嬰幼兒游戲觀察的方法托育機構或者家庭中的嬰幼兒游戲主要有兩種形式：一是照料者發(fā)起的游戲，游戲的開展主要依賴照料者的引導；二是嬰幼兒的獨自游戲，即游戲主要由嬰幼兒發(fā)起，游戲過程主要由嬰幼兒獨立完成，游戲中照料者扮演的是觀察者與支持者的角色。1.掃描法掃描法也叫作分時段盯人觀察法，即觀察者在一個時間段內(nèi)，對班級內(nèi)的所有嬰幼兒進行全方位觀察。掃描法的觀察對象是整個班級，每個嬰幼兒分配到的被觀察時間是均等的，也就是說每個嬰幼兒會被觀察者輪流觀察。姓名月齡玩具角色游戲玩具表演游戲玩具結(jié)構游戲玩具智力游戲玩具嬰兒1

嬰兒2

嬰兒3

觀察者可以輪流觀察每個嬰幼兒在固定時間（如2分鐘）內(nèi)選擇玩具的類型和次數(shù)。用畫“正”字的方式進行記錄，還可以標注具體玩具的名稱，因為對于嬰幼兒來說，就算同樣是角色游戲玩具，他們在選擇的時候也可能是有區(qū)別的。掃描法的優(yōu)點在于觀察者可以快速地對整個班級嬰幼兒的狀況有一個了解，包括每個嬰幼兒主要喜歡的游戲材料與游戲主題，每個嬰幼兒大致的行為表現(xiàn)如何等；它的局限性在于每個個體分配到的被觀察時間短，因此不利于觀察者深入了解個別嬰幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要。掃描法一般適用于對嬰幼兒集體的大致了解，以便于照料者整體把握嬰幼兒的游戲狀態(tài)。2.定點法定點法即觀察者在某個時間段內(nèi)一直在活動室的某一個區(qū)域內(nèi)停留，對發(fā)生在區(qū)域內(nèi)的游戲行為、游戲表現(xiàn)以及材料操作等各方面情況加以觀察。該方法適用于觀察者想要了解某一個游戲區(qū)域或者某一個游戲主題的情況。建構區(qū)的游戲觀家目的：了解嬰幼兒的建構游戲水平時間：20××年×月××日游戲場地：建構區(qū)域觀家背景：0~3歲托育機構的區(qū)域設置往往沒有幼兒園的界限那么清晰，照料者們只是將建構玩具放置于收納柜中，然后在旁邊空置出來的一個較大區(qū)域供嬰幼兒隨意地建構。觀察者：麗麗老師觀察記錄法：定點法【分析】案例中出現(xiàn)的三個小朋友都初步嘗試了積木搭建，他們掌握了一些最簡單的積木搭建技巧，如堆高、平鋪等，但是在搭建過程中可以看出，孩子們游戲的時間比較短，游戲中很少交流，以簡單的機能性游戲為主，但是孩子們已經(jīng)初步開始將積木搭建活動與其他的材料結(jié)合在一起玩耍，搭建游戲的主題逐新開始豐富。3.追蹤法追蹤法即定人不定點的觀察方式，觀察者以一名或者兩名嬰幼兒作為觀察對象，觀察他們在游戲中的活動情況，嬰幼兒走到哪里觀察者就跟到哪里。3.追蹤法這種方法適用于觀察了解某一個嬰幼兒在整個游戲活動中的綜合表現(xiàn)，是對嬰幼兒較為深入的、細致的觀察，能夠獲得更為詳細的信息。嬰幼兒游戲觀察的意義游戲作為嬰幼兒的基本活動之一，對其發(fā)展起著重要作用。了解嬰幼兒是照護嬰幼兒的前提，對嬰幼兒游戲進行觀察是了解嬰幼兒游戲行為和發(fā)展水平最常用、最普遍的方法。嬰幼兒游戲觀察的意義:1.真實地了解嬰幼兒2.創(chuàng)地性地添加游戲材料3.準確地預設并靈活調(diào)整生成性的游戲4.有效地指導游戲通過觀察，我們能較為深入地了解幼兒的興趣和需要，如他們喜歡的游戲、偏愛的玩具、偏好的主題以及他們的游戲經(jīng)驗與興趣愛好等。通過對游戲的合理觀察，教師可以比較直觀地看到嬰幼兒在認知、社會性、情緒情感、語言等各方面的發(fā)展階段與水平特征。語言方面：可以用簡短的句子表達自己，并與他人交往，但是句式表達還不完整；動作發(fā)展方面：能夠手拿著鐵鏟子挖沙子，而且還能將沙子裝到翻車里面，這表明晨晨的精細動作得到了較好的發(fā)展；社會性方面：可以模仿工程車挖土運土的系列動作，想要跟媽媽一起玩耍，能夠積極關注社會生活并對其進行模仿，同時社交的需求也逐漸增多；認知發(fā)展方面：會說“大大的”和“小小的”，初步具備了一些大小概念，能夠簡單地識別事物的大小。適宜的游戲材料是嬰幼兒游戲的載體，是嬰幼兒游戲的刺激者。通過對嬰幼兒游戲的觀察，照料者可以逐漸了解嬰幼兒對游戲材料的偏好，通過掌握這種偏好，照料者便可以有的放矢地向嬰幼兒投放適宜的材料，刺激他們更多的游戲行為和動作的產(chǎn)生。同時，照料者通過觀察嬰幼兒擺弄玩具的方式方法，可以獲得更多改進游戲材料的靈感，為嬰幼兒提供更多趣味性更強、玩法更新穎的游戲材料。嬰幼兒在游戲過程中總能因為他們強大的想象力與創(chuàng)造力生成成人意想不到的新游戲，照料者只有細心觀察嬰幼兒的游戲，才能及