蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅教案「篇一」

預(yù)習(xí)提示：

1.自學(xué)要認(rèn)要寫的生字，注意“蔽”這一形聲字，上“草”下“蔽”，上

“草”為表義，下“蔽”為表音，“敝”的筆順?！八选坝疫叡碜x音SU,筆順注

意?？梢姇鴮懸?guī)則為“從左至右，從上往下”。

2.用一句話概括你對(duì)蟋蟀住宅的感受。

3.提出不懂的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課生字詞會(huì)寫并能理解意思。

2.品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一.檢查字詞

今天的提寫方式有變，我提三組詞語，一位同學(xué)寫一組詞語。哪三位同學(xué)愿意

上講臺(tái)寫？下面同學(xué)全寫，誰愿意上講臺(tái)寫。

每一組詞語三到四個(gè)詞語不等，第一個(gè)同學(xué)寫第一組，第二個(gè)同學(xué)寫第二組，

以此類推，我只提一遍。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、專心記、用心寫。

第一組：住宅洞穴隱蔽所

第二組：選擇挖土挖掘拋開

第三組：得來不費(fèi)工夫棄去毫不可惜不肯隨遇而安

最后一個(gè)‘搜索'該寫在誰那類詞語中，請(qǐng)你寫在后面。

注意：聽寫中教給方法：先寫第一個(gè)字，抓要點(diǎn)記，這是聽記訣竅。

檢查時(shí)讓學(xué)生讀詞語，錯(cuò)的對(duì)書改正。

要評(píng)價(jià)寫的美觀漂亮的同學(xué)。

二.把握主要內(nèi)容

本課的作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道他寫了一部科學(xué)著作《昆

蟲記》，這篇就選自《昆蟲記》，這是《昆蟲記》的目錄，能找到咱們學(xué)的這篇

嗎？不一樣在哪？題目不一樣，內(nèi)容也會(huì)不一樣，想一想，不一樣在哪？（全面、

單方面）誰能說說這課圍繞住宅說了什么嗎？

三.品析擬人修辭手法

1.寫課題、讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

注意在學(xué)生回答中找有用信息，幫助學(xué)生講清楚、講深刻。

（在題目上發(fā)現(xiàn)運(yùn)用擬人手法，題目新穎，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。）

有人說，好的題目，就成功了一半；也有人說，好的題目是的眼睛。所以在題

目上花功夫精思細(xì)選很必要。

2.中像這樣運(yùn)用擬人修辭手法的句子很多，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，每遇到一

處就用曲線劃下來。

3.多吧？在這么多的句子中，選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀，深入到字、

詞中專品。

4.交流

交流時(shí)有個(gè)步驟，先讀句子，再說從哪個(gè)字、詞可以看出運(yùn)用了擬人修辭手

法。生交流，師進(jìn)一步追問、引導(dǎo)、知道朗讀。

（句子更生動(dòng)、形象、有趣味，可以看出作者的喜愛、贊美之情。）

小結(jié)：蟋蟀是一種昆蟲，當(dāng)作者把它當(dāng)作人來寫時(shí)，它立馬變成了能思維、有

情感的人使句子變得生動(dòng)形象、有趣味了，把作者喜愛它、贊美它的意味也表現(xiàn)出

來了。

四.運(yùn)用擬人手法寫話

運(yùn)用擬人修辭手法把下面一段話進(jìn)行改寫

小螞蟻從洞中爬出來了，它在洞口停了一會(huì)，抖抖觸須，往前爬。在它前面左

方不遠(yuǎn)處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，誰知爬了二三十厘米，它停下

來，拐向了右面。

蟋蟀的住宅教案「篇二」

【課題】：蟋蟀的住宅

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

3、正確，流利地朗讀課文。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、投影片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,

你想說些什么？

二、初讀課文

整體感知

1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

2、交流讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義

的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

3、集體討論匯報(bào)。

4、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子

在朝著陽光的堤岸上DDDDD蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴

屋子內(nèi)沒什么布置DDDDDD很衛(wèi)生

蟋蟀蓋房子DDDDD傾斜地鋪開

工作做得很快DDDD看得有些不耐煩了

住宅的重要部分快完成了DDDDDD拋出泥土來。

7、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

（吃苦耐勞、不隨遇而安）

四、指導(dǎo)朗讀

1、指名讀在朝著陽光的堤岸上DDDDDDD很衛(wèi)生

2、范讀

3、再指名讀，師生評(píng)議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己

的建造過程呢？

1、指名說。

2、評(píng)議。

六、回顧整體通讀全文

布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫本課的生字、詞語。

板書設(shè)計(jì)隱蔽

有門

清蟋蟀的住宅朝陽偉大的工程

清潔

干燥

衛(wèi)生

蟋蟀的住宅教案「篇三」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語，摘

抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【課時(shí)目標(biāo)】

第一課時(shí)

1、會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞

語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的

一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生

的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生

自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片。

2、課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂

亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和

大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師

整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求:

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號(hào)。

2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3、解決問題：

（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。

而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的

工程？

4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋

蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴選擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

（提示采用擬人的手法）

⑶住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊

讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

蟋蟀的住宅教案「篇四」

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、

棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（岫岫）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來

寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些

本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用

“一”畫出有關(guān)句子。

2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直

觀、形象）

三、變換角色，再讀課文

L師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌?/p>

的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅

評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？

2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各

評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論

1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜

索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而

安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

6、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而

安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作

者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課

文之后就會(huì)明白了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語

1、填寫生字表。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一

起就是“驟”，讀作“zh是”，不能讀“jti”或“zbu”。

3、解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文。

4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：

同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10

個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2?第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第7?第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、譽(yù)寫生字、新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語

蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就

不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其

是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介

紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋

蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀

第一段。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學(xué)習(xí)第二段

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋

蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

板書：特點(diǎn)

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的

哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利

用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇

呢？

蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了?/p>

水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書，

看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可

以算是偉大的工程了”？

因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具

是那樣簡單。

又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，

所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么

作用呢？

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不

肯隨遇而安的精神。

三、學(xué)習(xí)第三段

請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課

文是怎樣寫的？

板書：住宅建造

這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

板書：時(shí)間建造整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫

蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？

整修。

對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？

板書：長時(shí)間加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？

有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。

四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形

象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。

作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。

師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、觀察一種小動(dòng)物。

第三課時(shí)

一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？

這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

師：這篇課文說明了什么？

師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？

這樣觀察有什么好處？

二、朗讀全文，體會(huì)擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全

文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文

這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪

子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情

況。

教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，

這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

蟋蟀的住宅教案「篇五」

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的

一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“一”畫下有關(guān)

句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電

話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家一蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷

修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作

者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉

大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這

種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說話。

1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)

等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、娛蚣。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有

一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放

大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把

耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一

樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼

睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死

后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

附：板書設(shè)計(jì)

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的

住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）

蟋蟀的住宅教案「篇六」

【設(shè)計(jì)理念】：

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國著

名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手

法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇

而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體

會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐

中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體

會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探

究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積

累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃

苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事

物的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，

不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”）一

起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法

布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀

的住宅。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。

2、齊讀課題。

3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?

生：蟋蟀的住宅在哪兒？

生：蟋蟀的住宅什么樣子？

生：

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們真會(huì)思考?？磥恚銈儗?duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀

讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀

通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。

生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

生：該房子的'過程。

生：

師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板

書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）

3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)

現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）

4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感

興趣的，到小組中交流一下。

5、全班交流。

三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使

有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指

寬，這便是蟋蟀的住宅。”

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）

師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？

生：又大又急的雨。

師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，

體會(huì)一下。

生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？

生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。

師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、

一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到

這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。

生讀。

師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧

道對(duì)身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，

抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

生讀。

師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系

上下文看看。

2、生：慎重選址，一定并且，不利用（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）

師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不

可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們

生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他

們不同，不肯

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址

師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不

開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然

段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

生有感情讀第二自然段。

蟋蟀的住宅教案「篇七」

一、激情導(dǎo)入，板書課題

1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。

（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?

（指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名,

再板書。）

除了它的名字外，你對(duì)它還了解多少？

（指名說，然后追問從哪兒了解到的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于觀察、勤于讀書

等。）

可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗以及其他的習(xí)性，而是要研究它的住

宅。

（板書：的住宅）

2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？

（指名說。生說的同時(shí)，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什么、在

哪兒、什么樣的、怎么建的等。）

3、這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分

（板書：27）,到底哪些問題能解決呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁，自由朗讀課

文，一會(huì)兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、朗讀完后，如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解，請(qǐng)你在默讀一遍課文。

3、學(xué)生默讀。

4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問題?

5、指名說哪一個(gè)問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。

6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？

（板書：了解）

7、學(xué)生再默讀課文，然后再指名說。（同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容）

（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）

8、小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住

宅、蟋蟀住宅的'特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容，是我們對(duì)這篇課文有了

一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（板書：慎重選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的）

課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個(gè)方面，下面我們分別深

入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎？

我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。

三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？

（板書：特點(diǎn)）

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名不看書說。

（如果學(xué)生說不好，則提示：同學(xué)們說不好，我想大概是讀書時(shí)只注意讀了，

而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思考剛才的問題，同時(shí)

往腦子里記一下好嗎？一會(huì)兒再說的時(shí)候肯定能說好。）

4、學(xué)生再讀課文。

5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？

6、指名說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

（如果第一個(gè)學(xué)生說得條理不清，再提醒第二個(gè)學(xué)生按一定的順序說。同時(shí)板

書重要的特點(diǎn)，如：朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺(tái)，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

等。）

7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，我畫了一副剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖，再讀一遍

第5、6自然段，體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（幻燈片出示剖面圖）

8、學(xué)生再讀課文，體會(huì)。

四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

1、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對(duì)沒想到它的住宅還會(huì)如此講究

吧？既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，聰明

的蟋蟀家族也看到了巨大的商機(jī)，成立了一個(gè)“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧，一套

住宅剛剛竣工，準(zhǔn)備上市出售，正在召開一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì)”。

（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會(huì)”）

假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷員?，F(xiàn)在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們

的住宅，注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說清楚，語言要吸引人，還要注意禮貌。如果

介紹的好，你有機(jī)會(huì)被提升為銷售部經(jīng)理。

2、看幻燈片同位互說。

（出示第5、6自然段課文的幻燈片）

（如果學(xué)生有難度，可以簡單開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地

產(chǎn)開發(fā)公司來看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅，它建在）

3、指名說。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，然后再指名說。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到本文主要講了然后我們又深入的研究了蟋

蟀住宅的特點(diǎn)（板書：J）體會(huì)到它的住宅不僅朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平

臺(tái)，而且簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，住進(jìn)去肯定很舒服。最后我們運(yùn)用了我們研究

的成果（板書：J運(yùn)用），把本課的知識(shí)學(xué)以致用，做了一次推銷員，而且效果很

好。

那么蟋蟀的住宅到底如何選擇，怎樣建造的呢？我們下一節(jié)課再作研究。

蟋蟀的住宅教案「篇八」

一、教材簡析

從教材編排來看，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)句子含著的意思；閱讀要有一定

的速度。《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組

課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表

達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的第二篇課文，

在學(xué)習(xí)第一篇說明文《鯨》以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)《蟋

蟀的住宅》時(shí)不把學(xué)生掌握說明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以

下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過，同時(shí)體會(huì)抓住說

明對(duì)象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說明事物的方法。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在

讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

四、教學(xué)內(nèi)容

一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過口語交際介紹自己的家，學(xué)生會(huì)非常自豪，能踴躍地說。

再加之已經(jīng)學(xué)過《明明上學(xué)》一文，學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動(dòng)聽，對(duì)蟋蟀的可

愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)

舊知遷移，為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備，也為學(xué)生發(fā)展口語作準(zhǔn)備。

這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導(dǎo)入課

題。

二、研讀課文、自主感悟

在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀課文，自主感悟。請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，理解

課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過。這

個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體

會(huì)文章主要內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、合作交流

1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問題，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、研究

蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個(gè)學(xué)生要先認(rèn)真讀書，體會(huì)自己感興趣

的問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想如果你就是一只可愛蟋

蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過；把你感興趣的句子勾畫下來

反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊

標(biāo)上問號(hào)；并且估計(jì)一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解

答。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測一下其他組

同學(xué)會(huì)提的問題，一起解答別人提出的問題。這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討

論交流，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合

作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)

計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能

力。

2、全班交流、答記者問

學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色，匯報(bào)介紹我的家即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)

時(shí)，就有可能根據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自己的體

會(huì)介紹，也有可能會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同

學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。這樣促使學(xué)生自讀自悟時(shí)更認(rèn)

真，在本小組交流討論時(shí)更合作、更投入。在學(xué)生自主解疑仍有困難時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)

撥，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同參與，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)

現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。（在此過程中適時(shí)出現(xiàn)

CAI課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）

由于通篇采用擬人手法敘述，學(xué)生在閱讀中會(huì)產(chǎn)生渾厚的興趣，在匯報(bào)蟋蟀住

宅經(jīng)過時(shí)，學(xué)生除了邊朗讀邊談體會(huì)，還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配

上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，學(xué)生一方面對(duì)課文自讀自悟，自

主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對(duì)蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不肯隨

遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程

與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過程中相機(jī)出示CAI課件，

蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。）

四、拓展延伸、情感升華

通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情，就進(jìn)入

拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的

圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時(shí)此刻想對(duì)蟋

蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。然后推薦代表

在全班交流。這樣讓學(xué)生有準(zhǔn)備地說一段話，實(shí)現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。

蟋蟀的住宅教案「篇九」

第一課時(shí)

（一）揭題

(1)謎語引入。

師：大家知道我是誰嗎？這節(jié)語文課由我來給大家上，有沒有信心學(xué)得更好？

現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語讓大家猜一猜，聽好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵

帽，打仗逞豪。

(PPT蟋蟀圖)

師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉

了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？

生：斗，唱歌，建筑

師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上

蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋

蟀的住宅》。

(2)審題

師：“住宅”？我們?nèi)祟愖〉牡胤讲沤凶≌?，?dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那

叫什么？比如狗住的？昆蟲住的？

生：叫狗窩、叫洞穴

師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得

法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫？

師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見作者把蟋蟀當(dāng)作了

朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來了解一下這位來自法國，自幼喜愛昆蟲，善于觀察自然

界的著名昆蟲學(xué)家兼作家一一法布爾。

（PPT法布爾）

師：建議大家去看兒童版的《昆蟲記》，因?yàn)樵睢?/p>

（二）初讀課文，掌握生字、詞語。

師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導(dǎo)

游，乘上觀光車，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線劃出好的詞

句；②不懂的標(biāo)上問號(hào)；③找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。

師：小小組可以適時(shí)討論一下。

（1）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、

拋

（PPT生字）

師：看看誰的自學(xué)能力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？

（2）檢查詞語：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、

隨遇而安

（PPT詞語）

師：我想請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。

師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？

生：藏和蔽意思不一樣

師：隱蔽是借別的事物來避掩，使不被發(fā)覺；隱藏是藏起來不讓人發(fā)現(xiàn)。意思

有不一樣。

師：慎重又是什么意思？

生：考慮得多

師：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真。

(3)住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6

師：剛才小小組都討論得很激勵(lì)，我請(qǐng)你們組來匯報(bào)一下

師：還沒比他們組更全面的嗎？

師：描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來讀一讀，要

讀出韻味讀出感情。

(三)精讀蟋蟀住宅，加深感悟。

師：它與我們?nèi)祟惖淖》坑惺裁聪嗨浦帲炕蛘哒f它的住宅到底是什么樣的？

在課文中找一找。

(1)生：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有

驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，

這便是蟋蟀的住宅?！?/p>

師：為什么呢？

（PPT這段文字）

師：蟋蟀就像我們?nèi)祟愐蚕矚g把房子建在朝陽的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多

大？但是對(duì)于2、3厘米長的蟋蟀來說這樣的住宅是很寬敞，很舒服了

師：請(qǐng)1、2兩組來讀一讀這兩句話。

師：除了朝陽還有什么和人類相似？

（2）生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的

嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是

蟋蟀的平臺(tái)?！?/p>

（PPT這段文字）

師：為什么說跟人類的很相似啊？

師：有門，有平臺(tái)說明了什么？好不好？

師：它就像我們?nèi)祟惖姆孔佑斜Ｗo(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很

好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？

生：勤勞

師：現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來讀一讀這一部分。

師：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！倍嗝瓷鷦?dòng)的語言呀，

簡直太形象，太傳神了。

（PPT一句話）

師：讓我們懷著這種感情來讀一讀這段內(nèi)容。

師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？

（3）生：“房子的‘內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把

粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的。”

（PPT上句話）

師：這里寫了什么？

生：內(nèi)部布置

師：剛才是寫了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫了內(nèi)部布置

師：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉

大的工程了。”

（PPT這一句話）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。

師：看來蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語來概括，叫不

肯“隨遇而安”。

（4）分析第2自然段

師：蟋蟀跟其他昆蟲比有什么不同？你從哪里看出來的？

生：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去

毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水

優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)

挖掘的，從大廳到臥室?！?/p>

（PPT這一段）

師：其他昆蟲“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是“不肯隨遇而安”。

（PPT以上詞語）

師：這里寫了蟋蟀選址很慎重。

師；請(qǐng)我們班的女同學(xué)來讀一讀這一段，讀出味道來。

師：就像有些昆蟲，如：螞蟻、蝗蟲、蝴蝶、瓢蟲都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要

慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋

蟀的藏身洞穴稱為“住宅”的原因。

師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說什么

生：蟋蟀很勤勞

師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精

神。

（四）作業(yè)

（1）畫一畫蟋蟀的住宅；

師：法布爾能寫出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開的，那么課

后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì)寫觀察筆記。

（2）寫一篇觀察筆記。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？

生：向陽、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門

師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算

是

生：“偉大的工程了”。

師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我

們細(xì)讀7、8、9自然段，來看看蟋蟀住宅的建造過程。

（PPT：建造過程）

（二）學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。

（1）分析第7自然段。

師：讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工

程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列

的動(dòng)詞。

生：扒、搬、踏、推、鋪。

（PPT：以上的字）

師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們?cè)谙蜿柕牡贪叮米约喝崛?/p>

的一對(duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不佩服?。?/p>

師：讓我們懷著這種心情來讀一讀第7自然段。

師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎?

生：大多在十月，初寒的時(shí)候

師：具有聰明才智的蟋蟀在為過冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶?，星光燦爛的夜

晚很容易聽到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽到。其實(shí)它在干嘛

呢？

生：建造住宅

師：請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀這段文字，體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。

（2）分析第8、9自然段

師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？

生：不是

師：從哪里看出來的？

生：“工作做得很快。蟋蟀看得有些不耐煩了?！?/p>

師：“連我都看得不耐煩了”，一方面說明了蟋蟀？另一方面說明了作者？

生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)

生：作者仔細(xì)觀察，長期觀察。

師：還有嗎？

生：“住宅的主要部分快完成了。洞還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出土

來。”

師：對(duì)于不起眼的小家伙來說兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿足，還

要長時(shí)間得

生：整修。

師：即使在只要

生：冬天

師：可以說蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而

安”?。?/p>

師：誰想讀讀這句話？還有誰想試試。

師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)

蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。

師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說是“偉大的工程”?？?/p>

來一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢？

或者說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么？

生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？

生：細(xì)心觀察

師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過渡段來讀一讀，就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多

么關(guān)注。

師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周圍的事物的神奇與美妙，才會(huì)

熱愛生活，熱愛自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫出真情實(shí)感，寫出好文章。

（三）答疑

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽聽，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還

有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。開始吧。

(四)作業(yè)

(1)讀《秋蟲音樂會(huì)》；

(2)繼續(xù)寫觀察筆記。

蟋蟀的住宅教案「篇十」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨

遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3、結(jié)合廣告語言和課文語言，以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開展語文綜

合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力，體驗(yàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。

4、學(xué)習(xí)理解詞語，有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。

2、上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，要求：①對(duì)照

生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？③想想蟋蟀是怎樣蓋房

子的？

教學(xué)過程：

師：今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰來讀一下題目？

生：（讀題）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

生：“蟋蟀”念“xishudi"，是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

生：這兩字都是“蟲”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

師：像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人

才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？

生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

師：這里運(yùn)用了什么手法？

生：擬人。

師：對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的，這樣寫很形象，很有趣，也很

幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來把課題讀

一下。

生：（齊讀課題）

（點(diǎn)評(píng)：緊扣題眼，巧妙引導(dǎo)審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又

從宏觀上把握了文章的寫作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。）

師：還記得預(yù)習(xí)前的三個(gè)要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標(biāo)注三個(gè)記

號(hào)，以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。

生：記得。第一是把課文讀通讀順，第二第三

（教學(xué)目標(biāo)有顯性和隱性之分，隱性目標(biāo)往往是通過顯性目標(biāo)的達(dá)到而達(dá)到

的。在這里，教者及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，是十分及時(shí)和有效的，它使學(xué)生學(xué)習(xí)

的方向感更加明確。）

師：好的。請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

（學(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機(jī)聲，酷似岫螭的叫聲。）

師：聽，這是什么聲音？

生：手機(jī)聲。

師：像什么？

生：（紛紛）像蟋蟀的叫聲。

（點(diǎn)評(píng)：不知是有意設(shè)計(jì)，還是無巧不成書，手機(jī)的聲音讓學(xué)生聽到了蟋蟀的

“歌唱”，有助于對(duì)課文的理解。）

師：（對(duì)學(xué)生）你繼續(xù)讀。

師：聲音非常響亮，也很好聽。下面請(qǐng)你來讀。

生：（錯(cuò)把“處所”讀成“所處”。）

師：請(qǐng)把剛才這句話再讀一遍。

生：（重讀）

師：這回讀對(duì)了，很好。

生：（繼續(xù)讀）

師：“隨遇而安”是什么意思？

生：就是隨便找個(gè)地方安家。

師：說得真好。老師特別愛聽你讀的最后兩句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，好嗎？

生：（又讀了一遍）

師：讀得多有滋味啊?。ㄖ钢硪幻瑢W(xué)）你想讀嗎？

生：（讀課文）

（克林伯格指出：“在所有教學(xué)之中，進(jìn)行著最廣義的‘對(duì)話'"。初讀課

文，是學(xué)生與文本對(duì)話的開始。教者十分注重這個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文

本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息，為下一步教學(xué)服務(wù)。）

師：很好，有一個(gè)字讀得很準(zhǔn)，“增長”（ch&ig）不能讀成增長（chdng）。

剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細(xì)。到這里，課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們

再仔細(xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？

生：（讀）在堤岸上

生：在有草的地方。

生：在朝著陽光的堤岸上。

師：老師畫一個(gè)示意圖，請(qǐng)誰來指一指位置。（畫堤岸的示意圖）

生：（上前指示位置）

師：蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書：選址朝陽）

生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，如果建造在沒有陽光的地方（學(xué)生說不下去

了）老師，我重說一下。

師：可以。

生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，可以享受到陽光的溫暖。

師：好極了。

生：把住宅建在這里，下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去，這里很快會(huì)干的。

師：（小結(jié)）蟋蟀選擇朝陽的住址，是因?yàn)檫@里不僅（生接：溫暖），而且

（生接：排水優(yōu)良）（板書：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生：從大廳一直到臥室

生：隧道順著

師：你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)？

生：彎彎曲曲。

師：好的。（板書：戶型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施？

生：一尺寬的出口處有一叢草。

師：一尺寬嗎？

生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門。

師：草有什么作用？

生：有了這叢草，其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了，蟋蟀住在里面住就安全了。

師：原來這是一個(gè)安全門?。。ò鍟喊踩T）還有什么配套設(shè)施？

生：還有平臺(tái)。

師：平臺(tái)有什么用？

生：蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

生：空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

師：我們就叫它休閑平臺(tái)，好嗎？（板書：休閑平臺(tái)）

在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？（課

件顯示蟋蟀彈琴的畫面。）

生：今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺了。

生：我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美啊！

生：我是一個(gè)年輕的小伙子，我還沒有結(jié)婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑

娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時(shí)光（在場師生大笑）

師：蟋蟀還在平臺(tái)上談情說愛呢！

它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧，這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。

它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持

良好。）

它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美，對(duì)美好生活的無限向往，因?yàn)樗孔约?/p>

的勞動(dòng)解決了安居工程。

（教者忠于原文擬人化的手法，且有所創(chuàng)意，把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全

門”，把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生對(duì)蟋

蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。）

師：現(xiàn)在，我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說？

生：住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置，但墻壁很光滑。

生：蟋蟀的住宅很簡樸，也很衛(wèi)生。

師：（板書：簡樸衛(wèi)生）不像別的動(dòng)物那樣隨地大小便，是嗎？（生笑）總的

來說，蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到

它用來挖掘的工具是那樣簡單，那么這個(gè)工程可稱得上什么？

生：（齊答）偉大的工程。

師：（板書：偉大的工程）下面請(qǐng)你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先

自己練習(xí)一下。

生：（自由讀第5?7自然段）

師：指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

生：（有感情朗讀）

師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請(qǐng)你讀讀課文，

畫下使你感動(dòng)的句子。

生：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足還用鉗子用強(qiáng)有力的后足傾斜地鋪開。這句話使我

感動(dòng)，因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

生：蟋蟀工作疲勞時(shí)，就就地休息一會(huì)兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩

了，蟋蟀卻十分有耐心。

生：從秋季到冬季，蟋蟀一直在蓋房子、在整修，今天做一點(diǎn)，明天左一點(diǎn)，

直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

師：蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？

生：蟋蟀終生都在勞動(dòng)，它很勤勞。

生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。

生：建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅(jiān)持不懈。

師：（板書：吃苦耐勞堅(jiān)持不懈）請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。生：

（有感情地朗讀）

（點(diǎn)評(píng)：教者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現(xiàn)的

偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉

大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。）

師：偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告，來

宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢？

生：（閱讀收集的住宅廣告語，觀賞住宅廣告電視片）

師：現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商，請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告，要寫

得富有誘惑力，要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽了都想買。

（學(xué)生寫廣告詞，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。）

師：下面我們開一個(gè)會(huì)“房地產(chǎn)交易洽談會(huì)”，我自任會(huì)長，上臺(tái)做廣告的是

開發(fā)商，臺(tái)下的同學(xué)是購買方。本交易中心的宗旨是：不收廣告費(fèi)，免征房產(chǎn)交易

稅，實(shí)行陽光下操作，不搞暗箱勾結(jié)，歡迎廣告惠顧。各位開發(fā)商，快快廣告吧！

生（讀廣告詞）：撥開新綠，便是蟋蟀的莊園。這里一切都好，陽光燦爛，排

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