教材課外詩詞篇目一本通部編版八年級下冊第三單元式微提示提示讀閱讀文日落天黑，還在露水中泥地里勞作，怎能沒有怨言呢？這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作。全詩在反復(fù)中強(qiáng)化，在疊加中升華，表情達(dá)意，痛快淋漓。閱讀時(shí)要注意體味《詩經(jīng)》中那種常見的風(fēng)致：內(nèi)容極其單純，以重章疊句營造特別的氛圍，抒發(fā)質(zhì)補(bǔ)率真的情感。文原文原讀文式微文|詩經(jīng)·都風(fēng)式微，式微！胡②不歸？微③君④之故，胡為乎中露⑤！式微，式微！胡不歸?微君之躬⑥，胡為乎泥中！注釋注釋材教讀文①選自《詩經(jīng)注析》。式微，意思是天黑了。式，語氣助詞。微，昏暗。邶（bei）風(fēng)，那地的民歌。都，今河南淇縣北部一帶。②[胡]何，為什么。③[微]（如果）不是。①[君]這里指貴族統(tǒng)治者。⑤[中露]即露中，露水中。⑥[微君之躬]（如果）不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。【譯】天黑了，天黑了，為何還不回家？若非不是為了你們，哪會在露水中？天黑了，天黑了，為何還不回家？若非為了養(yǎng)活你們，哪會在泥中?常識常識學(xué)文詩歌背景：相傳中國周代設(shè)有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師(負(fù)責(zé)音樂之官)譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。這首《式微》即是深刻的反應(yīng)了社會現(xiàn)實(shí)的詩歌。基礎(chǔ)歌基礎(chǔ)歌詩讀文析賞1.題目《式微》中的式，是語氣助詞。微，昏暗。式微，意思是天黑了。這首民歌選自《詩經(jīng)·邶風(fēng)》，邶(bei），今河南淇縣北部一帶，邶風(fēng)，指邶地的民歌。2.胡，何，為什么。天黑了，天黑了，為什么還不回家?3.微君之故，胡為乎中露？微，(如果）不是。君，這里指貴族統(tǒng)治者。中露，即露中，露水中。意思是說，如果不是為了君主，何以還在這露水中勞作呢?4.微君之躬，胡為乎泥中？這里的躬，指身體。微君之躬，意思是(如果)不是為了養(yǎng)活你們。如果不是為了養(yǎng)活你們，何以還在這泥地中勞作呢?5.詩的上下二章都從勞作者苦不堪言的生活狀態(tài)著眼，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，反映了勞作者心中對統(tǒng)治者的怨言，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。6.詩人用詞獨(dú)具匠心，上下二章只變換了兩處文字，但在這巧妙的變換中，使全詩內(nèi)容極其單純，以重章疊句營造出特別的氛圍，抒發(fā)質(zhì)樸率真的情感，傾吐了心中的不平。7.詩中反復(fù)詠嘆的那句“式微式微，胡不歸？”使全詩在繁復(fù)中強(qiáng)化，在疊加中升華，表情達(dá)意，痛快淋漓。主旨主旨歌詩這首詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸，一連串的疑問、質(zhì)問，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。有對親人泥水霜露中的關(guān)切，有對“君”的行為的怨怒。特色特色作寫重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色，全詩語言凝練，兼有長短句式，節(jié)奏感強(qiáng)。《式微》詩短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感。知識點(diǎn)知識點(diǎn)重練精1.理解性默寫。（1）《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：“，”（2）詩歌中運(yùn)用設(shè)問的方式引出勞動人民在露水中勞作的艱辛的句子：“，”2.請從修辭方法的角度賞析“式微式微，胡不歸？”的表達(dá)效果。答：3.這首詩以設(shè)問起筆，表達(dá)了怎樣的感情?答：4.這首詩在句式方面有何特點(diǎn)？有何作用？答：5.本詩上下二章的“微君之故”和“微君之躬”看似一字之差，卻蘊(yùn)藏著詞人巧妙的心思，請作簡要說明。答：6.下面對詩歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是【】A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，借事抒情，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。B.全詩重章?lián)Q字，押韻和諧，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。C.全詩在反復(fù)中強(qiáng)化，在疊加中升華，表情達(dá)意，痛快淋漓。D.《式微》短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏?！敬鸢浮?.理解性默寫。（1）微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？（2)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露?2.運(yùn)了設(shè)問的修辭方法，從全詩看，“式微式微，胡不歸?”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。3.這首詩以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定論的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。4.這首詩重章?lián)Q字，押韻和諧，凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了一唱三嘆