一、教學(xué)目標了解血型的覺察過程，說出ABO血型的種類，認同同型輸血。知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。通過探究活動，激發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生的參與意識和動手力量。通過上網(wǎng)與調(diào)查活動及對試驗結(jié)果的匯報，培育學(xué)生的合作力量及語言表達力量。通過對輸血與血型的了解，使學(xué)生認同我國的無償獻血制度，培育學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)樂觀參與無償獻血的觀念。二、重點和難點輸血與血型的關(guān)系。讓學(xué)生認同我國的無償獻血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念。三、課前預(yù)備一〕教師制作多媒體課件。預(yù)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標準A型、B型血清。制作模擬A、B、AB、O型血獻血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。二〕學(xué)生1、上網(wǎng)查找“血型的覺察”有關(guān)資料。2.預(yù)備“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”的調(diào)查報告。探究性學(xué)習(xí)。1課時。探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程教師引導(dǎo)活動復(fù)習(xí)提問思考答復(fù)：前面我們學(xué)習(xí)了〔2分鐘〕穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問什么？血液的成分有如引入課〔1分鐘〕

思考答復(fù)：輸血〔輸同型血。方案一：防止輸血時發(fā)生凝集反響。方案二：思考答復(fù)：動物和人血液成分不同，人與人血液成分

人因某種緣由大量失血該怎么辦？同型血？方案二：17世紀物的血輸入人體的血〔血型了別人的血液后能夠模擬試驗： 血后卻會產(chǎn)生嚴峻的模擬凝集反響試驗

AB〔2分鐘〕凝集反響演示課件

〔要同學(xué)們?nèi)∫坏翁剖涎鸵坏卫钍涎谳d玻片上混合，觀看現(xiàn)象并答復(fù)〕學(xué)生認真觀看，并答復(fù)：

什么？教師巡察指導(dǎo)。展現(xiàn)凝集反響課〔2分鐘〕

當一個人的紅細胞在遇到某些人的血漿時，反響？通過模擬試驗和觀看增加學(xué)生的感性認

這些紅細胞會黏結(jié)在一起。同學(xué)們認真思考。

唐氏跟李氏的血為什么會發(fā)生凝集反響？假設(shè)唐氏需要輸血識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知

〔等同學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得 應(yīng)當怎樣輸血呢？這識的興趣和欲望，培育學(xué)生覺察問題、分析問

就是我們今日要探究學(xué)習(xí)的問題。題、解決問題的力量?！掣鹘M同學(xué)躍躍欲試。

教師首先檢查課每一組推舉一名代表按第一組到第 求展現(xiàn)。四組的挨次到講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查〔或 假設(shè)同學(xué)們在再將查閱結(jié)果打印展現(xiàn)或A盤展現(xiàn)。有條三啟發(fā)的狀況下仍件的學(xué)校全體同學(xué)可在課堂直接上網(wǎng)查 不提問，則將對抗找，并進展對抗辯論賽，看哪一組的同辯論賽改為必學(xué)做得最好。 題，教師問，學(xué)生1—2個問題，展現(xiàn)組要答復(fù)其他三級同學(xué)提出的問題。方案一 1“血型的覺察”對抗辯論賽〕方案二觀看與思考，必答題血型的覺察、ABO

方案一：第一組展現(xiàn)內(nèi)容，其次、三、四組提問，第一組答復(fù)；方案二：教師提問，學(xué)生〔下同〕問 答1：誰最先覺察了血型？ 蘭德斯坦納。在試驗爭論過

方案一讓學(xué)生自己找到答案，師賜予補充。方案二血型的種類?！?分鐘〕輸血與血型的關(guān)系課件展現(xiàn)。

2的？3分為幾類？

〔一個人的紅細胞在遇到某些人的血漿時會發(fā)生凝集反響。ABAB型、O型四類。

。人類ABO血型有型的人相互之間可以輸血呢？展現(xiàn)輸血與血型〔3分鐘〕 學(xué)生認真觀看思考。 的關(guān)系課件。2

通過課前上網(wǎng)和〔3分鐘〕化驗血型演示課件

問1：輸血的原則是什么？2A型血的人，在緊急狀況下，可以承受什么血型人的血？可以輸血給什么血型的人？3：當不同血型的人輸血時，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細胞發(fā)生凝集反應(yīng)？4查血型？

答輸同型血。O型；AB型。血液中的血漿?？囱褪欠褚粯蛹?。

提問并答復(fù)以下問題。輸血時需要檢查展現(xiàn)化驗血型演〔1分鐘〕模擬血型化驗試驗〔5分鐘〕通過試驗活動，激發(fā)學(xué)生思考，培育學(xué)生動手力量。人體血量、失血量與人的安康關(guān)系課件展現(xiàn)

學(xué)生認真觀看思考學(xué)生依據(jù)課件展現(xiàn)要求進展試驗，并報告試驗結(jié)果。學(xué)生認真觀看思考

示課件。下面同學(xué)們親自師巡察檢查。一個人在失血多少時才需要輸血？一個安康成年人的血量有多少？血量與人安康的關(guān)系課件?！?分鐘〕 學(xué)生答復(fù)：1998年。3

我國從哪一年起，實行無償獻血制度？血量與血型、無償 問 答獻血?！?分鐘〕

1：獻血有損安康嗎？

安康成年人每次獻血200-300毫升不會影響安康。為了挽救他人2家奉獻一份愛心。在本人需要輸血時可免費輸入自己獻血量33：無償獻血者有哪些權(quán)利？

可免費輸入自己獻血量等量100毫升，本人可終生賞受免費輸血。20位同學(xué)。分別以標A

下面請同學(xué)們做B型、AB型和O型字的牌表示，每種各5求如左所示。模擬輸血玩?！?分鐘〕通過探究活動激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生參與

20塊牌隨機發(fā)放。4AB型、AB型和O型字，正面標有“1、2、3、4”的牌表示。4位同學(xué)面朝全班同學(xué)，玩耍開頭前都以正面正對同學(xué)，反面對自己?！迸频耐瑢W(xué)將牌

能否輸血。意識，強化學(xué)生記憶。2

假設(shè)把某一獻血〔1分鐘〕血液和血液制品與人類的關(guān)系?！?分鐘〕

都舉牌。其他三位方法一樣。學(xué)生認真聽并思考。4

者的血漿和血細胞全部輸入受血者的血管這種方式在當今與辯論，培育學(xué)生的覺察問題、思考問題和解決問題的力量，培育學(xué)生的合作力量及語言表達力量。

問血液制品主要包括哪些？舉例說明血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？

答類別三大類。白蛋白：大手傷等。毒性傳染病。凝血因子類別：病等。

輸血方式主要是依據(jù)病情的需要輸入血液要的是從血漿中提取搶答賽〔6分鐘〕通