課堂氣氛對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)效果的摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，良好的教學(xué)效果和課堂氣氛緊密相連。課堂氣氛主要和學(xué)生主體性地位、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等因素有關(guān)。英語(yǔ)的四大板塊，被總結(jié)為——聽說讀寫。聽和讀是輸入，說和寫是輸出。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生愿意參與課堂，認(rèn)真聽講，能夠給學(xué)生充足的自信，讓他們能自信的開口說。這一過程的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在實(shí)際課堂教學(xué)中，有很多活躍課堂氣氛的方法。關(guān)鍵詞：高中，英語(yǔ)教學(xué)，課堂氣氛，教學(xué)效果，影響引言：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是通過在實(shí)踐中不斷摸索得來的，這一過程是師生互相交流、探索的過程。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。師生間的和諧相融在教學(xué)中占據(jù)重要地位。師生的和諧主要體現(xiàn)為課堂氣師和學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生來說，更易于接受老師，進(jìn)而喜歡上這門學(xué)科。一、有趣且有效的導(dǎo)入，是良好課堂高中英語(yǔ)課本有一章是Friendship，說友誼。在備課時(shí)，我就想怎么能把這節(jié)課講的生動(dòng)，讓學(xué)生有認(rèn)同感，從而引起共鳴。因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)僅只是文化知識(shí)的傳輸，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。友誼這一主題非常普遍，學(xué)生也不是第一次接觸。如何把這節(jié)課講的入非常重要。因?yàn)?，有趣且有效的?dǎo)入，是良好課堂氣氛的開端。我忽然有了思路，可以利用生活素材，于是順利完成備課。第二天英語(yǔ)課前5分鐘，我到了班級(jí)，把多媒體打開，放了一首Auldlangsyne《友誼地久天長(zhǎng)》，同時(shí)把英語(yǔ)歌詞用PPT展示出來。這時(shí)，已經(jīng)有比較好奇的學(xué)生跑過來問我，這首歌這么熟悉，英文版的歌名叫什么？我簡(jiǎn)單介紹了一下，然后讓他們仔細(xì)聽，會(huì)唱的可以一起唱，不會(huì)英文版的可以唱中文版的。我的英語(yǔ)課堂一向是開放而且活躍的，雖然這時(shí)還沒有上課，但是已經(jīng)有大部分學(xué)生開始大聲歌唱，非常熱鬧。這一舉動(dòng)，已經(jīng)把學(xué)生們的注意力從了過來。有利于我開展教學(xué)。營(yíng)造一種積極主動(dòng)的氣氛，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的聽課。上課鈴響，學(xué)生還意猶未盡的想要繼續(xù)唱歌，我說老師來唱開心的鼓起了掌。我唱完以后對(duì)他們說，之所以我今天能記得歌詞，還沒跑調(diào)，要感謝昨天我的小伙伴們，昨天我和我的好朋友我昨天的唱歌視頻用多媒體播放給學(xué)生看。他們看的很開心，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師是好奇的，對(duì)和老師有關(guān)的事情是想要去了解的。我問：“你們認(rèn)為什么是朋友呢？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答。這節(jié)課的課堂氣氛很好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的也很順利。這節(jié)課的課后反思，我深刻的意識(shí)到導(dǎo)入的重要性，良好的性，以及良好的課堂氣氛對(duì)教學(xué)的重要性。二、良好的課堂氣氛加持，已作為一名老師，要有專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)功底的同時(shí)，如果能擁有一個(gè)活躍課堂氣氛的技能更是錦上添花，幽默的語(yǔ)言有利于老師講課的心情，也有對(duì)于知識(shí)的吸收。我曾有個(gè)學(xué)生和明星同名同姓，叫做張學(xué)友。對(duì)于這些十幾歲的孩子來說，當(dāng)初的四大天王遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代的流量小生的影響力更大。但是也聽過一是知道一些老牌明星的。有一節(jié)課，學(xué)生們正在做閱讀訓(xùn)練，我在班級(jí)內(nèi)走動(dòng)，以便幫助需要的同學(xué)。不時(shí)聽到說話聲，有些同學(xué)已經(jīng)受到打擾，幾扭頭看來。我在極短的時(shí)間內(nèi)做了心理斗爭(zhēng)，如果這時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，勢(shì)必會(huì)讓青春期的孩子，失去面子。假如這演變?yōu)樗憛捓蠋?，進(jìn)而討厭英語(yǔ)這門他來說，會(huì)受到很大的影響。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我決定，要用別的方式，化解這一事件。規(guī)定的時(shí)間到了，詢問學(xué)生們是否完成練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生我把張學(xué)友喊起來說：“天王，你的答案是什么？”他有些手足無措，開始慌張。我接著問怎么了，練習(xí)沒有做完嗎？他支支吾吾。我說，剛才看你給解，我以為是在告訴他怎么解題，怎么完成練習(xí)呢。沒關(guān)系，下次自己做完再把方法傳授給別人。他紅著臉，點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下了。課后主動(dòng)去辦公室找歉，并且保證以后絕不擾亂課堂紀(jì)律。在接下來的兩年中，他擔(dān)任了紀(jì)律委員，并且英語(yǔ)成績(jī)一直穩(wěn)中有升。我時(shí)常反思，時(shí)常回想。每節(jié)課后都總結(jié)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以及突發(fā)事件的處理是否妥當(dāng)。每次想到這件事，我總會(huì)慶幸，沒有用去撕毀一個(gè)學(xué)生的自尊。學(xué)生在課堂上說小話時(shí)有發(fā)生，我們用幽默，婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言去制止，更利于良好的課堂氣氛的維護(hù)。課堂氣氛好了，已經(jīng)成功了一半。三、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)著名心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睕]有興趣，就打不起精神去做這件事。尤其是學(xué)習(xí)一門沒有語(yǔ)言環(huán)境的外語(yǔ)。怎歡英語(yǔ)，怎么讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是我開展教學(xué)的頭等大事。作為教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)雖然是高考的一大科目，但究其根源，它是一門語(yǔ)言，是我們用來交流的工具。既然是工具，那么我就鼓勵(lì)學(xué)生不要把它當(dāng)成得分的武器，這樣學(xué)習(xí)過程變得無趣。要把它當(dāng)成是一種用來溝通的日常語(yǔ)言。我們?cè)谌粘Ｉ钪袩o法把英語(yǔ)當(dāng)作母語(yǔ)來交流，只有想方設(shè)法去創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。于是我開設(shè)英語(yǔ)角，成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，要求學(xué)生每節(jié)英語(yǔ)時(shí)長(zhǎng)為五分鐘的Freetalk.我們學(xué)校的大多數(shù)新生學(xué)的還是“啞巴英語(yǔ)”。語(yǔ)法會(huì)一堆，可是最初的Freetalk，高一的學(xué)生竟然只會(huì)說出簡(jiǎn)單的幾句話。羞不敢開口，口語(yǔ)的表達(dá)之生澀，令我震驚。摸清楚狀況之后，我在上課時(shí)總會(huì)說，在我們的英語(yǔ)課堂上，除非特別強(qiáng)調(diào)，要求安靜說的對(duì)錯(cuò)不重要，但是要敢開口。英語(yǔ)課堂上，要允許學(xué)生在興奮緊張的思維中，把疑問，把答案，把一切在求知欲驅(qū)使下的思維活動(dòng)，情不自禁中脫口喊出來，不必受傳統(tǒng)課堂紀(jì)律的壓抑。舉個(gè)例子，我以前的一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)入班成績(jī)97分，后來一直跟著說，再通過不懈的努力，高考達(dá)到121分?！案f”，這在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、表達(dá)欲望和成功欲望，激活思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。有利于創(chuàng)性思維的培養(yǎng)，教師只需隨時(shí)傾聽學(xué)生的聲音。老師在教學(xué)中應(yīng)起到主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與課堂。課堂是學(xué)生的課堂，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。怎么才與到課堂中來呢？在我看來，首先要有興趣。他們才愿意積極去參與。我讓他們跟著說，就像說相聲的捧哏和逗哏，教師扮演顧問和伙伴的角色，一整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑、有聲有色，讓學(xué)生感受到主體地位，而不是被動(dòng)的聽，效果事半功倍。為什么老師講過的知識(shí)點(diǎn)自己能記住，而學(xué)生聽快就遺忘，甚至不記得自己聽過，就是因?yàn)樗麄儧]有積極參與課堂，沒有把自己代入到課堂主人翁這一角色中來。一個(gè)好的教師，不僅要課講得好，于調(diào)控課堂氣氛。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。師生的地位是平等的，學(xué)生感受到被尊重，被平等對(duì)待，在和諧的氛圍中，自然而然的會(huì)把潛能發(fā)展到最大化。四、多媒體輔助教學(xué)，課堂氣“百聞不如一見”，及時(shí)用再豐富的語(yǔ)言來描述，也不如讓學(xué)生去看的效果更好，也更直觀。電教媒體的示范比教師的口頭示范更生動(dòng)，形象。現(xiàn)如今，日常教學(xué)已離不開多媒體的輔助。課堂上，合理利用色彩鮮動(dòng)的實(shí)物、圖片、錄音或錄像等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂具有重要作用。也有利于英語(yǔ)情境的創(chuàng)體播放一首有節(jié)奏感的歌曲，收聽地道的英語(yǔ)，把握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，能更好的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽說能力。課堂中播放相關(guān)錄像，變靜為動(dòng)，使中，知其所學(xué)。能幫助學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的形式和內(nèi)容。用多媒體能夠提高生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣課堂變得有趣起來?？梢月牭揭?guī)范的英語(yǔ)，然后進(jìn)行模仿說話，最后操練鞏固，可以加深學(xué)生的感知。高中英語(yǔ)有一個(gè)篇章，說的是合理飲食。文章介紹了一男一女，他們兩個(gè)一個(gè)很胖，一個(gè)很瘦，皆是飲食不均衡的結(jié)果。在做課堂導(dǎo)入的時(shí)候，頭描述，學(xué)生感受不出來文中兩個(gè)人的強(qiáng)烈對(duì)比。于是我用多媒體給學(xué)生展示了圖片以及相關(guān)的錄像，一節(jié)課下來，學(xué)生們輕松、愉快地掌握了課文很好。在教學(xué)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能提高學(xué)