有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文（32篇）

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文（精選32篇）

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇1

這個(gè)學(xué)期，我們七年級(jí)英語(yǔ)的5位備課組成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，開(kāi)展備課組活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開(kāi)展。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，研究教材

我們達(dá)成以下共識(shí)：

1、不是純粹地去教這本書(shū)，而是用好這本書(shū)去教好學(xué)生；

2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。

3、大膽實(shí)踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學(xué)模式。

二、落實(shí)已定計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)，學(xué)生技能活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃。從開(kāi)學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各位老師分工明確，各負(fù)其職。一學(xué)期下來(lái)，我們備課組成員間團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)與互研，狠抓計(jì)劃落實(shí)工作。

三、備課組的具體工作

1、集體備課，共同探討教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好常規(guī)工作和集體備課工作，每次集備都實(shí)實(shí)在在，有主備人，有具體內(nèi)容，盡量開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺(tái)。共同探討教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗(yàn)又加強(qiáng)備課組教師的團(tuán)結(jié)，充分體現(xiàn)了合作的團(tuán)隊(duì)精神?？傊?，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。

2、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時(shí)間，集體分析討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想智慧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。中心發(fā)言人必須說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。

3、集體備課的統(tǒng)一。由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們?cè)诩w備課時(shí)強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處，把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

4、集體備課的拓展。在集體備課過(guò)程中，我們一方面深入認(rèn)真研究教材，使每位教師了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，另一方面，認(rèn)真分析我校學(xué)生實(shí)際情況，確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。

5、積極參加聽(tīng)評(píng)課。備課組一直以來(lái)都深入課堂，聽(tīng)評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新意的方面進(jìn)行肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究探討。

6、備課組強(qiáng)調(diào)抓好教學(xué)常規(guī)。對(duì)學(xué)生作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)老師們都應(yīng)給給批語(yǔ)、多鼓勵(lì)學(xué)生；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行面批，應(yīng)力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。

四、教研教改方面

一學(xué)期來(lái)，備課組積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)。對(duì)“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式不斷探索，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的探討課。在英語(yǔ)課堂內(nèi)外落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。我們備課組的老師們積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)課改資料，透徹了解課改信息，爭(zhēng)做課改先鋒并徹底、認(rèn)真地貫徹下去。

五、其它方面

1、共同探討制訂月考、期中測(cè)試、期末測(cè)試的內(nèi)容和計(jì)劃。嚴(yán)格做好平時(shí)測(cè)試及質(zhì)量檢查，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？荚嚵η笳?，公開(kāi)、公平，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高自己。

2、搞好英語(yǔ)組特色教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課和卓越學(xué)院，極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、積極參加學(xué)校教研組教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思。

4、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們培優(yōu)的主要思路是：課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。我們補(bǔ)差的基本思路是對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組老師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的無(wú)私配合下，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作中存在的不足，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期把工作做得更好。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇2

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、集體備課活動(dòng)以年級(jí)為單位

分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與，教研主任是活動(dòng)的組織者，要認(rèn)真配合，全體教師應(yīng)積極參加。

二、集體備課可采取以下程序進(jìn)行：

1、個(gè)人初備。個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

2、共同備課。

（1）“四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一，課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一。

（2）中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說(shuō)課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。

3、修正教案。集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

4、聽(tīng)課評(píng)課，跟蹤教案。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，每周的跟蹤聽(tīng)課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)，并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。備課組教師聽(tīng)完課后要進(jìn)行評(píng)課交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

5、每次活動(dòng)形成完整的記錄。

三、集體備課的具體做法：

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課；其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過(guò)實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布，本冊(cè)教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然來(lái)自教學(xué)工作的不同方面，問(wèn)題的難易程度也不盡相同，但是，這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，博采眾家之長(zhǎng)，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

3、作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上好！

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇3

本學(xué)期即將結(jié)束，音樂(lè)備課組的全體教師按照開(kāi)學(xué)初定下的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真的做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，認(rèn)真地備課、上課，經(jīng)常進(jìn)行集體備課，互相聽(tīng)課、評(píng)課、努力提高自身理論水平，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思等。在這一學(xué)期中，藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，提高學(xué)生的審美情趣來(lái)開(kāi)展。

音樂(lè)備課組全體教師，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，將提高課堂教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，將培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況，開(kāi)展了高、中、低段的學(xué)科活動(dòng)。如低段：節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍；中段：2---4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編；高段：節(jié)拍變換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)感官能力，提高學(xué)生的審美情趣。本期，在教學(xué)活動(dòng)中，我組教師努力探索新的教學(xué)思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學(xué)，以實(shí)踐求真知，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展，在實(shí)踐中不斷探索新的教育教學(xué)規(guī)律和模式。注重“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，在各自的教學(xué)中勇于探索、不斷創(chuàng)新，力求上出自己的教學(xué)特色。

1、本學(xué)期本組教師堅(jiān)持定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，提高課改理念。我組教師根據(jù)學(xué)校的要求，制定藝術(shù)教研計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)。還組織教師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)感受提煉運(yùn)用到自己的課堂之中。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓教師的課堂有所提升。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組在每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。每一位教師都非常珍惜外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真的做好記錄。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

4、認(rèn)真進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導(dǎo)。

5、做好音樂(lè)輔導(dǎo)生的輔導(dǎo)工作，包括樂(lè)理，視唱，聽(tīng)音，聲樂(lè)的教學(xué)，以及后期的復(fù)習(xí)。

6、本組教師均在本期教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，嘗試運(yùn)用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)了教與學(xué)的效果，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容的興趣。

7、通過(guò)本組成員的共同努力以及學(xué)校的重視與支持、同事們的幫助，音樂(lè)備課組在這一學(xué)期中取得了一些成績(jī)

音樂(lè)備課組是一支年輕而又有活力的團(tuán)隊(duì)，在今后的教學(xué)中，藝術(shù)教研組每一位教師將團(tuán)結(jié)努力，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新臺(tái)階。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇4

回顧這學(xué)期的集體活動(dòng)，在此做總結(jié)如下：

一、新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。

二、單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問(wèn)題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三、集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過(guò)程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語(yǔ)備課組在高二第一學(xué)期實(shí)行九次了集體備課。

1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。

3.能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會(huì)，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對(duì)性和實(shí)用性。

四、集體備課活動(dòng)的得與失

隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因此，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇5

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短最有效的備課形式。研討出真知，研討出效率。本學(xué)期集體備課，我們按照學(xué)校的要求，著力探索編制適合我校學(xué)情的學(xué)案，進(jìn)行學(xué)案教學(xué)法的探討。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃、確定任務(wù)

首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每位老師要承擔(dān)的學(xué)案內(nèi)容，并就學(xué)案的格式作了統(tǒng)一，但可以在基本框架基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、本人風(fēng)格和所教學(xué)生特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷?，鼓?lì)創(chuàng)新。

二、共同探討，各抒己見(jiàn)

此次集體備課安排了集中討論和分散獨(dú)立完成的時(shí)間。

在集中討論階段，我們先就教材內(nèi)容重難點(diǎn)作了充分的討論，以指導(dǎo)接下來(lái)的學(xué)案編制，要求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

獨(dú)立編制完成后，每天都安排集中討論時(shí)間。在這個(gè)階段，每位老師先將自己完成的學(xué)案做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，內(nèi)容包括：適應(yīng)的學(xué)生群體、設(shè)計(jì)的意圖、編寫(xiě)時(shí)的困惑等。然后大家自由發(fā)言，就這個(gè)學(xué)案提出意見(jiàn)和建議：肯定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的設(shè)計(jì)思路等。最后由主編老師借鑒大家的意見(jiàn)再次進(jìn)行修改。這樣，力求編制的學(xué)案能夠體現(xiàn)新課程的要求、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、又能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、主要收獲

通過(guò)本次集體備課，我們初步了解了學(xué)案教學(xué)。在編制學(xué)案過(guò)程中，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的理念，強(qiáng)化了學(xué)生主體的觀念。同時(shí)為今后的教學(xué)積累的有用的資料。

四、集體備課中顯現(xiàn)出來(lái)的不足

1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時(shí)顯得有些倉(cāng)促。

2、在處理細(xì)節(jié)時(shí)做得不夠。

3、有時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。

五、改進(jìn)的辦法：

1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí)。

2、做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教材把握更加準(zhǔn)確。

集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)仔復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段。我們教師必須重視并堅(jiān)持下去。我們的職責(zé)是培養(yǎng)接班人，只有不斷提高自身的水平，不斷提高自己的素養(yǎng)，才能做好這件事。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇6

集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一，它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要載體。

本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)，通過(guò)研究，決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家認(rèn)真研討，通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié)，充分采納各位老師的意見(jiàn)，讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善，教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：

1、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流，相互影響，相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中，我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見(jiàn)解。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫(xiě)，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。

2、通過(guò)這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。

3、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。

4、集體備課要求同科組教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。集體討論結(jié)束后，參與教師結(jié)合本班學(xué)情，對(duì)集體備課的學(xué)案作深入的推敲、斟酌，進(jìn)行必要的增刪，融入自己有個(gè)性特色的問(wèn)題，張揚(yáng)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，完成二次備課，生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高，達(dá)到一舉多得的目的。

5、通過(guò)集體備課，把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課，學(xué)生自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。

6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫(xiě)字教案，并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，取得了可喜的效果：不但提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇7

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)同伴互助和個(gè)人反思非常重要的教研形式，本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將音樂(lè)科組集體備課活動(dòng)總結(jié)如下：

1、每周三集體備課時(shí)間，我們音樂(lè)科組教師，都能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，參加集體備課活動(dòng)；活動(dòng)形式基本按照學(xué)校提出的在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究。

2、集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

4、利用年級(jí)組備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。

5、一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下。我們音樂(lè)備課組堅(jiān)持不懈，開(kāi)展集體備課4節(jié)，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗(yàn)和精辟的見(jiàn)解。

總之，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇8

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)完了！回顧過(guò)去的一學(xué)期，在我們音樂(lè)教研組的老師共同努力下，終于圓滿完成任務(wù)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以更新觀念、提高音樂(lè)教研組教師的教育教學(xué)水平、科研意識(shí)為目的。以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提高組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為方法，促使我組各項(xiàng)工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善、穩(wěn)步提高，更能夠促使音樂(lè)教研組每一位成員從思想、理念、教學(xué)水平有一個(gè)新的跨越。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

⒈通過(guò)活動(dòng)，把我們音樂(lè)教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，能夠形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到我組全體組員從教學(xué)水平上有一個(gè)飛速的跨越。

⒉不斷完善學(xué)習(xí)制度，努力提高音樂(lè)教師的科研素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容是：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，落實(shí)大綱要求課堂標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。促使我組每一位組員教學(xué)理念上得到跨越。

⒊加強(qiáng)組員音樂(lè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。

4、積極開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，加大輔導(dǎo)力度，準(zhǔn)備在校園學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌。

三、取得的成績(jī)和不足之處

1、取得的成績(jī)

⑴從自身做起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新課標(biāo)、課標(biāo)解析等等，使組員的整體業(yè)務(wù)能力從理論上有所提高

⑵對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)，按時(shí)、保質(zhì)保量的完成。

2、不足之處

通過(guò)我們不斷的更新思想觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)理念。我組成員從思想上比以前有了很大的進(jìn)步，但是，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學(xué)方法方面，我們將吸取。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇9

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20__學(xué)期初以來(lái)中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20__年_月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造“好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好氛圍，我開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”推薦活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書(shū)推薦，寫(xiě)推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）。

活動(dòng)期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒(méi)有按照要求帶書(shū)來(lái)，還有些同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好推薦理由，所以沒(méi)能參與到此次活動(dòng)中來(lái)，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過(guò)程中，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰、精練的語(yǔ)言介紹了自己的圖書(shū)（語(yǔ)言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持、對(duì)孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬(wàn)里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)終于畫(huà)上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書(shū)推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書(shū)出現(xiàn)！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書(shū)之外，希望也能滿足孩子的讀書(shū)欲望，幫助他們購(gòu)買最想看的圖書(shū)！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳！

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇10

我們的集體備課活動(dòng)，在全體教師近一個(gè)月來(lái)的準(zhǔn)備的和積極參入下，圓滿結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這次活動(dòng)，使我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績(jī)是推出了趙玉秀和牡丹兩個(gè)新人，使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng)、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。

通過(guò)這次活動(dòng)是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的耿家青老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具。

總之，我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開(kāi)始安排活動(dòng)就開(kāi)始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、研討。特別是我們每一個(gè)備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的時(shí)間。

在教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的`知識(shí)。教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用，注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，取決于我們曹戈老師對(duì)大家的幫助，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。

1、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí)，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。

2、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。

3、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。

4、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。

5、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：

1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的，我們要知道這些東西，要會(huì)用這些資源。

2、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、反思打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料的工作。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇11

體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌握知識(shí)，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、滲透法制教育

充分挖掘數(shù)學(xué)科中的教育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

三、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、共同探討，各抒己見(jiàn)

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教

學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

五、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇12

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我校在20__年4月22日開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。

二、制定制度，進(jìn)行操作

1、固定備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各備課組長(zhǎng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級(jí)集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。

2、集體備課時(shí)，我們主要討論單元內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

三、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)，提高集體備課的實(shí)效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。

四、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師們有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。五、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升。每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇13

這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課是在開(kāi)學(xué)后第五周我們開(kāi)展了第一次活動(dòng)。在第一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點(diǎn)。

一、制定制度，進(jìn)行操作

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，固定每?jī)芍芤淮危瑐湔n組長(zhǎng)做好考勤記錄。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各科組長(zhǎng)就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)有關(guān)專家解難釋疑。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時(shí)一年級(jí)的備課組長(zhǎng)江金鳳老師上了一個(gè)買鉛筆的教學(xué)片段，儒堂的袁斌老師上了一個(gè)的教學(xué)片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時(shí)我們開(kāi)展了集體備課研討活動(dòng)，一，五年級(jí)備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學(xué)張莉，鄭萍老師承擔(dān)上課的任務(wù)。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這兩節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料，同時(shí)也有文字記錄。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去，你看從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的鄭萍老師都開(kāi)了課，用他自已的話說(shuō)，這是他幾十年來(lái)的.一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

五、不足之處

五年級(jí)集體備課中五年級(jí)的教師年輕人多，而一年級(jí)的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會(huì)用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時(shí)不能及時(shí)上交，不能及時(shí)打印材料，有的又要處處去麻煩學(xué)校的其它老師，增加了學(xué)校的一些負(fù)擔(dān)。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學(xué)期重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。爭(zhēng)取做得更好。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇14

為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，加強(qiáng)中高年級(jí)組教師之間的合作與交流，提中高年級(jí)組教師的合作探究精神，促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展，使中高年級(jí)組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們四五六年級(jí)語(yǔ)文組決定聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開(kāi)展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

1、每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，和解決不了的問(wèn)題，大家共同探討，各抒己見(jiàn)找到問(wèn)題解決的方法；在平常的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組內(nèi)教師及時(shí)探討，共商對(duì)策，把“實(shí)踐性，科學(xué)性，全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點(diǎn)，備好教材，備好學(xué)生，并備好教學(xué)中的生成，使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的`保障。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把教案用電子表格的形式打印出來(lái)，組內(nèi)教師資源共享，進(jìn)行個(gè)人加減和反思，不斷地完善教案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推陳出新，構(gòu)建自己的教學(xué)特色，進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽(tīng)課”等教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、勤動(dòng)筆、常積累，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，大膽探究的結(jié)果。相互交流，提高了教師的教學(xué)能力，使閱讀教學(xué)更為有效，作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下，愛(ài)上了閱讀，喜歡了寫(xiě)作，能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，語(yǔ)文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂(lè)的事情。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)中高年級(jí)班主任”為專題，進(jìn)行教育教學(xué)。

組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐，積極鉆研相關(guān)理論，在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績(jī)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。通過(guò)對(duì)此專題的研究，新老教師共同進(jìn)步，在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富，行動(dòng)更老練，班級(jí)管理得更有聲有色了。

二、存在的不足

雖然本項(xiàng)活動(dòng)取得了不少的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色?？傊?，本項(xiàng)集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇15

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來(lái)了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語(yǔ)備課組三人團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)參與備課沒(méi)出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。

1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。

(1)個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

(2)每位備課教師都寫(xiě)出了簡(jiǎn)單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo))；同時(shí)寫(xiě)出了詳細(xì)教案。

(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

2、我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。

課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時(shí)我們對(duì)教案進(jìn)行了修改和整合

集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見(jiàn)，一種和諧的討論氛圍使在場(chǎng)的每一位老師都很享受。

4、重點(diǎn)跟蹤

經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí)，大綱課時(shí)還是5課時(shí)，經(jīng)過(guò)集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多，必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。

作為一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的`提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。

我們還認(rèn)識(shí)到教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)：

1、合作意識(shí)

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備其中、期末時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語(yǔ)法、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì)，在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。

2、整體意識(shí)

集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課，聽(tīng)課，總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、超前意識(shí)

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫(xiě)英語(yǔ)周記的篇數(shù)以及精聽(tīng)和泛聽(tīng)的要求等。

4、反思意識(shí)

通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開(kāi)展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫(xiě)教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己(或他人)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效手段。抓好英語(yǔ)集體備課組建設(shè)意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。

5、學(xué)習(xí)意識(shí)

針對(duì)不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開(kāi)闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇16

為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。9月25日，按省教培院的部署在我縣石碌鎮(zhèn)中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教研員集體備課現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)概況

參加這次備課活動(dòng)有來(lái)自全縣中心校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，縣直屬小學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等37人。此外，參加活動(dòng)還有省院派來(lái)的專家組成員?？谑旋埲A小學(xué)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平，他們對(duì)集體備課活動(dòng)分別做了指導(dǎo)?；顒?dòng)由縣教研室數(shù)學(xué)教研員陳濤主持，主備教師為烏烈中心校教研員鐘仁強(qiáng)、十月田中心校教研員郭平原。備課的內(nèi)容為五年級(jí)第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及對(duì)策”

二、活動(dòng)過(guò)程

1、精心組織，周密部署

此次集體備課活動(dòng)，是我省“小學(xué)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)工作”開(kāi)展的一次很有意義的創(chuàng)新活動(dòng)。為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，在此活動(dòng)之前，縣教研室主任符永偉、數(shù)學(xué)科教研員陳濤在召開(kāi)全縣各中心校教研員在如何進(jìn)行集體備課預(yù)備會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：第一、集體備課要深入鉆研教材，主備教師一定要對(duì)具體的教材內(nèi)容進(jìn)行分析說(shuō)明。第二、集體備課要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對(duì)備課的內(nèi)容，展開(kāi)分析和說(shuō)明。第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)等。最后在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

為了使此次活動(dòng)收到預(yù)期的效果，縣教研室學(xué)科教研員陳濤老師積極主動(dòng)的與主備老師進(jìn)行交流，共同探討集體備課的流程、分析教材內(nèi)容，并把任務(wù)分解給各位參與者。多次與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員聯(lián)系，征求他們對(duì)集體備課的意見(jiàn)，督促他們完成備課任務(wù)。此外，他還督促主備老師要積極與本中心校一線的老師們就教材、教法、學(xué)情等交換意見(jiàn)。

2、積極參與，討論熱烈

9月25日上午，細(xì)雨連綿，嚴(yán)重影響了人們的出行?？墒菂s阻止不了參與活動(dòng)教研員、老師的熱情，他們還是早早就從鄉(xiāng)下趕來(lái)，活動(dòng)按時(shí)、有序的進(jìn)行。

（1）省指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)做集體備課活動(dòng)講話。

（2）主備教師鐘仁強(qiáng)、郭平原分別對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明；還對(duì)“三角形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程”、”應(yīng)用公式時(shí)底與底邊上的高的對(duì)應(yīng)關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)說(shuō)明，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

（3）各教研員對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng)，在討論的過(guò)程中碰撞思想，交流智慧，討論熱烈而精彩。

（4）省指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)鐘經(jīng)廷校長(zhǎng)做指導(dǎo)發(fā)言。他指出：我們此次備課準(zhǔn)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清晰，參與者思維活躍，點(diǎn)子多，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對(duì)策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值。

（5）縣教研室副主任曾德平做了活動(dòng)總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)：各中心校主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高我縣教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。

3、感觸頗多、收益非淺活動(dòng)結(jié)束后，教研員及老師們對(duì)此次備課感觸頗多。石碌鎮(zhèn)中心校的一位老師說(shuō)，這次備課，讓她領(lǐng)略到集體的智慧，原先對(duì)“三角形的面積公式”教學(xué)中的一些困惑，今天得到很多點(diǎn)子，對(duì)這種備課形式她非常認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多組織這樣的備課活動(dòng)。礦一小楊老師說(shuō)，通過(guò)此次集體備課，讓她對(duì)三角形的面積公式的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)心中有數(shù)，讓她更有信心上好這部分內(nèi)容。主備教師郭平原說(shuō)，本以為，自己的備課已非常完整，經(jīng)過(guò)老師們的這一議，才知自己的備課還有許多考慮不周的地方，讓他對(duì)教材、教法、學(xué)情等有了新的認(rèn)識(shí)。海尾中心校的陳漢強(qiáng)教研員說(shuō)，聽(tīng)了同行們的發(fā)言，讓他感觸較深的是備課應(yīng)多考慮學(xué)生的學(xué)情。三小的梁小燕副校長(zhǎng)說(shuō)，集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。回去后要認(rèn)真落實(shí)，馬上開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

三、不足之處

收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足，主要表現(xiàn)在：

1、參與面小，受益面窄。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足，還有許多做法得不到推廣；

2、沒(méi)涉及到學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還不夠關(guān)注；

3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等方面把握還不是很好。

總之，本次活動(dòng)為我縣小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，對(duì)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開(kāi)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇17

一、三個(gè)統(tǒng)一

在集體備課中我們要注意做到了“三個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基練習(xí)。最后也做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，這樣便于進(jìn)一步深入研討，將教后的所思所想集中起來(lái)，更好的完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、采取的主要措施。

1、定時(shí)間、定中心發(fā)言人。

首先，把集體備課時(shí)間固定下來(lái)。由提前確定的中心發(fā)言人在規(guī)定的時(shí)間對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。

2、發(fā)揮集體智慧，由參與成員補(bǔ)充初稿，中心備課人收集采納合適意見(jiàn)和建議，使初稿進(jìn)一步完善并成型。

3、中心備課人最后發(fā)布成型稿，參與成員各取所需，在課堂中付諸實(shí)踐。上課后，反饋并將課后反思發(fā)布在網(wǎng)上，中心備課人總結(jié)完善并記錄，以備將來(lái)之需。

三、取得的主要成效：

1、教師：

（1）節(jié)省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)生：

通過(guò)全體參與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)備課教師的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。網(wǎng)絡(luò)備課的教師需要有責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、分享意識(shí)，讓我們以“熱情、友誼、勤學(xué)、善思、實(shí)干”為準(zhǔn)則，在教學(xué)一線的路上走的更遠(yuǎn)更好。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇18

通過(guò)參加這次的小學(xué)科學(xué)備課組，讓我深深的體會(huì)到了小學(xué)科學(xué)不只是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的講，然后讓學(xué)生做些練習(xí)。所謂小學(xué)科學(xué)是要糅合進(jìn)科學(xué)。教師在備課的過(guò)程中要注意：關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生，學(xué)科滲透，多做實(shí)驗(yàn)。

首先，要關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題。

為順利有效地完成一次授課，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研讀教材，分析教材，對(duì)一些科學(xué)名詞，科學(xué)現(xiàn)象都要有清晰的認(rèn)識(shí)，可以在給學(xué)生解釋的時(shí)候準(zhǔn)確的簡(jiǎn)化概括，但絕不可模棱兩可，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，對(duì)一些學(xué)生可能會(huì)注意到的問(wèn)題，要有把握。對(duì)于小學(xué)生的問(wèn)題可能會(huì)帶有好奇心，也可能是用科學(xué)知識(shí)是解釋不通的，還有可能是憑他們現(xiàn)有的知識(shí)即便解釋也是他們無(wú)法理解的等等。這些都是作為小學(xué)科學(xué)教師會(huì)遇到的問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題，是教師必備的能力。小學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題未必要有完全準(zhǔn)確的答案，可以給他們提供思路，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力。從而也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

第二，更重要的是要關(guān)注學(xué)生。

教師在備課的過(guò)程中更多的是要從學(xué)生的視角來(lái)辯證的看待問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題都要設(shè)想如果是在課堂上，用這樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生會(huì)有怎樣反應(yīng)，是鴉雀無(wú)聲，還是七嘴八舌，還是興奮的無(wú)法控制課堂秩序等。每一種情況都有可能發(fā)生，都有可能讓教師陷入尷尬的局面。因此，為了避免不好的課堂氛圍的發(fā)生，讓教學(xué)計(jì)劃井然有序的進(jìn)行下去，教師不得不從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)全面考慮問(wèn)題。教師授課的目的是為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，有效的激發(fā)學(xué)生快速的接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，集體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。這些都要求教師在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，表情，行為。只有及時(shí)關(guān)注學(xué)生教師才有可能達(dá)到事半功倍的效果。

第三，學(xué)科滲透。

作為小學(xué)科學(xué)教師教育的對(duì)象是小學(xué)生，他們的知識(shí)水平是有限的。小學(xué)科學(xué)更多的是從生活中的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的。所以教師不僅僅是教育學(xué)生枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)，可以從他們感興趣的方面入手。例如，在授課的過(guò)程中可以給學(xué)生講含有科學(xué)現(xiàn)象的小故事，通過(guò)PPT中的圖片展示來(lái)引領(lǐng)學(xué)生思考其中的奧秘。隨著科技的發(fā)展，學(xué)生接觸的高科技東西也越來(lái)越多，他們會(huì)思考的東西也越來(lái)越多，隨之而來(lái)的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，這也暗示了科學(xué)教育是要有大量的閱讀功底的。

第四，科學(xué)是要有實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐的。

小學(xué)生的思維深度，理解能力，集中注意力的時(shí)間都是有限的。在課堂上引領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，還可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，甚至是創(chuàng)新能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以教會(huì)學(xué)生許多科學(xué)知識(shí)，科學(xué)原理，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的科學(xué)意識(shí)。

第五，從技術(shù)的視角來(lái)看小學(xué)科學(xué)。

原本以為技術(shù)只是用在互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)，多媒體等方面的。通過(guò)老師的引導(dǎo)才知道原來(lái)技術(shù)就存在在自己平時(shí)生活的細(xì)微之處，例如對(duì)于一些學(xué)生可能感興趣的含有科學(xué)內(nèi)容的圖片，在互聯(lián)網(wǎng)又不可以找到，這時(shí)教師就可以采用自己發(fā)明的技術(shù)了。即自己在一張白紙上手繪漫畫(huà)，然后拍照，在PPT上放映，供學(xué)生欣賞。這就是技術(shù)的呈現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，教導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇19

一、高一政治組的集體備課相關(guān)情況

1.小組成員：本學(xué)期高一政治組一共有三個(gè)成員：魏婕老師，周敏老師和我（魏毅），其中由于領(lǐng)導(dǎo)信任和小組其他兩個(gè)老師的謙讓，我有幸擔(dān)當(dāng)高一政治組的備課組長(zhǎng)。

2.集體備課地點(diǎn)：由于我們這一組的三個(gè)老師都是跨年級(jí)上課，因此辦公室不統(tǒng)一，為了方便相互的聯(lián)系，我們將高中部辦公室16作為集體備課的地點(diǎn)。

3.集體備課時(shí)間：我們的集體備課時(shí)間是與政治教研組的教研活動(dòng)時(shí)間一致的，即每周二的上午第1至2節(jié)作為高一政治組集體備課的時(shí)間，如果有特殊情況（小組成員有事）不能在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行集體備課活動(dòng)，我們通常是改在星期四的上午第1至2節(jié)課進(jìn)行集體備課。本學(xué)期我們的集體備課活動(dòng)從第五周開(kāi)始，一直到18周，中間因?yàn)橛袃纱卧驴?，因此有兩周的集體備課活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行。

4.集體備課的實(shí)施程序：從第五周第一次集體備課活動(dòng)上劃分了各組員本學(xué)期所承擔(dān)的相應(yīng)備課任務(wù)后，在每周周五之前，下一周的備課任務(wù)承擔(dān)人將所準(zhǔn)備的集體備課材料（一般分為課件，教案，學(xué)案和課后練習(xí)）通過(guò)郵件的形式發(fā)給其他的組員，各個(gè)組員在下一周的集體備課活動(dòng)舉行之前將要討論的集體備課材料仔細(xì)閱讀，并找出相應(yīng)的不足，想好自己要提的意見(jiàn)；在每周二的集體備課活動(dòng)中，先由本周的備課承擔(dān)人進(jìn)行說(shuō)課，然后其他成員根據(jù)這一周的備課材料提出自己的意見(jiàn)，大家相互討論，備課承擔(dān)人將大家的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，再修改自己的備課材料。將修改后的`備課材料再發(fā)給大家，如果大家覺(jué)得沒(méi)有修改的地方了，就由備課組長(zhǎng)將資料上傳到集體備課群中。

二、本學(xué)期實(shí)施集體備課的一些收獲

1.鍛煉了新老師的能力。這個(gè)備課組的新老師就是我，本學(xué)期在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任和其他兩個(gè)老師的支持下，我擔(dān)當(dāng)了高一政治組的備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織每一周的集體備課活動(dòng)，雖然干的事情比以前較多，但是得到了很大的鍛煉，尤其是在與其他組員的相互交流中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并吸收了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我在課堂教學(xué)中有了很大的幫助。

2.不同風(fēng)格教師之間形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不同的教師作為不同的個(gè)體，必然有各自不同的教學(xué)風(fēng)格，各自不同的教學(xué)風(fēng)格中有好的地方也有不足的地方?，F(xiàn)在通過(guò)集體備課，大家通過(guò)相互的交流，能夠發(fā)現(xiàn)別人身上好的積極方面的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能通過(guò)其他成員的意見(jiàn)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足，大家形成了一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.教學(xué)進(jìn)程得到了一定的統(tǒng)一，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。以前由于沒(méi)有集體備課，每個(gè)教師都是按照自己的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就導(dǎo)致同一年級(jí)不同班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度不同，不利于搞學(xué)習(xí)效果檢測(cè)（月考）時(shí)候的出題工作。而現(xiàn)在搞了集體備課，雖然不能做到完全的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，但是在總體上得到了統(tǒng)一，各個(gè)教師之間肯定還有教學(xué)進(jìn)度上的差異，但是差異不大，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和檢測(cè)能有一個(gè)較為統(tǒng)一的規(guī)劃。

三、本學(xué)期實(shí)施集體備課的一些不足

1.規(guī)劃的與實(shí)際的還是存在差異。這一點(diǎn)主要還是指教學(xué)進(jìn)度上，因?yàn)椴煌陌嗉?jí)有不同的情況，比如某些班級(jí)由于的基礎(chǔ)較好，一堂課對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受要求也就較多，有些班級(jí)由于基礎(chǔ)較差，可能本來(lái)該一堂課消化的內(nèi)容就需要一節(jié)半或者是兩節(jié)課甚至更多的時(shí)間來(lái)消化。因此每周的教學(xué)進(jìn)度還是存在差異。

2.集體備課詳細(xì)備了教材卻很少備學(xué)生。這一點(diǎn)在上一點(diǎn)也有體現(xiàn)，即沒(méi)有考慮不同班級(jí)不同基礎(chǔ)的學(xué)生消化吸收知識(shí)的時(shí)間會(huì)存在差異，還有缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的一些特殊情況的應(yīng)對(duì)考慮比如，學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為熟悉，不愿教師做過(guò)多的講解，又可能對(duì)某個(gè)教師覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)比較陌生，希望教師詳細(xì)的講解。我本人在實(shí)際的教學(xué)中，就發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：即在集體備課活動(dòng)中，大家將這一課的課程規(guī)劃得很好，感覺(jué)每一步都設(shè)計(jì)到位了，但是就是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很難按照我們規(guī)劃好的去原封不動(dòng)的進(jìn)行，而且就是同一課在不同的班由同一個(gè)教師去上，也會(huì)有不同的情況。說(shuō)明我們的集體備課還是沒(méi)有將備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)考慮到位。

3.備課材料的準(zhǔn)備制作存在差異。這一點(diǎn)不算主要的問(wèn)題，就是小組不同成員在制作備課材料的過(guò)程中，由于不同的風(fēng)格形成差異，比如有的教師將課后練習(xí)和課件放在一起，有的教師認(rèn)為學(xué)案中就有練習(xí)在里面，覺(jué)得再搞課后練習(xí)沒(méi)有必要，也就沒(méi)有制作課后練習(xí)的材料。但是我個(gè)人覺(jué)得還是應(yīng)該有統(tǒng)一備課材料模式的必要，這樣更方便大家的討論。

四、針對(duì)本學(xué)期的一些不足對(duì)于下學(xué)期集體備課的規(guī)劃

1.各組員各自自我總結(jié)，針對(duì)本學(xué)期的備課活動(dòng)反思自己的不足，總結(jié)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

2.各組員在暑假花一定時(shí)間去熟悉下學(xué)期的材料，如果有條件的話，可以提前做好相應(yīng)的備課材料準(zhǔn)備。

3.針對(duì)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容（必修三）向先前教過(guò)的教師取經(jīng)，問(wèn)問(wèn)他們關(guān)于必修三的內(nèi)容哪些應(yīng)該重點(diǎn)講解，哪些應(yīng)該簡(jiǎn)單的帶過(guò)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。由于本組的魏婕老師和周敏老師上過(guò)必修三的內(nèi)容，因此他們也提出了自己的一些看法，最后我們達(dá)成共識(shí)：即高二學(xué)年的兩本必修教材，必修三文化生活的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生理解難度不大，而必修四哲學(xué)生活的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的理解難度較大（這是他們?cè)谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律），因此我們決定下學(xué)期用半學(xué)期的時(shí)間上完必修三的內(nèi)容，再用剩下半學(xué)期的時(shí)間開(kāi)始給學(xué)生上必修四的部分內(nèi)容，好讓學(xué)生提前熟悉什么是哲學(xué)，不至于在高二下期的時(shí)候不適應(yīng)。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇20

本學(xué)期我們教研組立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。教研組以“新課程，新理念、老教材，新理念”為主題，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，在各位老師的配合下，取得了較好的效果。下面將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段，我校教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成，教學(xué)方法也在逐漸豐富。兩位老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法。但是，還是有許多不足之處，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對(duì)課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過(guò)程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以，教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)集備組活動(dòng)，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)

教研組是教研活動(dòng)的基層單位，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動(dòng)基地，加強(qiáng)教研活動(dòng)，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑。期初，我組制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，組織教師開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教改試驗(yàn)、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的研究?jī)?nèi)容。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神

生物教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展、推動(dòng)情感和意志的升華以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培養(yǎng)等各方面都有其特有的作用。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，而且是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究精神的主要切入點(diǎn)，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的一種最有效的形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)曾是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)100%完成。本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面實(shí)施一系列措施，如：各年級(jí)組制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要合理可行，實(shí)驗(yàn)課根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行合理改造，由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)籌安排；一個(gè)老師上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同組的其他老師到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，維持紀(jì)律，大大提高了實(shí)驗(yàn)效果。

四、存在的不足

本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果，但是還存在著許多不足，如沒(méi)有課題研究。以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足，使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用，以教研促教學(xué)。

有關(guān)集體備課的活動(dòng)總結(jié)范文篇21

本學(xué)期九月份，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)展了歷時(shí)兩個(gè)月的集體備課，回顧這一活動(dòng)的開(kāi)展，既有工作的辛苦又有收獲的`甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、制定計(jì)劃形成共識(shí)

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級(jí)組每位教師認(rèn)識(shí)到集體備課的意義，活動(dòng)初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開(kāi)三年級(jí)全體教師會(huì)議，從集體備課的意義、目的、實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而準(zhǔn)確的闡述，使全體教師認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)，為開(kāi)展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障。

二、精心準(zhǔn)備激烈研討

首先，我們?cè)趨⒄罩贫ǖ募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持進(jìn)行填寫(xiě)和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前，都會(huì)自覺(jué)地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課