例談核心素養(yǎng)視角下的習(xí)題課教學(xué)策略——“五角星的頂角和”的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考核心素養(yǎng)是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中所需的基本素質(zhì)和能力，包括創(chuàng)新思維、合作能力、信息素養(yǎng)、審美能力等。習(xí)題課是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要環(huán)節(jié)，因此，在核心素養(yǎng)視角下，如何設(shè)計(jì)習(xí)題課教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在解答問題的過程中培養(yǎng)和提升核心素養(yǎng)，成為一項(xiàng)迫切需要解決的問題。本文將以“五角星的頂角和”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討在核心素養(yǎng)視角下的習(xí)題課教學(xué)策略。第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)五角星是一種常見的幾何圖形，學(xué)習(xí)五角星的頂角和可以幫助學(xué)生鞏固角度概念和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。因此，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解五角星的性質(zhì)和頂角和的計(jì)算方法；熟練計(jì)算五角星的頂角和。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)科的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第二節(jié)：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容：1.五角形的性質(zhì)：五角星由五條邊組成，具有五個(gè)頂角。2.五角星的頂角和的計(jì)算方法：將五角星的每個(gè)頂角分解成五個(gè)小角，通過計(jì)算每個(gè)小角的度數(shù)求得頂角和。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用圖片或?qū)嵨镎故疚褰切?，引起學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)他們對(duì)五角星的探索欲望。2.啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考五角星的性質(zhì)和頂角和的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。3.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組合作解答一道與五角星頂角和相關(guān)的問題。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。4.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)使用多媒體技術(shù)展示五角星的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解頂角和的計(jì)算方法。5.課后鞏固與拓展布置類似的習(xí)題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過擴(kuò)展問題拓展學(xué)生的思維和能力。第三節(jié)：教學(xué)過程及評(píng)價(jià)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示五角星的圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)五角星的探索欲望。2.知識(shí)講解：教師簡(jiǎn)要介紹五角星的性質(zhì)和頂角和的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考五角星的性質(zhì)和頂角和的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組合作解答一道與五角星頂角和相關(guān)的問題。教師既可以給予必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，又可以鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，并共同解決問題。5.多媒體展示：使用多媒體技術(shù)展示五角星的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解頂角和的計(jì)算方法。6.課后鞏固與拓展：布置類似的習(xí)題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過擴(kuò)展問題拓展學(xué)生的思維和能力。評(píng)價(jià)：1.通過教師觀察和學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。2.通過作業(yè)和小組互評(píng)的方式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供參考。3.根據(jù)學(xué)生的反饋和答疑情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。第四節(jié)：教學(xué)反思本節(jié)課以“五角星的頂角和”為教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新思維、合作能力和解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中，仍然存在一些問題和不足之處。首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中過于注重小組合作學(xué)習(xí)，而忽略了個(gè)體學(xué)習(xí)的重要性。在教師布置的課后作業(yè)中，可以增加一些個(gè)人解答或思考的問題，促使學(xué)生在個(gè)體中思考和探索。其次，教師在課堂互動(dòng)中應(yīng)更加靈活多樣化，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性?？梢圆捎媒巧缪荨⒂螒蚧确绞?，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生參與的積極性。最后，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。同時(shí)，要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。綜上所述，以核心素養(yǎng)視角設(shè)計(jì)習(xí)題課教學(xué)策略是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的主動(dòng)性和合作性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、解決問