問題探究姓名如何做中學生資源、環(huán)境安全意識問卷調查第四章保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動01區(qū)域認知結合區(qū)域資料，了解影響區(qū)域人口合理容量的主要因素。04地理實踐力通過調查本地區(qū)的情況，會估算區(qū)域人口合理容量。03人地協(xié)調觀通過學習，會根據當?shù)氐馁Y源環(huán)境承載力，形成當?shù)厝丝诘暮侠砣萘?，體現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調。02綜合思維能夠通過案例說明影響資源環(huán)境承載力的主要因素，會綜合分析地理要素對人口合理容量的影響。核心素養(yǎng)01區(qū)域認知結合實例，了解中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計和一般要求。04地理實踐力通過具體案例,讓中學生樹立正確的資源、環(huán)境安全意識，形成人地協(xié)調觀。03人地協(xié)調觀結合實例,學會中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計、發(fā)放和回收及撰寫。02綜合思維結合圖文材料,掌握中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計、發(fā)放和回收及撰寫。核心素養(yǎng)核能被認為是清潔、高效的能源，利用核能既可減少現(xiàn)代社會對化石能源的依賴，又能避免化石能源所帶來的環(huán)境污染和全球氣候變化問題。大力發(fā)展核能對維護國家資源安全和環(huán)境安全似乎是雙贏的選擇。但核能也不是絕對安全的，特別是核能利用歷史上發(fā)生的數(shù)次核泄漏事故對人類和自然環(huán)境均產生了巨大的危害。因此，自核能誕生以來，有關核能安全性和潛在危害的爭論和質疑從未停止過。

一、問題提出1.發(fā)展核能到底有哪些優(yōu)勢和風險？2.我們是否應該發(fā)展核能？

二、研究思路確定發(fā)放對象和發(fā)放方式02回收問卷并整理、匯總03設計問卷01

對問卷資料進行統(tǒng)計和分析及其撰寫報告04問卷是精心設計的用來測量人們行為、態(tài)度和社會特征的問題表格，是社會研究中用來收集資料的一種常用工具。請按下列步驟，設計和發(fā)放關于中學生資源、環(huán)境安全意識的問卷，撰寫研究報告。目錄CONTENTS學習目錄一、問卷設計的一般要求三、問卷分析二、調查問卷的發(fā)放和回收1問卷設計的一般要求問卷一般包括標題、說明、問題與答案等內容。（1）標題。每份問卷都有一個研究主題，問卷的標題應一目了然，增強調查對象的興趣和責任感。（2）說明。問卷前面應有一個說明，可以是一封告知調查對象的信，也可以是指導語，說明這個調查的目的和意義、填答問卷的要求和注意事項。（3）問題與答案。問題與答案是問卷設計的主要內容。問卷中的問題可分為開放式與封閉式兩大類。開放式問題不設答案，允許回答者充分自由地發(fā)表意見；封閉式問題則在提出問題的同時，給出若干答案，要求回答者進行選擇。例1自然環(huán)境的服務功能包括（）（多選）

A.供給服務B.調節(jié)服務C.文化服務D.支撐服務E.不知道例2資源安全和環(huán)境安全屬于（）（單選）

A.常規(guī)安全B.非常規(guī)安全C.經濟安全D.非戰(zhàn)略安全E.不知道例3你認為減緩和適應全球氣候變化的重要性如何？（單選）

A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道例4如果有分類垃圾箱，你會有意識地對生活廢棄物進行分類放置嗎？（單選）A.經常B.偶爾C.從不D.不記得資料1問卷設計的一般要求1.?以“中學生資源、環(huán)境安全意識”為研究主題，設計一份大約20道題的問卷。問卷以封閉式問題為主，主要從知識、態(tài)度、預期行為三個方面編制題目，從不同角度反映中學生的資源、環(huán)境安全意識水平。建議全班分為四個小組，針對本教材的內容設計問題與答案，每組負責教材的一章，每一章設計5個題目。問卷可設置1—2道開放式問題。2.?問卷應在適當位置添加受訪者的基礎信息，如性別、學段、是否選修“資源、環(huán)境與國家安全”、是否參加過環(huán)保社團等。執(zhí)行任務資料1問卷設計的一般要求知識儲備1.屬于非可再生資源的有（）A.太陽能B.風能C.木柴D.水資源E.鐵礦F.石油G.天然氣2.中國能源資源的現(xiàn)狀特點為（）A.富煤、少油、缺氣、豐水、多風

B.富煤、多油、缺氣、豐水、多風C.富煤、少油、富氣、豐水、多風

D.富煤、少油、缺氣、少水、缺風3.屬于生態(tài)破壞問題的有（）A.大氣污染B.水污染C.全球氣候變暖D.臭氧層空洞E.水土流失F.土地荒漠化4.國家的海洋國土包括（）A.內水B.領海C.毗連區(qū)D.專屬經濟區(qū)E.大陸架5.《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定的公眾環(huán)保義務有哪些（）A.增強環(huán)境保護意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護義務B.使用有利于保護環(huán)境的產品和再生產品，減少廢棄物的產生C.遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，配合實施環(huán)境保護措施D.按照規(guī)定對生活廢棄物分類放置，減少日常生活對環(huán)境造成的損害EFGEFABCDEABCDA2調查問卷的發(fā)放和回收資料2調查問卷的發(fā)放和回收按調查對象的選取劃分，問卷調查可以分為全面調查和抽樣調查。全面調查是對所有調查對象進行調查；抽樣調查是從全部調查對象中抽選一部分進行調查，并據此對全部調查對象作出估計和推斷。全面調查能全面反映調查對象狀況，但一般需要耗費大量的人力、物力和時間。相比之下，抽樣調查是一種更加經濟的調查方法，因而被廣泛采用。抽樣調查用樣本指標代表總體指標會產生誤差，所以在進行抽樣調查時，人們常常采取簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣等方式降低誤差。問卷設計好以后，一般采用訪問、郵寄、統(tǒng)一發(fā)放等方法給選定的調查對象發(fā)放問卷，并進行相應的問卷回收.1.?本著可操作的原則，在學校范圍內確定問卷調查的對象，建議選擇同年級的所有學生作為調查對象。2.?確定調查問卷發(fā)放和回收的方法，可以通過學?；蚰昙壗y(tǒng)一發(fā)放和回收紙質問卷，也可以通過郵件或在線問卷調查平臺發(fā)放和回收電子問卷。執(zhí)行任務資料2調查問卷的發(fā)放和回收3問卷分析資料3問卷分析通過問卷調查所獲得的信息，需要經過整理加工，才能得出科學的結論。問卷在回收以后，首先，要對這些資料進行審核，消除原始資料中的虛假、差錯、短缺、冗余等現(xiàn)象，以保證資料真實、可信、完整；其次，要對問卷資料進行匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象的總體情況（可用圖、表的形式）；最后，進行思維加工，揭示事物的本質和內在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認識1.?對回收的問卷做統(tǒng)計分析，并撰寫調查報告。報告應對一些關鍵問題進行深入分析。例如，同年級選修和未選修“資源、環(huán)境與國家安全”的學生在資源、環(huán)境安全意識上存在差異嗎？為什么？2.?根據調查情況，思考并提出關于增強中學生資源、環(huán)境安全意識的建議。執(zhí)行任務資料3問卷分析1.屬于非可再生資源的有（

）

地理選考生

非地理選考生

正確答案為鐵礦、石油和天然氣。地理選考生關于資源的再生情況更加了解，但仍有接近9%的同學選擇了太陽能和風能，甚至有41.7%的同學認為木柴為非可再生資源。非地理選考學生選擇錯誤選項的比例更大。資料3問卷分析2.中國能源資源的現(xiàn)狀特點為（）

地理選考生

非地理選考生

正確答案為富煤、少油、缺氣、豐水、多風。地理選考生正確率達77.2%，非地理選考生正確率只有21.1%。但是仍有22%左右的地理選考生選擇錯誤。資料3問卷分析3.國家的海洋國土包括（）

地理選考生

非地理選考生

正確答案為內水、領海、毗連區(qū)、專屬經濟區(qū)、大陸架。地理選考生選擇內水和領海的比例超90%；選擇專屬經濟區(qū)和毗連區(qū)的比例超70%；選擇大陸架的比例只有56%。非地理選考生只有選擇領海的比例超90%；選擇內水、毗連區(qū)、專屬經濟區(qū)的比例超70%；選擇大陸架的比例只有51%。資料3問卷分析4.《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定的公眾環(huán)保義務有哪些（）

地理選考生

非地理選考生

四個選項均為正確選項。地理選考生選擇三個選項的比例均在95%左右及以上，只有選擇一個選項的比例為89%。非地理選考生選擇四個選項的比例均未超過90%，甚至有一個選項的選擇比例只有72%。資料3問卷分析通過問卷調查所獲得的信息，需要經過整理加工，才能得出科學的結論。問卷在回收以后，首先，要對這些資料進行審核，消除原始資料中的虛假、差錯、短缺、冗余等現(xiàn)象，以保證資料真實、可信、完整；其次，要對問卷資料進行匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象的總體情況（可用圖、表的形式）；最后，進行思維加工，揭示事物的本質和內在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認識1.?對回收的問卷做統(tǒng)計分析，并撰寫調查報告。報告應對一些關鍵問題進行深入分析。例如，同年級選修和未選修“資源、環(huán)境與國家安全”的學生在資源、環(huán)境安全意識上存在差異嗎？為什么？2.?根據調查情況，思考并提出關于增強中學生資源、環(huán)境安全意識的建議。執(zhí)行任務資料3問卷分析

①加強中學生生態(tài)文明教育以及實踐活動，為進一步推動區(qū)域生態(tài)文明建設提供持續(xù)青春動力，培養(yǎng)國家資源環(huán)境持續(xù)發(fā)展的后備力量。②利用節(jié)假日組織學生到當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考察，通過現(xiàn)場勘查，認識生態(tài)環(huán)境問題的