Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c一、設(shè)計思路本單元的話題是志愿服務(wù)及慈善活動，主要探討志愿者的活動內(nèi)容和活動形式，帶領(lǐng)學(xué)生思考和討論志愿服務(wù)的意義。結(jié)合本單元的話題"volunteeringandcharity"，設(shè)置了疫情期間的志愿者活動這一真實感人的語境，通過明暗兩條教學(xué)線索來探究本單元的主題。一是基于教材文本內(nèi)容。以電影《我和我的家鄉(xiāng)》為教學(xué)明線，根據(jù)前五個故事的特點設(shè)計了第六個故事——最美志愿者，通過這個故事的三個視頻場景將話題引入、詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練、口語輸出、綜合實踐等教學(xué)活動全部巧妙地連接成任務(wù)活動鏈，貫穿整個課堂。二是基于主題意義探究。以對“What/How/Why?”的分析為邏輯暗線，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)志愿者服務(wù)活動有哪些(What)、如何號召更多的人加入志愿者隊伍(How)、為什么要成為志愿者(Why)，并通過基于文本、深入文本、超越文本等逐步深入的教學(xué)活動，進(jìn)行本單元主題意義的探究，以此促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已有一定的語言基礎(chǔ)，掌握了一些基本的英語聽說技能，對于身邊的事也有自己的一些認(rèn)識和思考，有較強的求知欲和表現(xiàn)。一部分學(xué)生已有初步的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，但部分學(xué)生仍然存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此在教學(xué)中教師采用分層教學(xué)，讓各個層次的學(xué)生盡可能都參與活動中，通過多個小組學(xué)習(xí)活動降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生們都學(xué)有所獲、學(xué)有所用，并能體驗到學(xué)習(xí)的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：(1)能正確使用下列詞匯:volunteer,sign,notice,cleanup,cheerup,putoff,giveout,comeupwith,handout,callup;(2)能使用情態(tài)動詞could表達(dá)建議。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：(1)幫助學(xué)生掌握和運用學(xué)習(xí)策略(聽力技能)；(2)培養(yǎng)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移知識、學(xué)以致用的能力，通過對“What/How/Why?”的深入探討提升學(xué)生分析和解決問題的能力，歸納、總結(jié)探究過程并對事物做出正確的價值判斷；對比、評價探究結(jié)果，在語言輸出的小組活動中培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解志愿者活動并能積極參與志愿者活動中，為別人提供幫助，獻(xiàn)出愛心。培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)以及社會責(zé)任感。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：(1)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)；(2)使用情態(tài)動詞表達(dá)建議；(3)如何做志愿者活動。教學(xué)難點：能運用目標(biāo)語言談?wù)撝驹刚呋顒?、如何做志愿者活動以及為什么做志愿者活動。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖核心素養(yǎng)Lead-in激發(fā)學(xué)生興趣引出教學(xué)主線《最美志愿者》學(xué)生觀看視頻并回答問題：What'sthestoryabout?通過電影《我和我的家鄉(xiāng)》引出教學(xué)主線TheMostBeautifulVolunteers?！蹲蠲乐驹刚摺稴ceneTwoHowcouldwecallonmorevolunteers?Pre-listening(1a1.學(xué)生帶著問題Whatcouldthevolunteersdo?觀看《最美志愿者》SceneOne,在真實語境中學(xué)習(xí)有關(guān)志愿者行為的短語。la中的詞匯是本單元的基礎(chǔ)詞匯，因教材上的主題圖離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，我們改為通過觀看《最美志愿者》，學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)詞匯。以此建立起語境與語義之間的聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)理解、加深記憶。語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽和看的能力。2.1aBrainstorm通過頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)生完成la活動(otherthingsyoucouldhelppeople)基于書本上的目標(biāo)語言進(jìn)行拓展，老師先做示范，啟發(fā)學(xué)生思考，然后學(xué)生表達(dá)自己的想法，以此促進(jìn)學(xué)生的思維互相碰撞。思維品質(zhì)：思維的拓展和創(chuàng)新。While-listening(1b)3.培養(yǎng)聽力微技能(Catchthekeyinformation.)教師以第一題為示范，教會學(xué)生如何找關(guān)鍵信息(句中的動詞短語)，再啟發(fā)學(xué)生自己仔細(xì)看題，學(xué)會提取其它幾個句子的關(guān)鍵信息。傳授學(xué)生聽力技巧，幫助學(xué)生提高聽力能力。抓關(guān)鍵信息(Catchthekeyinformation)是學(xué)生需要掌握的一個重要聽力微技能。語言能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽力微技能4.聽1b教師帶領(lǐng)學(xué)生明確題目要求(給下列句子排序)，然后根據(jù)所聽關(guān)鍵信息完成練習(xí)。lb是本單元的第一次聽力輸入，內(nèi)容淺顯，通過聽力活動讓學(xué)生初步感知本單元所學(xué)的目標(biāo)語言，包括詞匯和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略。Post-listening/Speaking(1c)5.根據(jù)1c要求，指導(dǎo)學(xué)生通過Matchanddopairwork,初步運用所學(xué)語言。1c是本單元的第一次口語輸出，是在聽力輸入基礎(chǔ)上的控制性口語輸出，通過連線和結(jié)對活動幫助學(xué)生掌握本單元的目標(biāo)語。語言能力：運用所學(xué)語言。Pre-listening(2a)《最美志愿者》SceneTwoHowcouldwecallonmorevolunteers?1.學(xué)生帶著問題Howcouldthevolunteerscallonmorepeople?觀看視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)短語。為聽力活動解決生詞障礙，也為最后學(xué)生的語言輸出搭建學(xué)習(xí)支架。語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽和看的能力。2.培養(yǎng)聽力微技能(Getinformationfrompictures.)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片獲取相關(guān)信息。傳授學(xué)生聽力技巧，幫助學(xué)生提高聽力能力?？磮D獲取信息(Getinformationfrompictures.)是學(xué)生需要掌握的一個重要聽力微技能。語言能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽力微技能While-listening(2a)3.聽2a教師帶領(lǐng)學(xué)生明確題目要求(勾出所聽的圖片)，然后根據(jù)所聽關(guān)鍵信息完成練習(xí)。2a是本單元的第二次聽力輸入，讓學(xué)生再次感知本單元的目標(biāo)語言，聽力活動的要求逐步提高。學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略。Pre-listening(2b)4.培養(yǎng)聽力微技能(Writeinshorthand.)教師以第一句為例，教會學(xué)生用速記(寫每個單詞的首字母)的方式填空，聽完后再補全單詞。傳授學(xué)生聽力技巧，幫助學(xué)生提高聽力能力。速記(Writeinshorthand.)是學(xué)生需要掌握的一個重要聽力微技能。語言能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽力微技能。While-listening(2b)5.聽2b播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生用速寫的方法填空，聽完后讓學(xué)生補全空格。在檢查的過程中若有學(xué)生理解困難的句子，則單獨再強調(diào)。2b與2a一起構(gòu)成本單元的第二次聽力輸入，根據(jù)教材的編寫特點，第二次聽力輸入需重點指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用聽力技能。學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略。Post-listening/Speaking(2c)6.Discussion把2c改編成小組討論，啟發(fā)學(xué)生思考morewaystocallonmorepeople.基于書本上的目標(biāo)語言進(jìn)行拓展，了解號召他人加入志愿者隊伍的方式。以小組活動的方式可以讓學(xué)生們的思維互相碰撞，更加活躍，并起到學(xué)以致用的作用。并依據(jù)評價量表，對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價。思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析和解決問題的能力測評練習(xí)一、單項選擇1.Don’t_____today’sworkfortomorrow.Today’sworkmustbedonetoday.A.putoffB.putoutC.putupD.puton2.ThegovernmentofChina_____theideaoftheBeltandRoadin2013.A.cameupwithB.cheeredupC.putupD.tookup3.—LittleJennylooksunhappytoday.—Don’tworry.Aboxofchocolateswill_____her_____.A.give;upB.wake;upC.cheer;upD.pick;up二、完成句子1．那個女孩自愿在一所鄉(xiāng)村學(xué)校教孩子們英語。Thegirl__________________________kidsEnglishinavillageschool.2．我希望你們能想出一個比這個更好的計劃。Ihopeyoucan________________________abetterplanthanthis.3.Theboyisverysad.Let's_____________________（使他高興起來）.4.Ourclassroomistoodirty.Weshould______________________（打掃干凈）.課后反思針對以上的教學(xué)設(shè)計所展開的課堂實際教學(xué)，亮點和不足同時存在，下面將簡要地進(jìn)行分析。亮點：（1）整節(jié)課整體設(shè)計十分的系統(tǒng)，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)目標(biāo)清楚。教學(xué)過程安排合理，從易到難，便于學(xué)生的理解。整節(jié)課的基本大綱為引入主題-詞匯的學(xué)習(xí)-聽力訓(xùn)練-常用意愿表達(dá)和提出建議的輸入-表達(dá)句型的操練-主題的升華，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人。（2）教學(xué)語言得體，豐富，教態(tài)自然，教學(xué)的指令清晰，語速適中有一定的課堂的掌控能力。教學(xué)重難