德源中學四升五暑期補習第一階段導學案年級：四年級課題：縮句綜合復習課時：一課時主備人：安超審核人：課型：復習+展示+反饋學習目標1、學習句子的結構，抓住“主、謂、賓”進行縮句。2、學習了解句式的種類。教學重難點：抓住“主、謂、賓”進行縮句和理解句式的種類。教學過程導入二、新授（一）、縮句（1）、例：1、我有一個同學會彈鋼琴。（2）、先縮句、方法如下：1、要知道寫的是什么。2、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。（3）、探索發(fā)現(xiàn)。（4）、教師分析、講解。（二）、縮句練習1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。____________________。2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。_____________________。三、句式（一）、句式的種類：陳述句疑問句感嘆句祈使句（二）、定義及舉例1、陳述句是用來說明事實的句子，用肯定或者否定的語氣描述一件事情，通常是陳述一個事實或者說話人的看法。如：小樹長高了。”

有的陳述句表示否定的語氣，如“他沒有參加小組會?！薄拔也徽J識這位老師。”

2、疑問句：通過疑問的語氣提出問題或者詢問情況，通常用來詢問一件事情是否屬實如：幸福是什么？3、感嘆句：為了引起別人注意用強烈的語氣表達一種意思，感嘆句的內(nèi)容有可能是一句話，也有可能是一個詞語。

如：公園真美??！

4、祈使句：就是要求、請求或命令、勸告、建議別人做或不做一件事。如：讓她坐下來說！祈使句的句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語氣較弱，可以用句號結尾。

祈使句可以用語氣詞“吧”作結尾，也可以不用語氣詞。祈使句可以表示命令、請求、禁止、勸阻等。

例如：“保持肅靜！”；“起立！”例如：“請等我一會。”

四、課堂作業(yè)（一）、縮句1、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_________________________。2、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。_____________________。（二）、句式練習紅豆生南國,（）春來發(fā)幾枝?（）愿君多采擷,（）此物最相思。（）我的收獲：____________________________________________________________德源中學四升五暑期補習第一階段導學案年級：四年級課題：句型轉換課時：一課時主備人：安超審核人：課型：復習+展示+反饋第二課時學習目標1、學習句型之間的相互轉換。2、種類：把字句、被子句、陳述句和反問句、否定與雙重否定和第三人稱轉述。教學重點：句型轉換教學難點：第三人稱轉述教學過程導入二、新授句型轉換及練習；（一）反問句變陳述句（1）、例：那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。（2）、練習：①這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？_____________________________________；②、我們怎能忘記老師的淳淳教導？______________________________________③、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_______________________________________（3）、方法：1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。練習：陳述句變反問句陳述句變反問句1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。_____________________________________________2、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。________________________________三、對話與轉述的互換練習：1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻________________________________________________________。2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！盻___________________________________________________________四、雙重否定句雙重否定就是否定兩次,即表示肯定的意思。1、例句：

這是一個重要的會議，他不會不來的。_______________________________。

世上沒有不透風的墻。__________________________________。

2、把以上句子變?yōu)榭隙ň?。課堂作業(yè)：（一）、陳述句和反問句互換。

1、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_____________________________________________________________。2、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？___________________________________。（二）、第三人稱轉述1、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻________________________________________________________。2、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”_______________________________________________________。

我的收獲：________________________________________。德源中學四升五暑期補習第一階段導學案年級：四年級課題：修改病句綜合訓練課時：一課時主備人：安超審核人：課型：復習+展示+反饋第三課時學習目標1、學習修改病句的方法。2、了解修改病句的種類。教學重難點：修改病句的方法教學過程一、導入：本節(jié)課重點學習修改病句的方法。二、新授修改病句（一）、病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（二）、具體探究（1）成分殘缺例1、春天來了，越來越來暖和了。例2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。練習1、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________練習2、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。__________________________________。（2）成分贅余例1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。例2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。練習1、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_____________________________________________。練習2、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_______________________________________。(3)表意不明例1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。例2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。練習1、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。_____________________________________________________。練習2、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_______________________________________________________（4）搭配不當例1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。2、我很喜歡參加自然博物館。練習1、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。________________________________。練習2、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_________________________________。（五）語序不當例1、我們學校師生全體去參觀科技館。例2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。練習1、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。________________________________________________練習2、李華被同學們一定評為三好學生。_____________________________________。練習3、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_____________________________________________________。三、小結：方法1、找準病因。2、改好后，再讀一讀。四、作業(yè)。運用修改符號修改下列病句。1.中國的人口是世界上最多的國家。2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質量一年比一年進步。我的收獲：________________________________________。德源中學四升五暑期補習第一階段導學案年級：四年級課題：修辭綜合訓練課時：一課時主備人：安超審核人：課型：復習+展示+反饋第四課時學習目標1、學習并運用的修辭方法。2、了解修辭的種類和作用。教學重點：修辭方法的方法。教學難點：修辭的作用。教學過程一、導入二、新授修辭（一）、修辭主要有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、對偶，反復，還有反復、頂真等（二）、具體探究1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。

例：作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。

例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數(shù)相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法，還有一些古詩句也運用了對偶的寫法。）

例1：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

例2：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。8.反復：根據(jù)表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復和間隔反復?！纠洹浚号瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（三）、修辭的作用1、比喻：生動形象、通俗易懂，易于理解。2、擬人：把“ХХ”人格化，使之更形象，增強了語言的表達力。增強語言親切感、形象性。3、排比：增強語言氣勢，使語言更有表現(xiàn)力。4、夸張：夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。5、反問：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。6、設問：可以突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，達到生動、不呆板的效果。7、對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美。8.反復：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。

四、作業(yè)

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里