游戲心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求安全、溫馨、平等和自由的游戲環(huán)境不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，還可以使他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)探索、創(chuàng)新，體驗(yàn)愉悅，獲得最佳的發(fā)展。家長應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍空間環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂游戲的心理環(huán)境。1.建立親密和諧的親子關(guān)系0-3歲嬰幼兒大部分時(shí)間和父母待在家里，孩子與父母之間有著濃濃的血緣關(guān)系和依戀關(guān)系。孩子最初的安全感正是建立在被父母照護(hù)、和父母互動(dòng)的基礎(chǔ)上。和諧的夫妻關(guān)系和家庭成員關(guān)系為孩子創(chuàng)造了一個(gè)安全、穩(wěn)定、自由的游戲心理環(huán)境，使幼兒可以安心、輕松的進(jìn)行游戲活動(dòng)。在親子互動(dòng)、共同游戲中，家長對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)、啟發(fā)，大大增強(qiáng)了親子感情，提高了游戲活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。2.建立互助友愛的同伴關(guān)系幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系是幼兒心理成長與發(fā)展的重要社會(huì)性因素。在游戲中，中同伴之間可以體驗(yàn)互助、協(xié)商、交換，可以相互學(xué)習(xí)、相互交流，這些都可以為游戲的繼續(xù)深入增加可能性。良好的同伴關(guān)系可以促進(jìn)幼兒游戲中的主動(dòng)性、積極性，可以使幼兒在一個(gè)輕松、愉快的游戲環(huán)境中獲得全面發(fā)展。3.建立友好真誠的師幼關(guān)系教師的形象會(huì)潛移默化地影響幼兒在游戲活動(dòng)中情緒和行為的表現(xiàn)。如果教師對(duì)幼兒的關(guān)注和尊重，會(huì)成為創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的游戲心理環(huán)境的有力準(zhǔn)備。4.保證游戲材料的充分使用考慮到游戲材料的多樣性特點(diǎn)，教師和家長應(yīng)為幼兒提供豐富充足的材料，并啟發(fā)幼兒探索游戲材料的多種功能；游戲活動(dòng)是幼兒的自主性活動(dòng)，應(yīng)讓幼兒根據(jù)自己的興趣與愿望來決定游戲的內(nèi)容，自主選擇材料，鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極、主動(dòng)，給予幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的游戲心理環(huán)境，淡化教師的權(quán)威意識(shí)，減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去引導(dǎo)幼兒、啟發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主判斷與思考，逐漸形成自我評(píng)價(jià)能力。當(dāng)幼兒在游戲中有創(chuàng)新意識(shí)的嘗試時(shí)，即使是錯(cuò)誤的，嘗試是失敗的，也應(yīng)理解幼兒，給予幼兒繼續(xù)探究的信心和機(jī)會(huì)。游戲結(jié)束時(shí)教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要客觀公正、正面激勵(lì)，避免給幼兒造成心理壓力。游戲心理環(huán)境的意義相對(duì)物質(zhì)環(huán)境來說，心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行游戲的根本。游戲的心理環(huán)境對(duì)幼兒的影響具有廣泛性、潛移默化性和持久性的特點(diǎn)。良好的游戲心理環(huán)境意義重大。它能夠使幼兒在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉悅的情緒，有助于幼兒形成活潑、開朗、信任和自信的性格特征，形成正向的審美取向和積極樂觀的態(tài)度有助于滿足幼兒的安全需要、愛與尊重的需要，培養(yǎng)幼兒的自主、自立精神、規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)有助于幼兒思維的活躍和智力的開發(fā)還有助于幼兒整個(gè)機(jī)體的化學(xué)物質(zhì)、免疫系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，處于正常的吸收、消化和代謝狀態(tài)，提高對(duì)疾病的抵抗能力相反，不良的游戲心理環(huán)境會(huì)造成幼兒情緒不佳，帶有緊張恐懼的氣氛，容易導(dǎo)致幼兒自身生理功能上的障礙及紊亂，影響幼兒的身體健康。創(chuàng)設(shè)游戲心理環(huán)境時(shí)，應(yīng)注意遵循以下原則：1.兒童本位原則游戲心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)要“以人為本”，遵循兒童本位原則。幼兒游戲心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要學(xué)會(huì)遵循幼兒自我發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的心理特質(zhì)。家長和教師應(yīng)通過觀察了解幼兒的心理需求，為幼兒創(chuàng)造輕松的氛圍、合適的表達(dá)方式，幫助幼兒建立良好的游戲環(huán)境。2.差異性原則不同的幼兒在生理上、心理上的成長存在差異，因此同一年齡段的幼兒在游戲中的表現(xiàn)會(huì)有差異性。幼兒的心理尚未成熟，缺乏自主意識(shí)，行為是他自己控制的，情感也脆弱，因此需要成人的保護(hù)和關(guān)愛。這就要求成人在為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境時(shí)充分考慮到這種差異性。在游戲過程中，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。3.發(fā)展性原則幼兒期是人生中的一個(gè)特殊時(shí)期，是幼兒生長發(fā)育、心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，其游戲活動(dòng)處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)。在進(jìn)行幼兒游戲心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要學(xué)會(huì)用發(fā)展性的方法去適應(yīng)幼兒的成長，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合其發(fā)展特點(diǎn)的游戲心理環(huán)境。心理環(huán)境能夠貼近幼兒實(shí)際，能夠照顧到不同個(gè)體，能夠幫助幼兒建立自信、積極、樂觀的良好品質(zhì)。4.開放性原則家長和教師可以加強(qiáng)聯(lián)系，參