，介紹測(cè)量的工具。我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。交流中使學(xué)生明白：尺子上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。（板書課題：認(rèn)識(shí)厘米）1.讓學(xué)生分成兩組測(cè)量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。2.請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)二、觀察操作，探究新知。1.認(rèn)識(shí)1厘米。（1）在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？師：我們剛才在直尺上找1厘米的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？（3）用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎？2.認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？（從0到3）也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？3.用厘米量。（1）讓學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長(zhǎng)嗎？②小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？（2）統(tǒng)一測(cè)量的方法。介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。（3）實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。1.學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2.從刻度2到刻度3……都是1厘米。2.學(xué)生獨(dú)立完成后，班內(nèi)交流。3.小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度4.讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)5.學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。6.①測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？②量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。三、鞏固練習(xí)1.明確練習(xí)任務(wù)：完成課本練習(xí)一的1－3。2.巡視、指導(dǎo)。1.學(xué)生獨(dú)立完成①題后，指名回答。2.小組合作完成②題。四、課堂小結(jié)重復(fù)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。學(xué)生齊讀并熟記。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教學(xué)反思第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)米和用米量主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米二、過(guò)程與方法：會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1教學(xué)準(zhǔn)備米尺、軟尺。教學(xué)方法觀察法、講解法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境1．提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。4.一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)米用米量1.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。二、自主探究1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出2.讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米3.量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米教師板書：1米＝100厘米1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、三、鞏固練習(xí)1.教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2.找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米3.1米＝（100厘米＝（）米5米＝（200厘米＝（）米學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1米＝100教學(xué)反思第三課時(shí)課題認(rèn)識(shí)線段主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。二、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)方法觀察法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生觀察情境圖二、自主探究1.認(rèn)識(shí)線段。通過(guò)看、摸你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2.線段可以度量嗎？試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3.畫線段。用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3討論：用斷尺怎樣畫出3厘米1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸2.學(xué)生獨(dú)立量線段，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1.下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。2.畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思第四課時(shí)課題練習(xí)一主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。二、過(guò)程與方法：知道1厘米、1三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物、尺子教學(xué)方法觀察法、講解法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)二、自主探究誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果三、鞏固練習(xí)1.拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2.小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3.練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。4.練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。5.第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。6.第10題，先估計(jì)，再量一量。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí)課題第一單元練習(xí)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)完成練習(xí)一、二、三題教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題投影教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入教師說(shuō)明本節(jié)課要求二、練習(xí)一、選擇題。1.《新華字典》的厚度為()。A、11厘米B、4厘米C、4米D、11米2.2米A、2B、20C、200D、1003.1米A、鉛筆B、爸爸C、樓房D、小草4.小紅今年10歲，她媽媽今年40歲，猜一猜小紅哥哥合適的歲數(shù)是()歲。A、9B、38C、155.小粗心在計(jì)算一道減法題時(shí)，本來(lái)應(yīng)該減去36，去減了63，這樣最后結(jié)果比正確結(jié)果小()。A、10B、27C、99D、376.比9米多3米的線段的長(zhǎng)是()。A、6米B、11米C、12米7.一個(gè)排球運(yùn)動(dòng)員的身高是2()A、米B、厘米二、填空題。1.80米－40米=()米40厘米+30厘米=(厘米34厘米+6厘米=()厘米100米－50米=()米64米－60米=()米45米+50米=()米70厘米－9厘米=()厘米50厘米+50厘米=()米2.在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）、一根跳繩長(zhǎng)5（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的寬大約是15（）。（3）王老的身高1（）58（）。（4）打火機(jī)的長(zhǎng)大約是8（）。（5）旗桿的高是12（）。（6）游泳池的長(zhǎng)60（）。（7）筷子的長(zhǎng)大約是25（）。（8）樓房的高是15（）。3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。30米○30厘米100厘米○1米57米○70米4米○40厘米1米50厘米○60厘米20厘米○1米－80厘米53厘米＋27厘米○70厘米學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)完成以上練習(xí)四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲五、布置作業(yè)完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時(shí)課題第一單元練習(xí)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)完成測(cè)試卷四、五、六題教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題投影教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入教師說(shuō)明本節(jié)課要求二、練習(xí)四、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”）（1）一座大樓高20厘米。（）（2）我的身高是140米。（）（3）我媽媽的床約長(zhǎng)2米。（）（4）我的書桌長(zhǎng)80厘米。（）五、畫線段。（1）畫一條長(zhǎng)8厘米的線段。（2）畫一條比8厘米短3厘米長(zhǎng)的線段。六、解答下列問(wèn)題。1.小明畫了兩條線段，第一條長(zhǎng)18厘米，第二條長(zhǎng)9厘米。第二條比第一條短多少厘米。2.一條跑道需要重新整修，已經(jīng)修了40米，還剩50米，這條跑道長(zhǎng)多少米？3.一條繩子剪去15米，還剩6米。（1）這條繩子原來(lái)有多長(zhǎng)？（2）剪去的比剩下的多多少米？4.一條長(zhǎng)48厘米的鐵絲，第一次剪去8厘米，還剩多少厘米？第二次又剪去20厘米，最后剩下多少厘米？學(xué)生獨(dú)立完成三、鞏固練習(xí)完成以上練習(xí)四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）單元教材分析本單元要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法混合計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法混合計(jì)算，并說(shuō)明混合計(jì)算的思路。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和混合計(jì)算的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。3.結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元課時(shí)安排1.加法――――――――――――――3課時(shí)2.減法――――――――――――――5課時(shí)3.連加、連減和加減混合―――――4課時(shí)4.整理和復(fù)習(xí)――――――――――――2課時(shí)5.第2單元練習(xí)――――――――――2課時(shí)課題1：加法第一課時(shí)課題1.加法（不進(jìn)位加法）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。二、過(guò)程與方法：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)方法觀察法、講解法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。學(xué)生觀察后，全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。二、合作交流，掌握算法1.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)。2.完成P12做一做，指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。4.完成P13做一做，學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。（1）學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法（預(yù)計(jì)學(xué)生的方法里包括擺小棒、口算和筆算）。（2）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，師引導(dǎo)學(xué)生注意豎式的應(yīng)用，嘗試獨(dú)立寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二第1題。2.練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課題1.加法（進(jìn)位加法）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性二、過(guò)程與方法：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)方法觀察法講解法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示第14頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少人？小組合作探討，全班交流反饋。二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例3。2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生用擺學(xué)具的方法進(jìn)行講解。3.根據(jù)擺學(xué)具的過(guò)程把豎式的過(guò)程寫出來(lái)。4.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。5.完成練習(xí)二第3題。6.總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。7.指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.獨(dú)立思考，小組討論交流。2.學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。3.學(xué)生寫豎式。4.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)

1.完成P14做一做。2.完成P15第4題3.完成P15第5題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理，進(jìn)行小結(jié)。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)課題1.加法（練習(xí)課）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、過(guò)程與方法：在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高運(yùn)算技能教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，能比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、卡片教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2.總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。小組討論后，派代表匯報(bào)。二、合作探索，鞏固知識(shí)。1.完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。2.指名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答3.完成第16頁(yè)練習(xí)二第8題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4.完成第16頁(yè)練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5.完成第16頁(yè)練習(xí)二第10題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？6.完成第16頁(yè)練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7.怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。8.完成第16頁(yè)練習(xí)二第11題。1.做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3.請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)完成以上練習(xí)四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2：減法第一課時(shí)課題2.減法（不退位減法）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情景，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法觀察法講解法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示主題圖。2.匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？3.根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？1.分小組交流從圖中了解到的信息。二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例1.（1）仔細(xì)地觀察圖。從學(xué)生的匯報(bào)中選擇有關(guān)不退位減法的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。（2）板書算式，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。2.小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。1.小組交流算法。2.指名匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)

1.完成第18頁(yè)做一做第1題。2.完成第18頁(yè)第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3.完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課題2.減法（退位減法）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法二、過(guò)程與方法：選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)方法觀察法講解法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國(guó)比美國(guó)多多少票？。思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例2。（1）結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。（2）如不能口算，可以用豎式計(jì)算。（3）用擺小棒理解退位的算理。（4）學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2.教學(xué)例3。出示50-24，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3.小結(jié)。先讓學(xué)生思考計(jì)算方法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。1.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3.學(xué)生計(jì)算，小組內(nèi)交流算法。4.分小組交流想法。三、鞏固練習(xí)1.完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。2.完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)總結(jié)。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)課題2.減法（練習(xí)課）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)分析判斷能力教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)方法觀察法講解法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。1.小組內(nèi)交流收獲。2.指名匯報(bào)。二、鞏固練習(xí)1.完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2.完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。3.完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4.完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。5.第22頁(yè)練習(xí)三第11題。獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。6. 第21頁(yè)練習(xí)三第10題。1.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2.指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3.同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？4.仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。5.先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、鞏固練習(xí)1.完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2.完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3.完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流反饋。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你覺(jué)得有什么地方需要注意的？五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。二、過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法觀察法講解法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）、教學(xué)例41.出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2.學(xué)生探討解答的方法。3.學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第24頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。1.學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。2.指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第2題2.完成練習(xí)四第1題學(xué)生讀題，理解題意1.選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2.匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、合作探索1.完成第25頁(yè)第4題。2.完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？3.完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。1.學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2.指名匯報(bào)、歸納。3.學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)四第7題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在練習(xí)本上解答出來(lái)。2.完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。做了這道題，你想到了什么？1.學(xué)生匯報(bào)解題思路。2.指名匯報(bào)解答方法。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3：連加、連減和加減混合第一課時(shí)課題3.連加、連減主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：通過(guò)交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。二、過(guò)程與方法：鞏固100以內(nèi)的加、減法三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法講解法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42.揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。二、合作交流，掌握算理1.教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。2.教學(xué)例2。（1）出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。（2）分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。（3）在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3.完成練習(xí)28頁(yè)做一做1.學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2.學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。3.學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)

1.完成29頁(yè)第1題。2.完成29頁(yè)練習(xí)五第2題。3.引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課題3.加、減混合主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。二、過(guò)程與方法：發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法觀察法講解法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。同桌互相交流二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）在學(xué)生的匯報(bào)中選擇合適的題目，出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？（3）理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2.練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3.小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？1.嘗試自己編一道應(yīng)用題，并匯報(bào)。2.學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。3.學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。2.完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。3.完成練習(xí)五第6題。1.指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2.學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3.觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題？教師引導(dǎo)梳理。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)課題加、減法混合計(jì)算主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的混合計(jì)算。二、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法混合計(jì)算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的混合計(jì)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景進(jìn)行加減法混合計(jì)算，并說(shuō)明混合計(jì)算的思路。教學(xué)難點(diǎn)探究加減法混合計(jì)算的方法，初步形成混合計(jì)算的技能。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入同學(xué)們參加過(guò)學(xué)校興趣小組嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)興趣小組人數(shù)計(jì)算的問(wèn)題。二、合作學(xué)習(xí)1.教學(xué)例5。（1）出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？（2）師：說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題。（3）求男生人數(shù)該怎么列式。（4）怎么計(jì)算：美術(shù)興趣小組有多少人？師:男生人數(shù)+女生人數(shù)=美術(shù)興趣小組人數(shù)小組合作討論：學(xué)生列式計(jì)算：14-5=9（人）學(xué)生列式計(jì)算：9+14=23（人）三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)。指導(dǎo)完成課本第31頁(yè)“做一做”。2.指導(dǎo)完成練習(xí)六第1－3題。①、第1題。分小組討論完成。②、第2題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情景圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，理解題意后列式計(jì)算。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么混合計(jì)算的。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行判斷的。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受五、布置作業(yè)練習(xí)六的3題。板書設(shè)計(jì)加減法混合計(jì)算男生人數(shù)+女生人數(shù)=美術(shù)興趣小組人數(shù)教學(xué)反思整理和復(fù)習(xí)：第一課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（一）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，理清本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。二、過(guò)程與方法：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)方法觀察操作、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回顧與整理師：昨天老師要求同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，你是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)做好記錄。師：那一組來(lái)吧你們整理和復(fù)習(xí)的情況給大家介紹一下？教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。師：小朋友們都整理得很全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先來(lái)看看筆算加減法。學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。小組匯報(bào)，全班交流。二、分類復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)１、嘗試編題。復(fù)習(xí)筆算加減。師：剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減發(fā)和不退位減法。誰(shuí)能分別編一道。根據(jù)學(xué)生的編題，教師板書。讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么？師：接下來(lái)用我們剛才總結(jié)的方法，讓我們一起做一做。比一比，看那位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。出示課本練習(xí)七第8題。2.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。課件出示：（1）①在數(shù)學(xué)半期靠中，小東得85分，小麗比小東多13分，小麗考多少分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，討論：解答這樣的問(wèn)題該怎樣想。②王老師帶100元錢去買幾個(gè)籃球和幾個(gè)排球，買籃球花去58元，買排球花去33元，王老師帶的錢夠嗎？師：這道題需要算出準(zhǔn)確數(shù)嗎？誰(shuí)回混合計(jì)算？學(xué)生回答交流結(jié)果，歸納如下：（1）筆算加減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊。（2）都要從個(gè)位加起。（3）加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)一。減法中如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。學(xué)生回答后進(jìn)行小結(jié)：要弄清題目的數(shù)量關(guān)系，明確所求的問(wèn)題，判斷哪個(gè)數(shù)是大數(shù)，哪個(gè)數(shù)是小數(shù)，哪個(gè)數(shù)是相差數(shù)，正確的應(yīng)用有關(guān)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。學(xué)生用不同思路解答：方法一：買籃球后大約剩40元，買排球夠了。方法二：買排球后大約剩70元，買籃球夠了。方法三：買籃球和排球大約要用90元，所以王老師帶的錢夠了。三、課堂小結(jié)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？根據(jù)板書，讓學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（1）筆算加減法都要把相同數(shù)位對(duì)齊。（2）都要從個(gè)位加起。（3）加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)一。教學(xué)反思第二課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（二）（練習(xí)七）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法。二、過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能正確的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課小朋友自己對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們都復(fù)習(xí)了那些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)，老師注意幫助歸納和總結(jié)。師：我們?cè)谶@個(gè)單元中學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，那么今天我們就來(lái)做一些有關(guān)它們的練習(xí)，考考小朋友們對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。學(xué)生口答。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算。42＋31＝21－3＝62－20＝22＋33＝25＋45＝36＋14＝62－42＝25－7＝51－21＝45－23＝45＋45＝62＋38＝23＋27＋40＝80－50－12＝65－45＋42＝2.豎式計(jì)算。27＋65＝70－43＝35＋43＝61－36＝81－45－23＝70－21＋32＝4.解決問(wèn)題。（1）飼養(yǎng)員有黑兔46只，白兔比黑兔少18只，提一個(gè)問(wèn)題并解答。（2）商店又運(yùn)進(jìn)12臺(tái)電冰箱，現(xiàn)在一共有50臺(tái)，商店原來(lái)有多少臺(tái)電冰箱？（3）小青帶了90元去商店買下列學(xué)習(xí)用品：鋼筆12元，文具盒29元，書包37元，小青的錢帶夠了嗎？1.學(xué)生討論，思考解答。２、學(xué)生討論方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。三、指導(dǎo)練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真看清題目，然后再進(jìn)行計(jì)算，提醒學(xué)生注意運(yùn)算符號(hào)，并結(jié)合昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)，學(xué)生做完后進(jìn)行集體訂正。2.這是連加、連減和加減混合運(yùn)算題目，要求全班同學(xué)一起練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算的格式進(jìn)行筆算，老師注意對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.本題豎式計(jì)算題目較多，可以引導(dǎo)學(xué)生之間展開競(jìng)賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，看誰(shuí)完成得又快又好。計(jì)算完成后，進(jìn)行集體訂正。4.出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，怎么算的。5.引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎樣想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：在計(jì)算前，我們先進(jìn)行估計(jì)這樣有什么好處呢？然后指名回答，回答是重點(diǎn)讓6.因?yàn)楸绢}涉及到年齡問(wèn)題，對(duì)二年級(jí)學(xué)生有一定的難度，所以再完成這道練習(xí)時(shí)，可以先出示題目：爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？再出示：那10年后呢？10年后爸爸比兒子大多少歲？7.題目出示后，直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這么列式。學(xué)生討論并解答。學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)用題自己的想法。學(xué)生先在小組討論，把自己的想法先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行集體反饋：十年后爸爸和兒子之間年齡還是差28歲。學(xué)生列式進(jìn)行計(jì)算，集體反饋。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么這么列式。四、課堂小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題五、布置作業(yè)1.第5.6.7題。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（練習(xí)七）教學(xué)反思課題5：第一課時(shí)課題活動(dòng)：我長(zhǎng)高了主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，鞏固測(cè)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備米尺，長(zhǎng)繩，皮尺。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引導(dǎo)測(cè)量激發(fā)興趣師：今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，看看那些同學(xué)表現(xiàn)得好。師：既然是測(cè)量大比拼，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量時(shí)我們要注意什么？測(cè)量的方法是什么。學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，并進(jìn)行總結(jié)：1.首先要找到物體的兩端，然后用“0”2.要與被測(cè)物體保持水平。二、合作探究實(shí)踐活動(dòng)1.出示問(wèn)題。師：你們想知道你的身高是多少？你的兩手伸開有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少？怎樣做就可以知道這些答案呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。2.討論測(cè)量身高方法。（1）課件出示體檢時(shí)醫(yī)生給小朋友側(cè)身高的情境。觀看后討論說(shuō)說(shuō)測(cè)身高時(shí)要注意些什么？四人小組討論：現(xiàn)在在我們教室內(nèi)應(yīng)該如何測(cè)量身高。匯報(bào)，要求上臺(tái)示范。（2）小組分工合作測(cè)量身高。提出要求：先由小組長(zhǎng)帶頭分工，讓組內(nèi)的每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)測(cè)量。量完后，將測(cè)量出的身高數(shù)據(jù)寫在卡片上。學(xué)生分組測(cè)量，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在組內(nèi)解決。（3）制作并觀察統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)在我們通過(guò)測(cè)量都知道自己的身高了，那現(xiàn)在老師想知道我們班大部分小朋友的身高是多少，該怎么辦呢？學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)：可以把自己的身高填在相應(yīng)的表格里，把身高制作成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。師：這是我們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中制作的身高統(tǒng)計(jì)圖，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康教育。看了身高統(tǒng)計(jì)表，你想對(duì)我們班的小朋友說(shuō)些什么呢？你的身高在全班屬于什么水平？是偏高還是偏低？師：要想健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該注意什么？3.討論測(cè)量其他物體方法。師：剛才我們都測(cè)量出了各自的身高，那其它的物體應(yīng)該怎么測(cè)量呢？（出示剛才提出的問(wèn)題。）指名學(xué)生上臺(tái)示范操作過(guò)程，教師輔助。重點(diǎn)講一講操作的過(guò)程和認(rèn)讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確的測(cè)量方法，測(cè)量的過(guò)程，例如：在測(cè)量門窗時(shí)，尺子的首末端要保持在同一條水平線上，最好利用門或窗已有的線段。在測(cè)量步長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)同時(shí)選擇其鞋的前端或鞋的后端。1.學(xué)生測(cè)量操作演示。學(xué)生總結(jié)：在測(cè)量身高時(shí)，被測(cè)量的同學(xué)要注意：要脫鞋。身體要站直，腳后跟、臀部、后腦勺三個(gè)地方要緊貼在墻壁上。2.學(xué)生制作并觀察統(tǒng)計(jì)圖。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如：最高的同學(xué)身高多少？最矮的同學(xué)身高多少？全班哪個(gè)高度的人最多？一共有幾人？全班哪個(gè)高度的人最少？一共有幾人？讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生總結(jié)：我們今后要多進(jìn)行一些體育鍛煉，安排好一天的飲食，合理調(diào)整好自己的作息時(shí)間，才能使我們的身體變得更棒。小組商量好要測(cè)量的部位，計(jì)測(cè)量的方法然后進(jìn)行估一估、再分工測(cè)一測(cè)，并把它記錄下來(lái)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)實(shí)踐測(cè)量活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？掌握了那些知識(shí)？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受。五、布置作業(yè)填寫數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)我長(zhǎng)高了測(cè)量門窗、步長(zhǎng)、伸開手臂的長(zhǎng)度教學(xué)反思第二單元單元測(cè)試：第一課時(shí)課題單元測(cè)試（1）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步計(jì)算。2.初步掌握100以內(nèi)比算加減法的混合計(jì)算方法，體會(huì)混合計(jì)算方法的多樣性。二、過(guò)程與方法：通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)生兩位數(shù)加減法的掌握情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)比算加減法的混合計(jì)算方法。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)試題教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、學(xué)生練習(xí)1.先估計(jì)后筆算，比一比你是估大了還是估小了62－23≈47－28≈36＋48≈47＋53≈62－23=47－28=36＋48=47＋53=2.在（）里填上合適的數(shù)。80-（）=26（）+13=26（）-12=3022+（）=303.在○里填上“＞、＜、=”。21+294053-2353-2551-293234+2525+434.□里最大能填幾。57-＞3025＞18+5.買一臺(tái)計(jì)算器要29元，一個(gè)地球儀12元，買這兩樣?xùn)|西大約要（）元，如果有50元，大約還剩（）元。二、1.直接寫得數(shù)。8+48=12+60=86-50=93-40+22=49-30=27-9=9+72=65+13+20=2.用豎式計(jì)算。77-29=48+29-39=49+38=1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2.教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。3.學(xué)生完成練習(xí)后，針對(duì)共性問(wèn)題教師集體進(jìn)行講解。4.學(xué)生相互訂正。二、拓展提高1.☆表示幾，直接填在☆里。４☆＋☆２７８７☆－☆８５３☆０－３☆５6☆３＋４８８☆三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)填數(shù)學(xué)配套。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課題單元測(cè)試（2）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、過(guò)程與方法：通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)生兩位數(shù)加減法的掌握情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題并解答。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)用題卡教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、基本練習(xí)1.張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？2.一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？3.小華買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機(jī)29元，買一架玩具飛機(jī)比買一輛玩具汽車多多少元？1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2.教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。3.學(xué)生完成練習(xí)后，針對(duì)共性問(wèn)題教師集體進(jìn)行講解。4.學(xué)生相互訂正。二、拓展提高1.學(xué)校買來(lái)75本圖書，分給低年級(jí)25本，中年級(jí)28本，其余的分給高年級(jí)，高年級(jí)分得多少本圖書？2.學(xué)校合唱隊(duì)原來(lái)有42人。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了13人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？3.一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2.教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。3.學(xué)生完成練習(xí)后，針對(duì)共性問(wèn)題教師集體進(jìn)行講解。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)單元測(cè)試（2）教學(xué)反思第三單元角的初步認(rèn)識(shí)單元教材分析本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)角和直角，并學(xué)會(huì)畫角?！督堑某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難理解，因此在教學(xué)中，要為學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為日后深入的學(xué)習(xí)角的含義提供必備的條件。教學(xué)中分兩部分。第一部分是初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。第二部分是初步認(rèn)識(shí)直角，掌握判斷直角和畫直角的方法。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。二、過(guò)程與方法結(jié)合生活情景及實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分名稱。初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。在中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的觀察、操作和抽象思維等能力。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道角的各部分名稱。2、會(huì)用直尺畫角。3、初步認(rèn)識(shí)直角。1、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。2、掌握判斷直角和畫直角的方法。單元課時(shí)安排第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)(1)第二課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)(2)第三課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)（1）第四課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)（2）第一課時(shí)課題角的初步認(rèn)識(shí)(1)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手、探索、實(shí)踐，認(rèn)識(shí)角及各部分名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件，主題圖，剪刀，插有吸管的可樂(lè)瓶，自來(lái)水管，三角板，帶孔小棒教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入師：新的一天又開始了，同學(xué)們都開心在做操，（出示主題圖）小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到那些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友（出示園丁在剪草的圖）。你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀，張開就形成了這樣的圖形；教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角和球門的角，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？師：這節(jié)課我們就一起和他交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”。這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。學(xué)生觀察圖，互相交流信息，操場(chǎng)上有許多我們學(xué)過(guò)的圖形（學(xué)生指出如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、球等）。學(xué)生觀察后全班交流。二、合作學(xué)習(xí)1、初步認(rèn)識(shí)角。（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂(lè)瓶、自來(lái)水管等物品，請(qǐng)小朋友們觀察并分別找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？教師畫出角。（2）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)？師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它稱為膠的頂點(diǎn)。（課件出示）從點(diǎn)延伸出兩條射線就把它們叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？（3）找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，就請(qǐng)大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生觀察物品并從中尋找角。同桌交流后全班匯報(bào)。學(xué)生交流后匯報(bào)：學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第1－2題。1、第1題。出示題目后，第2個(gè)圖，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、第2題。出示題目，先讓學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，然后讓學(xué)生指出這幾個(gè)角分別在哪，在圖中指一指。學(xué)生通過(guò)觀察能區(qū)分出題中的圖形那些是角，哪些不是。判斷后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。五、布置作業(yè)練習(xí)八第1－2題。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊教學(xué)反思第二課時(shí)課題角的初步認(rèn)識(shí)(2)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。二、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手、探索、實(shí)踐，認(rèn)識(shí)角及各部分名稱。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)制作角，認(rèn)識(shí)角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)生活中的圖形那些是角？角的各部分是什么？二、合作學(xué)習(xí)1、制作活動(dòng)角。（1）折角。師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？（2）制作角。師：剛才我們折出了一個(gè)角，請(qǐng)看老師手上的這個(gè)角（出示活動(dòng)角）你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶孔小棒做個(gè)活動(dòng)角？（3）認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？2、畫角。教師示范畫角：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動(dòng)角的過(guò)程。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。學(xué)生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。學(xué)生練習(xí)畫角，老師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)是怎么畫的，然后再全班進(jìn)行展示。三、鞏固練習(xí)第3題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生用三角板上的角比一比，教師還可以把這兩個(gè)角做成投影片，把它們重疊上來(lái)驗(yàn)證。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。五、布置作業(yè)練習(xí)八第三題板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)(2)角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。教學(xué)反思第三課時(shí)課題直角的初步認(rèn)識(shí)（1）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用三角板判斷直角。并能從生活中找到直角。二、過(guò)程與方法：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，動(dòng)手判斷直角。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角，動(dòng)手判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角，動(dòng)手判斷直角。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具擺一個(gè)角？比比誰(shuí)擺的角大？誰(shuí)的角小？師：你們擺的角都是由哪幾部分組成的？你們是怎么比較的？老師再用活動(dòng)角擺出一個(gè)直角。（出示）出示并板書：直角直角教師說(shuō)明：像這樣的角，還有我們剛才找到的角，在數(shù)學(xué)中，我們叫它“直角”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：直角的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生獨(dú)自開展活動(dòng)，同桌間比一比誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角小。學(xué)生展示角，老師板書。學(xué)生回答后教師出示三個(gè)書本中的生活例子，抽象出“直角”。二、探索新知合作交流1、初步認(rèn)識(shí)直角的大小。教師出示三角板，讓小朋友從中找出直角，然后在自己的三角尺中也找一找直角。師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。2、折直角。師：剛才我們初步認(rèn)識(shí)了直角，知道了所有的直角都一樣大。那現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手折一折，看誰(shuí)能用紙折出一個(gè)直角？3、驗(yàn)證直角。師：怎樣驗(yàn)證，你折的就一定是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明可以用三角板上的直角去比一比。老師示范和說(shuō)明方法：先要將三角板上直角的頂點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；如果沒(méi)有重合在一起，這個(gè)角就不是直角；如果重合在一起，這個(gè)叫就是直角。師：我們已經(jīng)清楚，要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，剛才自己折出的角、課本封面上的角是否都是直角。學(xué)生大膽猜想。然后引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種形狀（長(zhǎng)方形、正方形、圓形等）彩色卡紙，進(jìn)行折角?；顒?dòng)或進(jìn)行展示，然后指名學(xué)生匯報(bào)折直角的方法。學(xué)生自主活動(dòng)，同桌之間互相檢查。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第4－5題。1、第4題。出示題目后，可以先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角尺上的直角來(lái)比一比，檢查題里的角是不是直角，來(lái)驗(yàn)證自己判斷是否正確。2、第5題。讓學(xué)生在釘子板上實(shí)際做一做，如沒(méi)有釘子板，可以讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣自畫出兩個(gè)圖形，然后再用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下，看是不是直角。學(xué)生用三角尺上的直角判斷。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。五、布置作業(yè)今天我們認(rèn)識(shí)了直角，那么你收獲了那些有關(guān)直角的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)用三角板上判斷直角方法：先要將三角板上直角的頂點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；如果沒(méi)有重合在一起，這個(gè)角就不是直角；如果重合在一起，這個(gè)叫就是直角。教學(xué)反思第四課時(shí)課題直角的初步認(rèn)識(shí)（2）主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，使學(xué)生會(huì)用三角板畫直角。二、過(guò)程與方法：通過(guò)探索，掌握直角的畫法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板畫直角。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)怎么用三角板判斷一個(gè)角是不是直角？二、合作學(xué)習(xí)畫直角。（1）師：剛才我們自己折出了直角，還學(xué)會(huì)了用三角尺上的直角去驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角，那么你會(huì)畫直角嗎？老師邊演示，邊講解直角的畫法：先畫頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開始畫一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。如下圖：（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第41頁(yè)“做一做”第2小題。讓學(xué)生討論該怎么畫直角。（小組討論）討論后，讓學(xué)生嘗試畫直角。然后反饋匯報(bào)畫直角的方法。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第6－8題。1、第6題?？勺寣W(xué)生在方格紙上，照課本上的樣子畫出三角形。2、第7題。出示題目后，要先讓學(xué)生找，必要時(shí)教師可以指點(diǎn)。3、第8題。可以讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)，老師也可適時(shí)提出問(wèn)題。學(xué)生畫出三角形。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了直角，那么你收獲了那些有關(guān)直角的知識(shí)？學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問(wèn)題。五、布置作業(yè)練習(xí)八第6－8題。板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為《表內(nèi)乘法（一）》?！督堑某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難理解，因此在教學(xué)中，要為學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為日后深入的學(xué)習(xí)角的含義提供必備的條件。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分是乘法的初步認(rèn)識(shí)。具體為：1．知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2．會(huì)讀、寫乘法算式。3．認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。第二部分是2~6的乘法口訣。具體為：1．經(jīng)歷編制5的乘法口訣，體驗(yàn)5的乘法口訣的來(lái)源。2．通過(guò)操作等教學(xué)活動(dòng)，會(huì)編制2、3、4、6的乘法口訣，并運(yùn)用6以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘法及簡(jiǎn)單的乘加、乘減。3．運(yùn)用乘法含義解決求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。由于二年級(jí)的學(xué)生是剛開始學(xué)習(xí)乘法，建立乘法概念較為困難．所以教材加強(qiáng)了學(xué)生的操作，通過(guò)擺實(shí)物理解乘法的含義，知道乘法算式是表示幾個(gè)幾相加．熟記口訣也很重要，是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)．教學(xué)乘法口訣都是從復(fù)習(xí)相同的數(shù)相加引出，了解口訣的來(lái)源，然后達(dá)到熟記，防止死記硬背。由于學(xué)生是首次接觸乘法的概念，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重利用新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從加法入手，及時(shí)遷移，化難為易，從而較快的學(xué)會(huì)乘法的概念。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，教學(xué)方法要從學(xué)生的接受能力出發(fā)，通過(guò)直觀的操作、演示、使學(xué)生形成正確的感知，形成表象，最后抽象出概念．這樣通過(guò)直觀——操作，形成表象，使操作——思維——語(yǔ)言表述有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生建立正確的概念打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．通過(guò)具體的操作及具體情境中體會(huì)并理解乘法運(yùn)算的意義。2．知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法口訣是這樣得來(lái)的。熟記2~6的乘法口訣。3．學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、過(guò)程與方法教學(xué)要切合實(shí)際，運(yùn)用電腦、投影儀，小黑板等，使學(xué)生能夠理解算理，轉(zhuǎn)化成計(jì)算方法。教師應(yīng)該從激發(fā)興趣出發(fā)，從加強(qiáng)基礎(chǔ)入手，從培養(yǎng)智能著眼，通過(guò)調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的觀察、操作和抽象思維等能力。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1．體會(huì)乘法的由來(lái)、理解乘法的意義。2．知道乘法各部分名稱。3．運(yùn)用2~6的乘法口訣口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。4．運(yùn)用2~6的乘法口訣口算解決實(shí)際簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1．理解乘法口訣是得來(lái)的過(guò)程。2．理解乘法算式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。3．解決實(shí)際的問(wèn)題。單元課時(shí)安排本單元計(jì)劃安排15課時(shí)教學(xué)，分述如下：課題1：乘法的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）第一課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)：乘法各部分名稱第三課時(shí)：鞏固練習(xí)課題2：2-6的乘法口訣（9課時(shí)）第一課時(shí)：5的乘法口訣第二課時(shí)：鞏固練習(xí)第三課時(shí)：2、3、4的乘法口訣第四課時(shí)：乘加、乘減第五課時(shí)：乘加、乘減練習(xí)課第六課時(shí)：用乘法計(jì)算的問(wèn)題的練習(xí)課第七課時(shí)：用乘法計(jì)算的問(wèn)題第八課時(shí)：6的乘法口訣第九課時(shí)：6的乘法口訣練習(xí)課課題3：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）第4單元《單元練習(xí)》：（1課時(shí)）課題1：第一課時(shí)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)主備人蔡兆淼授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1．初步理解乘法的含義，體會(huì)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2．會(huì)讀、寫乘法算式。二、過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，能正確表述乘法算式所表示的意思，并正確指出相同加數(shù)、加數(shù)的個(gè)數(shù)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的含義，體會(huì)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）．第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問(wèn)：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”學(xué)生口答。學(xué)生回答：第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同。二、合作學(xué)習(xí)1．教學(xué)例1：(1)指導(dǎo)同學(xué)們用學(xué)具和老師一起擺例1中的例子。(2)討論：用了多少小棒？你準(zhǔn)備怎樣算？從加法算式中你知道了什么？(3)教師講述：還可以用乘法計(jì)算(板書：用乘法算)怎樣列式呢？教師邊講邊板書：相同加數(shù)是10，先寫一個(gè)“10”，有3個(gè)10就是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，再寫一個(gè)“3”，中間寫板書：相同加數(shù)、相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，指導(dǎo)寫乘號(hào)。讀作10乘以3．2．指導(dǎo)學(xué)生5個(gè)5地?cái)[小正方形，擺4次(1)教師提示：用加法算5＋5＋5＋5=20，板書4個(gè)5，用乘法算怎樣列式？(2)教師一邊引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)一邊板書．5×43．引導(dǎo)學(xué)生比較例1的加法算式和乘法算式發(fā)現(xiàn)了什么？