PAGEPAGE7/7第二節(jié)觀察植物細(xì)胞一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)“面向全體學(xué)生,提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的新課程理念,考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí),技能出發(fā)，通過(guò)觀察,觀看，多次探究，給予評(píng)價(jià)等活動(dòng),讓學(xué)生在教師和同學(xué)的協(xié)助下自主獲取制作臨時(shí)裝片的知識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知遷移,進(jìn)而體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的新課程理念.二、教材分析：《觀察植物細(xì)胞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。一方面，細(xì)胞是構(gòu)成生物體（除病毒及類病毒外）的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，生命活動(dòng)的基本過(guò)程都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，在后面的教學(xué)中關(guān)于植物的光合作用等都要以細(xì)胞作為基礎(chǔ)。細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。所以，讓學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是本章要達(dá)到的首要目標(biāo)。本節(jié)課則是繼上節(jié)課《練習(xí)使用顯微鏡》之后，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片的方法來(lái)感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對(duì)細(xì)胞達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)作下鋪墊。所以，制作臨時(shí)裝片是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。制作臨時(shí)裝片的成功，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)清晰，一是制作臨時(shí)裝片，二是通過(guò)觀察自己制作的臨時(shí)裝片，初步感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法2.會(huì)使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的能力和進(jìn)一步操作顯微鏡的能力4.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及協(xié)作精神過(guò)程與方法：指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)五、教學(xué)對(duì)象分析：七年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，通過(guò)上一節(jié)課《練習(xí)使用顯微鏡》的學(xué)習(xí)，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對(duì)于利用顯微鏡進(jìn)一步觀察生物的材料有著強(qiáng)烈的愿望。但在使用顯微鏡的過(guò)程中還要教師認(rèn)真指導(dǎo)，糾正不足。教材中雖然詳細(xì)地列出了臨時(shí)裝片制作過(guò)程的具體步驟，但要讓七年級(jí)的學(xué)生完全按照書(shū)本的介紹進(jìn)行獨(dú)立操作，還有一些難度。所以在教學(xué)中要充分利用教材和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。六、教學(xué)策略：1、課前培訓(xùn)八位小老師，并在課堂中充分發(fā)揮這些小老師的積極作用，協(xié)助老師指導(dǎo)同班同學(xué)。

2、本節(jié)課以情景導(dǎo)入的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課程的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)觀察，指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情4、采用直觀手段，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，自主探究，協(xié)助指導(dǎo)，自我評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)逐漸獲得制作臨時(shí)裝片并觀察植物細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知遷移。5、學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分析等方法，逐漸獲得自主學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣和能力，并通過(guò)課上反復(fù)的自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法，感受探究成功的喜悅。七、課時(shí)分配：1課時(shí)八、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)，興趣強(qiáng)烈的8個(gè)學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時(shí)裝片。教師：洋蔥鱗片葉，葉子，清水，碘酒溶液，鑷子，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

多媒體課件九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段目標(biāo)達(dá)成復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：學(xué)生動(dòng)手將顯微鏡取出并安放好，選好鏡頭，對(duì)好光源。引入：在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的音樂(lè)聲中創(chuàng)造出和諧安寧的氣氛，利用多媒體課件展示來(lái)自廣袤森林中的一片葉子。3）設(shè)問(wèn)：如何才能觀察到葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？能否直接將葉子放在顯微鏡下觀察？要借助哪些器材？多媒體軟件展示觀看，實(shí)驗(yàn)啟發(fā)準(zhǔn)確操作提出問(wèn)題，引起思考。激發(fā)探究的欲望一、玻片標(biāo)本的不同形式課件介紹幾種玻片標(biāo)本的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情警察在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)采樣制成玻片標(biāo)本，醫(yī)院幫你進(jìn)行血液檢查制作的血液涂片標(biāo)本如何制作臨時(shí)裝片？多媒體軟件展示板書(shū)其要點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，了解幾種玻片標(biāo)本的形式二、制作臨時(shí)裝片1）準(zhǔn)備擦拭滴清水2）制作臨時(shí)裝片撕取展平蓋蓋玻片染色滴碘液吸碘液概括：擦→滴→取→展→蓋→染學(xué)生自主閱讀課本上關(guān)于制作洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的內(nèi)容，同時(shí)熟悉桌面上放置的儀器和材料。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)生對(duì)制作臨時(shí)裝片有著強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望。自學(xué)導(dǎo)思初步了解制作臨時(shí)裝片的方法步驟，熟悉器材同桌學(xué)生合作，動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，而課前培訓(xùn)的小老師，則被指定到不同的組指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)。并給予評(píng)價(jià)，通過(guò)合作探究以及小老師的協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。合作探究協(xié)助指導(dǎo)給予評(píng)價(jià)基本學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法步驟學(xué)生觀看制作洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的錄象，進(jìn)一步感知制作臨時(shí)裝片的過(guò)程。教師輔助介紹和補(bǔ)充說(shuō)明其中的注意事項(xiàng)，以利學(xué)生糾正不足，明確正確制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。觀看總結(jié)學(xué)生觀看后糾正不足，明確正確的操作方法步驟學(xué)生自主制作臨時(shí)裝片，小老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生觀察自己制作的臨時(shí)裝片，同時(shí)參照課本44頁(yè)第一幅插圖對(duì)照自己在顯微鏡中所觀察到的圖象初步感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)（細(xì)胞是由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成），為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。小老師下到各自的組中進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)和填寫(xiě)評(píng)價(jià)表自主實(shí)驗(yàn)協(xié)助指導(dǎo)觀察比較學(xué)會(huì)正確制作臨時(shí)裝片方法步驟，通過(guò)顯微鏡觀察到細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下由同學(xué)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣總結(jié)歸納互助解答培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力在本節(jié)課的最后，以一個(gè)制作臨時(shí)裝片并觀察的比賽的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。并給予表現(xiàn)好的同學(xué)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和肯定。實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍十、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)觀察植物細(xì)胞第一課時(shí)制作和觀察臨時(shí)裝片一、玻片標(biāo)本1.材料：薄而透明切片2.種類：依據(jù)制作方法涂片裝片永久性玻片標(biāo)本依據(jù)保存時(shí)間臨時(shí)性玻片標(biāo)本二.臨時(shí)裝片的制作：擦滴撕展蓋染吸十一、教學(xué)反思：在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的互助精神。使學(xué)生初步具備了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主，多給學(xué)生自主動(dòng)手的時(shí)間，多給學(xué)生失敗的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生從失敗中吸取成功經(jīng)驗(yàn)的空間。從而體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念和要求。本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，課前培訓(xùn)了八位小老師，這八位小老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，解決了教師分身乏術(shù)的難題。通過(guò)對(duì)比不同班級(jí)的教學(xué)效果，總結(jié)出小老師應(yīng)當(dāng)從那些不僅僅善于動(dòng)手，樂(lè)于動(dòng)手，而且應(yīng)該善于指導(dǎo)同學(xué)，樂(lè)于指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)生中選取。當(dāng)然也有一些困惑，課前，我希望學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，提出一些大膽的，有創(chuàng)新的方法和建議，并在實(shí)驗(yàn)中去實(shí)踐，比如，關(guān)于染色的方法，是否可以直接將碘液滴在洋蔥表皮細(xì)胞上呢？是否可以不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢？可事實(shí)上，學(xué)生在完全參照課本和老師的要求操作之后，就丟失了那些很寶貴的想法。同時(shí)學(xué)生對(duì)操作的熟練程度不僅僅是一次兩次的重復(fù)操作而應(yīng)該是多次的重復(fù)操作才能達(dá)到的。而如何在一節(jié)課的有限時(shí)間里面讓所有學(xué)生都積極有效的按課本要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且能夠有所創(chuàng)新，也有待進(jìn)一步的改進(jìn)?！础从^察植物細(xì)胞〉〉學(xué)習(xí)資料一、制作臨時(shí)裝片的注意事項(xiàng)和目的：①擦拭載玻片和蓋玻片，老師先示范正確的擦拭動(dòng)作（一手用食指和拇指輕輕夾住玻片的邊緣，另一只手拿紗布將玻片放在兩層紗布之間，用食指和拇指夾住輕輕擦拭，用力要均勻。在學(xué)生操作的時(shí)候提問(wèn)為什么要將玻片擦干凈，讓學(xué)生理解擦拭的重要性。②用滴管在載玻片中央滴一滴清水，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為無(wú)論材料還是試劑越多越好，提醒學(xué)生以適量為最佳，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡。所以，適量的概念要從此開(kāi)始反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀。③用鑷子撕取洋蔥鱗莖表面的薄膜，以0．5cm×0．5cm為宜。將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平，撕下的薄膜越大就越不容易展平。④蓋蓋玻片，按照教材上圖示的方法來(lái)進(jìn)行，目的是防止蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。⑤將制成的裝片放在顯微鏡物載臺(tái)上，讓蓋玻片下的實(shí)驗(yàn)材料位于通光孔的中央，調(diào)焦觀察，此步應(yīng)注意：a.用低倍鏡觀察。b．嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行。否則容易壓碎載玻片。=6\*GB3⑥染色，將裝片從顯微鏡載物臺(tái)上取下，放在桌面上進(jìn)行染色。不能直接在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行染色，否則會(huì)污染顯微鏡，染色后的裝片一定要擦干凈周邊的液體，再用顯微鏡觀察。二、表：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三種方式結(jié)合）項(xiàng)目自評(píng)30%小組評(píng)40%老師評(píng)30%1.

擦輕輕擦拭載玻片和蓋玻片的兩面

2.滴在載玻片的中央滴一滴清水

3.取，展1）用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮2）將表皮放于載玻片中央水滴中展平4.蓋1）蓋玻片一側(cè)接觸水滴2）緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡5.染在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液6.吸在蓋玻片的另一側(cè)吸引碘液7.對(duì)光1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

2）左眼看