德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院·藝術(shù)系展示設(shè)計主講：陳春貴1/26

德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院·藝術(shù)系一、《展示設(shè)計》課程在人才培養(yǎng)方案中心地位和作用三、《展示設(shè)計》課程改革思緒方案做法成效二、《展示設(shè)計》課程教學(xué)綱領(lǐng)2/26一、展示設(shè)計在人才培養(yǎng)方案中心地位和作用德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院·設(shè)計藝術(shù)系3/261人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標：擁護黨基本路線，堅持社會主義道路，含有藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論，含有較強創(chuàng)新設(shè)計專業(yè)知識，含有較強實踐能力，適應(yīng)于從事室內(nèi)外建筑設(shè)計工作德、智、體全方面發(fā)展高素質(zhì)技能人才。1、創(chuàng)新設(shè)計：創(chuàng)新就是嘗試，嘗試就意味著失敗，也就是在不停失敗中總結(jié)出來，不一樣于常理慣性思維，而且要能比現(xiàn)有有所進步！2、實踐能力：實際活動中處理和處理事情一個能力

。3、高技能人才：是指熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛操作技能，能夠處理關(guān)鍵技術(shù)和工藝難題，含有技師和高級技師及對應(yīng)職級人員。高技能人才是推進技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技結(jié)果轉(zhuǎn)化不可缺乏主要力量，是技術(shù)創(chuàng)新實踐者和推進者，是社會主義當代化建設(shè)主力軍之一。1958年比利時布魯塞爾世界博覽會建造“原子球”構(gòu)筑物。4/26培養(yǎng)總要求:1、含有堅定正確政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義道路，遵紀遵法，熱愛藝術(shù)設(shè)計工作，含有良好社會公德和職業(yè)道德，身心健康，到達大學(xué)生體質(zhì)健康標準。（思想道德要求）2、掌握裝潢設(shè)計基礎(chǔ)理論和獨立進行藝術(shù)設(shè)計實踐專業(yè)知識，必要藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作專業(yè)技能和方法知識。（專業(yè)知識要求）

3、含有獨立進行藝術(shù)設(shè)計實踐基本能力、了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計發(fā)展動態(tài)、掌握文件檢索、資料查詢基本能力和含有一定科學(xué)研究和實際工作能力。

（能力要求）

（資格要求）5/26地位和作用2展示設(shè)計在人才培養(yǎng)方案級裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃表中：必修課南京博物院《六朝風(fēng)采》展館6/26二、教學(xué)綱領(lǐng)德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院·設(shè)計藝術(shù)系7/26

1.1.課程專業(yè)定位展示課程設(shè)計|

教學(xué)綱領(lǐng)分析1

本課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中一門必修課。屬于專業(yè)技能課范圍。展示設(shè)計是裝潢室內(nèi)設(shè)計方向設(shè)計學(xué)科技術(shù)課程，展示活動和展示藝術(shù)，以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動有趣藝術(shù)魅力,使觀者在不知不覺中受到潛移默化影響，接收到市場信息，取得社會科學(xué)、自然科學(xué)知識。展示活動已經(jīng)滲透到人類生活各個領(lǐng)域，強有力地推進著社會發(fā)展。制圖組成色彩素描室內(nèi)陳設(shè)

展示設(shè)計室內(nèi)專題設(shè)計畢業(yè)設(shè)計實習(xí)設(shè)計工作3DMAx8/26（一）《展示設(shè)計》課程性質(zhì)：

是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專業(yè)技術(shù)必修課，屬考查科。（二）《展示設(shè)計》課程安排：

課程安排在大三上學(xué)期，共72課時，其中理論講課42課時，課程實訓(xùn)32課時。（三）《展示設(shè)計》教學(xué)目標：經(jīng)過專業(yè)理論講授和科學(xué)課題訓(xùn)練，使學(xué)生基本了解展示設(shè)計發(fā)展過程、展示功效，了解展示流線設(shè)計和空間劃分，基本掌握展示設(shè)計構(gòu)思方法、表現(xiàn)技法、藝術(shù)規(guī)律以及表示方式，使學(xué)生含有獨立展示設(shè)計能力和含有一定獨創(chuàng)性創(chuàng)造能力，提升學(xué)生思維能力和設(shè)計能力。（四）《展示設(shè)計》教學(xué)要求：

要求學(xué)生掌握兩個階段。第一階段為展示設(shè)計基礎(chǔ)知識及相關(guān)理論,著重講解分析展示空間元素;第二階段為提升階段,對展示設(shè)計設(shè)計原理和應(yīng)用范圍進行深入學(xué)習(xí)和研究,使學(xué)生含有較為全方面設(shè)計能力,同時培養(yǎng)學(xué)生在多維設(shè)計領(lǐng)域綜合素質(zhì)。

（四）《展示設(shè)計》在人才培養(yǎng)計劃體系中培養(yǎng)了學(xué)生全方面藝術(shù)設(shè)計能力

綱領(lǐng)方案分析29/26三、《展示設(shè)計》課程

改革思緒方案做法成效德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院·設(shè)計藝術(shù)系10/26教材改革1教學(xué)內(nèi)容與標準確定2

教法改革

3

《展示設(shè)計》學(xué)法改革4

考試改革51851年倫敦水晶宮博覽會11/26教材與改革1展示課程設(shè)計1.現(xiàn)行高等職業(yè)教育教材情況

教材是教學(xué)過程中主要步驟，是培養(yǎng)合格人才基本確保。借用本科教材沿用?？平滩氖褂贸霭娓呗毥滩?/p>

具備科學(xué)思想性專業(yè)針對性強符合我國國情以培養(yǎng)能力為主基礎(chǔ)理論適度適當反應(yīng)技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新發(fā)展努力增加教材品種，使之系列配套2.深化教材改革，突出高職特色12/26教材改革1展示課程設(shè)計3.教材選取

自編講義教材（依據(jù)本課程和相鄰課程教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究最新結(jié)果，可調(diào)整使用新出版教材）《展示設(shè)計基礎(chǔ)》劉紓遼寧美術(shù)出版社《博物館建筑》，［美］賈斯廷·哈德森編著孫碩譯，中國輕工業(yè)出版社《展示空間設(shè)計》，劉壯麗譯，遼寧美術(shù)出版社，年《會展設(shè)計》，金輝，上海人民出版社，年《商業(yè)展示》，藝設(shè)社，中國青年出版社，年4.教參資料13/262.1.崗位要求與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)系展示課程設(shè)計課程內(nèi)容與標準確定2

在裝潢設(shè)計專業(yè)詳細人才培養(yǎng)方案中，依據(jù)職業(yè)教育側(cè)重技能應(yīng)用能力培養(yǎng)要求,加大了學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)。該課程在實際教學(xué)過程中依據(jù)崗位實際工作要求，設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，如展示空間設(shè)計與展具設(shè)計等，都是展示設(shè)計學(xué)生在實際工作中詳細接觸工作步驟。14/262.2.課程詳細教學(xué)內(nèi)容設(shè)置展示課程設(shè)計課程內(nèi)容與標準確定2

第一章展示設(shè)計概述（重點）第二章展示設(shè)計沿革與發(fā)展第三章展示設(shè)計分類第四章展示設(shè)計程序（重點）第五章展示設(shè)計中人機工程關(guān)系第六章展示設(shè)計形式法則第七章展示空間設(shè)計（重點）第八章展示設(shè)計版面設(shè)計第九章展示照明設(shè)計第十章展示色彩設(shè)計第十一章展具設(shè)計（重點）

第十二章櫥窗設(shè)計（重點）第十三章新技術(shù)在展示設(shè)計中應(yīng)用第十四章展示設(shè)計表示（重點）

15/26展示課程設(shè)計2.3.教學(xué)內(nèi)容重點簡述第七章展示空間設(shè)計1、重點：展示空間藝術(shù)手法正確掌握展線設(shè)計技巧2、難點：展示空間劃分展示空間處理手法（用到知識點）1、單一空間處理手法2、復(fù)合空間處理3、空間銜接與過渡4、空間引導(dǎo)與暗示利用色彩或材質(zhì)進行分隔16/26展示課程設(shè)計正確掌握展線設(shè)計技巧

（用到知識點）串聯(lián)式、放射式、放射串聯(lián)式，走道式、大廳式串聯(lián)式放射式大廳式17/26教法改革33.1.教-學(xué)-做一體化改革思緒多媒體教學(xué)演示+實訓(xùn)室詳細實訓(xùn)+案例制作業(yè)詳細制作，真正突出“教-學(xué)-做”一體化展示課程設(shè)計汽車展位第一階段平面，展示設(shè)計施工圖第二階段，展示效果圖第三階段，現(xiàn)場圖18/26教法改革33.2.教學(xué)方法與伎倆展示課程設(shè)計汽車展位項目驅(qū)動：提出問題--知識點講解--實訓(xùn)處理問題--知識應(yīng)用1.提出問題--汽車展館平面設(shè)計2.所用知識：（1）展示設(shè)計要素分析(人員要素、展示品要素、展示空間要素、展示時間要素）

（2）

展示設(shè)計前期工作（展示環(huán)境總體規(guī)劃、展示基調(diào)確實立、展示空間組成形式

)（3）設(shè)計過程與表示（總體設(shè)計階段方案、深化設(shè)計階段）

汽車平面19/26展示課程設(shè)計

教法改革33.3學(xué)生在實踐步驟詳細操作學(xué)生在實踐步驟詳細操作是整個教學(xué)體系中主要步驟，實訓(xùn)室建立為課程實訓(xùn)提供了有力條件。同時實訓(xùn)室軟硬件配置也為實訓(xùn)提供了有力保障。在詳細實訓(xùn)過程中真正做到學(xué)生與教師人機互動。經(jīng)過教師端管理，實時掌握學(xué)生實訓(xùn)動向，處理學(xué)生在實訓(xùn)中碰到詳細問題。參觀校企合作裝飾企業(yè)與設(shè)計人員進行設(shè)計課題現(xiàn)場交流。20/26

學(xué)法改革4展示課程設(shè)計1.本著“授人以漁”目標，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握和利用以下學(xué)法：情境體驗法、調(diào)查分析法、理論與實踐相結(jié)合等。使之能客觀反應(yīng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握程度，充分表達學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力，從而更客觀地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式學(xué)習(xí)。2、課堂互動性學(xué)習(xí)改革。淡化傳統(tǒng)課室枯燥乏味教學(xué)氣氛，讓學(xué)生時刻能體驗到學(xué)習(xí)展示設(shè)計樂趣。如改變課桌椅擺放形式，依據(jù)教學(xué)需要采取不一樣方式———半圓式、全圓式、雙圓式等，方便更加好地開展各種教學(xué)活動。這么做能夠促進師生之間情感交流，而且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起相互關(guān)心、合作團體精神。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等各種形式活動。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參加課堂實踐，才能表達出設(shè)計語言交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間互動性。

21/26展示課程設(shè)計考試

改革5

學(xué)習(xí)評價與考評設(shè)計

1.評價考評設(shè)計思想：突出實踐操作技能考評，淡化知識結(jié)構(gòu)體系一次性考評。（1）加大形成性考評比重，降低終止性考評比重，以能力測評為關(guān)鍵,以過程考評為重點，利用任務(wù)設(shè)定與設(shè)計制作實際應(yīng)用效果為最高評價。（2）形成性考評：重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生平日到課率、課堂活動參加度、平時作業(yè)、測驗、自主學(xué)習(xí)等綜合到形成性考評中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與創(chuàng)造性。（3）終止性考評：依據(jù)崗位能力要求，模仿工藝雕塑技術(shù)人員要求考試形式，結(jié)合學(xué)生實際，從三個方面對學(xué)生技術(shù)能力進行考評：市場調(diào)研、設(shè)計制作、市場檢驗。22/26展示課程設(shè)計考試

改革5

學(xué)習(xí)評價與考評設(shè)計

2.詳細考評設(shè)計：（1）周考評：教師依據(jù)實際工作中可能碰到問題提出問題，結(jié)