高州市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文試卷本試卷共6頁，22小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（30分）1.默寫古詩文。（1）晴空一鶴排云上，______。（劉禹錫《秋詞其一》）（2）_______，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）_______，_______。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。_______，_______（杜甫《江南逢李龜年》）（5）一簞食，一瓢飲，在陋巷，_______，_______。（《論語·雍也》）（6）小高來到江邊，感覺微風(fēng)輕拂?？唇泼?，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂蕩在江面上，真是“_______，_______”（用王灣《次北固山下》中的詩句回答）呀！小高繼續(xù)沿著江邊往前走，看到了江邊一片郁郁蔥蔥的景象，不禁想起了曹操《觀滄?！分械摹癬______，_______”。【答案】①.便引詩情到碧霄②.楊花落盡子規(guī)啼③.枯藤老樹昏鴉④.小橋流水人家⑤.正是江南好風(fēng)景⑥.落花時(shí)節(jié)又逢君⑦.人不堪其憂⑧.回也不改其樂⑨.潮平兩岸闊⑩.風(fēng)正一帆懸?.樹木叢生?.百草豐茂【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“霄、藤、逢、堪、闊、帆、懸、叢、茂”等字容易寫錯(cuò)，要加強(qiáng)注意。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìnsè了。（）（2）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā了。（）（3）它馬上變得活潑而shéncǎiyìyì起來，并且對(duì)我戀戀不舍。（）（4）皇帝心里想：我什么也沒有看見！這可hàiréntīngwén了。（）【答案】①.吝嗇②.坍塌③.神采奕奕④.駭人聽聞【解析】【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫詞語。吝嗇：lìnsè，過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。坍塌：tāntā，（建筑物或堆積物）倒下來。神采奕奕：shéncǎiyìyì，形容精神飽滿，容光煥發(fā)。駭人聽聞：hàiréntīngwén，使人聽了非常吃驚、害怕閱讀下面的文字，完成下面小題。我一向固執(zhí)地認(rèn)為，【甲】是秀麗神奇的中國山水畫哺育了唐詩，【乙】宋詞的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等的丹青宗師和繪畫巨匠?！颈慷袊纳剿匀唬质秋L(fēng)花雪月、夾纏著離愁別緒、浸漬著愛恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn)。在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心，【丁】在追求形意神韻的丹青繪畫中，魅力。涉及山水的詩文和繪畫是我特別酷愛的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。3.文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有兩處是使用不恰當(dāng)?shù)?，?qǐng)把它改正。4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.獨(dú)一無二震古爍今擁裹著彰顯 B.空前絕后震耳欲聾包裹著張揚(yáng)C.空前絕后震古爍今擁裹著張揚(yáng) D.獨(dú)一無二震耳欲聾包裹著彰顯5.語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.涉及山水的詩文和繪畫是我特別喜愛的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。B.我對(duì)涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。C.我對(duì)涉及山水的詩文和繪畫特別酷愛，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。D.我特別酷愛涉及山水的詩文和繪畫，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的?！敬鸢浮?.乙處改為“、”丁處改為“；”4.C5.B【解析】【3題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。乙處逗號(hào)有誤。根據(jù)“是秀麗神奇的中國山水畫哺育了唐詩，【乙】宋詞

的絢麗和輝煌”可知，“唐詩”“宋詞”是并列關(guān)系，“唐詩”后應(yīng)使用頓號(hào)。故乙處改為：頓號(hào)；丁處逗號(hào)有誤。根據(jù)“在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心，【丁】在追求形意神韻的丹青繪畫中，

魅力。”可知，“在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心”和“在追求形意神韻的丹青繪畫中，

魅力”是并列關(guān)系，“身心”后應(yīng)使用分號(hào)。故丁處改為：分號(hào)?！?題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。獨(dú)一無二：沒有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少；空前絕后：從前沒有過，今后也不會(huì)再有；形容非凡的成就或盛況。根據(jù)“是秀麗神奇的中國山水畫哺育了唐詩，宋詞

的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等”可知，本句是形容唐詩、宋詞成就非凡，故應(yīng)選用“空前絕后”修飾“絢麗和輝煌”。震古爍今：震動(dòng)古代，顯耀當(dāng)世；形容事業(yè)或功績(jī)非常偉大；震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。根據(jù)“成就了王維、吳道子、米芾、張旭等”“的丹青宗師和繪畫巨匠”可知，這里是形容王維、吳道子、米芾、張旭等人的事業(yè)或功績(jī)非常偉大。故應(yīng)選用“震古爍今”修飾“青宗師和繪畫巨匠”。擁裹：擁，環(huán)抱、圍裹覆蓋；裹，包羅、籠罩；包裹：作動(dòng)詞，有包容、包圍、包扎、包裝的含義。作名詞，指包扎成件的包兒、由郵局寄送的包件、在海洋運(yùn)輸中，不要求簽發(fā)提單的小件貨物或個(gè)人行李等含義。根據(jù)“而中國的山水自然，又是

風(fēng)花雪月、夾纏著離愁別緒、浸漬著愛恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn)”可知，這里表達(dá)，中國的山水自然，籠罩著風(fēng)花雪月，應(yīng)選用“擁裹”修飾“風(fēng)花雪月”。彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示；張揚(yáng)：形容言行舉止過于張狂、炫耀、不謙虛的態(tài)度。根據(jù)“在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心，在追求形意神韻的丹青繪畫中，

魅力”可知，這里是顯示魅力的意思，應(yīng)選用“彰顯”修飾“魅力”。故選C。【5題詳解】本題考查病句修改?！吧婕吧剿脑娢暮屠L畫是我特別酷愛的，總喜歡‘細(xì)雨騎驢入劍門’的那種情調(diào)和意境”該句語病如下：結(jié)構(gòu)混亂，前后主語不一致。前半句“涉及山水的詩文和繪畫是我特別酷愛的”和后半句“總喜歡‘細(xì)雨騎驢入劍門’的那種情調(diào)和意境”主語不一致。可統(tǒng)一主語為“我”；重復(fù)。“特別”和“酷愛”重復(fù)，可修改“酷愛”為“喜愛”。正確句子為：我對(duì)涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。A.結(jié)構(gòu)混亂，前后主語不一致?！吧婕吧剿脑娢暮屠L畫是我特別喜愛的”“總喜歡‘細(xì)雨騎驢入劍門’的那種情調(diào)和意境”前后主語不一致，應(yīng)統(tǒng)一主語為“我”；C.重復(fù)。特別”和“酷愛”重復(fù)；可修改“酷愛”為“喜愛”；D.重復(fù)。特別”和“酷愛”重復(fù)；可修改“酷愛”為“喜愛”。結(jié)構(gòu)混亂，前后主語不一致?！拔姨貏e酷愛涉及山水的詩文和繪畫”“‘細(xì)雨騎驢入劍門’的那種情調(diào)和意境是我喜歡的”兩句主語應(yīng)統(tǒng)一為“我”；故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。為了豐富同學(xué)們的閱讀內(nèi)容，提高同學(xué)們的寫作水平，高涼中學(xué)七年（1）班開展了“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。6.同學(xué)們想選擇一副對(duì)聯(lián)掛在文學(xué)部落角，請(qǐng)你幫忙選出最合適的下聯(lián)作為本次活動(dòng)的主題語（）上聯(lián)：胸藏文墨懷若谷下聯(lián)：A.書海揚(yáng)帆破千浪 B.腹有詩書氣自華 C.手不釋卷聞書香 D.書到用時(shí)方恨少7.幾個(gè)文學(xué)興趣小組開展了讀書寫作交流活動(dòng)，下面是根據(jù)《皇帝的新裝》改編的課本劇片段，請(qǐng)將內(nèi)容補(bǔ)寫完整。（注：填神態(tài)和人物心理活動(dòng)）觀眾甲：乖乖，皇帝的新裝真漂亮呀！觀眾乙：看！他的后裙多美麗呀！小孩：咦？大人們這是怎么了？他們不是在說謊嗎？他什么衣服也沒有穿呀！觀眾甲：上帝喲！你聽聽這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說他并沒有穿什么衣服！觀眾乙：他確實(shí)是沒有穿什么衣服??！皇帝：_____________。我一定要把這游行大典進(jìn)行完畢！【答案】6.B7.難道這是真的？我被騙了？不！一定不能讓他們看出來。（發(fā)抖，故作驕傲）【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對(duì)，仄起平收。上聯(lián)“胸藏文墨”是主謂短語，“懷若谷”是主謂短語；A.最后一字為“浪”，根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，不符合。B.“腹有詩書”是主謂短語，“氣自華”是主謂短語；C.“聞書香”是動(dòng)賓短語，不符合。D.最后一字為“少”，根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，不符合。故選B?！?題詳解】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子和揣摩人物心理。結(jié)合后面的“我一定要把這游行大典進(jìn)行完畢”可以看出，皇帝是需要在愚蠢的人面前把大典進(jìn)行到底，表明自己并不愚蠢的，因此，此處的舞臺(tái)說明應(yīng)該表明此時(shí)皇帝的神態(tài)或語氣。如：不！一定不能讓他們看出來。他顯得更加高傲起來。8.小高為六年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)你給①②處填上合適的篇目，③④處填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的《狗·貓·鼠》《從百草園到三味書屋》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的______；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的______。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著______和______，令人回味無窮?！敬鸢浮竣?《藤野先生》或《范愛農(nóng)》②.《五猖會(huì)》或《無?！发?深沉的情感④.理性的批判【解析】【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容。①空：《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念?！斗稅坜r(nóng)》作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。因此這里應(yīng)填：《藤野先生》或《范愛農(nóng)》；②空：《五猖會(huì)》里的五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的“我”的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗及兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！稛o?！访枋隽俗髡邇簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無常”形象，說明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。因此這里應(yīng)填：《五猖會(huì)》或《無常》；③④空：《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為《舊事重提》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇，作者通過回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷，在這些溫馨的回憶中既體現(xiàn)了作者深沉的情感，如對(duì)阿長、藤野先生和范愛農(nóng)的懷念，同時(shí)又飽含著理性的批判，例如父親在自己興奮地去看迎神賽會(huì)時(shí)強(qiáng)迫自己背誦《鑒略》，批評(píng)了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛等。9.名著閱讀《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性，又有神的本領(lǐng)，還兼有人的特點(diǎn)。請(qǐng)從孫悟空和豬八戒中任選其一，結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴纠海?）孫悟空：①動(dòng)物性：長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏、乖巧、好動(dòng)的習(xí)性；②神的本領(lǐng)（神性）：神通廣大，有七十ニ般變化的神奇本領(lǐng)；③人的特點(diǎn)（人性）：心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛捉弄人，信奉“一日為師終身為父”的教條等。（2）豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)；②神的本領(lǐng)（神性）：天蓬元帥出身，會(huì)變身術(shù)，能騰云駕霧；③人的特點(diǎn)（人性）：愛耍小聰明，愛在師父面前進(jìn)孫悟空的讒言，動(dòng)不動(dòng)就喊“散伙”等。【解析】【分析】【詳解】考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的分析能力。要熟讀《西游記》，把握主題，結(jié)合具體內(nèi)容與情節(jié)，重點(diǎn)抓住各種描寫對(duì)塑造人物形象的意義?！皠?dòng)物性”可以從與動(dòng)物的外表、習(xí)性的相似處角度分析，“神性”可以從其超出人的能力的角度分析，“人性”可以從人的心理或性格或行為的角度分析。示例：（1）孫悟空：①動(dòng)物性：毛臉雷公嘴，長得一幅猴相，好動(dòng)、機(jī)敏、有時(shí)愛作弄?jiǎng)e人如猴；②神的本領(lǐng)（神性）：神通廣大，有看穿妖魔幻相的火眼金眼，能一個(gè)筋斗十萬八千里，有七十二般變化，大鬧龍宮、地府、天宮都全身而退；③人的特點(diǎn)（人性）：有身為人類強(qiáng)者的擔(dān)當(dāng)——每遇危機(jī)挺身而出，歷經(jīng)艱辛百折不回，也有身為強(qiáng)者的高傲，自視高，好炫耀，易激怒等。（2）豬八戒：①動(dòng)物性：長著“蒲扇耳”“蓮蓬吊搭唇”“黑臉短毛,長喙大耳”，外形似豬，一頓要吃三五斗米飯,又貪睡、懶惰如豬；②神的本領(lǐng)（神性）：有三十六般變化，能騰云駕霧；③人的特點(diǎn)（人性）：好逸惡勞，貪財(cái)好色，是非不分，意志不堅(jiān)定，出“外勤”時(shí)就躲起來睡覺，見到美女就思量要留下來過日子，遇到困難就想著“散伙”等。二、閱讀（40分）（一）（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？（選自諸葛亮《誡子書》）10.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）非學(xué)無以廣才（2）年與時(shí)馳（3）遂成枯落11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁換則不能治性?！疽摇糠蛑井?dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)！若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗默默束于情永竄伏于凡庸不免于下流矣?。ㄖT葛亮《誡外生書》）12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.惻然有所感/公欣然曰 B.去細(xì)碎/意與日去C.若志不強(qiáng)毅/未若柳絮因風(fēng)起 D.意不慷慨/意與日去13.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。徒碌碌滯于俗默默束于情永竄伏于凡庸不免于下流矣14.諸葛亮這兩封信是古代家訓(xùn)中的名篇，但兩封信的寫作側(cè)重點(diǎn)有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.（1）增長（2）疾行，迅速逝去或疾速逝去（3）最終11.（1）不內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確志向；不寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（2）放縱懈怠，就不能振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。12.A13.徒碌碌滯于俗/默默束于情/永竄伏于凡庸/不免于下流矣14.（1）《誡子書》側(cè)重寫希望兒子寧靜淡泊以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)品德、惜時(shí)勤學(xué)。（2）《誡外生書》側(cè)重寫希望外甥以先賢為榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，胸懷寬廣，虛心學(xué)習(xí)，立志成才?！窘馕觥俊痉治觥?0題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長；（2）句意：年華隨時(shí)光而迅速逝去。馳：疾行，迅速逝去或疾速逝去；（3）句意：最終枯敗零落。遂：最終?！?1題詳解】本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞性活用、古今異義、特殊句式等特殊情況。重點(diǎn)詞有：（1）淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；明志：明確志向。（2）淫：放縱；慢：怠慢；勵(lì)精：振奮精神；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情?！?2題詳解】本題考查一詞多義及用法。注意根據(jù)語境確定詞義。A.兩者都意為“……的樣子”表判斷，是/；B.去除/消逝；C.如果/比作；D.意氣/意志；故選A?！?3題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：沉溺于習(xí)俗私情，碌碌無為，就將永遠(yuǎn)處于平廟的地位，甚至淪落到下流社會(huì)?！巴铰德禍谒住焙汀澳谇椤北硎鋈绻谐聊缬诹?xí)俗私情，碌碌無為的行為舉止，表示前提條件，這里兩個(gè)短句句式一樣，表原因?！坝栏Z伏于凡庸”是作者由上述兩種行為而聯(lián)想到的后果，表結(jié)果?！安幻庥谙铝饕印笔乔笆鲂袨榈牧硪环N更為嚴(yán)重的結(jié)果。故斷句為：徒碌碌滯于俗/默默束于情/永竄伏于凡庸/不免于下流矣。【14題詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。根據(jù)“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，可知《誠子書》強(qiáng)調(diào)了“修身學(xué)習(xí)”的重要性，希望兒子培養(yǎng)良好品德、珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)；根據(jù)“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”，可知《誡外甥書》則闡述了“立志做人”的重要性，希望外甥樹立遠(yuǎn)大理想、心胸開闊?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而迅速逝去，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地守著那窮困的居舍，那時(shí)悔恨又怎么來得及？【乙】一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)在胸中的俗念，將自己的遠(yuǎn)大志向樹立起來，不斷地用它激勵(lì)自己。不局限于瑣碎的事情，虛心地廣泛地學(xué)習(xí)，去掉疑惑、吝嗇，即使未能得到提拔、錄用，這對(duì)于自己美好志趣是沒有損害的，更何愁理想不能實(shí)現(xiàn)？如果意志不堅(jiān)強(qiáng)，意氣不昂揚(yáng)，沉溺于習(xí)俗私情，碌碌無為，就將永遠(yuǎn)處于平廟的地位，甚至淪落到下流社會(huì)。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？曜有魇┓饥倏曜邮侵袊?dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。商王紂用筷子的故事被人熟知?！俄n非子·喻老》言：“昔者紂為象箸而箕子怖?！本褪钦f商王紂揮霍無度，大臣箕子為之恐懼?！凹q為象箸”便典出于此。這說明，在商王紂時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號(hào)墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。②先秦時(shí)代，筷子被稱為“?！?，戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’諱‘翻’，以‘箸’為‘快兒’。”意思是說，船家期盼快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說“?。ㄍＶ梗薄胺钡茸?，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對(duì)“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個(gè)竹字頭，稱作“筷子”了。③作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)?？曜映３蔀槲膭?chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國潮筷子、古風(fēng)筷子、卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，筷子成了一份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。④古時(shí)筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，則置匙、箸于案”在現(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤——筷子顛倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒?！曜樱ǎ?。⑤走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生，不同顏色的筷子則適合家庭成員間區(qū)分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。⑥小小筷子關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月9日。有刪改）15.列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.筷子是中華文化的重要載體。既有人們對(duì)自然最樸素的理解，也有對(duì)美好生活的祝愿。B.筷子為中國獨(dú)創(chuàng)的餐具。它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。C.朱熹的話，說明古人講究筷子和勺子同時(shí)舉起來使用，進(jìn)食極為方便。D.一次性筷子的使用、便攜餐具的出現(xiàn)、公筷的推廣，都順應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求。16.本文主要介紹了筷子的歷史、_______、_______、_____、種類。17.讀讀標(biāo)題，你認(rèn)為標(biāo)題擬得怎樣？請(qǐng)從語言特點(diǎn)的角度分析?！敬鸢浮?5.C16.①.得名由來（名字演變）；②.文化意蘊(yùn)③.使用禮儀（講究）17.標(biāo)題將筷子擬人化了，有生動(dòng)、幽默的表達(dá)效果，指出了文章的說明對(duì)象，能吸引讀者的閱讀興趣【解析】【15題詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。C.朱熹的“舉匙必置箸，舉箸必置匙”意思是拿起勺必放下筷，拿起筷必放下勺。選項(xiàng)“說明古人講究筷子和勺子同時(shí)舉起來使用，進(jìn)食極為方便”表述不正確；故選C?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。①空：結(jié)合第②段“先秦時(shí)代，筷子被稱為‘校’，戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為‘箸’，到了明代得名‘筷’”“因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給‘快’加了個(gè)竹字頭，稱作‘筷子’了”可知，這里主要介紹的是筷子得名由來（或名字演變）；②空：結(jié)合第③段“作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體”可指，這里主要介紹的是筷子的文化意蘊(yùn)；③空：結(jié)合第④段“古時(shí)筷子的使用很有講究”可知，這里主要講述的是筷子的使用禮儀（或講究）?！?7題詳解】本題考查標(biāo)題分析。題目“筷子小傳”為筷子作傳，將筷子當(dāng)作人來寫，是將筷子擬人化了，生動(dòng)形象，新穎，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)又點(diǎn)明了說明對(duì)象——筷子。（三）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（）李漢榮①那年，記得是深秋，父親搭車進(jìn)城看我們，帶了田里新收的大米和一袋面條“沒上農(nóng)藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無污染，保證綠色環(huán)保有機(jī)，讓孫女吃些，好長身體”父親放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十多斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過的。老家到這個(gè)城市有近一百里路，父親也是快八十歲的老人了?？粗赣H一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢＂诟赣H看著我們剛剛?cè)胱〉男路?，墻壁雪白，地板光潔，說，這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒有為你們墊個(gè)家底，你們家里，連一塊磚我都沒有為你們添過，也沒有操一點(diǎn)心，也沒幫過一分錢，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。我不住地說，爹你老人家還說這話，我們長這么大就是你的恩情，你身體不錯(cuò)好好活著就是我們的福分，別的，你就別多想了。③父親忽然記起了什么，說，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時(shí)沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒得及理個(gè)，換身像樣的衣服，就這么急慌慌了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，幫我拍拍衣服上的塵土。我說，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執(zhí)意下樓，說新屋子要愛惜，不要弄臟了。④樓下靠墻的地方，有一小片長方形空地，還沒有被水泥封死。父親就在空地邊，坐在我從樓上拿下的小凳子上，脫了鞋子仔細(xì)抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清理了頭發(fā)。上樓，我?guī)透赣H用梳子梳了頭發(fā)，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了這滿頭的白發(fā)，真有點(diǎn)觸目驚心，但我又怎能看清，白發(fā)后面積壓了多少歲月的風(fēng)霜？⑤第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長出一苗野百合。⑥大家都感到驚奇，有個(gè)上學(xué)的孩子開玩笑說，這不就是一個(gè)百草園嗎？大家都說，新鮮，真新鮮。也有人說這個(gè)院子向陽，有空地就不愁不長苗苗草草。議論一陣也就不再管這事了。只有我明白這些花草的來歷。它們自父親，自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子，自父親的山野。⑦是的，父親也許沒有帶給我們什么財(cái)富、權(quán)力和任何世俗的尊榮。清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧。清貧，這是父親的命運(yùn)，也是他的美德。但是，比起他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒有帶走。⑧他沒有帶走的一切，就是他留下的。⑨連我對(duì)他的感念和心疼，他也沒有帶走，都留在了我的心里。這么說，我的所謂的感念和心疼，說到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持續(xù)收獲著這種感情。而他依然一無所有地在另一個(gè)世界孤獨(dú)遠(yuǎn)行。⑩是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，是一代代清貧的父親們留給我們的啊。?何況，我的父親，曾經(jīng)，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。?他清貧的生命，是那般豐盛和富有，超過一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。?父親越去越遠(yuǎn)，越去越遠(yuǎn)，他留下的草木，永世芳香。（有刪改）18.從修辭角度賞析第⑥段畫線句子。它們自父親，自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子，自父親的山野。19.第⑩段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20.作者說“清貧，這是父親的命運(yùn)也是他的美德”，請(qǐng)你從物質(zhì)、精神等方面，任選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)“父親的美德”的認(rèn)識(shí)。21.小高想給本文擬一個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你幫他作出選擇并說明理由。A父親鞋子B抖出一片春天【答案】18.運(yùn)用排比手法，一口氣如數(shù)家珍般點(diǎn)出“草”的來歷，突出了父親的勤勞，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感念與敬愛。19.總結(jié)上文，由贊美“我”的父親擴(kuò)展到贊美“一代代清貧的父親”對(duì)大地的貢獻(xiàn)，升華文章的主旨。20.物質(zhì)方面：（1）父親一生清貧，沒能創(chuàng)造多少物質(zhì)財(cái)富；（2）父親勤勞樸實(shí)節(jié)儉，到老依然清貧，責(zé)任不在他；（3）父親培育了具有優(yōu)秀品質(zhì)的下一代，這何嘗不是一筆巨大的社會(huì)財(cái)富？或精神方面：（1）父親一生不求索取，只講奉獻(xiàn)的精神；（2）父親具有勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉的美德；（3）父親注重親情，關(guān)愛家人的傳統(tǒng)美德。這些都是父親遺留下來的巨大的精神財(cái)富。21.示例一：選A，（1）“父親的鞋子”既是文中的重要物象，又是行文的線索，串起了全文的敘事、議論和抒情。（2）以小見大，尋常的物象背后寄寓了深刻的人生意蘊(yùn)。（3）“父親的鞋子”作者情感寄托的載體，表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬、感激與懷念之情。示例二：選B，（1）“抖出一片春天”題目具有文學(xué)色彩，引發(fā)讀者閱讀興趣；（2）與結(jié)尾形成呼應(yīng)；（3）“抖出”“一片”贊美了父親用勤勞的一生為兒女創(chuàng)造了春天般的幸福生活。【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)句子的賞析。常見的修辭包括比喻、擬人、排比、夸張等。根據(jù)“自父親”“自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子”“自父親的山野”中三個(gè)“自父親”可知，此句運(yùn)用排比的修辭方法，句式整齊，感情更強(qiáng)烈。根據(jù)前一句“只有我明白這些花草的來歷”可知，這里突出了父親的勤勞，同時(shí)也能表達(dá)出“我”對(duì)父親的感念與敬愛?！?9題詳解】本題考查段落作用。文章結(jié)尾處的段落作用包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。內(nèi)容上：概括具體內(nèi)容、點(diǎn)明中心、升華主題、意味深長、發(fā)人深省等；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文、照應(yīng)標(biāo)題、使文章結(jié)構(gòu)完整。根據(jù)第⑩段“是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，是一代代清貧的父親們留給我們的啊”可知，這里由贊美“我”的父親擴(kuò)展到贊美“一代代清貧的父親”對(duì)大地的貢獻(xiàn)，升華了文章的主旨；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文的父親留下的，即父親沒有帶走的東西，意味深長?！?0題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解與分析。物質(zhì)方面：根據(jù)第②段“這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒有為你們墊個(gè)家底，你們家里，連一塊磚我都沒有為你們添過，也沒有操一點(diǎn)心，也沒幫過一分錢，我真的不好意思”和第⑤段“第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長出一苗野百合”和第⑦段“是的，父親也許沒有帶給我們什么財(cái)富、權(quán)力和任何世俗的尊榮。清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧”可知，父親一生清貧，沒能創(chuàng)造多少物質(zhì)財(cái)富；父親勤勞樸實(shí)節(jié)儉，到老依然清貧，責(zé)任不在他。根據(jù)第⑦段“清貧，這是父親的命運(yùn)，也是他的美德”和第①段“大米有五十多斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過的。老家到這個(gè)城市有近一百里路，父親也是快八十歲的老人了?？粗赣H一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢笨芍赣H有著注重親情，關(guān)愛家人的美德。父親將他的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代。精神方面：根據(jù)第⑦段“但是，比起他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒有帶走”可知，父親一生不求索取，只講奉獻(xiàn)的精神，去世時(shí)什么東西都沒有帶走；根據(jù)第⑤段“第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長出一苗野百合”可知，父親具有勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉的美德；根據(jù)第①段“大米有五十多斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過的。老家到這個(gè)城市有近一百里路，父親也是快八十歲的老人了?？粗赣H一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢笨芍?，父親有著注重親情，關(guān)愛家人的美德。【21題詳解】本題考查標(biāo)題的擬寫。兩個(gè)選項(xiàng)均可，結(jié)合內(nèi)容分析，有理有據(jù)即可。示例一：選A，根據(jù)第③段“鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時(shí)沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽”“坐在我從樓上拿下的小凳子上，脫了鞋子仔細(xì)抖”和第⑥段“只有我明白這些花草的來歷”和第?段“在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天”，可看出“父親的鞋子”既是文中的重要物象，又是行文的線索，串起了全文的敘事、議論和抒情。同時(shí)以“父親的鞋子”來寫父親的精神這里以小見大，“父親的鞋子”同樣也是作者情感寄托的