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Ⅳ—Writing解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文如何進(jìn)行讀后續(xù)寫讀后續(xù)寫的閱讀材料一般為一篇大約350詞以內(nèi)的記敘文。要求考生接著該文的故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)寫約150詞左右的兩個(gè)給出段首句的段落,使之與原文構(gòu)成一個(gè)完整的故事。一般來說,閱讀材料雖然是一篇不完整的文章,但記敘文淺顯易懂,故事情節(jié)曲折動(dòng)人,故事線索的邏輯性強(qiáng),因此其內(nèi)容可以延伸。題目要求考生續(xù)寫的內(nèi)容往往是故事發(fā)展的高潮或結(jié)局,或根據(jù)前文的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。讀后續(xù)寫既考查考生對所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用的能力,又考查考生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。這就要求考生要讀懂已有信息的字面含義,理清文章的脈絡(luò),明白故事的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、人物特征和情感等。在此基礎(chǔ)上,考生按照文章的思路,發(fā)揮想象,對故事接下來發(fā)展的情節(jié)進(jìn)行合理推測,并用英語表達(dá)出來。學(xué)生例文解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文一、精讀文章,找出文章線索每篇文章都有各自獨(dú)特的寫作思路,通過精讀文章(考試說明中的樣題是記敘文,所以可以推測,考查的主要類型是記敘文,所以下面的方法才成立),找到該篇文章的寫作線索,例如什么人(who),什么時(shí)間(when),在什么地方(where),因?yàn)槭裁?why),做了什么事兒(what),最后有了什么發(fā)展(how)。這樣分析有利于考生“順藤摸瓜”。二、仔細(xì)審題,明確續(xù)寫要求一般短文后面的“注意”都有對此短文續(xù)寫的具體要求,如字?jǐn)?shù)限制、使用關(guān)鍵詞語、續(xù)寫段落的首句提示,這樣考生能做到“心中有數(shù)”。另外要確定續(xù)寫部分的詞數(shù)要求,一般不少于130,否則閱卷時(shí)要從總分中扣2分。解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文三、回扣原文,揣摩續(xù)寫思路續(xù)寫時(shí)要緊扣所給材料的中心,尋求原文與開頭語之間的內(nèi)在聯(lián)系,遵循上文明示或暗示的線索,按照材料中人物性格發(fā)展的規(guī)律,使用與原文風(fēng)格一致的語言進(jìn)行續(xù)寫。想象要合理,情節(jié)要連貫。續(xù)寫段落的主題、人物、線索和語言風(fēng)格等都要與原文保持一致。設(shè)計(jì)結(jié)局盡量完美,續(xù)寫內(nèi)容積極向上,把事物美好的一面展示給讀者。四、擬寫草稿,修改錯(cuò)詞病句在確定了寫作思路和內(nèi)容之后,結(jié)合提示語,利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),在繼承原作風(fēng)格和語氣的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確、地道地表達(dá)要續(xù)寫的內(nèi)容。打草稿時(shí),要注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性、語言的豐富性,銜接詞的正確性。時(shí)態(tài)、人稱等也都是檢查核對的內(nèi)容。

解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文Paragraph

1:A

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the

scene.________________________________________________________________________________________________________________Paragraph

2:Geoffrey

Bishop

got

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okay.________________________________________________________________________________________________________________解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文題型解讀本文要求學(xué)生在讀完原文后,續(xù)寫故事的結(jié)局;因此要求學(xué)生通讀全文,理解文章的內(nèi)容,在保持原文內(nèi)容和風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。審題要點(diǎn)解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文思路點(diǎn)撥本部分是在讀老人家里發(fā)生火災(zāi)的故事后進(jìn)行續(xù)寫。結(jié)合后兩段給出的開頭第一句:Atotaloffiveenginesremainedatthescene.可以得知該段要寫消防戰(zhàn)士繼續(xù)幫助處理火災(zāi)的其他事項(xiàng);由GeoffreyBishopgotoutokay.可以得知該段要寫老人的狀況。解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文A

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scene..解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文Geoffrey

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okay.Heisobviouslyshocked.Theneighbourshavegatheredround.Mostoftheneighbourshavecontributedsomething.Itisdeeplysadbuttheimportantthingisthathewasout.Theneighbourscouldseethefireburningdownthewholeroofofthehouse.Itwasaterriblesight.Itwasreallyterribleforhimbuthisneighboursavedhimwhenhewasstillinthelift.Ofcouse,hisdogwassafeaswell.HethankedMr.Hallsomuchforhiskindness.解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文精彩點(diǎn)評1.在老人家里發(fā)生火災(zāi)然后老人被救下的故事的基礎(chǔ)上能夠展開合理的想象進(jìn)行續(xù)寫,并且對消防隊(duì)員的工作進(jìn)行了合理的加工。2.續(xù)寫中使用了高級詞匯damage;deeply;kindness和復(fù)雜句式結(jié)構(gòu):賓語從句、表語從句和時(shí)間狀語從句等。3.語言地道連貫。解題步驟針對訓(xùn)練寫作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)范文學(xué)生例文A

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scene.Thefirefighterswasworriedthatthehousewouldcatchfireagain.Thehousewasmadeofwoodalthoughitwaseasytobeonfire.Afterthefire,thehouseneededrepairing.Theywouldliketohavesomeonedonatemoneywhichwouldbeusedforthehouse.Mr.Hallwantedtohelptheoldmanlater.Geoffrey

Bishop

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okay.Hefeltsoshockedthathealmostcouldn’tmove.Hewasafraidoflivinginthehousea