人教版七年級英語下冊第九單元同步教學設(shè)計Unit9Whatdoeshelooklike?1．本單元話題以“外表”展開，情境屬于2022新課標“人與自我”主題范疇中的“生活與學習”這一主題群，涉及子主題“豐富、充實、積極向上的生活”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“自主發(fā)展”方面，提升學生的“健康生活”這一素養(yǎng)，立足于“健全人格”這一基本要點。3．能記住描述人的外貌的詞匯。4．學會詢問他人外貌的句型：Whatdoeshelooklike?5．抓住描寫人的外貌的關(guān)鍵詞進行聽力訓練。6．能詳細地描述一個人的外貌，提高寫作能力。7．通過正確描述他人外貌，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，并學會尊重他人，欣賞他人。類別課程標準要求掌握的項目話題Physicalappearance重點單詞SectionA1．curlyadj.卷曲的2．straightadj.直的3．talladj.高的4．mediumadj.中等的5．heightn．身高；高度6．thinadj.瘦的7.heavyadj.重的8．tonightadv.&n．(在)今晚；(在)今夜9.littleadj.小的10.maymodalv．也許；可能；可以11．cineman．電影院12．glassesn．眼鏡13．lateradv.以后SectionB14.handsomeadj.英俊的15．a(chǎn)ctorn．演員16．a(chǎn)ctressn．女演員17.personn．人18．nosen．鼻子19．blondeadj.(頭發(fā))金黃色的20．mouthn．嘴21．roundadj.圓形的22．facen．臉23．eyen．眼睛24．singern．歌手25．a(chǎn)rtistn．藝術(shù)家26．putv．放27．eachadj.&pron.每個；各自28．wayn．方式；路線29．describev．描述30．differentlyadv.不同地31．a(chǎn)notheradj.&pron.另一；又一32．endn．結(jié)尾；盡頭33．realadj.真正的；真實的34．jeansn．牛仔褲重點短語SectionA1．a(chǎn)little一點；少量2．looklike看起來3．(be)ofmediumheight中等身高4．(be)ofmediumbuild中等身材5.wearglasses戴眼鏡SectionB6．intheend最后7．thesameway相同的方式續(xù)表類別課程標準要求掌握的項目重點句型1.—Whatdoeshelooklike？他長什么樣？—He'sofmediumbuild.他中等身材。2．—Ishetallorshort？他是高還是矮？—He'stall.他高。3．—Dotheyhavestraightorcurlyhair？他們留直發(fā)還是卷發(fā)？—Theyhavecurlyhair.他們留卷發(fā)。單元語法1.學會一些常見的關(guān)于人的身材、發(fā)型、服飾的描述詞。2．正確運用動詞have和be動詞描述人物的外貌。知識目標能夠識記并運用以上詞匯與句型，并掌握單元語法知識。能力目標培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。情感目標友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美?！菊n時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－1c)(一課時)SectionA(2a－2d)(一課時)SectionA(GrammarFocus－3d)(一課時)SectionB(1a－1e)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用多媒體展示及動作演示法?；揪渥樱翰捎枚嗝襟w展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。語法：詢問和描述他人的外貌形象。第一課時SectionA(1a－1c)教學目標知識目標：Importantwords：curly，straight，tall，medium，height，thin，heavyImportantphrases：shorthair，longhair，curlyhair，straighthair，(be)ofmediumheightImportantsentences：1．—Whatdoesyourfriendlooklike?—She'sofmediumheight，andshehaslongstraighthair.2．Issheshortortall?能力目標：鍛煉學生的聽說能力。情感目標：友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美。教學重難點重點：掌握本課時描述人外貌的形容詞及句型。難點：在真實情境中運用目標語言溝通交流。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Students：Thereare…Theyaremy…Teacher：Canyousaysomethingaboutthem?Students：…(Thentheteacherasksanotherthreestudentstoanswerthequestionslikethis.)Teacher：Ithinkyouallhaveahappyfamily.Me，too.Ialsohaveahappyfamily.Doyouwanttoknowthem?Students：Yes.Teacher：Look，thisismyfamilyphoto.Let'smeetthemonebyone.(Showaphotoofmyfamily.)設(shè)計意圖：通過描述自己或他人的外貌特點導入話題，既調(diào)動課堂氣氛，增進師生交流，又自然引入本課課題。激發(fā)學生說英語的熱情，呈現(xiàn)本課時描述人物外貌特征的單詞、詞組與句型。Step2完成教材1a－1c的任務【操作案例】1．認真觀察1a圖中人物，完成1a的任務。2．認真聽錄音，完成1b的任務。3．大聲朗讀并背誦1c的小對話，結(jié)對練習1c中的小對話，最熟練的一組要到講臺上展示。4.仿照1c中的小對話，由老師描述圖片中的某個人物，讓學生猜猜老師所描述的人物是誰。然后讓同學們自己編寫并表演對話，完成1c的任務。設(shè)計意圖：通過學習1a，讓學生熟悉并掌握一些常見的關(guān)于人的身材、發(fā)型、服飾的描述詞；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固所學的語言知識。知識點撥1．他長什么樣？Whatdoeshelooklike?Whatdoes/do＋主語＋looklike?用來詢問某人的外貌特征，意思是“……看上去什么樣？”常用“主語＋be＋描述特征的形容詞”或“主語＋have或has＋名詞”這兩種方式回答。2．他是矮還是高？Isheshortortall?這是一個選擇疑問句，這種句型結(jié)構(gòu)很簡單，就是先按一般疑問句結(jié)構(gòu)寫出，然后在其后加上“or＋對等成分”即可。選擇疑問句的回答不同于一般疑問句，不能用yes和no來回答，而必須選擇選項進行回答。Step3隨堂練習根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Herhairisverystraight.Itisnotcurly__．2．Sheisveryheavy__，sosherunseverydaytolostweight(減肥).3．Heisverytall.Heis2.2metersinheight__．4．You'retoothin__，youshouldeatmorefishandmeat.5．Tomistall__．Hecangettheappleonthetree.6．Ourmathteacherisofmedium__build.Step4板書設(shè)計SectionA(1a－1c)Importantwords：curly，straight，tall，medium，height，thin，heavyImportantphrases：shorthair，longhair，curlyhair，straighthair，(be)ofmediumheightImportantsentences：1．—Whatdoesyourfriendlooklike?—She'sofmediumheight，andshehaslongstraighthair.2．Issheshortortall?Step5完成學生用書。通過展示自己家人的照片，讓學生進行描述，激發(fā)學生的學習興趣，達到了較好的學習效果。第二課時SectionA(2a－2d)教學目標知識目標：Importantwords：tonight，little，may，cinema，glasses，laterImportantphrases：maybe，alittle，gotothemovie，wearglassesImportantsentences：1．Areyougoingtothemovietonight?2．Wearemeetingatseven.3．Imaybealittlelate.4．Heisn'ttallorshort.能力目標：鍛煉學生說和寫的能力。情感目標：友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美。教學重難點重點：掌握本課時描述人外貌的形容詞及句型。難點：在真實情境中運用目標語言溝通交流。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Let'splayagame.I'lldescribeastudentinourclass.Pleasefindoutthestudentaccordingtomydescription.Heisofmediumbuildandhehasshortcurlyhair.Doyouknowwhoheis?設(shè)計意圖：以游戲的方式來引入本課，既復習了上節(jié)課的語言目標介紹人的外貌，又能引起學生的學習興趣。Step2完成教材2a－2c的任務【操作案例】1．認真聽錄音，回答2a中的問題。2．再聽一遍錄音，完成2b中的表格。3．解釋聽力材料中的重點短語和句子，然后讓學生大聲朗讀對話內(nèi)容，并讓多個小組上臺展示。4．根據(jù)同學所描述的聽力材料中的人物形象，畫出他/她的外貌，完成2c的任務。設(shè)計意圖：通過讀、寫、聽、說學習訓練學生掌握了解了要掌握的語言目標，學生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務【操作案例】1．學生自讀對話，回答下面的問題。(1)IsTonygoingtothemovietonight?(2)WhoisgoingtothemoviewithMike?(3)WhatcolorofhairdoesMike'sfriendhave?(4)IsMike'sfriendshortortall?2．大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習，分角色表演對話。3．解釋2d對話內(nèi)容中的重點短語和句子，然后讓學生分角色朗讀對話內(nèi)容，并讓多個小組上臺展示。設(shè)計意圖：通過聽、說、讀、寫的訓練，讓學生掌握并靈活運用恰當?shù)膯卧~來描述人物的外貌特征。不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對人的身材、發(fā)型、服飾等描述詞的學習、識記和運用。知識點撥1．Whatdoes/do＋主語＋looklike？……長得什么樣？2．Sb.＋be＋of＋mediumbuild/height.某人中等身材/個子。3．Sb.＋has＋…h(huán)air.某人留著……發(fā)。4．Sb.wears＋clothes/glasses.某人穿著/戴著……Step4隨堂練習根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞或短語。1．Look！Mr.Blackhasanewlook.Heiswearingapairofdarkglasses__．2．May__IspeakChineseinclass?3．—Iamalittle__tired.—Let'sstoptohavearest.4．Let'sgoshopping__tonight__(今晚)．5．Pleasecallmeback__later__(以后)．6．Thereisa__cinema__(電影院)nearmyhome.7．Weare__going_to_the_movie__(看電影)thisSunday.Step5板書設(shè)計SectionA(2a－2d)Importantwords：tonight，little，may，cinema，glasses，laterImportantphrases：maybe，alittle，gotothemovie，wearglassesImportantsentences：1．Areyougoingtothemovietonight?2．Wearemeetingatseven.3．Imaybealittlelate.4．Heisn'ttallorshort.Step6完成學生用書。通過游戲，讓學生描述同班同學外貌，激發(fā)學生的學習興趣，達到了較好的學習效果。第三課時SectionA(GrammarFocus－3d)教學目標知識目標：Importantwords：handsome，actor，actress，personImportantsentences：1．—Dotheyhavestraightorcurlyhair?—Theyhavecurlyhair.2．—Ishetallorshort?—Heisn'ttallorshort.He'sofmediumheight.能力目標：鍛煉學生說和寫的能力。情感目標：友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美。教學重難點重點：掌握本課時描述人外貌的形容詞及句型。難點：在真實情境中運用目標語言溝通交流。Step1情景導入【參考案例】(Showthepicturesandaskquestions.)Teacher：Whatdoeshe/shelooklike?Student1：He's/She's…/He/Shehas…Teacher：Whatdotheylooklike?Student2：They're…/Theyhave…設(shè)計意圖：通過師生一起談論圖片中人物的主要外貌特征，復習第一課時的詞匯和語言，為新課內(nèi)容作好鋪墊的同時也很好地過渡到本課的重點。同時結(jié)合本單元的語法重點知識對學生進行聽說訓練。Step2暢通GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】1．讓學生分男、女兩組朗讀GrammarFocus中的內(nèi)容。2．讓學生背誦GrammarFocus中的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過語法基礎(chǔ)知識的訓練，讓學生能夠掌握并靈活運用描述人物外貌特征的一些常見句型，為本單元聽、說、讀、寫的訓練作好鋪墊。Step3完成教材3a－3d的任務【操作案例】1．讓學生獨立完成3a的任務。2．讓學生選擇恰當?shù)膯卧~，完成3b的任務，然后核對答案。3．讓學生朗讀3b的對話內(nèi)容，注意句子中動詞的合理運用。然后讓若干組學生表演對話內(nèi)容。4．分組討論自己最喜歡的演員、明星或老師的外貌特征，完成3c的任務。5.讓一個同學描述班上的同學，其他同學猜是誰，完成3d的任務。設(shè)計意圖：通過完成教材3a－3d的任務，進一步鞏固語法基礎(chǔ)知識，并學會正確使用has與is來描述人物的外貌特征，培養(yǎng)學生運用語言的能力，讓學生在實際操練中領(lǐng)會并掌握本單元的重點詞匯與句型。知識點撥辨析tall與high(1)tall指人，樹，建筑物等的“高”，但不指山“高”。tall指“樹，建筑物”的高時，與high可以互換。如：atalltree＝ahightree一棵很高的樹(2)high用于不與地面接觸的人或事物的高度，還可用于抽象的高，如物價，速度，溫度，評價等方面。high的反義詞：low；tall的反義詞：short如：Thisisahighmountain.這是一座高山。Thepriceofthiskindofcameraishigh.這種相機的價格很高。Step4隨堂練習根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞或短語。1．—Whatdoesyouruncledo，Tina?—Oh，heisamovieactor__．2．Mybrotherisreallyhandsome__．Somanybeautifulgirlslikehimverymuch.3．Mostwesternpeoplearebornwith__curly_hair__(卷發(fā))，butmostChinesearebornwiththestraight.4．Theactressisnottallorshort.Sheis__of_medium_height__(中等身高).5．Mysisteris__of_medium_build__(中等身材)andgood-looking.Step5板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus－3d)Importantwords：handsome，actor，actress，personImportantsentences：1．—Dotheyhavestraightorcurlyhair?—Theyhavecurlyhair.2．—Ishetallorshort?—Heisn'ttallorshort.He'sofmediumheight.Step6完成學生用書。本節(jié)課通過歸納總結(jié)描述人外貌的單詞、詞組及句型，以講練結(jié)合的形式，幫助學生鞏固了語法知識，又提高了學生的讀寫能力。第四課時SectionB(1a－1e)教學目標知識目標：Importantwords：nose，blonde，mouth，round，face，eye，singerImportantphrases：roundface，longface，blondehairImportantsentence：Ilikethatwomanwithlongblondehair.能力目標：鍛煉學生的聽說能力。情感目標：友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美。教學重難點重點：人的面部器官的名詞及相應的描述性形容詞。難點：在真實情境中運用目標語言溝通交流。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Lastclasswelearnedhowtodescribepeople'sappearance.Lookatthesepicture.Theyarefamiliartoyou.Doyouknowwhotheyare？Whatdotheylooklike？Thisclasswe'lllearnsomemoredescriptionwordsandphrases.設(shè)計意圖：通過展示大家熟悉的人物的外貌特征，激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動課堂氣氛，讓學生學會運用所學的有關(guān)詞匯、短語及句型，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用。]Step2完成教材1a－1e的任務【操作案例】1．讓學生將圖片中人的外貌特征與相應的單詞或詞組連接起來，完成1a的任務。2．根據(jù)自己所了解的演員、明星的外貌特征，完成1b的任務。3．認真聽對話，完成1c的任務。4．再聽一遍對話，完成1d的任務。5．對聽力材料的重點詞組或句子進行講解，然后讓全班學生熟讀聽力材料，還可讓若干組學生進行分角色朗讀表演。6．描述你最喜歡的歌星、影星或體育明星的外貌特征。然后，可讓多位同學向全班同學描述自己最喜歡的歌星、影星或體育明星的外貌特征，以及其他個人信息，其他學生認真聽，猜猜他/她所描述的人物是誰，完成1e的任務。設(shè)計意圖：通過聽、說訓練讓學生掌握了本節(jié)課的語言目標，不僅讓學生掌握了聽力技巧，而且培養(yǎng)了學生的口語表達能力。同時，將本單元所學的語言知識運用到寫作中去。知識點撥alwaysadv.幾乎100%【拓展】近義詞：usually約90%often約60%never幾乎0%這些詞常用于be動詞，助動詞，情態(tài)動詞之后，行為動詞之前。如：Healwaysridestoschool.他總是騎自行車去學校。Sheisneverlateforschool.她上學從不遲到。Lilynevertellsjokes.麗莉從不說笑話?！咀⒁狻縫layajokeonsb.開某人的玩笑Step3隨堂練習根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Don'ttalkwhenthereisfoodinyourmouth__．2．Wecanseewithoureyes__．3．Icansmellwithmynose__．4．Jennycansingwell.Shewantstobeasinger__．5．TheAmericangirlhasblonde__hair.Step4板書設(shè)計SectionB(1a－1e)Importantwords：nose，blonde，mouth，round，face，eye，singerImportantphrases：roundface，longface，blondehairImportantsentence：Ilikethatwomanwithblondehair.Step5完成學生用書。本節(jié)課通過聽錄音前的詞匯分類與聽錄音時聚焦關(guān)鍵信息，學生能掌握該聽力，通過聽錄音后深度挖掘聽力信息任務的設(shè)置和文本再構(gòu)，學生能進一步思考并表達觀點，提高了聽力和口語技能。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學目標知識目標：Importantwords：artist，crime，criminal，put，each，way，describe，differently，another，end，real，jeansImportantphrases：drawapicture，intheend，firstofallImportantsentences：1．Theytellhimwhatthecriminallookslike.2．Heistallandthin，andhehascurlyblondehair.能力目標：鍛煉學生的閱讀能力，提升閱讀技巧。情感目標：友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心靈美勝過外表美。教學重難點重點：1.本課時重點單詞和詞組。2.掌握正確的閱讀策略。難點：如何在閱讀過程中快速提取關(guān)鍵信息。Step1情景導入【參考案例】每個同學選擇班上的一位同學(不必告知姓名)，描述他/她的身高、體重、發(fā)型、面部特征、著裝特點以及個人愛好。其他同學做好記錄，猜猜他/她所描述的是班上的哪位同學。Whatdoesyourbestfriendlooklike?Whatdoeshe/shelikedoing?設(shè)計意圖：通過相互描述同學的身高、體重、發(fā)型、面部特征、著裝特點以及個人愛好導入話題，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性與主動性；在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。Step2完成教材2a－2c的任務【操作案例】1．讓學生復習所學的單詞，完成2a的任務。2．閱讀2b中的材料，并完成2b的任務。3．對閱讀材料中的重點詞組或句子進行講解，然后讓全班學生大聲朗讀閱讀材料。4．再一次閱讀課文，完成2c的任務。設(shè)計意圖：通過對本單元話題的閱讀訓練，鞏固本單元所學的描述人物外貌的常見詞匯與句子，讓學生掌握更多的描述人物外貌特征的詞匯，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平與技巧。Step3完成教材3a－3b的任務【操作案例】1．閱讀短文，完成3a的任務。2．模仿3a中的格式，根據(jù)提示，完成3b的寫作任務。設(shè)計意圖：通過閱讀與寫作訓練相結(jié)合，進一步讓學生掌握描述人物外貌的常見詞匯與句子，并靈活運用于口語與寫作中去，提高學生的語言綜合運用能力。Step4完成教材Self