/統(tǒng)編版語文三年級下冊11趙州橋（教案）一、教學目標1.知識與技能：通過學習課文《趙州橋》，使學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點，掌握相關的詞匯和表達方式。2.過程與方法：通過閱讀、討論、小組合作等方式，提高學生的閱讀理解能力和合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對古代建筑藝術的熱愛和尊重，激發(fā)學生的民族自豪感。二、教學內容1.課文《趙州橋》的閱讀與理解。2.趙州橋的歷史背景和建筑特點。3.相關詞匯和表達方式的學習。4.對古代建筑藝術的欣賞和尊重。三、教學重點與難點1.教學重點：使學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點，掌握相關的詞匯和表達方式。2.教學難點：對古代建筑藝術的理解和欣賞，以及如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的理解和感受。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學具：課本、筆記本、彩色筆等。五、教學過程1.導入：通過圖片或視頻展示趙州橋的宏偉景觀，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.閱讀課文：學生自讀課文，理解大意，并標記生詞和難點。3.講解與討論：教師講解課文中的重點內容，引導學生討論趙州橋的歷史背景和建筑特點。4.小組合作：學生分組，每組選擇一個角度，深入研究趙州橋的建筑特點或相關詞匯，并準備匯報。5.匯報與分享：每組派代表進行匯報，分享他們的研究成果，其他學生進行評價和補充。6.總結與反思：教師總結本節(jié)課的重點內容，引導學生進行反思，提出自己的疑問和思考。六、板書設計1.趙州橋的歷史背景和建筑特點。2.相關詞匯和表達方式。3.學生的小組合作成果展示。七、作業(yè)設計1.寫一篇關于趙州橋的短文，包括趙州橋的歷史背景、建筑特點和個人感受。2.設計一張趙州橋的明信片，用恰當?shù)恼Z言表達對趙州橋的贊美和敬意。八、課后反思1.教師應反思教學內容的難易程度是否適當，是否需要調整教學方法和策略。2.學生應反思自己對趙州橋的理解和欣賞程度，以及如何更好地表達自己的觀點和感受。3.教師和學生共同反思教學過程中的不足之處，并提出改進的建議和措施。趙州橋的歷史、藝術與科學價值趙州橋，又名安濟橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，橫跨在37米多寬的河面上，因橋體全部用石料建成，當?shù)胤Q做“大石橋”。建于隋朝年間公元595年——公元605年，由著名匠師李春設計建造，距今已有1400多年的歷史，是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。趙州橋凝聚了古代勞動人民的智慧與結晶，開創(chuàng)了中國橋梁建造的嶄新局面。1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位。2010年，趙州橋景區(qū)被評為國家AAAA級旅游景區(qū)。趙州橋在中國造橋史上占有重要地位，對全世界后代橋梁建筑有著深遠的影響。其“敞肩拱”的運用，在世界橋梁史上首創(chuàng)先例，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。此外，歐洲人在七百多年后才建成類似的橋梁。趙州橋不僅在中國橋梁史上占有重要地位，而且在國際橋梁建筑領域也具有顯著影響，是國際公認的世界橋梁鼻祖。趙州橋的建成，開創(chuàng)了我國橋梁建造的嶄新局面，對我國后代橋梁建筑有著深遠的影響。其“敞肩拱”的運用，在世界橋梁史上首創(chuàng)先例，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。此外，歐洲人在七百多年后才建成類似的橋梁。趙州橋的雕刻藝術和建筑風格也是其獨特之處。在橋兩端的石拱上，雕刻著龍獸之狀的石刻，形態(tài)各異，栩栩如生。在橋的中央，有一塊石碑，上面刻有“趙州橋”三個大字，字體遒勁有力，頗具藝術價值。趙州橋的建筑風格獨特，采用敞肩拱的形式，使橋梁更加穩(wěn)固，同時也增加了橋梁的美觀性。趙州橋的歷史價值不僅體現(xiàn)在其建筑和藝術方面，還體現(xiàn)在其科學價值方面。趙州橋是一座科學之橋，在世界橋梁史上首創(chuàng)“敞肩拱”結構形式，在世界橋梁史上首創(chuàng)平拱橋形式；是世界上第一座單孔敞肩型石拱橋；橋肩拱設計，實現(xiàn)了低橋面和大跨度的雙重目的，橋面過渡平穩(wěn)，車輛行人非常方便，而且還具有用料省、施工方便等優(yōu)點；造型既美觀大氣，又方便交通，是世界上同類結構橋梁的先例。敞肩拱結構形式，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋身堅固持久，又節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量；趙州橋的設計構思和工藝的精巧，在我國古橋中是首屈一指的，在世界范圍內也具有領先地位，對我國后代橋梁建筑有著深遠的影響。趙州橋作為中國古代橋梁建筑史上的一座豐碑，不僅是中國人民智慧的結晶，也是世界橋梁建筑史上的瑰寶。它的歷史、藝術與科學價值，使其成為了中國古代建筑史上的一顆璀璨明珠。趙州橋的設計和建造，體現(xiàn)了古代工匠對力學原理的深刻理解和創(chuàng)新應用。李春等工匠們在沒有現(xiàn)代科技輔助的情況下，憑借經驗和智慧，解決了大跨度橋梁的承重問題。他們采用了敞肩拱的設計，這種結構能夠有效地分散橋身的重量，使得橋梁更加穩(wěn)固。同時，這種設計也減少了施工時的材料用量，降低了成本，提高了施工效率。趙州橋不僅在結構上創(chuàng)新，而且在藝術上也極具價值。橋上的石刻藝術精美絕倫，既有裝飾作用，又蘊含著深厚的文化內涵。橋兩側的石獅、龍獸等雕刻，不僅增添了橋梁的威嚴和美觀，也反映了當時社會的宗教信仰和藝術風格。橋中央的石碑，更是記錄了橋梁的歷史和建造者的榮耀，是研究中國古代歷史和文化的重要實物資料。在科學價值方面，趙州橋為后世橋梁工程提供了寶貴的經驗。它的設計和建造技術，對后世的橋梁建設產生了深遠的影響。直到今天，趙州橋的結構原理和施工技術仍然被工程專家所研究和借鑒。它的存在，不僅證明了古代中國人民在橋梁建設方面的卓越成就，也為現(xiàn)代橋梁工程提供了靈感和啟示。趙州橋的歷史、藝術與科學價值，使其成為了中國古代建筑史上的一座豐碑，也是世界文化遺產的重要組成部分。對趙州橋的研究和保護，不僅是對歷史的尊重，也是對人類智慧的傳承。通過對趙州橋的研究，我們可以更好地理解古代中國人民的生活狀態(tài)、技術水平和文化追求，也可以從中汲取靈感，為現(xiàn)代建筑和工程的發(fā)展提供新的思路和方向。綜上所述，趙州橋不僅是中國古代橋梁建筑的杰作，也是世界橋梁建筑史上的瑰寶。它的歷史、藝術與科學價值，使其成為了中國古代建筑史上的一顆璀璨明珠。對趙州橋的研究和保護，不僅是對歷史的尊重，也是對人類智慧的傳承。通過對趙州橋的研究，我們可以更好地理解古代中國人民的生活狀態(tài)、技術水平和文化追求，也可以從中汲取靈感，為現(xiàn)代建筑和工程的發(fā)展提供新的思路和方向。教學目標知識與技能1.學習生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。2.通過閱讀理解，能夠概述文章的主題和結構。3.分析并理解趙州橋的歷史、文化及建筑特點。4.學會使用形容詞和副詞來描述事物。過程與方法1.培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，學會使用工具書查閱生字詞。2.學會通過觀察圖片和實物，結合課文內容進行理解和表達。3.學會使用思維導圖進行課文內容的整理和復述。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生對古代建筑和文化的尊重和欣賞。2.培養(yǎng)學生的愛國情感，增強對中華文化的自豪感。3.培養(yǎng)學生的合作精神，學會在小組討論中分享和傾聽。教學內容1.生字詞的學習與書寫。2.趙州橋的歷史背景和文化意義。3.趙州橋的建筑特點及其在建筑史上的地位。4.課文內容的閱讀理解與分析。5.描述性詞匯和句型的運用。教學重點與難點重點1.生字詞的正確書寫和理解。2.趙州橋的歷史、文化及建筑特點。3.閱讀理解能力和描述性詞匯的運用。難點1.趙州橋建筑特點的深入理解。2.描述性詞匯和句型的準確運用。教具與學具準備1.課文教材。2.生字詞卡片。3.趙州橋的圖片和模型。4.思維導圖模板。5.彩色筆和繪畫紙。教學過程1.導入：通過展示趙州橋的圖片，引起學生的興趣，導入新課。2.自主學習：學生自主閱讀課文，標記生字詞，使用工具書查閱。3.生字詞學習：教師引導學生學習生字詞，并進行書寫練習。4.課文理解：教師引導學生理解課文內容，概述文章主題和結構。5.小組討論：學生分組討論趙州橋的歷史、文化及建筑特點。6.展示與分享：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。7.思維導圖：學生根據(jù)課文內容制作思維導圖，加深對課文的理解。8.描述練習：學生運用描述性詞匯和句型，對趙州橋進行描述。9.總結與反思：教師引導學生總結學習內容，進行自我反思。板書設計1.趙州橋2.生字詞：列出生字詞及其含義。3.課文結構：展示課文的結構和主要內容。4.趙州橋特點：列出趙州橋的歷史、文化及建筑特點。作業(yè)設計1.書寫練習：書寫生字詞，鞏固記憶。2.閱讀理解：回答關于課文內容的問題。3.描述練習：運用描述性詞匯和句型，對趙州橋進行描述。4.思維導圖：完善和深化思維導圖。課后反思通過本課的學習，學生應能掌握生字詞，理解趙州橋的歷史、文化及建筑特點，并能夠運用描述性詞匯和句型進行表達。在教學過程中，教師應注重學生的閱讀理解能力和思維導圖制作能力的培養(yǎng)，同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作精神。課后，教師應根據(jù)學生的學習情況進行反思，調整教學方法，以提高教學效果。教學重點與難點重點趙州橋建筑特點的深入理解。趙州橋，又稱安濟橋，是中國古代建筑史上的一座重要橋梁，位于今天的河北省趙縣。它的建造不僅體現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝，而且在世界橋梁史上也占有重要地位。因此，深入理解趙州橋的建筑特點，對于學生來說至關重要。1.結構特點：趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，它的設計采用了單孔大跨徑的方法，跨度達到了37.02米，這在當時是非常先進的。橋的兩端設有較小的拱洞，既減輕了主拱的壓力，又能在洪水來臨時分流，減少對橋梁的沖擊。2.建筑材料：趙州橋使用的石材非常講究，橋身主要采用硬度高、抗風化能力強的青石。石塊之間采用了榫卯結構，沒有使用任何粘合劑，展現(xiàn)了高超的石材加工技術。3.藝術價值：趙州橋不僅在結構上獨樹一幟，其雕刻藝術也極具價值。橋上的欄板、望柱上都雕刻有精美的圖案，如蓮花、龍鳳等，體現(xiàn)了中國古代的雕刻藝術。4.科學價值：趙州橋的設計和建造蘊含了豐富的科學原理。例如，它的拱形設計充分考慮了力學原理，使得橋梁能夠承受更大的壓力。此外，橋的設計還考慮到了地質和水文條件，確保了橋梁的穩(wěn)定性和耐久性。5.文化意義：趙州橋不僅是一座交通建筑，更是一座文化載體。它的存在見證了中國古代的科技水平和文化成就，對于研究中國古代歷史和文化具有重要意義。難點描述性詞匯和句型的準確運用。在教學中，學生往往能夠理解課文內容，但在用自己的語言進行描述時，常常會遇到困難。這就需要教師引導學生學習和掌握一些描述性詞匯和句型，以便能夠準確、生動地表達自己的思想和感受。1.描述性詞匯：教師可以為學生準備一些與趙州橋相關的描述性詞匯，如“雄偉”、“壯觀”、“精美絕倫”等。同時，還可以引導學生自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造描述性詞匯，以豐富他們的詞匯庫。2.句型結構：在描述趙州橋時，學生可以運用一些固定的句型結構，如“趙州橋是世界上最古老的石拱橋之一”，“它的設計體現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝”等。這些句型結構可以幫助學生更好地組織語言，表達自己的觀點。3.語言實踐：除了學習和掌握描述性詞匯和句型外，教師還應為學生提供一些語言實踐的機會，如口頭描述、寫作練習等。通過這些實踐活動，學生可以更好地運用所學的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。4.反饋與指導：在學生進行描述練習時，教師應給予及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并給出改進的建議。同時，教師還應鼓勵學生多讀、多寫、多練習，以提高自己的語言運用能力。通過以上的教學重點和難點分析，我們可以看到，趙州橋的建筑特點和描述性詞匯與句型的運用是本節(jié)課的重點和難點。在教學過程中，教師應注重對這些內容的講解和引導，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，使他們能夠準確、生動地表達自己的思想和感受。教學過程一、導入1.圖片展示：展示趙州橋的圖片，讓學生直觀感受其雄偉與古老。2.歷史背景介紹：簡要介紹趙州橋的歷史背景，包括建造年代、地理位置等。3.提出問題：引導學生思考古代橋梁的建造技術和藝術價值。二、自主學習1.閱讀課文：學生自主閱讀課文，標記生字詞，使用工具書查閱。2.初步理解：學生總結課文大意，概述趙州橋的基本特點。三、生字詞學習1.教師引導：教師引導學生學習生字詞，解釋字詞含義，提供例句。2.書寫練習：學生進行生字詞的書寫練習，教師巡回指導。四、課文理解1.深入講解：教師詳細講解課文內容，分析趙州橋的建筑特點和文化意義。2.互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對課文內容的理解。五、小組討論1.分組討論：學生分組討論趙州橋的歷史、文化及建筑特點。2.討論指導：教師巡回指導，提供必要的幫助和引導。六、展示與分享1.小組匯報：每組選代表分享討論成果，其他學生傾聽并準備提問。2.點評總結：教師對每組的表現(xiàn)進行點評，總結討論成果。七、思維導圖1.制作指導：教師指導學生根據(jù)課文內容制作思維導圖。2.實踐操作：學生獨立或合作完成思維導圖，加深對課文的理解。八、描述練習1.詞匯復習：復習描述性詞匯和句型，確保學生能夠準確運用。2.口頭描述：學生嘗試口頭描述趙州橋，教師提供即時反饋。3.寫作練習：學生進行書面描述練習，鞏固語言表達能力。九、總結與反思1.學生總結：學