依托繪本開展培智體育教學(xué)的探索——以體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”為例依托繪本開展培智體育教學(xué)的探索——以體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”為例摘要：本文主要探討了如何利用繪本開展培智體育教學(xué)的方法和策略，并以體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”為例進(jìn)行具體探討。繪本作為一種寶貴的教學(xué)資源，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的運(yùn)動能力和智力發(fā)展。在體育活動中融入繪本故事，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的動手能力和邏輯思維能力。通過該體育活動的實施，孩子們不僅可以鍛煉身體，還能獲得跨學(xué)科的綜合能力和人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：繪本，培智體育教學(xué)，秋收——搬運(yùn)南瓜，學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)動能力，智力發(fā)展，動手能力，邏輯思維能力，綜合能力，人文素養(yǎng)一、引言繪本是一種融合圖畫、文字和故事情節(jié)的特殊圖書形式，具有視覺沖擊力和情感共鳴能力。它能引發(fā)孩子的興趣，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的閱讀能力和智力發(fā)展。體育教育作為兒童全面發(fā)展的重要組成部分，也需要創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。因此，將繪本與體育活動相結(jié)合，開展培智體育教學(xué)，具有重要的理論意義和實際意義。二、繪本的培智教育作用1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣繪本以其豐富的圖畫表現(xiàn)形式和生動的故事情節(jié)，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們喜歡在繪本中探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，通過與繪本中的角色共鳴，他們能夠更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。2.增強(qiáng)運(yùn)動能力繪本中的故事情節(jié)往往涉及到一系列的體育活動，例如跑步、跳躍、投擲等。通過模仿繪本中的角色，孩子們可以鍛煉自己的運(yùn)動能力，提高協(xié)調(diào)性和靈活性。3.促進(jìn)智力發(fā)展繪本中的故事情節(jié)往往涉及到思考、推理和判斷等智力活動。通過對繪本的閱讀和討論，孩子們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和問題解決能力，提高自己的智力發(fā)展水平。三、體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”的設(shè)計1.活動目標(biāo)通過體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”，培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的跨學(xué)科綜合能力和人文素養(yǎng)。2.活動內(nèi)容（1）閱讀繪本《小明和南瓜莊園》利用繪本《小明和南瓜莊園》作為活動的引子，向孩子們介紹南瓜的種植、收獲和搬運(yùn)等相關(guān)知識。（2）動手種植南瓜在活動場地中提供足夠的土壤和南瓜種子，鼓勵孩子們根據(jù)繪本中的種植方法，動手種植南瓜。（3）秋季采摘南瓜等待南瓜生長成熟后，組織孩子們一起到南瓜莊園采摘南瓜，體驗農(nóng)田勞作的過程。（4）搬運(yùn)南瓜比賽在采摘過程中，設(shè)置南瓜搬運(yùn)的比賽，分成小組進(jìn)行，通過合作和競爭，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識和集體榮譽(yù)感。3.活動評價通過觀察和記錄孩子們在活動中的表現(xiàn)，從而對他們的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造力進(jìn)行評價。四、課堂應(yīng)用與實施策略1.融入繪本故事在體育活動中融入繪本故事，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，使他們更加積極地參與活動。2.引導(dǎo)思考與互動通過提問和答疑等方式，引導(dǎo)孩子們思考活動目標(biāo)和活動方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。3.創(chuàng)設(shè)情境與角色通過創(chuàng)設(shè)情境和角色，營造出一種具有真實性和參與性的氛圍，讓孩子們更好地體驗和理解活動內(nèi)容。五、總結(jié)與展望繪本作為一種重要的教學(xué)資源，可以在培智體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。體育活動“秋收——搬運(yùn)南瓜”作為繪本培智體育教學(xué)的一種具體實踐，不僅可以鍛煉孩子的身