專(zhuān)題3語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考向探究考向探究復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1/41考向探究專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究柳州市《初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說(shuō)明》中包括語(yǔ)句規(guī)范表示(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))和語(yǔ)言表示連貫兩個(gè)考試內(nèi)容。其中語(yǔ)言表示連貫以銜接題形式成為必考點(diǎn)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)近六年還沒(méi)有考查過(guò)。2/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考|向|1銜接連貫1．[?柳州]填入下面橫線(xiàn)上句子，排列次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素話(huà)：“天下第一件好事還是讀書(shū)?！盻_______________________。①?gòu)膫€(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。②從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，提倡全民閱讀提升整個(gè)民族素質(zhì)。③歷史證實(shí)，全世界一步步從橫蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)積累之上。④確實(shí)，讀書(shū)能夠明理，閱讀鑄就靈魂。A．①④②③B．③①②④C．④①②③D．④②③①C3/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查句子排序。話(huà)題中心是“天下第一件好事還是讀書(shū)”，推敲各句之間邏輯關(guān)系；語(yǔ)段采取了層層遞進(jìn)結(jié)構(gòu)形式，④句承前講解張?jiān)獫?jì)先生話(huà)語(yǔ)意思，注意“確實(shí)”二字；①②兩句從個(gè)人到國(guó)家層面依次展開(kāi)，詳細(xì)說(shuō)明讀書(shū)作用；③句總結(jié)放最終。4/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【考點(diǎn)定位】本題是句子排序題，重在考查對(duì)句子結(jié)構(gòu)和次序安排合理性，了解句子和利用句子組段能力，閱讀了解能力及邏輯思維條理性和語(yǔ)言表示連貫性等。【思緒分析】據(jù)不一樣考題來(lái)看，所選語(yǔ)段普通分為說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)及描寫(xiě)類(lèi)。經(jīng)過(guò)讀題從局部和整體把握每個(gè)分句及整個(gè)語(yǔ)段要傳遞信息，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作思緒及目標(biāo)，同時(shí)還能夠從選項(xiàng)入手分析，經(jīng)過(guò)排除法得出正確答案。5/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考|向|2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)C2．[?賀州]以下句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確一項(xiàng)是()A．“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊書(shū)法家張旭話(huà)。B．這次文藝演出，你是參加？還是不參加？C．水喚醒了我靈魂，并給予我光明、希望、高興和自由。D．她清掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等等……真應(yīng)該好好教育。6/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]分析句子中分句之間關(guān)系，了解慣用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，尤其注意易錯(cuò)易混標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題用反選排除法，A句第一個(gè)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，是直接引用；B句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)，這是一個(gè)選擇問(wèn)句；D句“等等”和省略號(hào)重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。答案為C。7/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【考點(diǎn)定位】本題要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確選項(xiàng)，考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析能力?！舅季w分析】解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類(lèi)試題，一是要靠自己語(yǔ)感積累，二是要依據(jù)自己知識(shí)積累來(lái)判定。對(duì)于問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、分號(hào)這幾個(gè)?？伎键c(diǎn)，要把握好易錯(cuò)點(diǎn)。比如問(wèn)句，在選擇問(wèn)句中，通常只在最終一個(gè)選項(xiàng)末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間普通用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。

8/41復(fù)習(xí)指津?qū)ｎ}3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)列舉1．非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)【例】我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去?！斑@條路誰(shuí)能走通”雖有疑問(wèn)詞“誰(shuí)”，但它是“不知道”賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系陳說(shuō)句，不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。2．選擇問(wèn)句中間停頓誤用問(wèn)號(hào)例：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。這是一個(gè)選擇問(wèn)句，“今天去呢”并非一個(gè)完整問(wèn)句，其后應(yīng)該用逗號(hào)。9/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究3．倒裝句中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)前置之誤【例】到底怎么辦？這件事。這是一個(gè)倒裝句，“這件事”是全句主語(yǔ)。凡倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表示出疑問(wèn)或反問(wèn)語(yǔ)氣，不能一看到發(fā)問(wèn)便用問(wèn)號(hào)。倒裝句中嘆號(hào)也應(yīng)置于句末。4．相鄰概數(shù)之間誤用頓號(hào)【例】一天才走五、六里。“五、六里”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用，表示大約旅程。既然是概數(shù)，便不能用頓號(hào)，因?yàn)橐患宇D號(hào)便成了“五”和“六”并列，不符合原意。10/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5．連詞前誤用頓號(hào)【例】觀眾長(zhǎng)時(shí)間等候，只為一睹她風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。“或”是連詞，在表并列關(guān)系連詞前面，不論是“或”，是“和”，是“及”，還是“與”，均不用頓號(hào)。可依據(jù)不一樣句子情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。6．句中未用逗號(hào)徑直用分號(hào)【例】任弼時(shí)同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢(qián)。頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，即使同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓時(shí)間有長(zhǎng)短之分，應(yīng)先用停頓短逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)分號(hào)，不能未用逗號(hào)直接用分號(hào)。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究11/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究7．句中已用句號(hào)再用分號(hào)【例】一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍精神，持之以恒。句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類(lèi)?；蛘邔⒕涮?hào)改為逗號(hào)，或者將分號(hào)改為句號(hào)。8．同一句中用兩個(gè)冒號(hào)【例】昨天開(kāi)大會(huì)，王廠長(zhǎng)宣告：廠里要實(shí)施兩項(xiàng)改革：一是持證上崗，二是下崗分流。一句話(huà)中用兩個(gè)冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣。在同一個(gè)句子中，普通只能用一個(gè)冒號(hào)，不然便見(jiàn)面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中，應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。12/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究9．某某說(shuō)，在引用話(huà)中間，誤用冒號(hào)【例】“這么做對(duì)不對(duì)？”劉主任說(shuō)：“我看不對(duì)?！狈彩且欢我Z(yǔ)中間插“某某說(shuō)”，這“某某說(shuō)”后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。用了冒號(hào)，前面話(huà)便沒(méi)有著落了。10．引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置【例】王局長(zhǎng)說(shuō)：“咱不能把功勞當(dāng)資本，向黨和人民撈好處”。這里引文是完整獨(dú)立話(huà)，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引號(hào)內(nèi)。假如引文是作者話(huà)一部分，本身不獨(dú)立，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)置于引號(hào)外。如：當(dāng)代畫(huà)家徐悲鴻筆下馬，正如有評(píng)論家說(shuō)那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M(mǎn)生機(jī)”。13/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究11．省略號(hào)和“等”“等等”同時(shí)使用【例】一起去有十七八個(gè)人，有我姐姐、表弟、表妹、同學(xué)……等。省略號(hào)和“等”“等等”不能同時(shí)使用，或去掉省略號(hào)，或去掉“等”及后面句號(hào)。12．濫用書(shū)名號(hào)【例】由自治區(qū)黨委宣傳部、廣西軍區(qū)政治部、某部隊(duì)政治部、廣西文聯(lián)共同舉行《情系八桂·歐陽(yáng)金谷書(shū)法展》，將于11月5日至12月21日在柳州博物館舉行。書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、刊物名等，“情系八桂·歐陽(yáng)金谷書(shū)法展”是一個(gè)展覽名稱(chēng)，不是書(shū)名，不能用書(shū)名號(hào)。14/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究二、句子銜接與排序(一)作答銜接類(lèi)題方法1．確定結(jié)構(gòu)是否照應(yīng)。語(yǔ)句間照應(yīng)，包含內(nèi)容上前后照應(yīng)以及語(yǔ)序上前后照應(yīng)，包含答句與問(wèn)句間照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間照應(yīng)、前后句式間照應(yīng)等。文段中往往有些隱蔽性暗示，找出這些帶有暗示關(guān)鍵詞句，題目便可迎刃而解。2．觀察主語(yǔ)是否相同，語(yǔ)意是否連貫。普通來(lái)說(shuō)，題干中所給文字往往保持共同話(huà)題，即以某一陳說(shuō)對(duì)象為中心。陳說(shuō)對(duì)象主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段陳說(shuō)話(huà)題、說(shuō)明中心、議論角度也就對(duì)應(yīng)一致。同時(shí)，上下文在語(yǔ)意上也會(huì)親密相關(guān)，相互呼應(yīng)。依據(jù)這些特點(diǎn)我們能夠在把握句子整體意義基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題。15/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3．看語(yǔ)境是否相符。對(duì)于寫(xiě)景復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境原因，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜不一樣；色彩，有鮮明、暗淡區(qū)分；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。慣用判斷角度有：①感情色彩一致；②格調(diào)情調(diào)一致；③語(yǔ)體格調(diào)一致。4．判斷事理是否相承，次序是否合理。句子銜接首先是意思表示要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，即合乎邏輯，不然上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。常見(jiàn)次序有時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序，從句子間邏輯關(guān)系來(lái)看又有因果關(guān)系、總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究16/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(二)語(yǔ)句排序題方法1．區(qū)分文體首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，因?yàn)椴灰粯芋w裁文章思緒也會(huì)有所不一樣。(1)記敘性語(yǔ)段記敘類(lèi)句序經(jīng)常以時(shí)間、空間或事情發(fā)展過(guò)程——起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為次序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間詞語(yǔ)；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話(huà)里方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等次序排列；以事件發(fā)展先后為序，往往敘述了一件完整事或者活動(dòng)詳細(xì)過(guò)程。那么，我們就能夠按事情發(fā)展先后次序來(lái)排列。17/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【例】填寫(xiě)在橫線(xiàn)上語(yǔ)句次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群后面，同大家一樣向著東方翹首仰視。天是晴，但在東方日出處，卻有一線(xiàn)煙云。________________①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。③須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似一點(diǎn)。④然后立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。A．①④③②B．②③①④C．②③④①D．②①③④B18/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]通讀語(yǔ)段后發(fā)覺(jué)，該段敘述是在黃山看日出時(shí)煙云改變。結(jié)合4個(gè)選項(xiàng)句中“一轉(zhuǎn)眼間”“最初”“須臾”“然后立刻”幾個(gè)詞語(yǔ)可判斷這道題是按時(shí)間推移次序排列。排列時(shí)，能夠依據(jù)關(guān)鍵詞確定語(yǔ)序。正確答案為B。19/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(2)說(shuō)明性語(yǔ)段解題時(shí)，首先，應(yīng)明確語(yǔ)段說(shuō)明對(duì)象，明確說(shuō)明次序。其次，在明確說(shuō)明次序前提下，按照說(shuō)明次序進(jìn)行排序。時(shí)間排序：按照事剪發(fā)展過(guò)程先以后介紹某一事物，凡是事物發(fā)展改變都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。空間次序：按照事物空間存在方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹。邏輯次序：按照事物、事理內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到普通，或由詳細(xì)到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由概括到詳細(xì)來(lái)介紹。20/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【例】以下句子排序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()①?gòu)凝埧诶锎瓜乱活w銀白色大圓珠，周?chē)鷩@著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面寶座。②大殿正中是一個(gè)約兩米高朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。③方臺(tái)兩旁有六根高大蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健金龍。④仰視殿頂，中央藻井有一條巨大雕金蟠龍。A．②③④①B．①④②③C．②④③①D．①④③②復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究A21/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題所給語(yǔ)段屬于說(shuō)明性文字，主要介紹了大殿內(nèi)部裝飾。文字在介紹時(shí)，采取了先由中間(②大殿正中)到兩邊(③方臺(tái)兩旁)，再由上(④殿頂)到下(①正對(duì)著下面寶座)空間次序，思緒非常清楚，所以最恰當(dāng)選項(xiàng)是A。22/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(3)議論性語(yǔ)段議論文句序，經(jīng)常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)。解題時(shí)，首先，要確定文段屬于議論文體，搞清語(yǔ)段談?wù)撝行恼擖c(diǎn)；其次，從提出論點(diǎn)、分析論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)這一角度切入解題，次序?yàn)檎擖c(diǎn)→對(duì)論點(diǎn)證實(shí)(分論點(diǎn)或論據(jù))→對(duì)論據(jù)總結(jié)，其中“對(duì)論據(jù)總結(jié)”部分次序普通能夠由結(jié)論句中相關(guān)詞語(yǔ)次序來(lái)決定。23/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【例】下面這段文字恰當(dāng)次序是()①核能能夠用來(lái)發(fā)電，也能夠用來(lái)制造原子彈；基因工程能夠用來(lái)治病，也能夠用來(lái)毀滅人類(lèi)。②假如從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)心，就有可能迷失方向。③科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍。④它在給我們帶來(lái)福音同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。A．②①④③B．③④①②C．③②①④D．①④②③B24/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]不難看出，題目給出是一段議論性文字。議論文語(yǔ)序普通是把表明觀點(diǎn)句子放在前面，把論證觀點(diǎn)句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，這段文字也不例外。解答本題關(guān)鍵是找出這段文字論點(diǎn)，通讀材料不難發(fā)覺(jué)第③句是論點(diǎn)。接著再分析這段文字論證思緒：第③句提出論點(diǎn)，第①句和第④句從正反兩方面舉例論證，第④句打頭“它”指代“科學(xué)技術(shù)”，所以第④句應(yīng)緊承第③句，排在第①句前面，第②句是結(jié)論句，應(yīng)排在最終。所以上面這段文字恰當(dāng)次序是B。25/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2．借助關(guān)鍵詞語(yǔ)段中一些詞語(yǔ)往往是理清句子含義和先后次序主要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包含表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。我們就能夠利用這一點(diǎn)，來(lái)快速確定語(yǔ)句次序。(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：即使……不過(guò)，不但……而且，只要……就，所以，所以，然而，可是等。(2)代詞：這，這里，這些，這時(shí)，那，那里，那些，那時(shí)，我，你，他，其中，此，彼等。(3)暗示性詞語(yǔ)：也，又，再，首先……另首先，同時(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在，比如，可見(jiàn)，首先，其次等。(4)重復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)。(5)含有指示性標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究26/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【例】以下各句排序正確一項(xiàng)是()①清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。②這雨絲，是漓江之畔苗女剛才從碧水中拎起那縷柔柔細(xì)細(xì)紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨如絲。A．⑤①②④③B．⑤②④③①C．⑤②④①③D．⑤①④②③C27/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]我們先來(lái)看第②句話(huà)，這句話(huà)中有一個(gè)代詞“這”，搞清了“這”指代內(nèi)容，就可判斷出第②句話(huà)應(yīng)排在哪句話(huà)后面。通讀題目給出五句話(huà)，不難知道“這”指代“春雨”，可見(jiàn)第②句應(yīng)排在第⑤句后面。接著看第④句話(huà)，這句話(huà)中有一個(gè)代詞“她”，通讀材料能夠知道，“她”指代是苗女，所以第④句應(yīng)排在第②句后面。最終再看第①句和第③句，因?yàn)榈冖劬湟浴叭缓蟆贝蝾^，所以第③句應(yīng)跟在第①句后面。依據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項(xiàng)為C。28/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究3．尋找關(guān)鍵句要保持語(yǔ)言連貫，首先要注意保持統(tǒng)一話(huà)題，使各句圍繞著一個(gè)共同中心。做排序題，要明確材料中心，思索材料是圍繞什么中心展開(kāi)，抓住了中心，就抓住了要害，對(duì)句序認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。抓住了中心，我們就能夠依據(jù)中心句或總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句，然后依此快速排定語(yǔ)序。29/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究【例】把以下句子組成語(yǔ)意連貫語(yǔ)段，排序恰當(dāng)一項(xiàng)是()①到近處看，有修直挺拔，好似當(dāng)年山頭崗哨。②有看來(lái)出世還很快，卻也亭亭玉立，別有一番神采。③有密密麻麻，好似埋伏在深坳里奇兵。④從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重合疊，望不到頭。⑤井岡山五百里林海里，最使人難忘是毛竹。A．⑤④①③②B．④①③②⑤C．⑤①④②③D．①④②③⑤A30/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)[解析]通讀材料，我們能夠知道，材料描寫(xiě)對(duì)象是井岡山毛竹。據(jù)此我們能夠快速判定第⑤句話(huà)是這則材料總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們能夠排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)B和D。再依據(jù)人們觀察事物先遠(yuǎn)后近習(xí)慣，我們能夠確定第④句應(yīng)排在第①句前面。這么，我們又可排除選項(xiàng)C，剩下選項(xiàng)A就是正確答案。

復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究31/411．[·柳州]填入下面一段文字橫線(xiàn)上語(yǔ)句，最恰當(dāng)一項(xiàng)是()據(jù)報(bào)道，古長(zhǎng)城現(xiàn)實(shí)狀況堪憂(yōu)，不少地段長(zhǎng)城淹沒(méi)在雜草、亂石之中，甚至被人為損壞。國(guó)家文物局公布數(shù)據(jù)顯示，________，超出七成保留情況較差。A．即使距今年代最近明長(zhǎng)城，即使有8%墻體保留完好B．只有8%墻體保留完好明長(zhǎng)城，是距今年代最近長(zhǎng)城C．即使距今年代最近明長(zhǎng)城，也只有8%墻體保留完好D．明代長(zhǎng)城即使距今年代最近，但也只有8%墻體保留完好當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C32/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]該題主要考查學(xué)生句子銜接能力。解答這類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力練習(xí)，具備較強(qiáng)邏輯分析能力，經(jīng)過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，抓句與句之間連接詞去逐句推敲。依據(jù)前后語(yǔ)境，明長(zhǎng)城并非文字介紹重點(diǎn)，只是為突出古長(zhǎng)城情況堪憂(yōu)一個(gè)突出例子而已。A選項(xiàng)“即使”與前后文邏輯不合，B、D選項(xiàng)陳說(shuō)重點(diǎn)均放在明長(zhǎng)城上。33/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C2．[·柳州]依據(jù)上下文銜接，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上語(yǔ)句，排列次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()怎樣建設(shè)“生態(tài)鄉(xiāng)村”？社會(huì)各界觀點(diǎn)和看法不盡相同。________；________。________。________。也就是說(shuō)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)該是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化鄉(xiāng)村。①也有些人認(rèn)為應(yīng)該建立一套普遍適用生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)②有人認(rèn)為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹(shù)種草，引水修路③然而，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開(kāi)放龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來(lái)認(rèn)識(shí)“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依照這些觀點(diǎn)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個(gè)共同形象，那就是“屋舍整齊、綠樹(shù)成蔭、處處美景”當(dāng)代化新農(nóng)村。A．①②④③B．②①③④C．②①④③D．④②①③34/413．[·桂林]下面語(yǔ)句次序排列恰當(dāng)一項(xiàng)是()①這是一句偉大名言，它穿透了全部表層現(xiàn)象。②我們中學(xué)生應(yīng)該奉行“成為你自己！”這一法則。③思想家盧梭說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打壞了。”④《唐璜》能夠再寫(xiě)，但拜倫絕不會(huì)重現(xiàn)。⑤不是嗎？《向日葵》能夠復(fù)制，但梵高不能夠克隆。A．②④①③⑤B．②④⑤①③C．③①⑤④②D．③①②⑤④專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究C35/41專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查語(yǔ)句銜接與排序。作答本題，可采取排除法。首先通讀所給五個(gè)句子，由①句中“這是一句偉大名言”，可知③句應(yīng)放在①句前面，據(jù)此，排除A、B兩項(xiàng)；然后從②④⑤句中確定最終一句，②句是一句結(jié)論性話(huà)，故應(yīng)放在最終，據(jù)此排除D。故答案選C。36/414．[·柳州]依據(jù)上文，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上語(yǔ)句排列次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()清晨，醒來(lái)峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，________。________。________。________。①停下來(lái)江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪新棉，白花花耀人眼目②江面驟然升起一層江霧③江霧上漲到一定高度便收住了腳步④伴隨江水流動(dòng)，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似上漲起來(lái)A．②④③①B．①③④②C．②④①③D．①③②④專(zhuān)題3┃語(yǔ)言連貫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)考向探究A37/415．[·柳州]依據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上語(yǔ)句排列次序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()一滴水在宇宙中不過(guò)是一個(gè)微小點(diǎn)，________，________，________，________，________。當(dāng)我們凝視少女那秋潭碧澈眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮宇宙。①只有整個(gè)星空信息被濃縮進(jìn)空間每一個(gè)