第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)工作計劃三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇一一、學(xué)情分析這一屆三班級同學(xué)已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認得。同學(xué)已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數(shù)同學(xué)認得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)制造了條件。二、教材分析這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材依然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，注重培育同學(xué)的數(shù)感。計算是幫忙人們解決問題的工具，是小同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），而且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的多而雜性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的次序、例題的布置、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，注重同學(xué)的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常緊密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)過探究和發(fā)覺的過程。3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和本領(lǐng)的培育。在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學(xué)問，進展同學(xué)的空間觀念都有側(cè)重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學(xué)的創(chuàng)新意識供給了更有利的條件，而且為進展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容布置另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和本領(lǐng)的培育。估測是測量的一個緊要構(gòu)成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經(jīng)常比精準明確測量更多。依據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求同學(xué)“能估量一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都布置了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和練。三、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)：1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認得簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認得分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4、初步認得平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。5、認得長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認得時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。四、重要教學(xué)措施1、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測、估算的意識，注重培育同學(xué)的估測、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習計算，提高教學(xué)的實效性，4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作交流，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，注重培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。6、注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對計算過程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使同學(xué)打下堅固結(jié)實的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過猜想、試驗、驗證的過程，自動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。人教版數(shù)學(xué)三班級上冊教學(xué)工作計劃篇二一、班級情況分析本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習，同學(xué)的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本身獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏積極自動地學(xué)習習慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。二、本冊教材分析本冊教材教學(xué)內(nèi)容包含：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認得，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個實踐活動，讓同學(xué)運用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育同學(xué)分析問題，解決問題的本領(lǐng)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、教學(xué)目標1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使同學(xué)初步認得簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認得小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使同學(xué)認得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、使同學(xué)認得面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認得面積單位，會進行簡單的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、使同學(xué)認得時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、使同學(xué)經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、使同學(xué)體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、使同學(xué)養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫乾凈的良好習慣。四、教學(xué)措施1、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測、估算的意識，注重培育同學(xué)的估測、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習計算，提高教學(xué)的實效性，4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作交流，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，注重培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。6、注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對計算過程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使同學(xué)打下堅固結(jié)實的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過猜想、試驗、驗證的過程，自動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇三一、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)59名，男生人數(shù)居多，是女生人數(shù)的二倍多，相對而言，男生比較頑皮，活潑、好動，因此，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點，只有有了肯定的常規(guī)，才能有創(chuàng)新。從上學(xué)期的考試情況來看，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還是不夠堅固結(jié)實，存在的問題是大多數(shù)同學(xué)的聽課習慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突，不夠和順相處，課間常常發(fā)生打架，追鬧事件。二、實施教學(xué)的總體思路1、由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向便利老師的教，更便利同學(xué)的學(xué)。2、重視引導(dǎo)發(fā)覺，激勵探究學(xué)習。3、提倡合作學(xué)習。4、給同學(xué)供給展現(xiàn)的機會，使同學(xué)相互學(xué)習、相互促進，不絕產(chǎn)生成就感，不絕激發(fā)好學(xué)上進的動力。5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。6、體現(xiàn)開放性和彈性，增添適應(yīng)性?？傊粗赝瑢W(xué)是前提，“賞識、激勵”，使同學(xué)不絕獲得成功的歡樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，制造性地進行教學(xué)教材給師生無限制造的空間建立在愛好、信任之上的“愛學(xué)”、“想學(xué)”；建立在激勵發(fā)覺之上的“會學(xué)”；建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活世界、閱歷世界、想象世界?？隙〞晒?！三、教材分析（一）教材編排本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成。其中，精讀課文后有要求認得和要求學(xué)會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還布置有“資料袋”。第一單元和第五單元各布置一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心察看、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認得200個字，會寫300個字。要求認得的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般布置在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類布置了一些要求認得的字。每個語文園地由五個欄目構(gòu)成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉布置兩次。（二）教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性本冊教材從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而打開，教材的整合性進一步加強，重要表現(xiàn)在以下三個方面。（1）強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面布置導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的重要作用是揭示單元學(xué)習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。如，第一單元，導(dǎo)語一開始就用詩一樣的語言為同學(xué)描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，并用呼喚性的語句激發(fā)同學(xué)學(xué)習的欲望，配以精致的反映兒童生活的畫面，使同學(xué)很快進入本單元的學(xué)習情境中。第二單元導(dǎo)語在點明專題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好后，提出“在學(xué)習的過程中，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項學(xué)習活動能緊密地聯(lián)系在一起。（2）加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移本領(lǐng)和陶情冶趣的功能。如，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告知我們應(yīng)當正確對待本身和他人。下面這篇課文，又會給我們什么啟發(fā)呢？認真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事，再聯(lián)系實際說說本身的體會。有愛好的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，又引出了略讀課文學(xué)習的內(nèi)容，同時還把兩篇課文聯(lián)系起來，提出略讀要求。（3）聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合如，第四單元專題是“細心察看”。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在察看中的發(fā)覺。有察看鮮花，發(fā)覺鮮花開花的不同時間；有察看蜜蜂，發(fā)覺蜜蜂辨認方向的本領(lǐng)；有在玩耍中創(chuàng)造顯微鏡的；有在察看中發(fā)覺駱駝特征，進而找到駱駝的。教材在導(dǎo)語中就建議同學(xué)留心察看，在《花鐘》后又引導(dǎo)同學(xué)去察看四周的花和其他事物，還建議寫察看日記。在《玩出了名堂》后布置小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓同學(xué)說說近來察看了什么，有哪些新的發(fā)覺?！傲曌鳌弊屚瑢W(xué)寫一則察看日記。在“日積月累”中要求同學(xué)讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文?！皩拵ЬW(wǎng)”引導(dǎo)同學(xué)搜集和閱讀更多的創(chuàng)造與發(fā)覺的故事?？梢钥闯?，整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，緊密搭配。前面有布置、中心有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。2、結(jié)合專題布置“綜合性學(xué)習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值努力探求，即全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領(lǐng)。”語文綜合性學(xué)習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在進展同學(xué)自動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和本領(lǐng)上發(fā)揮緊要作用。本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“絢麗的中華文化”兩個專題中布置了綜合性學(xué)習，一個是記錄本身的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習不僅與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習的有機構(gòu)成部分，而且還是對同學(xué)情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延長和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展現(xiàn)臺有機地整合在一起，為聽、說、寫制造了必需的條件，供給了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。3、大量更新課文，合理布置精讀和略讀兩種課文類型課文是同學(xué)積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的重要憑借，是教材的緊要構(gòu)成部分。本冊教材在選文方面，注意緊密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，新編選的課文超過一半。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》；有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《古怪的大石頭》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《予以樹》《好漢查理》；有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)同學(xué)民族驕傲感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》；有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》。很多新選的課文角度新奇，有助于啟迪同學(xué)的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做了認真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神話、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣味，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認真認真地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不僅是充分理解閱讀材料的緊要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的本領(lǐng)。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面布置了“資料袋”，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給同學(xué)供給與課文內(nèi)容相關(guān)的一些學(xué)問。其中，有的是課文相學(xué)問點的介紹。如，《我們的民族小學(xué)》課后布置的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些學(xué)問介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《古怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史、風俗的介紹。如，《風箏》課后介紹風箏的歷史，《予以樹》課后介紹圣誕節(jié)的風俗習慣。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)同學(xué)更加自動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展同學(xué)的視野，加深對課文的理解，同時也加強學(xué)習的趣味性。4、改進課文和課后練習的編排，促進同學(xué)學(xué)習方式的變化（1）改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。①引導(dǎo)同學(xué)理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思索的問題。如，《灰雀》一課，在“肯定會飛回來！男孩確定地說。”這句話的旁邊提出一個思索的問題：“這時候，小男孩在想什么呢？”有的引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解詞語的意思。如，《陶罐和鐵罐》一課，在“自大的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常諷刺它”這句話的旁邊，提出“諷刺是什么意思呢？我要往下讀讀看?！庇械囊龑?dǎo)同學(xué)一邊讀書，一邊想畫面。如，《漂亮的小興安嶺》文后，學(xué)習伙伴說“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，啟發(fā)同學(xué)一邊讀書，一邊把語言文字快速地轉(zhuǎn)換成形象，想象課文描述的漂亮景色。②用感悟性、點評性的話語，提示同學(xué)注意相應(yīng)的內(nèi)容。如，在《古怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫，學(xué)習伙伴在這段文字旁邊，發(fā)出“李四光真會提問題”的感嘆，這其實是引導(dǎo)同學(xué)留心李四光提出的問題，揣摩他思索、提問的方法。③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如，《趙州橋》一課，在“這座橋不僅牢固，而且美觀”這句話旁邊，提出“這句話這樣寫，好在哪兒呢”的問題；《豐饒的西沙群島》一課，文后有“我發(fā)覺課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示。④引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。如，《孔子拜師》一課，在“學(xué)習是沒有止境的”這句話的旁邊，學(xué)習伙伴說“聯(lián)系生活實際，我能體會到這句話的意思”；《矛和盾的集合》一課，在“誰擅長把別人的優(yōu)點集于一身，誰就會是勝利者”這句話旁邊，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等。審查委員高度贊揚了這樣的編排方式，他們在審查看法里寫道：教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思索的，有引導(dǎo)動手實踐的；有引導(dǎo)單項訓(xùn)練的，有引導(dǎo)綜合運用的；還有的引導(dǎo)向課外延長。形式多樣：有的在課前引導(dǎo)，有的在課中引導(dǎo)，有的在課后引導(dǎo)。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計有新意，把握適度。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進行啟發(fā)引導(dǎo)，有引導(dǎo)體會思想感情的；有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達方法的；有聯(lián)系實際，加以拓展的。對同學(xué)在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面予以啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習。”（2）改進課后練習的設(shè)計課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習成果，或用舉例的方式，激勵大家討論、交流。（3）采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、自動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導(dǎo)同學(xué)把本身覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫窗外寧靜的句子抄了下來，你抄了哪些？”“讀了第二段，我相似看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來?！倍墙滩闹罅谐鲈~語表，體現(xiàn)對積累詞語的注重。詞語表中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字構(gòu)成的詞語，不窮盡本課全部的詞語。這部分內(nèi)容老師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既敏捷又堅固結(jié)實。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增添了自由度。課后練習大都是由同學(xué)本身選擇背誦的部分，如，“課文寫得很美，我要好好讀一讀，再把喜愛的部分背下來”“我要讀出驕傲的感情，還要把喜愛的部分背下來?！痹诖嘶A(chǔ)上，老師酌情推舉、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動同學(xué)學(xué)習的積極性，從同學(xué)的實際啟程，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。（4）緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實際，布置適量的“小練筆”隨著同學(xué)會認、會寫的字的增多，同學(xué)寫話的愿望日益加強。順應(yīng)同學(xué)心理進展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別布置了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增添同學(xué)練筆的機會。如，《小攝影師》課后布置了續(xù)寫故事；《玩出了名堂》課后布置寫寫玩中的樂趣或收獲；《漂亮的小興安嶺》課后布置寫一處景物；《予以樹》課后布置替小女孩寫幾句感謝的話。這些內(nèi)容的布置都緊密聯(lián)系同學(xué)閱讀和生活實際，使同學(xué)有話可說。“小練筆”以同學(xué)自主練習為主，老師可以激勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉布置，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣味。（1）口語交際全冊教材共布置八次口語交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的歡樂”“察看中的發(fā)覺”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風景美妙的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”。口語交際的內(nèi)容布置，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習”，和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機構(gòu)成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習活動為依托，使同學(xué)有話可說，有話要說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合同學(xué)生活實際和思想實際的話題，讓同學(xué)交際得起來。如，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”，都是同學(xué)生活中常常會談到的一些話題。在口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐漸提高口語交際的要求。聽的方面，在低班級“能認真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，提出“認真聽，可以提問，可以增補”。說的方面，在低班級“能較完整地敘述小故事，能簡要敘述本身感愛好的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清晰，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等要求。（2）習作一共布置八次。分別是：寫寫本身的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則察看日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫本身去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為同學(xué)自主習作供給便利，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)同學(xué)都有可寫的內(nèi)容。題目由同學(xué)本身擬定。此外，在語文園地八還布置了一次不提任何范圍的習作，完全放開，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。教材非常注重習作后的交流、展現(xiàn)和評改。教材多處提到：“寫好以后讀給父親媽媽聽，讓他們和我們共享習作的歡樂”“可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習作和圖畫貼在教室里，讓大家賞識”等等。把寫、說、評、改有機地結(jié)合在一起。同時，注意對同學(xué)良好習作習慣的培育。如，語文園地四在習作提示里這樣寫道：“你把察看到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學(xué)的看法，再寫一則察看日記?！闭Z文園地八建議同學(xué)把一學(xué)期來的習作進行一個歸納整理，保管好。這些提示都是在逐漸引導(dǎo)同學(xué)常常動筆，把平常的練筆和習作有機地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習作、保管習作的好習慣。（3）我的發(fā)覺依據(jù)年段進展特點，拓展“我的發(fā)覺”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)覺識字方法，拓展到發(fā)覺詞和句的一些規(guī)律，認得一些語言現(xiàn)象。如，語文園地二，給出三個句子：小男孩撥弄了很久很久，說：“一切準備停當。”“肯定會飛回來！”男孩確定地說?！笆堑??！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”然后以學(xué)習伙伴的口吻說：“我發(fā)覺引用人物的話，可以有不同的形式”，引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺這三種形式的區(qū)分。全冊共布置八次“我的發(fā)覺”，分別是：多音字，引用人物說話的不同形式，描寫顏色的詞，區(qū)分形近字，成語中的反義詞，一字多義，詞的褒貶義，ABB的構(gòu)詞形式。發(fā)覺的內(nèi)容都是從本單元的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的?！拔业陌l(fā)覺”，從名稱已經(jīng)顯示出激勵同學(xué)獨立思索、本身發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時不要包攬代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習，自動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)交流本身的發(fā)覺。老師還要激勵同學(xué)把發(fā)覺的方法遷移運用于今后的學(xué)習之中。對于這部分內(nèi)容的編排，審查看法寫道：“我的發(fā)覺能針對不同學(xué)段的水平、要求設(shè)計內(nèi)容，有序拓展，既引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新知，發(fā)覺規(guī)律，又引導(dǎo)同學(xué)將其運用到以后的語文學(xué)習中，使同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)?！保?）日積月累“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。園地一布置的是古詩《小兒垂釣》，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習的名人名言，園地三是描寫秋景的對子歌，園地四是反映四時果蔬的韻文；園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩佳句，園地七是描寫思想方法的成語，園地八是三字經(jīng)節(jié)句。這些內(nèi)容，無論對于同學(xué)學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是非常有益的。通過上述內(nèi)容，使同學(xué)了解中華文化的豐富多彩，祖國語言文字的雋永、美妙，從而更加酷愛祖國的語言、文化，自發(fā)地學(xué)習、了解祖國的語言、文化，不絕豐富語言、文化的積淀。這部分內(nèi)容老師不必講解。能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系。重在激勵同學(xué)積累本身喜愛的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，積淀文化?！白x讀認認”和“連連認認”。語文園地一、四、五、七布置了四次認字的內(nèi)容，這四次認字的布置，充分考慮漢字自身的規(guī)律，采納熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、利用形聲字規(guī)律識字等方式，引導(dǎo)同學(xué)識一些字。這些字只認不寫。到了中班級，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識字本領(lǐng)，應(yīng)以同學(xué)的自主學(xué)習為主。要引導(dǎo)同學(xué)利用已經(jīng)把握的識字方法來識字，如，熟字減偏旁，熟字加偏旁，利用象形、會意、形聲等特點識字。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，加強同學(xué)識字的樂趣。“我會填”和“讀讀記記”。教材在語文園地二、三、六、八分別布置了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地二是形近字組詞練習，園地三是形容詞和動詞的搭配練習，園地六是三組按不同形式歸類的詞語，第一組是AABB式，第二組是“又…又…”的形式，第三組是“不…不…”的形式，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實惠和豐富，第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動作。這部分內(nèi)容重要是讓同學(xué)多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的還可以做一做。不要講解語法學(xué)問。（5）豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目全冊八個語文園地，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展現(xiàn)臺”這四項內(nèi)容分別交叉布置兩次。①“趣味語文”，采納同學(xué)喜聞樂見的形式，讓同學(xué)在游戲中、活動中學(xué)語文。教材在語文園地三布置了繞口令，在語文園地八布置了猜字謎。這部分教學(xué)以同學(xué)的交流活動為主?？墒孪炔贾猛瑢W(xué)準備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣味的形式，加強趣味性。②“成語故事”，中華傳統(tǒng)文化的緊要構(gòu)成部分，包含著很多民族文化的信息，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時讓同學(xué)受到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教材布置的兩個成語故事，《聞雞起舞》是歷史故事，《刻舟求劍》是寓言故事，分別布置在語文園地二和語文園地七、成語故事的布置是為了豐富同學(xué)的積累，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中以同學(xué)的自主閱讀為主。老師可組織同學(xué)進行適當?shù)慕涣?。用本身的話講講這個故事，或者說說本身讀后的感受。倘若有不明白的地方，可以提出來，大家討論討論。③“寬帶網(wǎng)”，重要是通過引導(dǎo)同學(xué)本身動手，拓寬語文學(xué)習的渠道，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。語文園地四介紹了魯班、牛頓和瓦特創(chuàng)造和發(fā)覺的故事，同時引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀或其他途徑，了解古今中外更多這樣的故事；語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風景和物產(chǎn)后，讓同學(xué)搜集更多反映祖國風光和物產(chǎn)的資料，去感受祖國的漂亮和豐饒。這樣的布置，將有限的課堂學(xué)習延長到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)有“資料增補”和“拓展活動”兩個方面的功能。從教學(xué)的角度看，“資料增補”部分只需同學(xué)讀一讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了肯定的彈性，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習先行提出。如，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的漂亮和豐饒”，就可以結(jié)合《豐饒的西沙群島》《漂亮的小興安嶺》的學(xué)習進行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時重要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習結(jié)束之后，依據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些搜集資料、課外閱讀、交流展現(xiàn)的活動。④“展現(xiàn)臺”，重要結(jié)合綜合性學(xué)習進行。園地一展現(xiàn)收集的郵票、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展。園地五展現(xiàn)小組合辦的手抄報、爺爺寫的春聯(lián)、本身做的風箏。教材從不同的方面，展現(xiàn)同學(xué)綜合性學(xué)習的成果。它具有舉例的性質(zhì)，既為同學(xué)供給一個展現(xiàn)課內(nèi)外語文學(xué)習成果的舞臺，又是一種提倡和引導(dǎo)，激勵同學(xué)自發(fā)地在生活中學(xué)語文、用語文，不絕提高語文的綜合運用本領(lǐng)。教材中的內(nèi)容只是例子，老師應(yīng)結(jié)合當時當?shù)氐膶嶋H，組織同學(xué)展現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。要給同學(xué)供給表現(xiàn)本身、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會，讓全體同學(xué)都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的歡樂。審查看法說：“語文園地內(nèi)容豐富，形式活潑新奇。新增欄目，如，成語故事趣味語文等綜合性更強，有利于同學(xué)豐富學(xué)問、開闊視野，有利于語文學(xué)問的綜合運用，語文本領(lǐng)的整體進展。”6、注意體現(xiàn)彈性，增添適用性（三）學(xué)習目標1、在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、豐饒的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言本領(lǐng)的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心察看、擅長思索的本領(lǐng)。2、認得200個字，會寫300個字。累計認得2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字本領(lǐng)。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、連續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的重要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美妙詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文。10、初步培育讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、練習整篇習作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。樂意將本身的習作讀給人聽與他人共享習作的歡樂。12、敘述故事做到實在生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出本身的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習察看大自然、察看社會，書面與口頭結(jié)合表達本身的察看所得。（四）教學(xué)方法1、識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的緊要任務(wù)。在實在的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習方式和方法，允許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字本領(lǐng)上有差異。本冊要求同學(xué)認200個字、寫300個字。要求認得的識字量，這是下限。老師應(yīng)當激勵同學(xué)通過其他渠道自主識字，增添識字量。激勵同學(xué)之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學(xué)在合作學(xué)習中共享識字的樂趣。2、閱讀教學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的重要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。①加強詞、句訓(xùn)練詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各班級的語文教學(xué)過程中。重要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精準理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美妙詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。②要注重朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練③逐漸培育同學(xué)默讀的本領(lǐng)④精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。⑤給每個同學(xué)充分的時間思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。⑥開展合作學(xué)習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，打開合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認得的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習效果，避開合作學(xué)習流于形式。。（2）略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點、難點幫忙同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，重要靠同學(xué)運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，本身把課文讀懂，并在讀中慢慢習得基本的讀書方法，提高閱讀本領(lǐng)。（3）選讀課文的教學(xué)教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際決議是否選用。倘若選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中布置，作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)本身課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。3、口語交際教學(xué)（1）明確教學(xué)要求，培育口語交際本領(lǐng)（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動重要應(yīng)在實在的交際情境中進行（3）全員參加（4）引導(dǎo)同學(xué)自主進行評價（5）在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓同學(xué)進行口語實踐（6）在各種語文實踐活動中培育口語交際本領(lǐng)4、習作教學(xué)（1）注重培育習作愛好，使同學(xué)樂于表達（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系（3）注重習作中同學(xué)之間的合作與交流（4）本冊習作練習重要是寫同學(xué)看到的，聽到的，想到的。人教版數(shù)學(xué)三班級上冊教學(xué)工作計劃篇四一、同學(xué)情況分析及改進提高措施：同學(xué)們經(jīng)過兩年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維本領(lǐng)和簡單的抽象概括本領(lǐng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習習慣，把握了一些科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會了獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的本領(lǐng)，學(xué)會了探究問題，并能依據(jù)實在情況提出合理的問題，還能正確解決問題的。本領(lǐng)。無論是理解問題的本領(lǐng)，還是分析、解決問題的本領(lǐng)均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能打得也比較堅固結(jié)實，對數(shù)學(xué)學(xué)習有著深厚的愛好，樂于參加到學(xué)習活動中去，特殊是對一些動手操作，合作學(xué)習，實踐活動等學(xué)習內(nèi)容尤為感愛好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)同學(xué)進行獨立思索與合作交流，幫忙同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動的閱歷。在數(shù)學(xué)學(xué)問上已經(jīng)把握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計學(xué)問，并學(xué)會了辨認八個方位；把握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還把握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應(yīng)的學(xué)問解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和學(xué)問點都為本學(xué)期進一步學(xué)習新學(xué)問打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱誠，以及對數(shù)學(xué)的感悟本領(lǐng)會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。二、本冊教材分析本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣味的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗。教學(xué)內(nèi)容重要包含：（1）混合運算；（2）察看物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長；（6）乘法；（7）年、月、日；（8）數(shù)學(xué)好玩；(9認得小數(shù)，還有一個整理復(fù)習，一個總復(fù)習。實在特點是：1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習中，注重動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘、除法意義，進展了同學(xué)的數(shù)感和符號感。2、在空間和圖形學(xué)習中，從同學(xué)的生活閱歷啟程，重視通過操作活動進展空間觀念。3、教材為老師留下了制造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化本身的教學(xué)設(shè)計。三、總體教學(xué)目標：（一）學(xué)問與技能1、在單元學(xué)習中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)過從實在情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2、學(xué)面圖形的周長，會進行周長的計算。（二）實踐本領(lǐng)培育1、察看物體，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過察看的過程，體驗從不同的位置察看，所看到的物體可能是不一樣的。2、結(jié)合生活情境，感受并認得質(zhì)量單位。3、經(jīng)過對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判定的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按肯定的方法進行邏輯推理、判定其結(jié)果。（三）情感與態(tài)度1、讓同學(xué)在察看和操作的學(xué)習活動中，能夠感受到思索的條理性和合理性。2、老師注重對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必需的學(xué)習自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。人教版數(shù)學(xué)三班級上冊教學(xué)工作計劃篇五一、情況分析（一）班級情況分析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在碰到思索深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真實情形。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好勇往奮進的保持，并逐漸引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習習慣，加強孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認得，四邊形，千米和噸的認得，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，注重培育同學(xué)的數(shù)感。2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，注重同學(xué)的感受和體驗3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和本領(lǐng)的培育。4、供給豐富的現(xiàn)實學(xué)習素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。5、逐漸進展同學(xué)綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)，重視情感、態(tài)度、價值觀的培育。三、本學(xué)期教學(xué)的重要目的要求（一）、學(xué)問和技能方面1、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認得簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認得分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4、初步認得平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。5、認得長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認得時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。（二）、數(shù)學(xué)思索方面1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用實在的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。3、在老師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的激勵和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并適時改正。5、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點：時分秒的認得、四邊形五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實在措施1、從同學(xué)的年齡特點啟程，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮同學(xué)實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)。3、布置一些比較有趣味的作業(yè)，譬如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇六一、班級情況分析：三班級同學(xué)對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認得。同學(xué)已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數(shù)同學(xué)認得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)制造了條件。二、教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包含以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一)，測量，萬以內(nèi)的加法和減法(二），倍的認得，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認得，數(shù)學(xué)廣角—集合和總復(fù)習等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。三、本學(xué)期教學(xué)的重要目標要求：（一）學(xué)問和技能方面1、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算3、初步認得簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認得分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。4、把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。5、認得長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認得時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、在老師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。（二）情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。2、能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并適時改正。3、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。并養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學(xué)的重點、難點：教學(xué)重點：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認得、倍的認得。教學(xué)難點：時分秒的認得、長方形和正方形。五、單元教學(xué)要求：第一單元1、同學(xué)認得時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。第二、四單元1、同學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、同學(xué)能夠結(jié)合實在情增長行估算，進一步領(lǐng)悟加、減法估算的基本方法，加強估算意識。3、同學(xué)理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。4、同學(xué)經(jīng)過與他人交流各自算法的過程。第三單元1、同學(xué)經(jīng)過實際測量的過程，認得長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認得質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。2、同學(xué)知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。3、同學(xué)能估量一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。4、在實際操作中，加強同學(xué)合作交流的意識，提高操作技能，進展實踐本領(lǐng)。第五單元1、通過察看、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使同學(xué)建立倍的概念理解“倍”的含義，并能運用倍的學(xué)問解決生活中的實際問題。2、把握并應(yīng)用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。3、理解并會求一個數(shù)的幾倍用乘法計算。第六單元1、同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2、同學(xué)經(jīng)過多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、同學(xué)能夠結(jié)合實在情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4、同學(xué)能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡單問題。第七單元1、同學(xué)認得四邊形的特征，進一步把握長方形和正方形的特征，初步認得平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2、同學(xué)知道周長的含義，探究并把握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3、同學(xué)能估量一些物體的長度，并進行測量。4、通過多種活動，同學(xué)逐漸形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第八單元1、同學(xué)初步認得幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認得分數(shù)的大小。2、會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。3、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，同學(xué)學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減的實際問題，培育解決問題的意識。第九單元1、同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上經(jīng)過集合思想的形成過程，初步理解集合學(xué)問的意義。2、能結(jié)合實在情境體會用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。3、在解決試驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的緊要性，養(yǎng)成擅長思索的良好習慣，體會數(shù)學(xué)的嚴謹性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。第十單元通過總復(fù)習，同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計算本領(lǐng)和估算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實際問題，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實在措施：1、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測、估算的意識，注重培育同學(xué)的估測、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習計算，提高教學(xué)的實效性，4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作交流，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，注重培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。6、注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對計算過程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使同學(xué)打下堅固結(jié)實的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過猜想、試驗、驗證的過程，自動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。七、教學(xué)進度：時、分、秒？?？?？?？?？?？?？3課時萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法(一)？?？?？5課時測量？?？?？?？?？?？?？?？?7課時萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法(二)？?？?？5課時倍的認得？?？?？?？?？?？?？?3課時多位數(shù)乘一位數(shù)？?？?？?？?？?？13課時數(shù)字編碼？?？?？?？?？?？?？?1課時長方形和正方形？?？?？?？?？?？6課時分數(shù)的初步認得？?？?？?？?？?？5課時數(shù)學(xué)廣角？?？?？?？?？?？?？?3課時總復(fù)習？?？?？?？?？?？?？?？5課時總課時？?？?？?？?？?？?？?？56課時小學(xué)數(shù)學(xué)三班級上冊教學(xué)工作計劃篇七一教材分析：（一）教材內(nèi)容本冊教材是依照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包含：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時分秒的認得，以及角和直角1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的同學(xué)在學(xué)習百以內(nèi)減法時，已經(jīng)把握了減法，的筆算方法，當時由于計算的數(shù)目比較小，筆算時不顯現(xiàn)連續(xù)退位的情況，同學(xué)簡單把握而萬以內(nèi)的減法，基本包含了整數(shù)減法的各種情況，如連續(xù)退位被減數(shù)中心或末尾有0等情況，計算時比百以內(nèi)的減法要多而雜同學(xué)學(xué)習了萬以內(nèi)的減法以后，整數(shù)加減法酌計算就基本學(xué)全了2、兩步計算式題和應(yīng)用題是在同學(xué)學(xué)習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這里要求同學(xué)進一步學(xué)習四則混合運算次序，并要求同學(xué)用遞等式計算本冊教材的應(yīng)用題是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習并把握一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題，以及以“求剩余‘’為基本數(shù)量關(guān)系（減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積）以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系（比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計算應(yīng)用題3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在同學(xué)已經(jīng)把握乘法口訣，學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是進一步學(xué)習一個數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100），再學(xué)習筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù)，包含第一個因數(shù)中心末尾有0的乘法這樣編排，有利于同學(xué)把握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為以后的進一步學(xué)習做好準備4、除數(shù)是一位數(shù)的除法是在同學(xué)已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的在本單元，被除數(shù)擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，商也隨之擴展到兩三四位數(shù)，計算過程比較復(fù)磊}為了使同學(xué)把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，教材先布置一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算，再學(xué)習一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算，包含商中心或末尾有0的除法這樣編排，有利于同學(xué)理解和把握除法算理及方法，為進一步學(xué)習除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)5、時分秒的認得是在同學(xué)會看整除的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的它要求同學(xué)進一步認得鐘面，把握看鐘表的方法，認得時間單位時分秒和這些單位間的進率，初步建立1小時1分和1秒的時間觀念6、角和直角，教材通過實物圖形，抽象出角，使同學(xué)知道角的各部分名稱認得直角，并能用三角尺上的直角量畫直角，為以后學(xué)習長方形和正方形做好準備（二）教材特點1、注重口算教學(xué)，適當加強口算訓(xùn)練本冊教材對萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當修改中高班級要適當加強口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列小節(jié)進行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于同學(xué)把握口算方法，提高口算本領(lǐng)，為學(xué)習筆算做好準備2、注重教學(xué)筆算的計算方法，提高計算本領(lǐng)為了使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上把握筆算的計算方法，萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的例如一個數(shù)乘一位數(shù)，先學(xué)習第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的，側(cè)重解決乘的次序和積的對位問題；然后學(xué)習積需要進位的乘法，側(cè)重解決進位問題；最終學(xué)習第一個因數(shù)中心末尾有0的乘法，側(cè)重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時注意由淺人深，由易到難，先學(xué)習一位數(shù)除兩位數(shù)，再學(xué)習一位數(shù)除三四位數(shù)，最終學(xué)習商的中心或末尾有0的除法編寫時，每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的，再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排，有利于同學(xué)理解并把握計算方法，突出重點，解決難點，提高同學(xué)的計算本領(lǐng)3、兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進行教學(xué)在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡單的加減兩步計算應(yīng)用題通過教學(xué)，使同學(xué)把握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進一步學(xué)習兩步計算應(yīng)用題做好準備4、在后面學(xué)習的兩步計算應(yīng)用題中，按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較簡單理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，最終編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排，既有助于同學(xué)理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，舉一反三，又便于對比比較，搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)分，避開解題時的生搬硬套5、應(yīng)用題的教學(xué)注重引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，把握解題思路本冊應(yīng)用題注意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近同學(xué)生活，便于同學(xué)理解編擁嘲題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題目的實在情況采納分析法或綜古怯進行分析在練習中編排肯定數(shù)量的題組對比練習，使學(xué)笙進一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，把握解題思路6、通過操作察看等方法，注意培育同學(xué)的思維本領(lǐng)同學(xué)是教學(xué)活動的主體，本冊教材的編排注意遵從同學(xué)的認知規(guī)律，注重同學(xué)取得學(xué)問的思維過程例如教學(xué)除法的驗算方法時，教材通過計算準備題中的四組題目，引導(dǎo)同學(xué)察看每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)本身概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法，有意識地培育同學(xué)的思維本領(lǐng)7、因材施教，區(qū)分對待本冊教材布置了肯定數(shù)量的練習，使絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力都能達到基本要求對一些學(xué)有余力的同學(xué)，教材還布置了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思索題，通過練習，激發(fā)他們的學(xué)習愛好，提高學(xué)習本領(lǐng)8、教材的編寫，既考慮教法，又體現(xiàn)學(xué)法例如，本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫，練習分層次編排，既為老師供給“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥老師重組教材自由發(fā)揮的自動性同時也注意引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)有的學(xué)問啟程，通過實物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)知道怎樣學(xué)，從而把握學(xué)習的方法二教學(xué)目標1把握減法的筆算方法，能比較嫻熟地計算萬以內(nèi)的減法比較嫻熟地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣2把握兩步計算式題的運算次序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題3把握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較嫻熟地進行筆算能比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）4把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比較嫻熟地進行筆算，學(xué)會用乘法驗算除法（包含有余數(shù)除法）能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)5認得鐘面認得時間單位時分秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計算初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣6通過實際操作，認得角和直角，知道角的各部分名稱學(xué)會用三角尺判定—個角是不是直角，會畫直角三教學(xué)措施1注重基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐漸提高同學(xué)的計算本領(lǐng)本冊教材編排的計算內(nèi)容較多，萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是同學(xué)連續(xù)學(xué)習多位數(shù)四則計算的'基礎(chǔ)