第一節(jié)留守兒童需求調(diào)查與分析 2一、現(xiàn)狀分析 3二、調(diào)查方法 3三、結(jié)果分析 4第二節(jié)關(guān)愛留守兒童工作方案 7一、工作目的 7二、工作目標(biāo) 7三、主要舉措 8四、工作要求 10第三節(jié)留守兒童課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案 11一、工作背景 12二、工作目標(biāo) 14三、工作要求 14四、工作原則 14五、行動(dòng)方案 15第四節(jié)大學(xué)生幫助留守兒童活動(dòng)方案 16一、活動(dòng)主題 16二、活動(dòng)意義 16三、活動(dòng)背景 17四、活動(dòng)目的 17五、活動(dòng)地點(diǎn) 17六、活動(dòng)對(duì)象 18七、前期準(zhǔn)備 18八、方法步驟 18九、工作方式 18第五節(jié)留守家庭親子互動(dòng)活動(dòng)方案 19一、指導(dǎo)思想 19二、活動(dòng)目標(biāo) 20三、活動(dòng)準(zhǔn)備 20四、活動(dòng)過(guò)程 20五、活動(dòng)結(jié)束 25第六節(jié)關(guān)注留守兒童送號(hào)召活動(dòng) 26一、活動(dòng)目的 26二、活動(dòng)準(zhǔn)備 27三、活動(dòng)過(guò)程 27第一節(jié)留守兒童需求調(diào)查與分析留守兒童一詞出現(xiàn)在二十世紀(jì)90年代初期，主要是指因父母雙方或一方外出或到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童人數(shù)逐漸增多，在留守兒童需求摸底調(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童最典型的需要是愛的需要、自我分化的需要和發(fā)展的需要，并且發(fā)現(xiàn)榜樣和興趣對(duì)留守兒童的發(fā)展有重要的作用。一、現(xiàn)狀分析（一）留守兒童的數(shù)量逐年增加，根據(jù)人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，中國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬(wàn)人。（二）在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。（三）資料顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童近4000萬(wàn)人，一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)17%～26%；父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過(guò)了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。（四）留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，與非留守兒童相比，農(nóng)村留守兒童存在諸多的心理適應(yīng)問(wèn)題，其中外化問(wèn)題（如學(xué)業(yè)違紀(jì)、攻擊等）和內(nèi)化問(wèn)題（如孤獨(dú)等）尤為突出。所以，留守兒童的心理調(diào)查至關(guān)重要。二、調(diào)查方法本調(diào)查采取目的性抽樣，在多方的幫助下，分別進(jìn)行了XX個(gè)案調(diào)查。（一）被試在選取的72名留守兒童中，男37人，女35人；年齡分布在4～16歲之間；留守兒童的家中照料者為父母一方（31人）或爺爺奶奶、外婆外公（40人），另有1人由姑父母照料；72名被調(diào)研的留守兒童中，有27名為獨(dú)生子女，占總?cè)藬?shù)的37.5%，有45名為非獨(dú)生子女。（二）調(diào)查內(nèi)容在實(shí)施正式調(diào)查之前，所有調(diào)查者進(jìn)行討論，形成了調(diào)查實(shí)施的正式提綱（調(diào)查內(nèi)容大概包括：被訪留守兒童的基本信息，照料者，兒童對(duì)未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想，兒童現(xiàn)在想要的物質(zhì)上的幫助）。根據(jù)調(diào)查實(shí)際進(jìn)展情況，調(diào)查者在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中靈活提出上述調(diào)查提綱中所設(shè)置的問(wèn)題，來(lái)獲得所需要信息。如果被試在交談中提供了所設(shè)置問(wèn)題以外的有價(jià)值的信息，調(diào)查者可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行追問(wèn)，以獲取額外信息。（三）調(diào)查的實(shí)施1.進(jìn)行培訓(xùn)，以保證調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)的一致性和調(diào)查的成功實(shí)施；2.每名調(diào)查者一次調(diào)查一名被試，用筆記本記錄有用的信息；3.由調(diào)查者對(duì)自己所做的調(diào)查進(jìn)行逐字轉(zhuǎn)錄，形成電子文檔。三、結(jié)果分析（一）愛的需要1.愛是一種心理情感的反映，是個(gè)體對(duì)于外界事物及他人結(jié)合的渴望。弗洛姆認(rèn)為，愛是人的一種迫切地與他人結(jié)合的需要，愛是人類精神健全的依賴，愛是一種親密的情感和關(guān)系。馬斯洛認(rèn)為，人有社交的需求，即歸屬與愛的需要，它是指?jìng)€(gè)人渴望得到社交團(tuán)體的關(guān)懷、愛護(hù)、理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛的需要。2.留守兒童長(zhǎng)期處于與父母分離的狀態(tài)，父母對(duì)留守兒童表達(dá)愛的機(jī)會(huì)和途徑十分有限。在調(diào)查中，我們了解到，父母通常以電話、禮物、?錢等有限的方式表達(dá)其對(duì)孩子的愛和關(guān)心。同時(shí)，由于該地區(qū)的留守兒童人數(shù)較多，學(xué)校也會(huì)組織兒童給外出的父母打電話。3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電話是外出務(wù)工父母和孩子交流的常用通信工具，但是電話溝通的內(nèi)容基本是圍繞學(xué)習(xí)好不好、是否按時(shí)吃飯等表面、淺顯的話題，并不能起到愛的表達(dá)和情感溝通的效果，因此父母與留守兒童無(wú)法進(jìn)行正常的親子交流，留守兒童長(zhǎng)期感受不到父母的愛，也無(wú)法正常表達(dá)自己的情感，他們渴望父母的陪伴和親近的關(guān)愛。4.留守兒童可能是由于父母從小離去，內(nèi)心缺乏安全感，而形成了不安全的依戀，回避型依戀。回避型依戀的兒童在母親離開時(shí)，他們并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn)；當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，也往往不予理會(huì)，忽略母親，自己玩自己的，有時(shí)也會(huì)歡迎母親回來(lái)，但時(shí)間非常短暫。因此，實(shí)際上這類依戀類型的人對(duì)母親并未形成特別密切的感情聯(lián)結(jié)。5.調(diào)查表明，兒童依戀類型會(huì)影響成人的戀愛風(fēng)格，回避型依戀的人在人際關(guān)系中往往處于被動(dòng)的地位，而且在不斷尋找戀人，很難有幸福的戀愛關(guān)系。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，回避型依戀的青少年多表現(xiàn)出品行障礙、物質(zhì)濫用、自戀或反社會(huì)型人格。（二）自我分化的需要1.自我分化來(lái)自家庭系統(tǒng)理論，用來(lái)討論個(gè)體在家庭中情緒依戀與獨(dú)立自主的程度，認(rèn)為成功的自我分化，是個(gè)體能理智分析和控制情緒，是一個(gè)人把自己的情緒與理智區(qū)分開來(lái)的能力，自我分化是自我承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的表現(xiàn)，與家庭及成員既維持親密的情感關(guān)系，又保持自己一定的自主和獨(dú)立，與家庭成員達(dá)成一種和諧關(guān)系，不過(guò)分依戀，也不刻意保持與家庭成員的關(guān)系，在親密關(guān)系中做到自我獨(dú)立和相互扶持。2.留守兒童面對(duì)父母外出打工后他們與其照料者及家庭其他留守兄弟姐妹生活相處的現(xiàn)狀，留守兒童自身不僅要理解父母外出打工的原因，還需要主動(dòng)替代父母缺失的位置，以“成人”的角色，維系整個(gè)家庭，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，留守兒童沒(méi)怎么見過(guò)外面的大世界，而且很多知識(shí)都不懂，可是他們懂得怎樣照顧家庭，怎樣愛自己的父母和親人。就在那些小小的動(dòng)作和話語(yǔ)中，他們展現(xiàn)出來(lái)對(duì)這個(gè)家的責(zé)任和愛。（三）發(fā)展的需要1.馬斯洛提出人有自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。2.滿足這種需要要求個(gè)體完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，求知是指“君子”的塑造，中國(guó)歷來(lái)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和智慧的開啟。3.發(fā)展的需要是對(duì)兒童們精神上的支持，他們能夠追求自己喜歡做的事情，并且在這些事情中找到自己的價(jià)值、結(jié)交朋友，這會(huì)大大地減少父母外出、兒童留守帶來(lái)的負(fù)面影響。第二節(jié)關(guān)愛留守兒童工作方案根據(jù)要求，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作，結(jié)合實(shí)際，制定工作實(shí)施方案如下：一、工作目的深入調(diào)查留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，扎實(shí)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛工作，落實(shí)各項(xiàng)資助政策，確保所有留守兒童都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作，是貫徹落實(shí)要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施，也是解除進(jìn)城務(wù)工人員后顧之憂的有效手段，將留守兒童的關(guān)愛教育工作作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地采取有效措施和辦法，進(jìn)一步建立健全工作機(jī)制，著力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，確保留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。三、主要舉措（一）建檔立卡，全面摸清留守兒童底數(shù)1.認(rèn)真調(diào)查研究，抽調(diào)得力人員集中1周的時(shí)間進(jìn)行家訪活動(dòng)，全面摸清留守兒童的底數(shù)，100%建立留守兒童檔案聯(lián)系卡制度。2.安排負(fù)責(zé)檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系信息的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。（二）健全機(jī)制，切實(shí)保障各項(xiàng)工作有序開展1.成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面落實(shí)到位。2.進(jìn)一步完善留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度，開通親情熱線，幫助留守兒童進(jìn)行與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動(dòng)。督促留守兒童與家長(zhǎng)通電話，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。3.召開留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。4.實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶人員。配對(duì)幫扶人員要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪監(jiān)護(hù)人，及時(shí)交流反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。5.建立健全教師與留守兒童的談心制度，與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。特別對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德規(guī)范方面問(wèn)題較多的留守兒童要加強(qiáng)談心談話頻率，監(jiān)護(hù)人交流次數(shù)，必要時(shí)制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（三）多措并舉，確保留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2.生活上優(yōu)先照顧對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使留守兒童開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3.活動(dòng)上優(yōu)先安排高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4.進(jìn)一步健全“控輟保學(xué)”責(zé)任機(jī)制嚴(yán)格依照規(guī)定，依法辦事，積極配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，動(dòng)員和保障所有留守兒童依法接受教育。留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100％。5.注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。6.指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育充分發(fā)揮三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，督促指導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)積極承擔(dān)起法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)的育人觀和教育方法，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)留守兒童的教育監(jiān)管，幫助留守兒童化解成長(zhǎng)中遇到的困難和煩惱。同時(shí)，加強(qiáng)安全教育，切實(shí)增強(qiáng)留守兒童自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)能力、預(yù)防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對(duì)留守兒童的傷害。四、工作要求（一）成立組織機(jī)構(gòu)為切實(shí)加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛教育工作，成立留守兒童關(guān)愛教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：1.組長(zhǎng)：2.副組長(zhǎng)：3.成員：（二）著力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍1.領(lǐng)導(dǎo)小組要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，利用各種媒體廣泛宣傳勇于戰(zhàn)勝困難、立志成長(zhǎng)成才留守兒童典型，宣揚(yáng)他們珍惜時(shí)間、不畏困難、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)，在留守兒童中間傳遞正能量，在全社會(huì)努力營(yíng)造關(guān)注教育、關(guān)心留守兒童、關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。2.通過(guò)定期舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，緩解其孤獨(dú)情緒，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。（三）全面強(qiáng)化監(jiān)督檢查1.切實(shí)承擔(dān)起關(guān)愛和教育留守兒童的主體責(zé)任，落實(shí)好結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，定期召開關(guān)愛教育留守兒童的座談會(huì)、專題研討會(huì)，研究研判學(xué)校留守兒童教育管理中的存在的苗頭性問(wèn)題，及早著手，提前處置。2.在年終考核中，根據(jù)督導(dǎo)檢查情況，對(duì)留守兒童關(guān)愛教育活動(dòng)開展的先進(jìn)學(xué)校和留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀留守兒童、自強(qiáng)留守兒童進(jìn)行表彰。第三節(jié)留守兒童課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)增多，父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工經(jīng)商而子女留守在農(nóng)村的人數(shù)也不斷增多。調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬(wàn)留守兒童，其中14歲及以下占88%。他們失去父母的庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，在缺少父母關(guān)愛的環(huán)境中，留守兒童的學(xué)習(xí)也十分被關(guān)注，留守兒童學(xué)習(xí)難，特此制定留守兒童課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。一、工作背景（一）當(dāng)前學(xué)校教育體系的迫切需要1.邊遠(yuǎn)山區(qū)外出務(wù)工人員的文化程度普遍不高，對(duì)子女教育期待水平普遍偏低，甚至有的父母認(rèn)為孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)區(qū)分鈔票面額就行了。部分農(nóng)民工潛意識(shí)里，把孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，孩子的前途定位在外出打工上。2.父母一方在家的家庭，由于在家的一方承擔(dān)了全部的家務(wù)和農(nóng)活，沒(méi)有更多的時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)輔導(dǎo)太少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。3.隔代的老人們普遍年齡偏大，文盲半文盲比例較高，只能保證孩子的飲食起居等日常生活問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上無(wú)法給予留守兒童有效地幫助和輔導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)一般和較差的比例高達(dá)79%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，留守兒童45%的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，21%的監(jiān)護(hù)人有時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有9%的監(jiān)護(hù)人會(huì)和老師主動(dòng)聯(lián)系。4.留守兒童最苦惱的事是“作業(yè)不會(huì)做，不知問(wèn)誰(shuí)好”、“功課跟不上，沒(méi)有人輔導(dǎo)”。部分教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問(wèn)題兒”，這樣就給學(xué)校的教育工作帶來(lái)了很大的壓力和難度。（二）留守兒童心靈深處的呼喚1.留守兒童缺乏應(yīng)有的家庭教育導(dǎo)致性格存在不同程度的缺陷。小學(xué)生正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此也帶來(lái)了一些煩惱與沖突。他們需要傾訴的渠道，也需有人指導(dǎo)他們?cè)鯓诱_對(duì)待這些問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上存在的若干問(wèn)題需要有人能幫助解答，家人也應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用。2.由于兒童長(zhǎng)期與父母分離，監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。這種情緒的長(zhǎng)期積累，對(duì)兒童的心理健康非常不利，使他們的性格出現(xiàn)了不同程度的缺陷，如內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題，而學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)積累過(guò)多，也讓他們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至連僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也在困難面前消失殆盡。3.由于監(jiān)護(hù)人不敢讓他們外出自由玩耍，因此大多數(shù)兒童有厭學(xué)傾向，對(duì)前途感到迷惘，對(duì)生活缺乏熱情，進(jìn)取心不強(qiáng)。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷導(dǎo)致情感饑渴，因此在人際交往、生活感受等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢(shì)。4.農(nóng)村留守兒童課外輔導(dǎo)和情感的缺失問(wèn)題是目前農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的突出問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。因此，如何完善留守兒童課外輔導(dǎo)是值得而且我們有必要去關(guān)注和研究的。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。三、工作要求（一）成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。2.分工負(fù)責(zé)，確保措施落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保方案實(shí)施1.制定關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案，確保按方案逐步實(shí)施。2.定期召開會(huì)議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。3.將關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)的常規(guī)工作，在日常留守兒童關(guān)愛工作中，每周都要有工作安排，有關(guān)愛行動(dòng)的記錄。四、工作原則（一）堅(jiān)持以人為本的原則尊重服務(wù)對(duì)象選擇和意愿，圍繞其生活學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題和困難開展志愿服務(wù)，讓留守兒童得到親情關(guān)愛。（二）堅(jiān)持就近、就熟、就便的原則教師為主，其他留守兒童關(guān)愛人員為輔開展結(jié)對(duì)幫扶的原則。（三）堅(jiān)持因地制宜的原則結(jié)合服務(wù)對(duì)象實(shí)際，采取靈活多樣的形式提供貼心服務(wù)。（四）堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則積極探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，有序推進(jìn)，鞏固擴(kuò)大成果。五、行動(dòng)方案（一）了解留守兒童在課堂學(xué)習(xí)之外存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)提出解決這些問(wèn)題的辦法。（二）引導(dǎo)留守兒童走出情感饑渴的狀態(tài)，促使他們的性格、心理健康向上發(fā)展，為保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)打好基礎(chǔ)。（三）培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己計(jì)劃、管理好時(shí)間，能夠自我約束，合理安排時(shí)間，以達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。（四）根據(jù)“留守兒童”家庭教育和生活情況的調(diào)查，著力加強(qiáng)孩子的課外輔導(dǎo)的力度，完善留守兒童溝通的方式構(gòu)建良好的校園課外輔導(dǎo)育人環(huán)境。（五）建立相關(guān)組織與社會(huì)和家庭密切配合，對(duì)“留守兒童”進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)糾正不良學(xué)習(xí)行為，同時(shí)組織開展健康活潑的課外活動(dòng)，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的空白。（六）根據(jù)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析和學(xué)校課外輔導(dǎo)的實(shí)踐，從而為優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的合力提供重要參考。（七）促進(jìn)社會(huì)各界力量共同關(guān)心與愛護(hù)“留守兒童”的生活和學(xué)習(xí)，形成全社會(huì)齊抓共管的格局。第四節(jié)大學(xué)生幫助留守兒童活動(dòng)方案留守兒童是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)群體的關(guān)注度很高。留守兒童關(guān)愛工作涉及各個(gè)行業(yè)，作為留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目的工作人員，適時(shí)組織一些大學(xué)生幫助留守兒童活動(dòng)也是不錯(cuò)的。特此，制定大學(xué)生幫助留守兒童活動(dòng)方案。一、活動(dòng)主題攜手獻(xiàn)愛，關(guān)愛兒童二、活動(dòng)意義社會(huì)有很多的留守兒童，為了激勵(lì)更多的留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。特別組織關(guān)愛的“留守兒童”志愿服務(wù)活動(dòng)，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)。三、活動(dòng)背景近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，當(dāng)前農(nóng)村大部分勞動(dòng)力都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)為了操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成為村里特殊群體，對(duì)這些特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有建立一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。在這樣的社會(huì)形式下，留守兒童關(guān)愛人員與大學(xué)生們一起來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵(lì)更多的留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)。四、活動(dòng)目的與留守兒童心連心，同享一片藍(lán)天。五、活動(dòng)地點(diǎn)留守兒童家中。六、活動(dòng)對(duì)象大學(xué)生以及留守兒童。七、前期準(zhǔn)備（一）大學(xué)生成員佩戴紅袖章，志愿卡。（二）由工作人員帶頭，大學(xué)生帶上書籍，營(yíng)養(yǎng)品進(jìn)入學(xué)生家庭。（三）分組行動(dòng)，帶上相機(jī)手機(jī)做好資料收集。八、方法步驟行動(dòng)分三個(gè)階段：（一）準(zhǔn)備階段對(duì)留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實(shí)掌握留守兒童基本情況，并做好計(jì)劃部署。（二）實(shí)施階段陸續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動(dòng)。（三）總結(jié)階段通過(guò)召開經(jīng)驗(yàn)介紹座談會(huì)、工作目標(biāo)考核等形式，探索關(guān)愛行動(dòng)深入開展的方法和措施。九、工作方式（一）輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣等，督促其按時(shí)完成作業(yè)，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，使他們學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。（二）針對(duì)未成年人心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育、心理健康的咨詢和引導(dǎo)。陪留守兒童一起游戲、聊天、郊游等，了解其思想狀況，關(guān)心他們的情感生活。（三）對(duì)留守兒童進(jìn)行法制教育、安全教育和感恩教育。講解宣傳法律常識(shí)和安全常識(shí)，提高他們運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)。敦促并幫助父母和監(jiān)護(hù)人主動(dòng)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)，特別是法定節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日期間，開展“親情傳遞”主題活動(dòng)。（四）關(guān)心留守兒童日常生活，贈(zèng)送小禮物，有條件的可對(duì)困難家庭留守兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶。第五節(jié)留守家庭親子互動(dòng)活動(dòng)方案為了進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，切實(shí)解決“留守兒童”所形成的系列問(wèn)題，經(jīng)研究決定，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以黨的群眾路線為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)親子互動(dòng)的指導(dǎo)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)懂得：在孩子的成長(zhǎng)中，父母的關(guān)心、支持，與孩子的積極互動(dòng)是不可替代的，科學(xué)的教育方式是走進(jìn)孩子心靈的通道，必要的家校聯(lián)系、有效的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)保障，因此倡導(dǎo)在外打工的家長(zhǎng)要?；丶铱纯?，助孩子健康成長(zhǎng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）與有關(guān)學(xué)校聯(lián)系，組織準(zhǔn)備好相關(guān)的場(chǎng)地，通知有關(guān)留守兒童的家長(zhǎng)盡量參加。（二）準(zhǔn)備好相關(guān)的游戲道具：準(zhǔn)備10個(gè)蘋果，10把小刀；100份答題卡100張心愿卡和100支筆；四、活動(dòng)過(guò)程（一）品一品，體驗(yàn)親子情；（熱身游戲）1.參與人數(shù)：10對(duì)親子，準(zhǔn)備10個(gè)蘋果，10把小刀。2.游戲內(nèi)容：家長(zhǎng)做指導(dǎo)、孩子削蘋果；一起分享蘋果；家長(zhǎng)給孩子削的蘋果打分；孩子對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)打分。3.游戲規(guī)則：孩子削蘋果的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)話指導(dǎo)，但不可以動(dòng)手代勞；4.游戲勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)：（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子削蘋果作評(píng)價(jià)——蘋果的光滑度和皮鏈的長(zhǎng)度和時(shí)間，（2）孩子對(duì)家長(zhǎng)給予孩子指導(dǎo)作評(píng)價(jià)。5.游戲宗旨：讓家長(zhǎng)和孩子共同享受自己的勞動(dòng)成果；指導(dǎo)者通過(guò)游戲了解家長(zhǎng)與孩子溝通情況和基本思路。（家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)是鼓勵(lì)型的還是指責(zé)型的），通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的回答，讓家長(zhǎng)明白：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不會(huì)和犯錯(cuò)是難免的，需要家長(zhǎng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。6.游戲過(guò)程：（1）邀請(qǐng)10對(duì)親子，分發(fā)蘋果，講清要求和規(guī)則，開始計(jì)時(shí)。（2）輔導(dǎo)者觀察親子活動(dòng)過(guò)程，觀察家長(zhǎng)的指導(dǎo)理念，是指責(zé)多還是耐心輔導(dǎo)和鼓勵(lì)多。（3）讓家長(zhǎng)評(píng)孩子的行為（4）讓孩子評(píng)家長(zhǎng)的指導(dǎo)7.指導(dǎo)者總結(jié)：總結(jié)關(guān)于：（1）家長(zhǎng)是否指導(dǎo)孩子與本組的家長(zhǎng)孩子一起分享。（2）家長(zhǎng)是否耐心指導(dǎo)和積極鼓勵(lì)。（3）家長(zhǎng)是關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程還是結(jié)果。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不會(huì)和犯錯(cuò)是難免的，需要家長(zhǎng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)明白，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)關(guān)注孩子的過(guò)程其實(shí)比關(guān)注結(jié)果來(lái)得重要。（二）猜一猜、反思親子結(jié)；游戲名稱：照一照鏡子、找一找問(wèn)題1.參與人數(shù)：10對(duì)親子，準(zhǔn)備10份答題卡和20支筆。2.游戲內(nèi)容：指導(dǎo)者讀題，10對(duì)親子把答案寫在答題板上。其他家長(zhǎng)和孩子也一起做。然后自測(cè)。3.游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備200張薄的正方形紙，到時(shí)分發(fā)給家長(zhǎng)。4.游戲規(guī)則：指導(dǎo)者在讀題，家長(zhǎng)和孩子在把答案寫在答題板上的過(guò)程中，親子不能用任何方式進(jìn)行交流和溝通。5.游戲過(guò)程：（1）PPT上展示題目，讓家長(zhǎng)和孩子填寫，一次六題。分兩次進(jìn)行。（2）檢查前面幾組的親子答案的相同度，下面的家長(zhǎng)自測(cè)。（3）指導(dǎo)者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）問(wèn)問(wèn)答案比較一致的家長(zhǎng)，談?wù)勂綍r(shí)是如何了解孩子的；問(wèn)問(wèn)大人和孩子的答案非常不一致的家長(zhǎng)，為什么不了解？了解孩子與教育孩子的關(guān)系如何？6.游戲宗旨：讓家長(zhǎng)和孩子認(rèn)識(shí)到彼此不了解在什么地方，懂得親子彼此了解的重要性以及途徑和方法。7.小結(jié)：了解孩子很重要，尤其是父母有一方在外的留守家長(zhǎng)，了解孩子的責(zé)任就顯得更重要，要知道了解是教育的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有了解無(wú)從教育。8.了解孩子的秘訣：（1）針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)、以孩子喜歡的話題為切入口的平等對(duì)話；（2）尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，給孩子以充分理解和尊重的細(xì)心觀察和耐心傾聽；（3）主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校老師，藝術(shù)地反饋和處理信息，給孩子以信任和鼓勵(lì)；（4）創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭環(huán)境，積極營(yíng)造互動(dòng)對(duì)話的時(shí)機(jī)，與孩子共同成長(zhǎng)。（三）想一想，怎樣更有效？1.模擬考試結(jié)束后一個(gè)父親給孩子打電話，問(wèn)考試成績(jī)。孩子說(shuō)英語(yǔ)考砸了，不及格，語(yǔ)文不理想剛剛70分。父親責(zé)怪他。平時(shí)不用功，一直玩電腦、揚(yáng)言不給他壓歲錢，不讓他去日照玩，一個(gè)父親給女兒打電話，問(wèn)考試成績(jī)，女兒說(shuō)考得不理想，英語(yǔ)80分，數(shù)學(xué)只得了剛60分，母親剛才還責(zé)怪她。父親安慰她，還問(wèn)他寒假如何安排，孩子說(shuō)，不知道，父親建議她到日照來(lái)玩幾天。2.提問(wèn)：讓孩子談?wù)勼w會(huì)，喜歡哪一位家長(zhǎng)的電話？問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，想成為哪一位家長(zhǎng)？為什么？3.輔導(dǎo)：如何面對(duì)孩子不如意的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？4.演示文稿播放《一位母親的三次家長(zhǎng)會(huì)》5.小結(jié)：溝通就是親子要有共同的活動(dòng)，而不是一本正經(jīng)的談話或者訓(xùn)話。所以?；丶铱纯矗c孩子活動(dòng)中互動(dòng)，互動(dòng)中了解，在每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中施加積極的影響和進(jìn)行的教育；溝通就是家長(zhǎng)耐心地傾聽和充分的理解，而不是一味地埋怨和責(zé)怪或者施壓。溝通就是營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子感受溫馨、體驗(yàn)尊重、學(xué)習(xí)交流，激發(fā)自信、啟發(fā)自覺(jué)。初中的孩子，在許多方面都不成熟，在許多時(shí)候還很逆反，尤其需要家長(zhǎng)在心理上給予更多更好的幫助和開導(dǎo)，尤其需要家長(zhǎng)給予精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。（四）寫一寫——感悟親子情1.寄語(yǔ)：我想對(duì)你說(shuō)：2.要求：（1）孩子對(duì)在外的父親或者母親寫一句話，（2）在場(chǎng)的父親或者母親對(duì)孩子寫一句話。（3）親子交流互贈(zèng)。（4）選幾對(duì)讀一下。3.小結(jié)：我們有著共同的境遇，父親或者母親為了生活，有一方不在身邊，走出海島掙錢養(yǎng)家。雖然孩子、父母不能天天相聚，但是心永遠(yuǎn)在一起！牽掛、思念和希望是永遠(yuǎn)不變的親情。孩子們：我們要多體諒父母的辛苦，要懂事，孝順，自覺(jué)，自強(qiáng)自立，讓父母安心工作少操心；父母?jìng)儯何覀円喔惺芎⒆拥南敕?，多擠時(shí)間共同活動(dòng)，多給孩子一份關(guān)心，尤其是在外打工的父母，經(jīng)常給孩子打打電話，要經(jīng)?；丶铱纯?，給家人多一點(diǎn)心理上、情感上的支持，給孩子提出合理的期望和要求，多溝通、多交流、多鼓勵(lì)信任、寬嚴(yán)有度、松弛有法，注意方法，才能有助孩子的健康成長(zhǎng)。五、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束后，組織留守家庭成員彼此問(wèn)一問(wèn)，也通過(guò)問(wèn)一問(wèn)，各自認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更有利于留守兒童的健康陳成長(zhǎng)。（一）知多少（父母篇）1.父親或者母親在上海的工作單位全稱？2.父母最愛吃的菜？3.父母最大的遺憾是？4.父母現(xiàn)在的心愿？5.父親或者母親最要好的朋友（寫今天參加會(huì)議的一方）？6.父親或者母親對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話是，（寫今天參加會(huì)議的一方）？（二）知多少（孩子篇）1.孩子最喜歡的學(xué)科是？2.孩子最要好的朋友是誰(shuí)？3.孩子的最大愿望是什么？4.孩子最崇拜的明星是？5.最近孩子有什么煩惱嗎？6.最近一段時(shí)間，孩子的早飯是怎么解決的？第六節(jié)關(guān)注留守兒童送號(hào)召活動(dòng)一、活動(dòng)目的（一）通過(guò)講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守兒童，讓他們關(guān)愛中快樂(lè)成長(zhǎng)。（二）通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。二、活動(dòng)準(zhǔn)備書信、日記、唱歌、詩(shī)朗誦，打